UNIVERSIDAD DE PUEBLA

Estudios con Reconocimiento de Validez Oficial por la

Secretaría de Educación Pública
REVOE PAES 0197

MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

MODULO: PSICOLOGÍA EDUCATIVA

TEMA: MODELO DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

PRESENTA: EIRA RAMIREZ VARGAS

ASESORA : DR. ILIANA GOMEZ ROD

PINOTEPA NACIONAL, OAXACA, ENERO DEL 2021

 LOS MODELOS DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y DE LA REPRESENTACIÓN DEL
CONOCIMIENTO

Describir y explicar los mecanismos de la

mente humana.

Modelos multi- Otros modelos.

almacén

Modelo de b) La representación del

a) Procesos cognitivos
Gangné conocimiento en el sistema
que realiza el sujeto
desde una óptica mas cognitivo.
funcional.

* Receptores
* Memoria Sensorial
(MS) Estudios de la
Modelos de los niveles de representación del
* Memoria a Corto Plazo conocimiento.
(MCP) procesamiento
*Memoria a Largo Plazo La información entrante
(MLP) puede procesarse en
diferentes niveles…
* Generador de
Respuestas
* Efectores
* Control ejecutivo y Procesamiento
expectativas
* superficial
* profundo
 LA INFERENCIA DE LOS PROCESOS Y
REPRESENTACIONES INOBSERVABLES

Para comprender la naturaleza de los procesos y las

representaciones mentales es necesario observar los
comportamientos del sujeto u realizar análisis.

Tipos de estrategias metodológicas utilizadas en

los estudios de cognición e acuerdo con De
Vega.

LA ENTREVISTA O
LA
ANÁLISIS DE LOS
LA INTROSPECCIÓN INVESTIGACIÓN LA SIMULACIÓN
PROTOCOLOS
EMPÍRICA
VERBALES

Recurso metodológico
porco utilizada por el
paradigma.
Ofrecen riqueza
Utilizada en el campo
heurística.
Empleada con multiplicidad de de la inteligencia
variantes, en las que destacan artificial.
las de carácter experimental y
de investigación en escenarios
y contextos naturales.
 CONSTRUCTIVISMO Y
EDUCACIÓN
El alumno constituye un agente activo dentro del
proceso de aprendizaje

La búsqueda de la Principios fundamentales Educación

Antecedentes
realidad

Copérnico Heinz definió el aprendizaje como

Cada individuo
construye su realidad
subjetiva, a partir de sus
observaciones,
reflexiones y
pensamiento lógico.
Piaget: Construye el
conocimiento tanto en
lo relativo al mundo
físico como al entorno
social, en base a su
desarrollo cognitivo.
Vigotski: las
interacciones sociales
afecta el aprendizaje.
Protágoras: el hombre Heins von Foertes
representa la medida de
todas las cosas. Von Glasersfeld
Determinando que fueran
y cómo erán.
El constructivismo es una postra
de cambio. Cambio que se logra
con un estado de insatisfacción
respecto a las concepciones
Juan Escoto Erígena: existentes.
Fenómeno llamado
desequilibración, disonancia o
Goambattista Vico: cuando
hablamos de “hechos” nos crisis cognitiva.
referimos, en forma
inconsciente, en aquellos
que ha llevado a cabo o se
han realizado.
Cuando el individuo tiene dos
actitudes o cogniciones que se
contradicen y se ve en la necesidad
de reducir la discrepancia,
generando investigación, reflexión
Kant (crecimiento cognitivo)
aprender a parender.
El paradigma constructivista:
* Se centra en la noción de la realidad
subjetiva.
* Se organiza a través del lenguaje como
vehículo cognitivo
* El estudiante debe construir conocimiento por
si mismo con ayuda de otro (mediador)
* A través de elementos conectados a
conocimientos, experiencias o concepciones de
su alrededor.
CONSTRUCTIVISMO BIOLOGICO: enfatiza la
interpretación y regulación del conocimiento por
quien aprende.
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL: La relación entre el
lenguaje descriptivo y el mundo que proyecta
representar. Es un tipo de aprendizaje colaborativo.
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard Gardner

Inteligencia Inteligencias múltiples

Logístico-verbal
La capacidad de resolver problemas o (lingüística)
elaborar productos que sean valiosos en Lógica-matemática
una o más culturas.
Musical
Espacial
Corporal-kinestésica
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
 METACOGNICIÓN

Pensar sobre el pensamiento

Lenguaje y
Orígenes Definición Elementos Procesos
metacognición

Teoría de la autorregulación de Wellman indica 5 conjuntos de Conocimiento metacognitivo, El lenguaje es fundamental en la

Vigostky que consideraba el lenguaje conocimiento que forman la
La metacognición se define como la autovaloración o conciencia actividad metacognitiva en todo
como la materia prima del metacognición:
conciencia mental y regulación del metacognitiva. momento.
pensamiento.
pensamiento propio, incluyendo * Su existencia
actividad mental cognitiva, afectiva y * Su percepción
psciomotora.
* Su integración
En 1980, se introdujo el concepto, * Sus variables
para designar la habilidad de pensar *Su monitoreo cognitivo El control ejecutivo, regulación de la El lenguaje se vuelve pensamiento
sobre el pensamiento , buscando estar
cognición o autoadministración. verbal a través del desarrollo de tres
alerta de uno mismo como
solucionador del problema… etapas:
* La externa
Es decir se refiere al conocimiento * La egocéntrica o de lenguaje
que el individuo tiene sobre los Sternberg en modelo de la inteligencia
triádica incluye a los privado.
procesos de cognición y de estados
John Flavell, fue precursor, describió como la memoria, la atención, el metacomponentes o procesos * La autorregulación verbal interna.
la metacognición como el cuarto y conocimiento, la conjetura y la ejecutivos de orden superior, los 10
último nivel de actividad mental. ilusión. componentes que define de máxima
importancia son: