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Referentes de
teoría y la Teoría
Educación para la Crítica
vida cotidiana
De manipular el medio externo para satisfacer
El técnico
necesidades básicas.
El Emancipatorio De la autorreflexión
Intereses del
conocimiento
Integra Creatividad
7 saberes fundamentes
Aprender a vivir Los principios de un conocimiento pertinente
Implica
Aprender a ser ciudadano Enseñar la condición humana
Enseñar la comprensión
Asumir la estrategia
En
Visualizar racional y
conscientemente
Nuevas vías de
GRANDES
Trabajo pedagógico Organizado
ESTRATEGIAS PARA En un currículo globalizador
LA IMPLEMENTACION
DEL ENFOQUE
Trabajo con una pedagogía
integral, integradora y compleja Orientado Hacia los aprendizajes productivos
para la vida
Exigencias
R
Determinación de la forma de la evaluación de los aprendizajes que deben
desarrollarse en el proceso.
EL MODELO EDUCATIVO DEBE Entender a la IE como factor de Desarrollar en los estudiantes una
SERVIR PARA: desarrollo local y regional mentalidad crítica, planificadora y productiva
Transformar y mantener la escuela como herramienta Aprenda mediante la racionalización tanto de su forma
de la comunidad para su propio desarrollo de entenderse como de su propia experiencia.
Fortalecer la perspectiva investigativa de los Interactúa proactivamente con los diversos actores de
aprendizajes e investigación pedagógica la comunidad.
Propiciar tanto el trabajo de aprendizaje individual Propiciar tanto el trabajo de aprendizaje individual
como el trabajo del público. ETC. como el trabajo del público. ETC.
MOMENTO UNO: CONSTRUCCION DE Los estudiantes identifiquen y estructuren problemas de
ESCENARIOS PROBLEMATICOS conocimiento que pongan en acción el trabajo intelectual
La formación en valores
Determinación de la PPP
Segundo Paso: Ejecución
Principios que orientaran el PPP
Cuarto Paso:
Cronograma
Sistematización del PPP
Costos
Impacto del proyecto en lo
pedagógico, institucional y Fuentes de financiación
comunitario
Determinación de otras alternativas técnicas y financieras
Reconoce sus fortalezas y debilidades
Trabaja en grupos
Los aprendizajes productivos pueden definirse como aquellas capacidades competencias y formas de
pensar y sentir logradas por el estudiante a través de un proceso pedagógico sistemático, en ambientes
institucionales apropiados, que les permite visualizar racional y conscientemente a lo largo de todos los
grados escolares, nuevas vías de sentido, de explicación, de aplicación del conocimiento y de
construcción de proyectos de vida digna.