Diseño y tipo de investigación

Espinoza Becerra Jharitza Lizeth

Espinoza González Marisol
¿Qué es un diseño?

Es un plan o estrategia que se desarrolla para obtener la

información que se requiere en una investigación.

¿Qué es un estudio?

Es el esquema general o marco estratégico que le da unidad,

coherencia, secuencia y sentido práctico a todas las
actividades que se emprenden para buscar respuesta al
problema y objetivos planteados.
 Tipos de estudios

Retrospectivo

De acuerdo con la evolución del fenómeno

Retrospectivo estudiado
parcial

Longitudinal
Prospectivo

Transversal

De acuerdo con el período en que se capta la

información.
 Tipos de estudios

De efecto a De causa a
causa efecto

De acuerdo con la intervención del

Comparativo investigador en el fenómeno que se
analiza

Descriptivo
Observacional
Experimental

De acuerdo con la comparación de las

poblaciones
  Experimental
o Pre-experimental
o Cuasi-esperimental
o Experimentos puros
 No experimentales
DISEÑOS DE INVESTIGACION o Transversales
 Descriptivo
CUANTITATIVA  Causal
 Correlacional
o Longitudinales
 Tendencias
 Panel
 Grupos
Experimental

Pre experimental

Cuasi experimental
Experimental

Experimentos puros
 Características
Aleatorización
SIMBOLOGÍA
Control
R Asignación al azar o aleatorización.
Manipulación
G Grupo de sujetos (G1; G2; etc.).
X Tratamiento, estímulo o condición
experimental
Interna 0 Medición a los sujetos de un grupo
-- Ausencia de estímulo
Externa
Validación
 Diseño de investigación no experimental

La que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es

decir, se trata de investigación donde no hacemos variar
intencionadamente las variables independientes. Lo que
hacemos en la investigación no experimental es observar
fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para
después analizarlos.” (Hernández, 184)
 Principales componentes

a) La elección de técnicas de recolección de datos. Que básicamente se

refiere a las técnicas y herramientas de las que vamos a hacer uso al
momento de llevar a cabo el trabajo de campo en la investigación, y con IMPORTANCIA:
esos datos llegar a conclusiones sobre nuestras hipótesis. La investigación no
  experimenta posee un
b) Selección de estrategias. Que se refiere a el modo en que vamos a control menos riguroso que
llevar a cabo la investigación, y que en este punto es donde decidiremos la experimental y en
no solo si la investigación es no experimental sino que, también el tipo aquellas es mas complicado
de investigación no experimental que será. inferir relaciones causales.
  Pero la investigación no
c) El diseño de la muestra. Que se refiere a la manera en que vamos a experimental es más natural
elegir a una muestra que sea representativa de la población que es y cercana a la realidad
objeto de estudio cotidiana.
 Uso

El diseño no experimental es una investigación donde no se hace variar intencionalmente las variables
independientes. Lo que se hace en la investigación no experimental es observar fenómenos tal y como se dan
en su contexto natural, para después analizarlos. Como señala Kerlinger (1979, p. 116). “La investigación no
experimental o ‘Ex Post Facto’ es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o
asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones

Selección del diseño apropiado de investigación

La investigación no experimental es aquella que se efectúa sin la manipulación intencionada de variables,

lo que aquí se realiza es la observación de fenómenos en su ambiente natural.
De esta forma, en los diseños experimentales se “construye” una realidad, en cambio en los diseños no
experimentales no se construye ninguna situación, sino se observa lo ya existente.
 Los diseños no experimentales se clasifican, según Hernández y otros (2003), en:

1) Transeccional o transversal: Investigaciones que recopilan datos en un solo momento, en un tiempo único.
Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado (o describir
comunidades, eventos, fenómenos o contextos), es como tomar una fotografía de algo que sucede.
 
A su vez, los diseños transeccionales se dividen en:
• Diseños transeccionales exploratorios: Su propósito es comenzar a conocer una comunidad,
un contexto, un evento, una situación, una variable o un conjunto de variables.
• Diseños transeccionales descriptivos: El procedimiento consiste en medir, o ubicar a un
grupo de personas, situaciones, contextos, fenómenos, en una variable o concepto y
proporcionar su descripción
• Diseños transeccionales correlacionales-causales: Tienen como objetivo describir relaciones
entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento determinado.
2) Longitudinales: Estudios que recolectan datos en diferentes puntos, a través del tiempo, para
realizar inferencias acerca del cambio, sus determinantes y consecuencias (Hernández, Fernández y
Baptista, 2003).
Los diseños longitudinales suelen dividirse en:
• Diseños longitudinales de tendencia: Son aquellos que analizan cambios a través del tiempo en
variables o sus relaciones, dentro de alguna población en general. Se puede observar o medir toda
la población, o tomar una muestra representativa de ella cada vez que se observan o midan las
variables.
• Diseños longitudinales de evolución de grupo Cohorte: Examinan cambios a través del tiempo
en subpoblaciones o grupos específicos
• Diseños longitudinales panel: Son similares a los diseños anteriores, sólo que el mismo grupo
de sujetos es medido u observado (se recolectan datos sobre ellos) en todos los tiempos o
momentos
 VENTAJAS
 Los sujetos elegidos pueden o no haber sido
seleccionados de la población mediante un
proceso aleatorio
 El investigador define las características de los
individuos elegibles para el grupo de estudio y el
de control, con el objetivo de que ambos grupos
sean tan idénticos como sea posible, excepto por la
característica a estudiar
 Detecta diferencias entre los grupos empleando
muchos menos individuos de los que se
necesitarían con otro diseño
 Se conoce la posible causa y se investiga su efecto
en el tiempo, presencia o ausencia de la
característica estudiada.
DESVENTAJAS
 Los grupos no son necesariamente representativos
de todos los de la población.
 Las características y los desenlaces no se imponen
sino que se observan.
 Tendencia a presentar errores metodológicos y
sesgos (prejuicio, juicio u opinión formada antes de
que se conozcan los hechos y que puede desviar
los resultados de una investigación).
 Posible sesgo de declaración cuando un grupo se
encuentra mas dispuesto a aportar datos íntimos o
comprometedores
 INVESTIGACION CUALITATIVA

Es un método para recoger y evaluar datos no estandarizados. En la mayoría de los

casos se utiliza una muestra pequeña y no representativa con el fin de obtener una
comprensión más profunda de sus criterios de decisión y de su motivación. En la
investigación de mercado, los métodos de investigación cualitativa suelen incluir
entrevistas, debates en grupo o métodos de observación cualitativa. Los resultados y
las respuestas resultantes de estos métodos se interpretan en función del contexto
 CARACTERISTICAS

 La investigación cualitativa tiene como objetivo describir y analizar la cultura y el comportamiento de

los seres humanos y sus grupos desde la perspectiva del investigador.

 La investigación de tipo cualitativo se basa en una estrategia de investigación flexible e interactiva.

 Es un método de investigación más descriptivo que se centra en las interpretaciones, las experiencias
y su significado.

 Los datos derivados de este tipo de investigación no son estadísticamente mensurables, deben ser
interpretados subjetivamente.

 Este tipo de investigación utiliza métodos como la observación, la entrevista y las discusiones en focus
groups o una insight community.
 Tipos de investigación cualitativa

1. Diseños de Teoría Fundamentada:

La teoría fundamentada (Glaser & Strauss, 1967) se basa en el
interaccionismo simbólico. Su planteamiento básico es que las
proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la
investigación, más que de los estudios previos. Es el
procedimiento el que genera el entendimiento de un fenómeno
educativo, psicológico, comunicativo o cualquier otro que sea
concreto. La teoría fundamentada va más allá de los estudios
previos y los marcos conceptuales preconcebidos, en
búsqueda de nuevas formas de entender los procesos sociales
que tienen lugar en ambientes naturales.
2. Diseños Etnográficos:
Estos diseños buscan describir y analizar ideas,
creencias, significados, conocimientos y prácticas de
grupos, culturas y comunidades. Incluso pueden ser
muy amplios y abarcar la historia, la geografía y los
subsistemas socioeconómico, educativo, político y
cultural de un sistema social (rituales, símbolos,
funciones sociales, parentesco, migraciones, redes,
entre otros).
3. Diseños Narrativos:
En los diseños narrativos el investigador recolecta datos sobre las historias de vida y
experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas. Son de interés las
personas en sí mismas y su entorno.

Los datos se obtienen de autobiografías, biografías, entrevistas, documentos, artefactos y

materiales personales y testimonios (que en ocasiones se encuentran en cartas, diarios,
artículos en la prensa, grabaciones radiofónicas y televisivas, entre otros). Pueden referirse
a: (1) Toda la historia de la vida de una persona o grupo; (2) Un pasaje o época de dicha
historia de vida o (3) Uno o varios episodios
• 4. Diseños de Investigación-Acción:

• La finalidad de la Investigación-Acción es resolver problemas

cotidianos e inmediatos, y mejorar prácticas concretas. Su propósito
fundamental se centra en aportar información que guíe la toma de
decisiones para programas, procesos y reformas estructurales.

• Los pilares sobre los cuales se fundamentan los diseños de

investigación-acción son:

 Los participantes que están viviendo un problema son los que están
mejor capacitados para abordarlo en un entorno naturalista.
 La conducta de estas personas está influida de manera importante
por el entorno natural en que se encuentran.
• La metodología cualitativa es la mejor para el estudio de los
entornos naturalistas
• 5. Diseños
Fenomenológicos:
• Estos diseños se enfocan en las experiencias
individuales subjetivas de los participantes.
Responden a la pregunta ¿Cuál es el significado,
estructura y esencia de una experiencia vivida por
una persona (individual), grupo (grupal) o comunidad
(colectiva) respecto de un fenómeno?. El centro de
indagación de estos diseños reside en la(s)
experiencia(s) del participante o participantes
• El investigador contextualiza las experiencias en
términos de su temporalidad (tiempo en que
sucedieron), espacio (lugar en el cual ocurrieron),
corporalidad (las personas físicas que la vivieron), y
el contexto relacional (los lazos que se generaron
durante las experiencias).
 Componentes de los diseños de investigación

Uwe Flick (2015) explica que elaborar el diseño de una investigación cualitativa incluye algunos
componentes, los cuales, “deben ser el resultado de hacer que la pregunta de investigación y el plan de
investigación derivado de ella funcionen” (p. 63); es decir, deben ser coherentes con las preguntas y el
planteamiento del Problema de investigación:

 El muestreo: Los investigadores deciden los casos, personas o grupos que estarán en el estudio.
También en el muestreo se determina cuál es el potencial de comparación de un estudio
 La comparación prevista
Flick (2015, p. 66) explica que la forma de comparación que establezca un investigador es producto del
diseño de investigación, el cual, a su vez, está determinado por la pregunta de investigación:
“(…) ¿cuáles son las dimensiones y los niveles sobre los que usted pretende establecer comparaciones?
¿Le interesa a la investigación comparar grupos específicos de personas (o situaciones) entre sí
 Las audiencias y la redacción
Al diseñar la investigación se debe de tener claro a quién va dirigida la investigación, ya que, dependiendo
de la audiencia, es que se planifica y ejecuta el estudio, y se presentan los resultados. No es lo mismo
presentar ante audiencia académica que frente a profesionales prácticos
 La triangulación
Si el investigador considera que el enfoque metodológico no es suficiente para llevar a cabo el estudio,
puede recurrir a la triangulación; pero debe de tener claro que a nivel práctico, esta decisión tendrá
implicaciones respecto al diseño de investigación.
 Limitación del foco
En relación a este punto Flick (2015) menciona que “Construir con éxito el diseño de investigación significa
definir quién o qué se estudiará (y quién o qué no), cuales son las dimensiones de comparación relevantes,
etc.”
 VENTAJAS
• Con la implementación de técnicas como la entrevista,
de tipo no estructurada, es posible realizar preguntas
abiertas que permiten al investigador conocer en
detalle las actitudes y comportamientos de los sujetos
de estudio
• Permiten la comprensión profunda de la problemática
de estudio. “La investigación cualitativa es la que mejor
capta los matices de la vida individual
• Brinda datos de forma individual y específica. Por
tanto, que las percepciones e interpretaciones son
expresadas por los mismos protagonistas que han
experimentado o vivido los hechos, lo que no sucede
con otro tipo de investigaciones
• Ayuda a la identificación de nuevas situaciones o
fenómenos que pueden surgir durante el proceso
investigativo
DESVENTAJAS
• El involucramiento directo del investigador con los
participantes puede afectar las respuestas de los
sujetos de estudio.
• Los resultados de la investigación dependen
fundamentalmente de la visión del investigador, por lo que
se puede incurrir en sesgos personales al momento de su
presentación.
• La calidad de la investigación depende en gran medida
de las capacidades interpretativas del investigador, ya que
la información analizada no es cuantificable, por el
contrario, son datos sobre lo que piensa y sienten las
personas.
• Este tipo de metodología de estudio consume mucho
tiempo, pudiendo tardar años la revelación de resultados