BASES TEÓRICAS DE LA TERAPIA FAMILIAR

SISTÉMICA

Equipo de docentes Terapia

familiar
Capacidad:
- Analiza las bases teóricas y los fundamentos de la
psicoterapia familiar sistémica.

Temario:
Teoría general de los sistemas,
Constructivismo/Construccionismo y teorías de la
comunicación humana .
Producto:
Mapa conceptual
 BASES
Teoría general
TÉORICAS de los
sistemas
DEL
MODELO

Teoría de la
Terapia
comunicación Cibernética
humana sistémica

Constructivismo-
Construccionismo
social
 TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS

CONCEP
TOS
BÁSICO
S DE LA
TEORÍA
GENERA
L DE
LOS
SISTEM
AS
1. TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS
Creador:
Ludwig von Bertalanffy (1901-1972)
Biólogo y filósofo Austriaco.Su teoría, fue en
origen una concepción totalizadora de la
biología (año 1940).
Suposiciones y proposiciones para explicar el
funcionamiento de seres viviente y no
vivientes.
La teoría general de sistemas afirma que las
propiedades de los sistemas no pueden
describirse significativamente en términos de
sus elementos separados. La compresión de
los sistemas sólo ocurre cuando se estudian
globalmente, involucrando todas las
interdependencias de sus partes.
 CARACTERÍSTICA DESCRIPCIÓN
En primera instancia, no El modelo sistémico es primero un
es un modelo de modelo de conocimiento del “universo” y
psicoterapia.
en segundo lugar es un modelo de
psicoterapia.
Ámbito de aplicación La tecnología, ingeniería, medicina,
administración, economía, psicología,
medio ambiente, educación, biología,
física, etc.
No es exclusivamente El modelo es de psicoterapia, pero se
familiar y/o de pareja asocia y se adapta mejor al trabajo con
familias..
Amplía: de lo Foco de análisis e intervención son las
intrapsíquico a lo relaciones y por ende la comunicación,
relacional /
comunicacional sin dejar de lado la individualidad
CONCEPTO DE SISTEMA

Un sistema es un conjunto de
elementos en interacción
dinámica en el que el estado de
cada elemento está determinado
por el estado de cada uno de los
demás que lo configuran.
Conjunto de elementos en
interacción dinámica organizados
en función de una finalidad.
• Los elementos que conforman el conjunto
contienen propiedades y características en sí
mismos. Estos son factores que se tienen en
cuenta para la comprensión del sistema .
• La interacción dinámica nos plantea
cuestiones sobre el tipo de relación y
comunicación que establecen dichos
elementos. (Juanjo Villegas, 1995)
 Sistema es el resultado de la continua

interacción de sus elementos, que al interactuar

entre si generan una tensión entre el cambio

constante y la búsqueda de estabilidad.

Los sistemas vivos compartes dos principios: La

supervivencia y la expansión

(Julio Príncipe P., 2017)

EJEMPLOS DE
SISTEMAS
 LA FAMILIA COMO SISTEMA - REFLEXIÓN:

1. Identifico una decisión importante/cambio que he tomado/ha

ocurrido en mi vida o en mi familia ¿Quiénes se vieron afectados

por ello?

2. ¿Qué cambios se produjeron en mi y en las demás personas

producto de este cambio?

3.¿Qué cambios se producirán en el entorno en los próximos años

producto de ello?
 Totalidad o no sumatividad :

"El cambio en un miembro del sistema afecta a los otros,

puesto que sus acciones están interconectadas
mediante pautas de interacción. Las pautas de
funcionamiento del sistema no son reducibles a la suma
de sus elementos constituyentes" "El cambio en un
miembro del sistema afecta a los otros, puesto que sus
acciones están interconectadas mediante pautas de
interacción».
(Feixas y Miró, 1993, p. 258 citado por Botella).
Totalidad o no sumatividad :
 Causalidad lineal vs causalidad
circular

Causa – efecto.
No hay La causa y el
retroalimentaci efecto regresan a
ón un punto de
partida. Hay una
retroalimentación
.
 Circularidad o Causalidad circular:

Las relaciones entre los elementos de un

sistema no son lineales (causalidad lineal),
sino circulares: si "A" afecta a "B", "B" afecta a
"A" a su vez, de modo que "A" afectará a "B"
de la misma manera o de una manera
diferente, y así sucesivamente.
Para ser capaz de pensar en términos
sistémicos, es necesario poder pensar en
términos circulares donde la causa y el efecto
se confunden, el efecto es también causa y la
causa efecto.
 Circularidad o Causalidad circular:

Debido a la interconexión entre las acciones de

los miembros de un sistema, las pautas de
causalidad no son nunca lineales (en el sentido
que una "causa“ A provoque un "efecto" B, sino
circulares en el sentido que B refuerza
retroactivamente la manifestación de A.
 Circularidad

• La familia está compuesta por individuos con una realidad

psicoafectiva específica, pero la globalidad familiar es algo más
que la suma de sus miembros individuales (no-sumatividad).
• Dentro de la familia la conducta de cada individuo está
relacionada con la de los otros de tal modo que un cambio en
uno de ellos provoca un cambio en todos los demás
(totalidad).
• El comportamiento de cada miembro influye directa o
indirectamente sobre el de los otros y es influido a su vez por
los demás (causalidad circular y puntuación de la secuencia
de hechos).
• Terapia sistémica
– Analizamos los problemas
humanos en su contexto
– Entendemos el contexto en
términos de sistemas
interconectados
– Énfasis sobre lo relacional e
interpersonal
– Trabajo con el presente y el
futuro más que con el
pasado.
– La intervención parte de
generar un cambio en
cualquiera de los elementos
involucrados (circularidad)
Teoría General de Sistemas, mas que teoría se
trata de una concepción estructurada o
metodología que tiene como propósito estudiar
el sistema como un todo, de forma integra,
tomando cómo base sus componentes y
analizando las relaciones e interrelaciones
existentes entre éstas y mediante la aplicación
de estrategias científicas, conducir al
entendimiento globalizante y generalizado del
sistema. (Alonso Tamayo, 1999)
 AUTORREF
CONSTRUCTIVISMO Y
CONSTRUCCIONISMO
ERENCIA Y
SOCIAL
CONSTRUC
CIÓN DE
LA
REALIDAD
 La construcción de la realidad
• En la base de los enfoques constructivistas,
construccionistas y narrativos se encuentra la idea de
que los sistemas humanos (individuos, parejas,
familias,grupos, organizaciones, comunidades…) se
orientan proactivamente hacia la búsqueda del
significado de su experiencia del mundo y de su lugar
en él como forma de coordinación de su acción
conjunta.
• Ser humano conlleva un esfuerzo activo por interpretar
la experiencia, una búsqueda de propósito y sentido en
los acontecimientos que nos rodean (Neimeyer citado
por Botella L. (2000)
• En este sentido, Lynn Hoffman plantea que
“constructivismo y construccionismo constituyen dos
versiones acerca de la idea posmoderna de que la
realidad es construida.
 La posición constructivista
• Las personas no somos receptores pasivos de la
información, sino que participamos activamente en la
construcción de conocimiento y significados de las
experiencias.
• La realidad es construida por cada persona a partir de
sus peculiares condicionantes culturales, históricos,
biográficos y biológicos (Hoffman y Watzlawich, citados
por Beyebach y Herrero 2018).
• Se ocupa del modo en que se desarrollan
cognitivamente las representaciones del mundo, un
proceso intrapsíquico.
• Algunos representantes del constructivismo en
Psicología: Piaget, Vygotski, Bruner, Foerster, Kelly.
 La posición construccionista social

• La realidad social se co-construye en la

interacció n y la comunicació n.
• Las cosas dependen «del cristal con que se
mire» y también del modo en que hablemos
de ellas («la historia depende de por quien es
contada».
• Esta posició n nos lleva a cuestionar que la
realidad esté afuera y que la creamos nosotros
a partir de nuestros condicionantes y
mediante el uso del lenguaje en la interacció n.
• Se refiere a las redes de significado que
circulan socialmente en el lenguaje.
• Representante principal: Kenneth Gergen
¿Qué consecuencias tendrá en
nuestra vida las
construcciones que hacemos
de la realidad?

Desde esta perspectiva… ¿qué

podríamos decir sobre las
diferentes formas de pensar,
sentir y actuar?
Teoría de la comunicación humana
 PRAGMÁTICA DE LA
COMUNICACIÓN HUMANA
• Autores:
• Paul Watzlawick en colaboración con Don Jackson y Janeth
Beavin (1967).Paul Watzlawick (1921-2007) fue un
psicoterapeuta austriaco que formó parte de la Escuela
Interaccional de Palo Alto.

• La obra de Watzlawick se basó en la teoría del doble vínculo,

desarrollada por sus compañeros Bateson, Jackson, Haley y
Weakland para explicar la esquizofrenia.
• No obstante, la influencia de Watzlawick en el campo de la
comunicación probablemente fue mayor que la del resto de
miembros de la Escuela de Palo Alto.
• De acuerdo con Watzlawick et al., (1985) la comunicación humana
está compuesta por tres áreas, la sintáctica, la semántica y la
pragmática. La primera hace referencia a la transferencia del
mensaje, la segunda se interesa en el significado o esencia del
mensaje que se transfiere y la pragmática se centra en la
afectación que la comunicación tiene sobre la conducta humana al
interior de un contexto específico.
• La pragmática se encarga de estudiar el efecto que los mensajes
producen en las personas al interior de un contexto específico.
(Bateson y Jackson, 1956, 1964).
 • AXIOMA:
• Verdad que cae por su propio
peso, que no requiere una
comprobación científica.
AXIOMAS DE LA Afirmación que es evidente, se
COMUNICACIÓN da por hecho y no requiere
demostración.
• Ejemplos:
• - Una unidad está compuesta
por 2 mitades
• - La distancia de A hacia B es la
misma que de B hacia A
 AXIOMA 1:
LA IMPOSIBILIDAD DE NO COMUNICAR

Se parte de la premisa que la

conducta es una forma de
interacción, transmite un mensaje
por lo tanto es considerada una
unidad comunicacional.
No existe lo contrario a la conducta,
es imposible «no comportarse», por
lo tanto, es imposible no
comunicarse.
Actividad o inactividad, palabras o
silencio transmiten un mensaje,
tienen impacto en la interacción y
generan respuesta del entorno.

30
 AXIOMA 2
NIVELES DE CONTENIDO Y RELACIONES

Contenido: La comunicación
tiene una operación referencial
el cual hace referencia a la
propiedad de transmitir un
mensaje o información
(sinónimo de contenido).
Relación: Es la parte
conativa, la operación que
hace referencia a imponer
conductas, cómo debe
entenderse el mensaje y a su
vez cómo define la relación
(incluyendo al contexto).

31
 AXIOMA 3
PUNTUACIÓN DE LA SECUENCIA DE HECHOS
Este axioma es la base para el intercambio
(secuencia) de mensajes que de se da en las
interacciones (donde hay
retroalimentaciones mutuas).
Las puntuaciones de un mensaje
(organización de datos, selección, orden,
valoración e interpretación) puede ser
distinto entre las personas frente al mismo
evento.
La percepción de un mensaje depende y
varía del lugar que uno ocupa en el sistema.
A mayor altura, mayor jerarquía.
De aquí se desprende de lo que voy a dar
importancia y a lo que voy a restar
importancia.
Los que se selecciona y valora es diferente
en cada persona y contexto. Estas
diferencias también influyen en la relación.
32
 AXIOMA 4
COMUNICACIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA

Comunicación digital: se da a través

de los símbolos, dibujos, letras,
palabras (escritas o hablada).
Comunicación analógica: se da a
través del lenguaje no verbal (postura
corporal, gestos, tono de voz, ritmo,
etc).
El contenido se transmite de manera
digital mientras que la relación es
predominantemente analógica.
Estos dos elementos aparecen en
cualquier contexto en el que tiene
lugar una interacción.

33
 AXIOMA 5
INTERACCIÓN SIMÉTRICA Y COMPLEMENTARIA

En un sistema hay diferentes niveles de

poder o jerarquía. Las interacciones de
definen de dos maneras:
Interacción simétrica: se da entre
personas que tienen igualdad o
diferencia mínima de poder o estatus
dentro del sistema.
Interacción complementaria:
Hay máxima diferencia en el poder, las
posiciones son distintas, uno ocupa la
posición superior y otro la inferior.
Puede estar establecida por el contexto
social
Ninguno impone este tipo se relación
sino que c/u se comporta de la manera
que presupone la conducta del otro.

34
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Bermúdez, C.y Grik, E. (2010). Terapia familiar sistémica. Madrid:
Síntesis.

 Minuchin, S. (2009). Familias y terapia familiar. Barcelona: Gedisa

 Montalvo, J. (2009). Terapia familiar breve. México: Trillas.

 Watzlawick, P. Helmick B, Jackson D. (1985) Teoría de la

Comunicación Humana Edi Harder

 Ruperto, T (2014) Terapia sistémica Breve en soluciones para parejas

y padres Tercera Edic
GRACIAS