APRENDIZAJE EN DISPOSITIVOS MÓVILES

CAROLL ALEJANDRA ABAUNA WILCHES

HEIDY JOHANA ABAUNZA WILCHES
TRABAJO PRESENTADO A:
LUZ CIFUENTES
DOCENTE

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
TIC IV
2019
APRENDIZAJE MÓVIL
Los teléfonos celulares son herramientas
digitales que permiten realizar la mayor
cantidad de actividades multisensoriales a
través de un dispositivo de portabilidad
extrema, que incluso “cabe en el bolsillo”
(Keegan, 2005, p. 3).
 APRENDIZAJE CONTINÚO
 En nuestros teléfonos,
tablets y ordenadores
leemos artículos
académicos, noticias,
buscamos recursos o las
instrucciones para
arreglar la lavadora.
Cada vez más gente
decide comenzar cursos
online o, incluso,
educación formal y
reglada en línea,
"sacrificando",
aparentemente, su
tiempo de ocio.
UN SALTO PARA LA EDUCACIÓN
Pero el aprendizaje continuo no sólo ocurre
en los países ricos; los netbooks y portátiles
de bajo costo, tablets y teléfonos económicos,
muchos niños y niñas de países pobres tienen
la oportunidad de dar el salto tecnológico y,
con ello, el salto desde sus sistemas
educativos hacia una oportunidad para
mejorar su condición a través de la
educación: podrán tener la oportunidad de
acceder a los contenidos educativos durante
las pausas en su rutina diaria.
 NUEVAS OPORTUNIDADES PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
TRADICIONALES
Esta educación libre que parece el principal
objeto del mLearning no necesariamente
compite con las escuelas o institutos
tradicionales: se trata de establecer una relación
de complementariedad y ampliar las ofertas
actuales de ambas; un ejemplo es la Universidad
de Harvard y el MIT, unidos para ofrecer cursos
gratuitos online.
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
No sólo nos referimos a la planificación o la
autoplanificación, sino a que esta digitalización
de los sistemas educativos permite a las
personas elegir, entre sus focos de interés,
pasiones, vocaciones y talentos, la opción
formativa más adecuada, en cuanto a su temática
y en cuanto a su formato.
 VOLUMEN DE MATERIAL
EDUCATIVO
 En Youtube, Vimeo y otros canales, como TED,
más especializamos, podemos compartir vídeos
con consejos, tutoriales, lecciones... Otros, como
Salman Khan, han sacado provecho del modelo
de plataforma y han invertido la educación
tradicional; las y los estudiantes absorben en
casa las lecciones y practican o discuten lo que
han aprendido en la institución académica física.
 EL ROL DEL PROFESORADO Y EL
ALUMNADO
Las mismas herramientas permiten a niños y
niñas o adultos y adultas acceder a las mismas
soluciones, pero, además, permiten capturar y
compartir el conocimiento por medio del
intercambio. Los(as) más jóvenes pueden crear
materiales didácticos para sus propios
compañeros y compañeras y, a su vez, enseñar a
las(os) adultas(os).
ROMPIENDO LÍMITES DE GÉNERO
En algunas partes del mundo no se permite
acceder a las mujeres jóvenes a una educación
formal: el mLearning permite la disponibilidad
de contenidos didácticos de alta calidad
educativa. También ayuda a las personas con
diversidad funcional a optimizar su
accesibilidad a los recursos, materiales y
contenidos educativos.
IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Lo implementaríamos por medio de las
tablets con programas multifuncionales en
donde se refuerce las temáticas tratadas en
el aula, para así mismo crear ambientes de
aprendizajes de acuerdo a la actualidad y
lúdicos.
 REFERENCIAS
Robledo, J. (2012), Dispositivos móviles para el aprendizaje. Revista
Edutopia. 1-11.

Contreras,J y otros (2009), Elementos instruccionales para el diseño y la

producción de materiales educativos móviles. Apertura, vol. 1 (1),
Universidad de Guadalajara: México.

AudiovisualTelam (2014, jul, 24). Télam videoguía: Qué es una

aplicación móvil.

Báez, J. L. (2014, may, 09). Aplicaciones educativas para tablet y

smartphone tutorial.

Escuela 20. (2019). 10 maneras en las que el aprendizaje móvil

revolucionará la educación.