EDUCACIÓN VIRTUAL

Susan Valdés, Jeimy Coffre, Sarah Tejada, Jesús Quiel, Freddy Cano
Licenciada en Ciencias de la Enfermería, Licenciado en Ciencias Políticas, Licenciado en

RESUMEN

Palabras Claves:

ABSTRACT

INTRODUCCIÓN
En la mayoría de los casos, la educación virtual en tiempos de pandemia no permitió el acceso a un
aprendizaje significativo ni mucho menos autónomo. La realidad que viven varias familias de clase
media baja, sobre todo en América Latina deja ver la precariedad de las políticas educativas para la
era digital. El repentino confinamiento condujo al ser humano a vivir de manera aislada y alterada,
una realidad virtual cargada de lenguajes simbólicos propios de la inserción de la tecnología en los
distintos aspectos del accionar humano y que poco a poco rompe con la concepción espacio-tiempo.
CONTENIDO
ORIGEN DE EDUCACIÓN VIRTUAL
En primera instancia de educación a distancia tuvo lugar alrededor de 1728. En ese año, el profesor
estadounidense de tipografía Caleb Phillips publicitó sus cursos privados por correspondencia a
través de un periódico. Este tipo de educación ya estaba sistematizada en el siglo XX. Los docentes
utilizaban la radio para dictar sus clases a distancia, pero fue el invento de internet lo que dio origen
a la educación en línea. Como resultado, el crecimiento de los cursos en línea fue posible gracias al
correo electrónico, que permitió una comunicación rápida entre el instructor y el estudiante.
CONCEPTO
Muchos autores modernos han utilizado una variedad de adverbios latinos como términos técnicos
para aclarar el significado de sus expresiones sobre la educación virtual. Las nuevas tecnologías de
la información y las comunicaciones (TIC’s) no sólo representan un instrumento o un nuevo medio
de información y comunicación. Es importante tomar en consideración que generan un nuevo
espacio social y por ende un nuevo espacio educativo conocido como Educación Virtual.
Echeverría, (2002)1. Cabe resaltar que la educación virtual se suma a las circunstancias de muchos
estudiantes, por ejemplo, necesitan compaginar sus responsabilidades familiares y laborales con su
educación y tienen la opción de hacerlo en casa, necesidad que muchas veces trae consigo la lejanía
del estudiante, en las instituciones educativas o incluso por algún tipo de discapacidad o
circunstancia.
La declaración mundial de la educación virtual en los entornos de aprendizajes que constituyen una
forma totalmente nueva, en relación con la tecnología educativo, un programa informático
interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada.
Representan una innovación relativamente reciente y fruto de la convergencia de las tecnologías
informáticas y de telecomunicaciones. UNESCO, (1998) 2. La educación virtual es un paradigma
educativo que compone la interacción de las cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología
y el medio ambiente. Loaiza (2002)3. Es decir, contamos con la capacidad de gestionar la
información, posibilitando la implementación de métodos pedagógicos orientados al desarrollo del
aprendizaje, y facilitando la comunicación permanente entre docentes y alumnos a través de
recursos en línea.
La educación virtual como la modalidad educativa que eleva la calidad de la enseñanza-aprendizaje,
y esto debido a que respeta su flexibilidad o disponibilidad, es decir, se puede canalizar para
tiempos y espacios variables. Lara, (2002) 4. Podemos decir que esta modalidad logra su mayor
reconocimiento a través de las metodologías asincrónico, sincrónico y de autoformación. es decir,
simultánea en el tiempo o asincrónica el mensaje se emite y recibe en un período de tiempo
posterior al emitido. Señalando que las tecnologías permiten el acceso de forma permanente a gran
cantidad de información. Por su parte la Real Academia de la Lengua Española atribuye como
definición a la palabra virtualidad, la capacidad del individuo de ubicarse e interactuar en distintos
espacios sin la necesidad de encontrarse físicamente en estos. Es importante destacar que la
virtualidad no es una práctica reciente; pero si en la actualidad y más a raíz de la pandemia de la
COVID-19 las plataformas virtuales y apps han mejora las herramientas que facilitan una
interacción más didáctica ofreciendo que tanto el docente como el estudiante pueda desenvolver de
una forma muy interactiva; es decir la tecnología implementada y aplicada es muy valiosa desde
hace mucho tiempo por romper la barreras física logrando la conexión con las personas a miles de
kilómetros y en cualquier momento. Según, Moreira, (2009) 5, uno de los efectos más notables de las
tecnologías digitales es que permiten y facilitan una mayor comunicación entre las personas
independientemente de su situación geográfica o temporal. Las nuevas tecnologías de la
comunicación rompen barreras espacio-temporales facilitando la interacción entre personas
mediante formas orales (la telefonía), escrita (el correo electrónico) o audiovisual (la 3
videoconferencia).
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
El aprendizaje es de autoformación, flexible, interactivo e independiente, aplicando el
autoaprendizaje y estrategias de automotivación, donde se centra toda la atención al aprendizaje de
los alumnos y no a la enseñanza. El estudiante es el actor principal de esta metodología de estudio.
Estudia a su propio ritmo, sin imperativo de tiempo, desde su casa o desde su trabajo, facilitando el
proceso enseñanza-aprendizaje de acuerdo al ambiente en que se desenvuelve, siendo él el
responsable de su propio aprendizaje. Por este medio interactúan, acceden y transmiten información
requerida, estudiantes y tutor, permitiendo una retroalimentación que enriquece y completa el
proceso educativo, sin ningún tipo de limitación de tiempo y espacio. El autoaprendizaje se da por
cuenta propia y que depende de la persona que aprende, permite entender que en esta modalidad se
da el aprendizaje auto dirigido, autónomo y autorregulado. Valenzuela, (2000) 6. Esto nos demuestra
que el estudiante está adquiriendo más control sobre sus propios procesos de pensamiento, eligiendo
cómo y qué aprender, midiendo el éxito de sus metas para asegurar que se reflejen en su
aprendizaje. Los estudiantes identifican sus fortalezas y debilidades, así como las barreras que les
impiden alcanzar sus objetivos. Gestionan su propio proceso de aprendizaje y controlan su
progreso, el profesor asume un papel de apoyo y asesoramiento.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Antes la educación virtual se veía como una opción muy limitada, costosa, complicada y en muchas
ocasiones poco valorada, ahora es toda una realidad y uno de los métodos educativos más aplicados
a nivel mundial. Ahora bien, son muchas las herramientas que permiten el desarrollo de lo que hoy
conocemos como clases virtuales. Aunque aún existen ciertos aspectos que deben atenderse para
que este tipo de educación sea totalmente inclusiva, accesible y 100% efectiva, los adelantos
tecnológicos así como, la apresurada necesidad educativa generada por el COVID-19, la cual
generó la ausencia total en las aulas de clase, han hecho posible e impulsado el desarrollo de
herramientas como las plataformas de software educativo.
Todo con el fin de gestionar el ambiente educativo y generar educación de calidad desde casa o
cualquier parte donde nos encontremos. Las herramientas digitales para el aprendizaje al igual que
todo lo que compone la educación virtual, se conjuga solo con un objetivo y es el de lograr brindar
educación en cualquier ámbito o nivel, con la misma calidad que se logra en la educación
presencial.
Pero como todo lo que nos acompaña en la vida, existen pros y contras en relación a la educación
virtual, compartimos algunos de ellos a continuación, de modo que puedas entender mejor el
contexto de la educación virtual en la actualidad. Entre las ventajas esta la flexibilidad de horarios,
de carga académica, de lugar de estudio e incluso la flexibilidad de pagos distinguen a este tipo de
formación académica, la educación en línea es bastante económica en comparación con la
educación presencial, ya que se evitan costos significativos como los de transporte, comidas,
adquisición de libros, impresiones, entre otros pagos que se realizan en una universidad presencial.
Tiene facilidad de acceso con la educación virtual ya que es posible acceder a cursos y programas
de cualquier parte del mundo, ya que solo se requiere de internet, una computadora, un teléfono
móvil o cualquier otro dispositivo con el que se pueda acceder a las plataformas. Mantiene un
equilibrio entre tus actividades diarias, o bien entre las actividades laborales y académicas. La
variedad de opciones que se tienen para estudiar desde universidades, hasta los cursos de los
programas. Los programas académicos que se encuentran en línea también son sujetos a revisión
para poder ser ofrecidos a los alumnos y que estos puedan obtener un título acreditado por las
autoridades correspondientes. Por otro lado, las desventajas esta que estudiar en línea requiere pasar
una buena cantidad de horas con los ojos puestos en las pantallas, lo cual puede significar una
molestia para algunas personas con problemas de visión, o bien que no estén acostumbradas a la
iluminación de los dispositivos. La buena noticia es que es posible configurar las opciones de
iluminación para hacer del tiempo frente a la pantalla mucho más cómodo y saludable para la vista.
Requieren de altos niveles de autogestión, autodisciplina y autorresponsabilidad; por lo tanto, si se
carece de estas habilidades, llevar la formación académica desde casa puede resultar un poco
complicado. Sin embargo, también puede ser una buena oportunidad para desarrollar estas
cualidades y por ultimo nadie está exento de padecer problemas técnicos sobre los que no se tiene el
control. Es posible enfrentarse a fallas en la conexión, en los programas o en el dispositivo mismo.
RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de
metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están
limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible. Loaiza, (2002).
La utilización de nuevas tecnologías es uno de los principales retos de las nuevas generaciones,
sobre todo, porque este será un recurso obligatorio para el desarrollo de sus actividades académicas;
es por ello que el tema de la alfabetización digital es cada vez más mencionado como garantía del
uso correcto de las plataformas digitales. Los sistemas educativos tradicionales buscan el desarrollo
de conocimientos en base a experiencias vivenciales; el reto de las nuevas generaciones será vivir la
experiencia a través de contenidos multimedia que permitan al individuo sumergirse en una
experiencia lo más realista posible. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se
constituyen como un conjunto de herramientas, soportes y canales para el almacenamiento, el
procesamiento y la transmisión digitalizada de la información. En este sentido Internet la red de
redes, se ha convertido en la plataforma tecnológica por excelencia utilizada diariamente por un
gran número de personas con el fin de obtener información, compartir datos e intercambiar
opiniones. En consecuencia, su introducción en la formación académica universitaria ha traído
consigo la incorporación de nuevos paradigmas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje,
soportados en herramientas telemáticas que han permitido participar de manera interactiva en el
ciberespacio, con acceso a múltiples recursos didácticos y fuentes de información en escenarios
distintos al aula tradicional, experimentando a su vez una serie de cambios en los roles que hasta el
momento jugaban el profesor y el estudiante en el proceso educativo. La educación virtual es una
combinación entre la tecnología de la realidad virtual, redes de comunicación y seres humanos.
Banet, (2001)7. En el pasado, la educación solamente se impartía mediante el uso de libros de texto
y la recuperación manual de información. Los avances tecnológicos de hoy, con nuevas
herramientas de aprendizaje y procedimientos de instrucción virtual ayudan a reducir la barrera del
aprendizaje al permitir que los estudiantes aprendan sin estar necesariamente en una estructura
física. La información también es más fácil de encontrar y accesible rápidamente.
CONCLUSIÓN
Tras al análisis podemos deducir que la virtualidad es una forma de estudio que es parte de nuestras
vidas. Hoy en día gran parte de las instituciones educativas modernas se actualizan y capacitan a su
personal para ir de la mano con el avance de la tecnología, la virtualidad tiene una característica
bien marcada porque se basa en el dinamismo, en la proactividad y en la inclusion de sus contenidos
y poder adaptarlo al nivel educativo que se quiere lograr. Este método de estudio avanza cada día y
se moderniza constantemente, haciéndolo más dinámico y eso lleva a tener ventajas y desventajas.
Podemos mencionar unas tales como: la comodidad, el tiempo para realizar las asignaciones, la
movilidad en el entorno donde se realice y la hora de conectividad entre otras. Sin olvidar también
sus desventajas que podrian ser el acceso a internet, poder económico para acceder al mismo y el
espacio donde se quiera realizar labores o trabajos. La virtualidad vino para quedarse,
preparemosnos para ir de la mano con ella. El aula virtual permite establecer los modelos que el
docente crea conveniente adoptar según el contexto y alcance a la tecnología que tengan los
estudiantes, de forma que se establezcan los lineamientos que permiten fluidez y dinamismos
durante el desarrollo de las clases. Aunque las herramientas tecnológicas ofrecen un sin fin de
oportunidades para seguir brindando conocimientos teóricos prácticos a nivel educativo es
importante resaltar que no reemplaza el contacto presencial.
REFERENCIAS
[1] Echeverría, B. Gestión de la Competencia de Acción Profesional. Barcelona: Universidad de Barcelona, 2002.

[2] UNESCO Docentes y sus aprendizajes en modalidad virtual. Lima, Perú: Punto & Grafía S.A.C. 2017.

[3] Loaiza Álvarez, Roger Facilitación y Capacitación Virtual en América Latina, Colombia, 2002.

[4] Lara, Luis Rodolfo, Análisis de los recursos interactivos en las aulas virtuales, Argentina, 2002.

[5] Moreira, M. Introducción a la Tecnología Educativa. Universidad de la Laguna. 2009.

[6] Banet, Miguiel, Paradojas en los entornos virtuales, 2001.