REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ASIGNATURA: Piano Complementario

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN OBJETIVO GENERAL: Identificar las escalas mayores y su relativa menor para el
ESCUELA DE MÚSICA ¨Prudencio Esaᨠreconocimiento de las tonalidades y alteraciones existentes mediante la practica y la
escucha
LAPSO: 2do lapso

DOCENTE: Alexka Landa AÑO ESCOLAR: 2018 AÑO: Primer Año SECCIÓN: Única

ESTRATEGIA EVALUACIÓN
OBJETIVO (S) CONTENIDO (S)
ESPECÍFICO (S) FASES ACTIVIDAD
TÉCNICA ACTIVIDADES EVALUATIVA TÉCNICA INSTRUMENTO PO
N
D-

INICIO: *Se le pregunta

• Reconocer las •Alteraciones al estudiante sus Exposición (x) Exposición (por parte de Demostración Observación(x Lista de Cotejo
escalas mayores, Sostenidos y conocimientos previos quién?) práctica ( x)
menores y las de las clases anteriores. Estudios Dirigidos Se hace un repaso de las )
Bemoles ( )   Esc. De Estimación
diferentes escalas teóricamente
tonalidades con sus *Ejecución en el piano Dramatización ( ) para su internalización y Prueba Oral Prueba ( ) ( x)
respectivos arpegios •Escalas Mayores de una tonalidad elegida Discusión dirigida posterior ejecución.  
y sus relativas por el estudiante. Entrenamiento Guía de Estudio ( )
con el fin de (x) Análisis de
ampliar las menores DESARROLLO: Debate ( ) Demostración (por auditivo contenidos ( ) Producción Esc ( )
posibilidades incluyendo el parte de quién?)
musicales mediante
Resolución de  
arpegio de cada *Ejecución de cada una Problemas ( ) de la ejecución correcta Otros (x) Producción Oral ( )
la ejecución de las de las escalas por parte de las escalas mayores y
mismas. una. Guía de Estudios (
del estudiante con su menores con su Práctica
respectivos ajustes ) Colocar cada Técnica de la Laboratorio. ( )
•Tonalidades respectivos arpegios.
• Fortalecer la necesarios y Conferencia ( ) actividad pregunta(x)
escucha para el demostración del Foro ( ) evaluativa al Colocar cada
reconocimiento de profesor. Entrenamiento auditivo instrumento al
Simulación ( ) Se asocian (quienes?) lado de su Ejecución (x)
escalas mayores, lado de la
menores y las Ejecución de pequeñas Taller ( ) las escalas trabajadas respectiva actividad
diferentes piezas como minuets Demostración ( x ) con canciones, piezas y técnica de evaluativa y
tonalidades sin la identificando la escala y Otros (x ) obras que conozca el evaluación técnica
necesidad de alteraciones que estudiante con su correspondiente
aparecen en dicha obra. Entrenamiento
ejecutar a través de
auditivo respectiva
la audición de las especificación,
mismas en obras, CIERRE:
(Esto da paso a entrar en
piezas y canciones. otro contenido como
*Preguntas.
(SOLO MARQUE Funciones y Funciones
• Distinguir entre EQUIS EN LAS secundarias, la utilización
*Identificar tonalidades
las diferentes de acordes como
con piezas TÉCNICAS QUE acompañamiento etc.)
escalas y
tonalidades con sus
CONSIDERE, SI
*Resumen de la clase
respectivos arpegios COLOCA
para la “OTROS”
determinación de PROCEDA A
las mismas DESCRIBIR LA
mediante la TÉCNICA)
ejecución de piezas,
obras y canciones.
 Objetivos ESTRATEGIA EVALUACIÓN
Específicos CONTENIDO (S)
TÉCNICA ACTIVIDAD TÉCNICA INSTRUMENTO PON
EVALUATIVA

•Reconocer distintos *Historia de la Exposición ( x) Exposición Observación ( x) Lista de Cotejo 5%

músicos, arreglistas y música en Venezuela. Estudios Dirigidos ( x)   (x)
autores de música Dramatización ( ) Prueba
venezolana para el *Autores y músicos Discusión dirigida ( ) Trabajo de (x) Esc. De 5%
estudio de nuevos Venezolanos. Debate ( ) Investigación   Estimación ( x )
géneros musicales Resolución de Problemas ( ) Análisis de
mediante la *Géneros musicales Guía de Estudios ( ) contenidos ( ) Guía de Estudio ( 10%
investigación de venezolanos Conferencia ( ) Taller   )
obras, géneros y Foro ( ) Otros ( )
arreglos musicales *Obras, canciones y Simulación ( ) Producción Esc ( 10%
venezolanos. piezas venezolanas. Taller ( ) Ejecución )
Demostración ( x )
• Ejecutar piezas *Armonía tradicional Otros ( ) Producción Oral ( 5%
venezolanas para el Entrenamiento )
fortalecimiento de la (SOLO MARQUE EQUIS EN LAS auditivo
identidad nacional TÉCNICAS QUE CONSIDERE, SI Práctica
mediante obras y COLOCA “OTROS” PROCEDA A Laboratorio. ( )
canciones propias de DESCRIBIR LA TÉCNICA)
los diferentes
géneros musicales
venezolanos.

• Distinguir entre los

diferentes géneros
musicales
venezolanos para la
ampliación del
repertorio a través de
la ejecución de
piezas y obras
venezolanas.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ÁREA DE FORMACIÓN: ARTE Y PATRIMONIO
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN MOMENTO: Qué colocar aquí? (El momento es similar al lapso: I,II o
III, por la semana que colocas puede ser momento II)
DOCENTE: Alexka Landa AÑO ESCOLAR: 2018 AÑO: Primer año SECCIÓN: Única DURACIÓN DE LA
CLASE: 45 min

SEMANA UNIDAD DE TEMA TEJIDO TEMÁTICO REFERENTES ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS TEMAS DE

CONCEPTUALIZACIÓN,
APRENDIZAJE GENERADOR TEÓRICO-PRÁCTICOS (TÉCNICAS) SISTEMATIZACIÓN Y
GENERALIZACIÓN

11 al 15 1 La cultura y La cultura y el arte. •Elementos de Exposición docente Esta parte no aparece

de marzo el arte •Expresión y creatividad al final de la unidad ,
del 2019 percepción y Taller no se como colocar
•El arte como parte de la expresión Demostración aquí esta parte.
cultura. artística. Dramatización (Por pertenecer a un
•¿La cultura es solo arte? Obras grupo estable, o se
y lenguajes
•La forma, el espacio Debate
y el tiempo como Audición especifican estos
del arte. temas como tal, pero
•Las manifestaciones culturales elementos Práctica recomiendan en el
en los pueblos del mundo. fundamentales de las documento que
•Las artes visuales, manifestaciones pueden describirse
musicales y escénicas como artísticas. aquellas actividades
y contenidos
expresión •Artes visuales, artes adicionales que en
diversa y rica de la creación escénicas, artes torno al tema se
humana. musicales. pueden desarrollar y
•Ver, oír, hacer, sentir. colocarlos aquí)
•El respeto a
la diversidad y las diferencias
en las creaciones
humanas.
•Las creaciones humanas no
se compiten, se disfrutan y se
comparten.
•El arte como expresión de
conciencia,
sentimientos, sensibilidad y
justicia.