La ecología familiar, social

y cultural de los malos

tratos infantiles
 Los niños sobrevivientes
del desamor desarrollan
estrategias de
supervivencia para obtener
como sea los nutrientes
básicos para no morirse, así
como una práctica de
supervivencia que les
predispone a desarrollar
todo tipo de conductas,
afectos, creencias para
mantenerse vivos.
 Los derechos del niño

1. Igualdad 2. Protección

Todos los niños son iguales, La ley debe velar por la

por lo que no se debe realizar protección especial del
diferencias entre ellos. Por este desarrollo físico, material,
mismo principio los niños no social, mental y moral del
pueden ser discriminados ni niño.
por su religión, edad, sexo,
educación, ni por la condición
social, física ni cultura
3. Identidad
Los niños tienen derecho a un
nombre y nacionalidad.
4. Calidad de vida
El niño tiene derecho a una
alimentación, vivienda
atención médica adecuada para
sus necesidades. En este derecho
se incluyen a las madres en el
tiempo antes y después del
nacimiento de la guagua
5. Integración
Los niños con alguna
discapacidad tienen derecho a
educación y cuidades especiales
para su condición.
6. Amor y comprensión
y
Los niños necesitan el amor y
comprensión por parte de los
padres y de la sociedad. En el caso
de que los niños no puedan estar
con los padres, las autoridades
deben preocuparse de su cuidado
7. Educación y juego 9. Amparo
Todo niño tiene el derecho a recibir Todos los niños deben ser
educación gratuita y obligatoria
por lo menos en las primeras
protegidos en caso de
etapas de su vida. Además, tienen abandono y de explotación del
el derecho de difrutar de juegos y trabajo.
diversiones que esten orientados a
su educación. 10. Solidaridad
8. Auxilio El niño debe ser formado en
Los niños deben ser los primeros
un espíritu de solidaridad,
en recibir ayuda en caso de amistad, comprensión,
desastre tolerancia, paz y justicia
 El ciclo transgeneracional
de la violencia familiar
 Riesgo de la repetición de la violencia a través de las
generaciones.
 Los niños maltratados que no reciben una protección
adecuada y coherente pueden manifestar sus
sufrimientos con comportamientos violentos hacia los
demás o hacia ellos mismos muchos años después.
 En todas las regiones del mundo existe una deuda
con las víctimas de la violencia porque sus
sufrimientos no han sido reconocidos y porque los
recursos para apoyarles han sido insuficientes.
 El adultismo

 Se ha denominado “adultista” a la posición referencial que

impide a ciertos adultos conectarse con el niño que vive en
sus corazones. Esta postura los mantiene emocionalmente
lejos de los niños necesitados de apoyo y protección.
 A los adultos se les olvida que los niños tienen
necesidades específicas y son sujetos de derecho, por lo
que se crea una insensibilidad desde el mundo adulto.
 El hecho de que cada adulto lleve su infancia en la
memoria debería permitirle la empatía necesaria para
identificarse con los niños y sus necesidades.
 Esto ocurre naturalmente cuando el paso de la
infancia hacia la vida adulta es resultado del amor,
de los cuidados, de la protección y la educación que
los adultos son capaces de proporcionar a los niños.
 Cada persona en mayor o menor medida ha sufrido
en algún momento el dolor, las humillaciones y la
impotencia de ser maltratado por un adulto.
 Un ejemplo del adultismo es el hecho de que
muchas medidas judiciales destinadas a proteger a
los niños son tomadas por jueces o responsables de
servicios sociales que ni siquiera conocen a los
niños, sino que lo hacen a través de expedientes.
 Este abuso de poder conlleva el riesgo de agravar el
sufrimiento de los niños.
Los diferentes niveles de la etiología de
los malos tratos infantiles

Los factores determinantes en el surgimiento de los malos

tratos infantiles son:

Los contextos familiares: la negligencia, el maltrato, la

violencia física y psicológica y los abusos sexuales
intrafamiliares.

Los sistemas sociales de protección infantil: los efectos

dañinos de intervenciones de protección tardías,
intempestivas o inadecuadas.

El sistema judicial: la victimización de niños en los procesos

judiciales.
 Los contextos familiares

 Los malos tratos como fenómenos trasgeneracionales:

casi siempre son expresión de historias de sufrimiento
de los adultos que los provocan.
 Los malos tratos como consecuencia de un déficit o
falta de competencias parentales: las historias de malos
tratos, la falta de modelos de parentalidad sana y los
fenómenos de institucionalización en la infancia
explican que los padres que producen los malos tratos
no hayan podido desarrollar las competencias
parentales para asegurar el bienestar de sus hijos.
 Los malos tratos como expresión de una injusticia
relacional: cuando los niños no han recibido los
cuidados necesarios o son víctimas de violencia o
abuso crecen con la esperanza de que la vida les
reparará esta clase de injusticias.
 Muchas veces esto no sucede y esperan que sean sus
hijos los que reparen estas injusticias. Como esto no
ocurre, pueden sentirse engañados y frustrados, lo
cual desencadena el nuevo ciclo de los malos tratos.
 Los malos tratos como expresión de contextos de
pobreza y exclusión social: este tipo de contextos
favorecen la emergencia de todo tipo de malos tratos en
la familia.
 Los malos tratos como manifestación del abuso de
poder: los malos tratos son siempre una perversión de la
asimetría del poder existente entre los adultos y los niños.
 Los malos tratos como violación de los derechos de las
personas y transgresión de la ley: atentan contra los
derechos humanos y contra los derechos de los niños.
 Los sistemas sociales de
protección infantil
 Detección tardía de las situaciones de los malos
tratos.
 Prolongación de los periodos diagnósticos.

 Demora e incoherencia de las medidas de

protección.
 Desconocimiento de los instrumentos para evaluar
las competencias de los padres y sus posibilidades
de rehabilitación en un tiempo razonable.
 Falta de programas estructuraos para la rehabilitación de las
competencias parentales.
 Insuficiencia de recursos de acogida residencial y de
acogimiento familiar que tengan en cuenta todas las
necesidades de los niños.
 Síndrome del “peloteo”.

 Criterios arbitrarios en la regulación de visitas de los niños

con sus padres biológicos.
 Alienación sacrificial de los niños, tanto para obtener la
colaboración de los padres como para recoger elementos
probatorios para su condena.
 Procedimientos judiciales
 El niño es utilizado como testigo, tiene que acusar a sus propios padres.

 La dificultad de probar la causalidad del daño y ser reconocido como

víctima.
 El carácter adultista y por lo tanto incomprensible para los niños de los
procedimientos judiciales.
 La ausencia de un abogado que defienda los derechos e intereses de los
niños , así como la falta de asistencia y apoyo psicológico para el niño
durante el proceso judicial.
 Protección de los derechos de los padres en desmedro de los derechos
de los niños.
 Los procesos de victimización múltiple durante los peritajes u
contraperitajes, resultado de los interrogatorios y exámenes para
verificar los testimonios infantiles.
Malas prácticas educativas
y terapéuticas
 La falta de vínculos afectivos e implicación relacional
de los profesionales con los niños, a menudo,
acompañada de una falta de continuidad en las
relaciones terapéuticas o educativas.
 Dificultades para sentir empatía por el sufrimiento de
los niños (sobretodo cuando es expresada a través de
conductas disruptivas).
 La ausencia de espacios de reflexión sobre el papel de
las representaciones (de cada profesional a la hora de
intervenir en relación con la “familia”).
 La apropiación de los niños (demolición moral de los
padres de los niños).
 Dificultades en el manejo de la autoridad en los procesos
educativos y terapéuticos (autoritarismo v/s
permisividad).
 Escasez de modelos y recursos terapéuticos adecuados.
Además de la escasez de terapeutas especializados en el
trabajo con traumas, resultado de los malos tratos.
 Ausencia o insuficiencia de programas destinados a la
capacitación parental.