Situación de la Lectura a Nivel Internacional

y Local
Importancia de la Lectura: Sus Funciones
 INTRODUCCIÓN

• Dentro de algún tiempo la lectura podría ser

reemplazada por la imagen o la palabra grabada.

• Se verá reducida sólo a un contexto escolar, sin

mayor significación posterior.
PAÍSES DESARROLLADOS

Variación en porcentaje

LECTURA

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN

AÑO
VARIACIÓN EN PORCENTAJE PAÍSES SUBDESARROLLADOS

LECTURA

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN

AÑO
RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS LECTORAS Y
PRODUCTO INTERNO BRUTO

El nivel de la lectura se relaciona con las oportunidades de

empleo y de ingresos

A menor proporción de personas en los niveles

lectores bajos, mayor es el PIB Per cápita

A mayor porcentaje de la población en los

niveles superiores, mayor es el ingreso
Per Cápita
 Importancia de la Lectura

Preponder Determina Articula Expande la Producción Procesos de

a la éxito o fracaso contenidos Memoria de Textos Pensamiento
Libertad escolar Culturales
 EN LA LECTURA PRIMA LA LIBERTAD
Lectura Medios de comunicación
audiovisual

Elección de tiempo, lugar y modalidad Horarios predeterminados

Elección por gusto/intereses personales Criterios comerciales o gusto masivo

Ritmo propio Contenido presentado con simplificación

 LA LECTURA ES UN FACTOR DETERMINANTE DEL ÉXITO O
FRACASO ESCOLAR

Antes… “Aprender a leer”

Ahora… “Leer para aprender”
El lector rápido y preciso
posee un instrumento
inapreciable para entrar
en el mundo del El lector deficiente lee de
conocimiento. manera tan lenta, que no
puede procesar
directamente el
significado.
 Matemá-
ticas

Historia Ortografía

HABILIDAD
LECTORA

Ciencias Escritura
Naturales

Composición
RAZONES QUE DETERMINAN EL FRACASO O ÉXITO
ESCOLAR
• Estrategias basadas en la inmersión de sus
alumnos en el lenguaje escrito y en el
dominio de procesos visuales, auditivos y
articulatorios.

• Familiarización con textos impresos.

• La lectura se convierte en la principal fuente

de información.
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LA LECTURA PERMITE ARTICULAR LOS CONTENIDOS
CULTURALES
La Televisión
entrega información La lectura entrega la
en forma no información en forma
sistemática y de secuencia
separada
articulada de
comienzo a fin

La televisión se
caracteriza porque La lectura se
se desvanece caracteriza por su
rápidamente permanencia
 LA LECTURA EXPANDE LA MEMORIA HUMANA
• Las personas que viven en culturas
mayoritariamente orales, tienen una
serie de recursos, para retener la
información.

• Sólo cuando las palabras se

trasladaron desde el exclusivo
mundo del sonido a un sistema
alfabético, se hizo posible la
ampliación de la memoria humana.

• Sólo el lenguaje impreso, expande

la memoria humana a un límite
jamás soñado.
 LA LECTURA ESTIMULA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• La lectura y la escritura están mutuamente conectados.
• La producción de textos se favorece cuando el lector se
familiariza con distintos tipos de géneros literarios.
• La escritura constituye una excelente estrategia de
construcción de significados y de métodos de estudios.

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La lectura determina procesos de pensamiento
o
La c
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or s
ocia ion har, h
es, a
l. la c blar y
onc
ien
cia
y
En consecuencia…

• Dada la importancia de la lectura, existe el desafío

para los educadores lograr que los estudiantes lean
cada vez más y mejor.

• Lograr una apropiación del lenguaje escrito, a través

de valorar su propia habilidad para leer y escribir y
demostrarla en sus actitudes.

• La lectura tiene características y ventajas únicas y

distintivas que las diferencian de otros medios de
información audiovisual.

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FUNCIONES DEL LENGUAJE
 FUNCIONES DEL
LENGUAJE

F. Representativa F. Expresiva F. Apelativa F. Metalingüística

Normativa Dramática
F. Personal F. Imaginativa 1.- Léxica
2.-Ortográfica
F. Informativa Interaccional Heurística 3.-Morfosintáctica

Autobiografías, Textos narrativos

y poéticos Instrumental Obras
Diarios de vida
dramáticas

Reglamentos,
Textos Filosóficos, Leyes
Históricos, Religiosos Encuestas

Recetas,
manuales
Cartas,
invitaciones
 Función Apelativa
• Prima en las expresiones lingüísticas que utilizan el modo imperativo y en las
formas de dar órdenes o indicaciones.

Ej. “¡Profeta! –exclamé-, ¡cosa diabólica! , si seas pájaro o demonio (…) dile a esta
alma abrumada de penas si en el remoto Edén tendrá en sus brazos a una santa
doncella llamada por los ángeles Leonora (…)

Fragmento “El Cuervo” Edgar A. Poe

 Función Normativa
• Sirven para establecer reglas y advertencias.
• Las formas más complejas de esta función son de vital importancia para la vida social.

• Ej. “ 1.- Queda prohibido desde hoy traficar por las calles y caminos de la provincia en grupos de más de seis
personas a toda hora de del día o de la noche.

2.- Queda prohibido, en la misma forma, traficar por las calles de la ciudad después de las ocho de la noche,
a toda persona que no lleve permiso escrito de la intendencia.

Fragmento “Santa María de las Flores Negras” Hernán R. Letelier

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 Función Interaccional
• El emisor quiere obtener directamente a través del lenguaje
una determinada actividad del destinatario o producir un
determinado efecto.

• Ej. Mi querido P… :
Puede usted venir ahora; D… y F… están de
acuerdo en que yo no puedo pasar de la medianoche de
mañana, y creo que aciertan con bastante exactitud.
VALDEMAR

Fragmento “El Caso del Señor Valdemar” Edgar A. Poe

 Función Instrumental
• El lenguaje sirve de medio para orientar al lector en la realización
de una actividad o en el manejo de ciertos objetos.

Cómo preparar un Flan

• 1.- Abra y vierta el contenido del sobre en 1 litro de leche.
• 2.- Cocine a fuego medio, revolviendo constantemente hasta que hierva.
• 3.- Vacíe en moldes y deje enfriar hasta que cuaje.

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 Función Heurística
• Permite al lenguaje la búsqueda de la información necesaria. Está
representada por las preguntas y por algunas expresiones de deseo.

• 1.- ¿Cómo funciona el sistema de impresiones de la Universidad?

A) Satisfactorio
B) Regular
C) Definitivamente malo
Encuesta U. Mayor
 Función Dramática
• Permite la representación de acciones.
Ej.
Edipo.- Al oírte, mujer el alma se extravía; y extraña turbación me sacude la
mente.
Yocasta.- Así entonces dijeron; y lo dicen aún.
Edipo.- ¿Y tú sabes bien dónde sucedió la desgracia?
Fragmento “Edipo Rey” Sófocles

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 Función Expresiva
La lectura cumple funciones también en relación a la
expresividad del propio lector.

En este orden de cosas podemos poner las funciones de

tipo personal e imaginativo.
 Función Personal
• Pone en práctica cuando el individuo registra y
relee sus propios pensamientos e ideas
Ejemplo:

2 de enero

He pasado el día en una especie de éxtasis que me resulta

imposible describir. Mi pasión por la soledad no podía verse
colmada de forma más completa. No digo satisfecha, ya
que creo que nunca se saciará con un placer semejante al
que he experimentado hoy…
Fragmento “ (Diario de vida) El Faro” E. Allan Poe

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 Función Imaginativa

Ejemplo: Textos
Pone en práctica Narrativos y Literarios
cuando el
individuo registra y
relee sus propios
pensamientos e
ideas
 Función Representativa
• Función más extendida del lenguaje y la más importante,
para la transmisión del patrimonio cultural.

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 Función Informativa
• Desempeña un papel de mucha importancia durante toda la vida escolar.
 Función Metalingüística
 Capacidad de la lengua de referirse a sí mismas.
 A través de la lectura, nos familiarizamos con modos de
expresión que no se utilizan en otras formas del lenguaje
 Es un gran incremento de vocabulario.

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 A D : D
T IV ID
AC
 Actividad 1
Aplicar predicciones a la lectura y habilidades de vocabulario.-

“Vuelto a mi cuarto, mi alma toda, toda mi alma abrasándose dentro de mí,

no tardé en oír de nuevo tocar con mayor fuerza. Ciertamente –me dije-,
algo sucede en la reja de mi ventana.
Dejad, pues, vea lo que sucede allí, y así pueda penetrar en el
misterio.Dejad que a mi corazón llegue un momento el silencio, y así
penetrar pueda en el misterio.” ¡Es el viento, y nada más!

¿Quién puede estar en la

reja de la ventana?
 De un golpe abrí la puerta, y con un suave batir de alas entró un
majestuoso cuervo de los santos días idos. Sin asomos de
reverencia, ni un instante quedo; y con aires de gran señor o de
gran dama fue a posarse en el busto de palas sobre el dintel de mi
puerta (…)

Ahora, mi ánimo cobraba bríos, y ya sin titubeos: “Señor –dije- en

verdad vuestro perdón imploro, mas el caso es que, adormilado
cuando vinisteis a llamar, a llamar a la puerta de mi cuarto que
apenas pude creer que os oía.”
Fragmento “El Cuervo”

Vocabulario contextual
 Actividad 2

• Ver la importancia de la lectura, a través de la

función que le podemos dar, en la vida diaria.

Función Apelativa-Función heurística (Identificar las variadas

opiniones de la siguiente frase)

“La primera vez que me engañes, la culpa será

tuya, la segunda vez, la culpa será mía”
• Función expresiva-Función personal (conocer,
mediante vivencias propias, que les sucede al
leer la frase)

• “No hay mal que por bien no venga”

 LA LECTURA EN LA VIDA
DIARIA

Interpretación del Afiche

Respuesta:
En este aviso publicitario, la
hipérbole radica en afirmar
que “todos” se olvidaron de
las demás carnes, hasta los
que venden sushi.

Porque es mucho más sano y mucho más sabroso.

Te olvidaras de las otras carnes
 Conclusión
 Todas las funciones del lenguaje que se destacan en la
vida escolar, naturalmente continúan en toda la vida
adulta.

 La lectura es una gran fuente de recreación.

 Vincular la actividad de leer con las necesidades de la

persona.
 FIN
EJERCICIOS
http://elperiodicosur.blogspot.com/2016/04/comprension-de-lectura-razonamiento.html