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PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA DESDE EL

PREESCOLAR

SEMESTRE VIII
TUTORIA 3

DELFO DELGADO
MARIA PAULA DUQUE


UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL



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Que
permite la
oralidad en
los nios?
A travs de la oralidad el nio
organiza la realidad de su vida
cotidiana alrededor del yo, el
aqu de su cuerpo y el ahora de
su presente.
Qu permite
la prctica de
la oralidad
dirigida?
La prctica de la oralidad se
enriquece con la presencia de
los participantes en la
situacin que tiene como
caracterstica la reciprocidad.
Qu estrategias son
Necesarias para la
Adquisicin de
la oralidad ?
El juego
Las narraciones
El dialogo
Actividades artsticas
La obras de teatro con tteres
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Por qu las actividades
artsticas son una
estrategia de oralidad?
Ya que por medio de
este expresan su creatividad
llamase baile, dramatizaciones,
composicin de cuentos, e
historietas, canciones o
dibujos quedan muestra de sus
saberes.

Cmo se presenta
La oralidad?
La oralidad se postula como
elemento fundamental de la
transicin hacia la escritura,
teniendo en cuenta sus
potencialidades y contribuciones
para el desarrollo individual y social.
Qu se debe hacer para
Generar la oralidad?
Propiciar espacios de
participacin, aceptando la
diversidad cultural como
posibilidad de desarrollo y
comprendiendo que el lenguaje
oral para los nio se sita en el
yo, el aqu y el ahora

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Qu es la
retroalimentacin?
La retroalimentacin es un
proceso que ayuda
a proporcionar informacin
sobre las competencias de
las personas, sobre lo que
sabe, sobre lo que hace y
sobre la manera en cmo
acta.
Qu es necesario
para que se de la
retroalimentacin?
se debe tener en cuenta para
que sta debe ser constructiva:
ha de ser descriptiva, especfica,
oportuna, apropiada y clara.
Es decir, la mejor
retroalimentacin se da y se
recibe cuando hay confianza,
cuando es deseada, cuando
permanece entre las personas
que han participado en ella.
Por qu a los
nios les fastidia
leer?
Por que los textos de
Lectura bsica son
pocos interesantes y
presentan informacin
muy limitada, adems
por que les mostramos
la lectura como un acto
de descifrar letras sin
sentido.
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Conclusiones
1 -La oralidad construye lazos afectivos entre los alumnos, sus maestros y el resto de compaeros, dota al aprendizaje
de un carcter ldico, fomenta la creatividad en el nio, le da la confianza necesaria para expresarse dentro de un
grupo y lo familiariza con el lenguaje de modo que ste pasa a ser algo completamente amigable a la hora de
aprender el cdigo escrito e incursionar en sus varios niveles de comprensin.

2. La oralidad ha estado y est presente en la vida de la humanidad y de cada uno de los hombres que componen la
sociedad. Desde que el nio nace se comunica pero es en la escuela donde la capacidad de hablar se orienta hacia la
produccin de textos orales cada vez ms complejos, una forma posible de trabajar la oralidad es ponindola en
relacin con el mbito de la formacin del estudiante, pues de esa forma se estar trabajando en un contexto real y
con un verdadero significado.

3. es necesario destacar que la oralidad de los escolares, por su impacto en la lectura y la escritura y en el aprendizaje
de contenidos curriculares, debiera ser enseada por las escuelas en forma explcita.