TEORIAS DEL

DESARROLLO Enfoques y corrientes Psicológicas

INTEGRANTES:

Julio Rodolfo Vásquez Roberts (coordinador)

Jeniffer Anais Guzmán Rojas
Lilia Graciela Sánchez Miranda
Jonathan Antonio Santamaria López

Grupo “2”
 Teoría Sigmund Freud dio origen al
psicoanálisis, un método
terapéutico que tiene como
objetivo proporcionar a las
Psicoanalítica
personas una visión dentro de
los conflictos del
subconsciente, que se han
originado durante la niñez y
que afectan su conducta y
emociones.

El subconsciente: El yo:
Presente en el representa la razón El superyó: representa
momento del o el sentido común los valores que los
nacimiento, es la se desarrolla en padres y otros agentes
fuente de algún momento de la sociedad.
motivaciones y durante el primer
deseos. año de edad

PAPALIA, Diane E. y Rally Wendkos (1994). Desarrollo Humano. Bogotá, Editorial McGraw-Hill.
TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON VIRTUD OBTENIDA
Esperanza

Autonomía

Propósito

Competencia

Fidelidad y fe

Amor

Cuidado y celo

Sabiduría
Nelso, B. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El
diagrama epigenético del adulto. Corporación
Universitaria Lasallista, 2(2). Recuperado de
http://repository.lasallista.edu.co/dspace/handle/10567/3
84
 TEORÍA DE APRENDIZAJE CLÁSICO
1. El aprendizaje cambia la conducta y así causa el desarrollo; las personas Diferencias individuales
aprenden al reaccionar a rasgos del medio ambiente que pueden ser
placenteros, dolorosos o amenazantes.
2. El desarrollo es la suma de respuestas condicionadas de una persona. Inteligencia
3. Las diferencias individuales se explican a partir de las variaciones en el
tipo e intensidad de los estímulos provistos por el medio ambiente. Actitudes

Características
emocionales
Iván Pávlov John Watson
(1849 – 1936) (1878 – 1958) Gustos y aversiones

Temor

Presión ambiental las

explica
Sandoval, S. A. (2012) Psicología del desarrollo humano I: Plan 2009 (4.a ed.). Sinaloa: Universidad Autónoma

de Sinaloa.

Yuni, J. A. & Urbano, C. A. (2014) Desarrollo humano: enfoques y perspectivas del curso vital. Córdoba:

Brujas.

Papalia, D. E., Feldman, R. D., Martorell, G., Berber Morán, E., & Vázquez Herrera, M. (2012). Desarrollo

humano (12.a ed.). México, D. F.: McGraw-Hill Interamericana.

 B.F.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL Skinner
“El
“El individuo
individuo aprende
aprende dede las
las consecuencias
consecuencias de de “operar”
“operar” en
en el
el Asociación entre
ambiente
ambiente [..]
[..] no
no involucra
involucra aa los
los predictores
predictores de
de la
la conducta,
conducta, sino
sino comportamiento y las
al
al comportamiento
comportamiento voluntario”
voluntario” (Papalia
(Papalia et
et al.,
al., 2012,
2012, p.55).
p.55). consecuencias de este.

Positivo Premio
REFUERZO
REFUERZO
Negativo Retirar
estímulo
aversivo.

Positivo Estímulo aversivo

CASTIGO
CASTIGO

Caja de Skinner

Negativo Retirar estímulo

deseado
 Referencia Bibliográfica

Papalia, D., Duskin, R., y Martorell, G. (2012). Desarrollo Humano. McGraw-Hill Interamericana.

Sandoval, S. (2012). Psicología del Desarrollo Humano I. Universidad Autónoma de Sinaloa.