SEGUNDA UNIDAD

1. Unidad de
II. Organización y estructuración de ideas
aprendizaje
2. Horas Teóricas 10
3. Horas Prácticas 25
4. Horas Totales 35
5. Objetivo de la
El alumno estructurará ideas para expresar puntos de vista y
Unidad de
posturas propias y de otros autores.
Aprendizaje
Tema 1. Procesos del pensamiento

PENSAMIENTO
 Representación mental de
un objeto.

Guarda ideas

 Ideas
 Juicio
 Raciocinio
PROCESO BÁSICO DEL PENSAMIENTO

PERCEPCIÓN ¿CÓMO OBTENEMOS CONOCIMIENTO?

PENSAMIENTO CRÍTICO

1ER. PASO

Proceso de extracción de información acerca del

medio.
1. Traducción sensorial de la energía física.
2. Registro sensorial.
3. Selección y modificación perceptiva mediadas por
la estructura de almacenamiento de memoria.
4. Respuesta perceptiva.
 Como impacta en
ti un estímulo
externo
 Brevetiempo en el que se
mantiene la información:
¿ALMACENA? ¿DESVANECE?

• Gusano tirando de un
trineo.
• Nube amarilla.
• Un mono con una bola
de nieve.
• Una manopla perdida.
• Una cruz roja.
 Memoria a corto o
largo plazo.

s !
de
c i
de
ú
!T
 Propiedades de un estímulo
Está en la MLP MCP
OBSERVACIÓN
Estudiar algo con atención para
identificar: cualidad, textura,
características, color, forma, número,
posición.
Observación directa e indirecta

CARACTERÍSTICAS OBS. DIRECTA OBS. INDIRECTA

Hay cinco personas    
El hombre muestra la textura de los hongos    
Todo tipos de hongos que se dan en la zona    
sur
Señores mayores de 60 años    
JUSTICIA (ABASTRACTO: COSAS
INTANGIBLES CREADA POR EL HOMBRE)

• Propósito de la
observación.
• Variables de acuerdo
al propósito.
• Características del
objeto.
• Verifica la
información generada.
INFERIR
Relación o nexo entre dos situaciones
o eventos. Requiere de las habilidades
del pensamiento más sofisticadas. Se
procesa y utiliza la información más
allá del nivel meramente mecánico

¿Qué palabra hay que descartar?

• Define el propósito Construye la inferencia.
de la inferencia.
• Interpreta la lectura.
NAMO IPE LUMOS HORBOM LUCRICO
• Establece relaciones
entre los elementos
que ésta presenta.
• Formular supuestos Partes del cuerpo humano
acerca de lo que se
dice de la lectura.
• Verificar el proceso
EJERCICIO…

 Desarrolla el proceso de inferencia; tomando en cuenta los siguientes

pares de palabras:
1. Computadora-teclado___________________
2. Libro-alumno________________________
3. Automóvil-mecánico____________________
 Construye una oración completa , utilizando las tres palabras:
1. Pan, mantequilla, leche_______________________
2. Político, corrupción, México_______________________
3. Edificio, ventana, viento_______________________________________
SECUENCIAR-ORDENAR
Secuenciar consiste en disponer las cosas o las
ideas de acuerdo con un orden cronológico,
alfabético, o según su importancia.

CA MB IO
LIC A UN
IMP Objetos
Situaciones
Car Eventos
ac ter
ísti
c as
Tipos de secuencia: sucesión de
elementos.

Progresiva
Alternos
Cíclica
EJERCICIO… Identificar secuencia y
ordenar el ciclo Otto de los Motores de
Combustión Interna (4 tiempos)
Tiempo (carrera de escape) Tiempo (carrera de trabajo):

Tiempo (compresión)

Tiempo (aspiración)
!! Lo investigue!!
 Tiempo (aspiración): El pistón baja y hace entrar la mezcla de aire y gasolina
preparada por el carburador en la cámara de combustión.
 2. Tiempo (compresión): El émbolo comprime la mezcla inflamable.
Aumenta la temperatura.
 3. Tiempo (carrera de trabajo): Una chispa de la bujía inicia la explosión del
gas, la presión aumenta y empuja el pistón hacia abajo. Así el gas caliente
realiza un trabajo.
 4. Tiempo (carrera de escape): El pistón empuja los gases de combustión
hacia el tubo de escape.
COMPARAR Y CONTRASTAR
Examinar los objetos con la finalidad de
reconocer los atributos que los hacen tanto
semejantes como diferentes. Es oponer entre
sí los objetos.

Discriminar información
Variables Diferencias Semejanzas
Tamaño
Color
Carácter
Trompa
Ejercicio
 Hacer la comparación de un motor diésel y gasolina.

Variable Semejanza Diferencias

Ciclo diésel/gasolina Coinciden en el primer, Gasolina: admisión,

segundo y cuarto tiempo. compresión, explosión y
escape.
Diésel: Admisión, Compresión,
Combustión y Escape.
RELACIONAR
Encontrar un nexo entre dos objetos o
situaciones correspondientes a la misma
variable. Ésta relación se expresa en
términos de variables.

Ejemplo:
Marcos mide 1.80 m. y Juan 1.65 m. ¿Qué relación puede
establecerse?
“Marcos es más alto que Juan”
La estatura de Marcos es mayor que la de Juan”
 Variable Semejanza Diferencias

Ciclo diésel/gasolina Coinciden en el primer, Gasolina: admisión,

segundo y cuarto tiempo. compresión, explosión y
escape.
Diésel: Admisión, Compresión,
Combustión y Escape.

Relaciona las variables del motor diésel y gasolina

Ciclo diésel/ gasolina:
 
En el motor de gasolina se le llama de explosión al
tercer tiempo, porque su funcionamiento utiliza la
fuerza que produce la explosión de una mezcla aire-
gasolina. Mientras que en el motor diésel, la fuerza
para su funcionamiento, la proporciona la expansión de
los gases que se producen al quemar (combustión) una
determinada cantidad de combustible en determinadas
condiciones. 
CLASIFICAR
Agrupa ideas u objetos con base a un
criterio determinado. Es una serie
ordenada de divisiones y subdivisiones
de las cosas en grupos distintos, pero
relacionadas entre sí.

Clase y clasificación

Conjunto de elementos Proceso de organización

que tienen una o más
características en común
Ejercicio individual

 Se presenta en cada línea una serie de palabras que pertenecen a la misma

clase. Lee con atención y escribe la clase a la que pertenece.

1. Yes, Si, wenn, oui, indien:______________

2. Natación, gimnasia, esgrima , remo:__________________
3. Tabasco, Veracruz, Chiapas, Quintana Roo, Yucatán y
Campeche:_______________
4. Cigüeñal, bloque, pistones, camisas, culata:_______________
 II. MÉTODOS DE ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Mapas mentales:
Son redes o telarañas de ideas imágenes palabras claves,
conexiones, que asemejan en estructura a la memoria
misma.
Elaboración:
 Palabra central (de un óvalo o cuadro) alrededor se
colocan 5 o 10 ideas relacionadas con el concepto central.
A Cada una se le puede agregar más conceptos
relacionadas con ellas.
CUADRO SINÓPTICO

 Muestra un esquema global del tema. Forma de organizar las ideas: general a
lo particular
CUADRO DE DOBLES ENTRADA

 La matriz o cuadro de doble entrada es un tipo de

operación de registro que permite organizar y
sistematizar información a partir de columnas
horizontales y verticales que concentran y relacionan la
información que se ha obtenido a partir de una lectura.
¿Cómo se hace?
Se puede realizar en una sola hoja y ésta permite concentrar información que tiene que
ver con:
 El tema abordado.
 La fuente de donde se obtuvo la información.
 La información se sistematiza a través de la elaboración de diferentes datos fuente.
 Cita textual: La cita textual es la reproducción exacta (palabra por palabra) de un
fragmento del texto que se está leyendo. Se escribe entre comillas.
 Resumen: Reducir a términos breves y precisos lo esencial de aquello que se ha
leído.
 Paráfrasis: Explicación o interpretación de un texto para ilustrarlo o hacerlo más
claro. También es la imitación de una frase conocida, pero formulada con palabras
diferentes.
 Comentario: Es un juicio o consideración o punto de vista que se hace sobre aquello
que se ha leído.
¿Qué es un cuadro comparativo?
El cuadro comparativo es un organizador  de
información, que permite identificar las semejanzas y
diferencias de dos o más  objetos o eventos.

 ¿Cuáles son sus características?

 Está formado por un número  determinado  de columnas en las que se lee la
información en forma vertical.
 Permite  identificar  los elementos que se desea comparar. Por ejemplo
semejanzas y diferencias de algo.
 Permite escribir las características de cada objeto o evento.

¿Cómo se elabora un cuadro comparativo?

Identificar los elementos que se desea comparar.
Señalar los parámetros a comparar.
Identificar las características de cada objeto o evento.
Construir afirmaciones donde se mencionen las
afirmaciones más relevantes  de los elementos
comparados.
Infografía 
 Es una representación visual de los propios textos; en la que intervienen
descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera
gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos
abstractos y/o sonidos. La infografía nació como un medio de transmitir
información gráficamente.

http://www.easel.ly/
Diagrama de flujo
 Es una representación gráfica de la secuencia de pasos que se realizan
para obtener un resultado.
 Son útiles para mejorar cualquier proceso o resolver problemas.

El flujograma tiene tres componentes primordiales:

 Acciones
 Decisiones
 Inicio/fin
Cómo elaborarlo
1. Escribir en palabras el proceso.
¿Cómo cocinar un pollo?
_ Fijarse si el pollo está descongelado.
_ Sacar el pollo del congelador.
_ Dejarlo descongelar por más tiempo.
_ Poner el pollo en el horno.
_ Darle la vuelta.
_ Esperar que el horno se caliente.
_ Ver si el pollo está suficientemente cocido de un
lado.
_ Sacar el pollo del horno listo para comerlo.
_ Condimentar el pollo.
_ Poner el pollo sobre la mesa de la cocina para que
se descongele.
_ Encender el horno.
_ Poner el pollo más tiempo del mismo lado.
2. Utilizar los símbolos convencionales.
3. Imaginación y creatividad.
Ejercicio

 Elabora un diagrama de flujo del mantenimiento preventivo a motores Diésel

 Diagrama causa-efecto

FABRICACIÓN
(5 M)
• Mano de obra.
• Maquinaria.
• Medidas.
• Métodos.
• Máquinas.

SERVICIOS
(5 P)
• Personal.
• Provisiones
(suministros)
• Procedimientos.
• Puestos.
• Clientes.
III. TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
Y AUDITIVA.

Reconocer palabras Entender ideas Contrastar

Contrastar el
el pensamiento
pensamiento Evaluar lo leído
del
del autor
autor con
con el
el propio
propio

LECTURA
CRÍTICA

LECTURA
Establecemos relación:
de lo leído con los
conocimientos previos
 SUBRAYAR
 Lectura rápida de texto:

VISIÓN GLOBAL DEL

TEXTO
COMPRENSIÓN
GENERAL
 Lectura párrafo a párrafo:

Subrayar las palabras claves: ideas

principales y secundarias.
 Nota al margen

Qué es?
Podemos definir las anotaciones marginales como la palabra,
expresión o código que escribimos en el margen del texto de
estudio para destacar dudas, aclaraciones, puntos de interés,
ideas clave o ideas principales del documento.

¿Cómo se hace?
Saber cuáles son las ideas principales.

+ Idea repetida
* Importante
| Párrafos o frases que merecen especial atención
P Preguntar
|__ Ejemplos
¿? Dudas
__ Falta información
 Proponer situaciones

Proponer situaciones con propósitos determinados: en las que

sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de
un juego, el artículo de una revista, el menú de un restaurante,
un anuncio publicitario.

 Buscar la palabra fantasma

Buscar la palabra fantasma, seleccionar un texto

en el que se suprimen varias palabras fáciles de
deducir por el contexto de la historia. El lector debe
adivinar cuáles son las palabras faltantes.
 

 Plantear un tema cualquiera

Quién consiga más información gana

 Circulo de escucha
Es un espacio en el que cualquier persona puede compartir sus
dificultades cotidianas y ser escuchada con respeto y empatía.
Los participantes valoran y comparten sus recursos y
estrategias y construyen así redes de confianza y apoyo mutuo,
y desarrollan comunidad.