Didáctica de la lengua

Prof. Jorge Castillo

Actividad
Realizar un análisis de los siguientes titulares siguiente una posible secuencia de pasos:
1. Aislar y luego transcribir la acción-evento que se narra.
2. Identificar cuántos argumentos (Agente-paciente-causa-beneficiario-tema) tiene la acción-evento.
3. Reconocer en el titular cómo aparece cada argumento.
4. Determinar si falta alguno de los argumentos.
5. Plantear, ¿cuál fue el procedimiento sintáctico-semático que se utilizó para borrarlo?
6. ¿Cuáles son las razones por las que Ud cree que se lo eliminó? Acá deberá relacionar el procedimiento
con una intencionalidad discursiva.

Titular 1
26-08-21

Titular 2

Titular 3
Segunda parte
Crear nuevos titulares
1. Plantear otras posibilidades para titular cada noticia tratando de poner en foco a los otros participantes en
cada uno de los eventos que se narran.
2. Plantear todas las variaciones posibles en cuanto al verbo y a sus argumentos. Acá deberás tener en
cuenta las posibilidades de hacer foco en el Agente que nos da la voz activa, o bien la posibilidad de
poner toda la atención en el Paciente que nos brinda la voz pasiva; tal vez convenga eliminar el agente o
la causa utilizando “se”; a lo mejor conviene eliminarlo pero haciendo uso del impersonal de tercera
plural. Por último pensá si no sería mejor no hacer foco en ninguno de ellos y utilizar una nominalización
que haría foco en la acción o bien describir el resultado empleando un verbo de estado y un predicativo.
 Lengua y literatura

Géneros periodísticos

Los verbos (y sus argumentos) en los titulares de las noticias

Para repasar:

- ¿Cuál fue el tema principal de la última clase? Releer lo que anotaste en tu carpeta sobre la noticia, su función.
- ¿Qué características reconocimos en la noticia?, ¿qué características informativas se pueden apreciar en el titular de toda
notica?
- ¿Será lo mismo ponerle titular a una noticia que ponerle título a un cuento?, ¿por qué?

Acá conviene recordar lo que trabajamos acerca de la pirámide invertida en clases anteriores.

La pirámide invertida es un concepto de estructura textual del periodismo: consiste colocar la información importante en el
titular y en los primeros párrafos de una noticia. De esta forma, lo más relevante se concentra ampliamente en la base de la
pirámide, mientras que la relevancia de la información se va reduciendo a medida que el texto alcanza, figurativamente, la punta de
la pirámide, al final del texto.

Hoy vamos a ver cómo se analizan los titulares y para ello vamos a mirar la palabra más importante de los titulares: los verbos
principales. Allí podremos saber cómo hace el periodista para tomar algunas decisiones importantes a la hora de definir el titular de
su noticia.

Primera parte

1. Vamos a ir paso a paso. Primero vamos a aprender cómo analizar los verbos y luego aplicaremos ese análisis a los titulares.
Iremos analizando verbo por verbo para comprender cómo se usa cada uno.

Reconocer cuántos “personajes” participan de las siguientes acciones que se listan a continuación.

Romper Construir Crear Ofrecer

Quebrar Componer Recibir Regalar

Fisurar Visitar Entristecer Dar

Partir Presentar Padecer Reclamar

Destruir Mirar Buscar Entregar

Destrozar Prometer Llover Pedir

Picar Estimar Nevar Solicitar

Calentar Calcular Precipitar Exigir

Enfriar Sentir Granizar

Armar Pensar Llamar

2. Ahora vamos a completar el siguiente cuadro

Verbos que no Verbos que tienen UN _Verbos que tienen DOS Verbos que tienen
tienen participante obligatorio participantes obligatorios TRES participantes
NINGÚN obligatorios
4participante

3. Analizar ahora los siguientes casos:

(1) a. Julia levantó la silla.

b. Julia se levantó temprano.

¿Cuántos participantes tenemos en cada caso?

¿Qué significa esta conclusión?

4. Ahora vamos a trabajar con los verbos de la columna tres. Analizar las características que tienen los participantes de la acción verbal:

¿Qué características tienen los que participan de la acción de romper?

Por un lado, el que rompe aparece como………………………………….

Por otro lado, lo que se rompe aparece como……………………………..

5. Hacemos lo mismo con la acción de quebrar

(2) a. Juan quebró la rama para el asado.

b. El viento quebró la rama.

En el caso de Juan podemos reconocer un participante que tiene claramente ……………… y …………………………. .sobre la acción.
En el segundo caso podemos ver que el viento NO tiene………………ni……………… pero sin embargo tiene responsabilidad. A estas
dos funciones semánticas las vamos a nombrar como…………………… ……….en el primer caso y como ……………………….en el
segundo.

Ahora veamos qué pasa con los participantes de la acción en el segundo ejemplo.

(3) a. Juan rompió el papel.

b. Juan comió una torta.

c. Juan miró el papel.

d. Juan leyó un cuento.

e. Juan contempló la lluvia.

En estos casos vamos a analizar el segundo participante, ¿tiene las mismas características en todos los casos? Completá las
características de las funciones o roles de los participantes que podemos identificar en estos enunciados. Seguí el modelo anterior.

Ahora vamos a ver cómo se comportan los participantes en los siguientes ejemplos:

(4) a. Juan quebró la rama.

b. Se quebró la rama.

(5) a. Secheep cortó la luz

b. Se cortó la luz

¿Qué diferencias encuentran entre los dos ejemplos que se comparan?

Proponer otros ejemplos a partir de los verbos de la segunda columna.

A continuación vamos a plantear otros procedimientos para mover participantes.

(6) a. Juan propuso una nueva ley.

b. Proponen una nueva ley.

(7) a. Juan propuso una ley.

b. Proponen una nueva ley.

Segunda parte: aplicamos lo aprendido hasta acá

Analicemos las siguientes bajadas de noticias de Clarín correspondientes al día de hoy e intentemos elegir cuál es la acción principal
que tendría que aparecer en el titular. Pensemos qué personajes tendrán mayor relevancia; decidamos qué posición van a ocupar en el
titular.

Ocurrió en Villa Lynch. El padre había olvidado una mochila y cuando bajó a buscarla, el chofer de una aplicación de viajes intentó
secuestrar a la nena de 2 años.

El músico, Pity” Álvarez, acusado de asesinar a balazos a un vecino tras una discusión en 2018, recibirá tratamiento psiquiátrico y para
ello fue trasladado desde el penal de Ezeiza a un centro terapéutico en Castelar.