TEMA:

MOVIMIENTOS ANTIAUTORITARIOS Y

LIBERTARIOS: SUMMERHILL Y PAULO

FREIRE
 MOVIMIENTOS ANTIAUTORITARIOS Y
LIBERTARIOS

El antiautoritarismo es un principio que nace con el

propósito de construcción de una educación en libertad en
donde las personas perpetúen y reproduzcan la libertad,
autonomía e independencia y puedan lograr una sociedad
con igualdad de características.

La pedagogía libertaria es un modo diferente al que se

está acostumbrado de concebir la educación. Por
educación se entiende la asimilación por parte de las
personas de una sociedad, de los valores y
comportamientos que rigen su funcionamiento.
 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
LIBERTARIA:

 Libertad del individuo

 En contra de la autoridad
 Autonomía del individuo
 El juego como acceso al saber
 Coeducación de sexos y social
 MOVIMIENTOS ANTIAUTORITARIOS Y
LIBERTARIOS SEGÚN SUMMERHILL

EL MODELO ESCOLAR DE A.S. NEILL

A.S NEILL:(1883-1973). Escocés de
nacimiento era hijo de un maestro rural,
profesión que el propio Neill ejercería durante un tiempo, después
de graduarse en la Universidad de Edimburgo. Se destacan tres
etapas en la vida de Neill:

1) 1883-1924: La formación abierta y autónoma de un educador

inquieto.
2) 1924-1960: La construcción de una educación alternativa:
Summerhill.
3) 1960-1973: El mundo conoce y reconoce Summerhill.
 EL SISTEMA PEDAGÓGICO DE SUMMERHILL

Neill afirmaba que Summerhill más que una escuela era

una forma de vivir en comunidad. Sus principales
características serían:

Régimen de internado.
El individuo libre es aquel que vive y deja vivir.

Derecho del niño a decidir su propia conducta frente al

autoritarismo represor.
Libertad interior estimulada por un clima afectivo, donde el

niño/a llegará a conocer por sí mismo.

El cultivo de la libertad y la responsabilidad facilitarán la

vida social, al descubrir que no es libertad el violentar a otros.

Los profesores/as y los alumnos/as se unen en asamblea
para discutir los problemas de la comunidad. La asamblea
dicta leyes y un tribunal castiga a los infractores.

Disciplina fundada en su libertad de decisión.



El maestro/a y el niño/a intercambian sus objetivos.



Educación dirigida al ámbito emocional, donde no

importa la formación intelectual.

Terapia o tratamiento de los niños/as problema.


 APORTES DE SUMMERHILL

Summerhill se destaca por defender que los niños/as

aprendan a ser libres de los instrumentos de coerción y
represión usados por la mayoría de las escuelas.

Neill fundó la escuela con el convencimiento de que "un

niño una niña debe vivir su propia vida no una vida que
sus padres quieran que viva, no una vida decidida por un
educador que supone saber lo que es mejor para el niño/a".
Para Neill el autoritarismo y la represión son los
encargados de adaptar al niño/a una sociedad demente
y enferma; la familia y la escuela tienden a hacer
ciudadanos sumisos.

Summerhill surge como respuesta a la escuela

tradicional; es una estructura que está contra la
jerarquía, la familia, la escuela, la religión y el ejército
y a favor de la igualdad, la libertad, el amor y la vida.
Es la libertad frente al autoritarismo de la escuela
convencional.
 PRINCIPIOS EDUCATIVOS SEGÚN
SUMMERHILL

Summerhill desarrolla una educación basada en los

siguientes principios pedagógicos que defendió en sus
obras:

Firme convicción en la bondad natural de los seres



humanos.

La felicidad como máxima aspiración de la educación



El amor y el respeto como bases de la convivencia



La importancia de la corporalidad y la sexualidad.


La escuela de Summerhill funciona con unas
características especiales que la diferencian de las
escuelas convencionales. Entre ellas destacan:

Ausencia de exámenes y calificaciones



Asistencia no obligatoria a las clases



La asamblea como órgano de gestión



Ausencia de reprimendas y sermones



Trato igualitario entre niños y adultos


 IDEALES QUE ESTABLECE SUMMERHILL

La escuela debe ser auxiliar a sus alumnos



Propone un modelo diferente a la escuela tradicional



Libertad de las personas



Ningún adulto tiene más derecho que un niño



Inculcar a los niños principios altruistas



Cada persona sea alumno/a, profesor/a o funcionario.


 MOVIMIENTOS ANTIAUTORITARIOS Y
LIBERTARIOS SEGÚN PAULO FREIRE.

BIOGRAFIA DE FREIRE
Nace en Brasil el 19 de septiembre
de 1921, educado dentro de una
familia de clase media, se interesa en
la educación de la población pobre.

En 1946 fue nombrado Director del Departamento de

Educación y Cultura del Servicio Sociales en el estado de
Pernambuco. Ahí inicia su labor de alfabetización del
adulto.
La capacidad administrativa de Paulo Freire no vino
como una sorpresa, su secreto era saber cómo hacer
las cosas de una manera democrática.

Él solía decir que trabajar por el cambio en la

educación exige paciencia de un carácter histórico
porque la educación es un proceso a largo plazo.
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE PAULO FREIRE

La propuesta pedagógica de Paulo Freire se basa

bajo los siguientes parámetros:

Paulo Freire propone una educación liberadora en el cual

se opone a la educación bancaria

La educación debe comenzar por la superación de la

contradicción educador - educandos, tiene que fundarse en
la conciliación de sus polos, de tal forma que se hagan
ambos educadores y educandos simultáneamente
 El educador ya no es sólo aquel que educa,
sino ambos se educa a través del dialogo

Es así como ambos se transforman mediante

un intercambio de ideas en comunicación
constante para un crecimiento mutuo en
conocimientos.
El objetivo primordial en esta educación, es romper
tradiciones antiguas con respecto a la enseñanza y que
sea más liberal y más creativa, que ambos tengan un
desenvolvimiento en su enseñanza aprendizaje.

A través de la educación liberadora “los educandos van

desarrollando su poder de captación y de comprensión
del mundo que, en sus relaciones con él, se les presenta,
no ya como una realidad estática, sino como una realidad
en transformación, en proceso”.  
El método de concientización que Freire
propone, rehace críticamente, como todo un
buen método pedagógico no pretende ser un
método de enseñanza sino de aprendizaje; con
el hombre no crea su posibilidad de ser libre
sino aprende a hacerla efectiva y a ejercerla.
La propuesta de alfabetización de Freire es toda una
pedagogía consiste en aprender a leer, esa palabra
escrita en que la cultura se dice, alfabetizarse es
conciencia reflexiva y por esto es toda una
pedagogía y toda antropología, no es aprender a
repetir palabras, sino a decir su palabra creadora de
cultura.
El método de alfabetización que Freire propone no
solamente es lograr la adquisición de habilidades de
la lectura y escritura sino enseñar una nueva manera
de enfrentar su realidad en la vida con una actitud
más creativa y libre y para ello el educador conoce la
mentalidad, sus valores sus experiencias de las
personas.
La propuesta pedagógica de Freire permite dejar
atrás la manipulación del educando y la
domesticación del mismo, se trata ante todo,
concienciar, enseñar a reflexionar y expresar sus
vivencias es decir, despertar al analfabeto para que
tenga un sentido crítico y reflexivo de su realidad.
 ROL DEL EDUCADOR

Según la propuesta pedagógica de Paulo Freire, el

papel que desempeña el educador en la Pedagogía
Liberadora es dialogar con el educando en franca
amistad, así obtener los temas generadores y de
interés y no debe presentar su programa el educador
como símbolo de imposición.
 ROL DEL EDUCANDO

Según Freire el educando, debe ser capaz y

consciente de su realidad y cambiar su estructura
mental para su transformación y liberación mediante
un pensamiento crítico de su realidad circundante.

El educando en esta pedagogía debe ser

reflexivo, analítico, participativo, dialogador
enfrentando con un pensamiento crítico en su
desenvolvimiento educativo, consientes en adquirir
nuevos conocimientos.
 VENTAJAS DE LA PEDAGOGÍA
LIBERADORA DE PAULO FREIRE

Despertar el espíritu crítico y liberar al hombre de la

educación tradicional.

Se genera la educación que el denomina "liberadora"

o "problematizadora”

El diálogo es el que permite la existencia auténtica

de la educación
Se crea el método de alfabetización que permitirá
dejar atrás la manipulación del educando y la
domesticación del mismo.

Supera la educación bancaria, libera al hombre del

silencio, el educando ya no es un ser pasivo sino un
ser activo critico que investiga, crea, dialoga, en
plena libertad.
 DESVENTAJAS DE LA PEDAGOGÍA
LIBERADORA

Freire reconoce que en su concepción pedagógica

está ausente el reconocimiento de la lucha de clases.
Se concibe la transformación individual y del grupo,

pero no destaca las vías para la transformación social.

Freire reconoce que en sus primeras obras hubo

mucha ingenuidad, subjetividad y la falta de claridad

político ideológico.
EDUCACIÓN BANCARIA: EL SABER COMO
UN DEPÓSITO
Educación Bancaria
EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA:
DIÁLOGO LIBERADOR
Educación Problematizadora
  

COMPARACIÓN ENTRE
EDUCACIÓN BANCARIA Y
EDUCACIÓN LIBERADORA
 LA ALFABETIZACIÓN COMO CAMINO DE
LIBERACIÓN
El método de la alfabetización se ve animado por la
dimensión humana de la educación como práctica de la
liberación.

El ser persona en historia, sociedad y cultura y el

descubrir que su vida se hace historia en cuanto es
sujeto, va entrañando poco a poco el sentido más exacto
de la alfabetización: el sujeto paulatinamente aprende a
ser autor, testigo de su propia historia; entonces es capaz
de escribir su propia vida, es decir, biografiarse,
existenciarse e historizarse.
 REFLEXIÓN

”La libertad no es la ausencia original de

condicionamientos, sino la conquista de una
autonomía simbólica por medio del aprendizaje que
nos aclimata a innovaciones y elecciones sólo
posibles dentro de la comunidad”
¡¡¡Gracias por su
Atención!!!!