COMPRENSIÓN DE

ENCABEZADOS
UNIDAD DE ÉXITO ESTUDIANTIL
“La competencia lectora es la capacidad de comprender,
utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los
objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y
posibilidades y participar en la sociedad”
PISA
A partir del planteamiento.

Objetivo: Aprender a
identificar qué
información se requiere.
Tomado de: La lectura en PISA 2000, 2003 y 2006. Marco y Pruebas de
la Evaluación. OCDE, Gobierno de España. 2007
A través de 5 aspectos…

1. Obtención de la información.
2. Comprensión general.
3. Elaboración de una interpretación.
4. Reflexión y valoración del contenido
de un texto.
5. Reflexión y valoración de la forma
de un texto.
1. Obtención de la información

 Explorar el texto para buscar, localizar e identificar datos

relevantes.
 Establecer conexiones entre la información que
proporciona la pregunta y la información del texto.
 Usar esa información para obtener los datos solicitados.
 Detectar uno o más elementos esenciales de una pregunta
(información explícita o sinonímica).
ASTRONÁUTICA
Observatorio espacial SOHO
Se han cumplido cinco años de permanencia en el espacio del observatorio SOHO. Los
datos que ha podido enviar, desde su privilegiada posición entre el Sol y la Tierra, están
revolucionando nuestro conocimiento sobre el Sol. El observatorio solar SOHO es un
proyecto conjunto de la Agencia Espacial Europea y la NASA que está permitiendo que los
científicos puedan estudiar la atmósfera exterior del Sol, el viento solar y el medio
interplanetario, así como sondear las condiciones físicas del interior del Sol, un astro
muy dinámico. Participa en estos estudios el Departamento de Astronomía y
Meteorología de la Universidad de Barcelona. SOHO ha proporcionado imágenes y datos
que están siendo utilizados en la producción de documentales científicos y de
entrenamiento, por ejemplo, la película SolarMax, que se proyecta en el IMAX.
En: Revista Mundo científico, No. 224.
Barcelona, RBA, 2001.
 
 EJEMPLO

1. De lo planteado en el texto anterior el observatorio Espacial SOHO es un:

A. Lugar desde el cual se puede conocer más de cerca el sol.
B. experimento espacial para conocer la Tierra y el sol.
C. estudio que ha permitido hacer documentos científicos y de
entretenimiento.
D. Proyecto científico que ha posibilitado un mayor conocimiento sobre el sol.

CORRECTA
D
2. Desarrollo de una comprensión
general
 Texto con perspectiva amplia o global del tema que se
está tratando.
 Identificar el tema, mensaje del texto, función o utilidad.
 Asociar el fragmento concreto de un texto con una
pregunta.
 Determinar la jerarquía de las ideas.
En NUESTRA EXTRAÑA ÉPOCA
William Ospina
BORGES DECÍA QUE LA DEMOCRACIA, tal como hoy la entendemos, es “ese curioso abuso de
la estadística”.
La estadística, que sin duda es un instrumento valioso para entender ciertos fenómenos, se ha
vuelto en nuestra época la piedra filosofal. Antes todo querían convertirlo en oro, ahora todo lo
convierten en cifras. Todos los días nos llevan y nos traen con cifras que nos producen la ilusión de
que todo es medible, de que todo es contable, y a veces perdemos la visión de la complejidad de
los hechos gracias a la ilusión de que entendemos el mundo sólo porque conocemos sus porcentajes.
Cifras llenas de importancia que, por lo demás, cambian de día en día. Los gobernantes suben y
bajan en popularidad como en una montaña rusa al empuje de los acontecimientos, y están
aprendiendo que a punta de escándalos, de riesgos y alarmas, es posible mantener el interés y
hasta la aprobación de la comunidad. Nadie parece preguntarse si detrás de esas cifras hay hechos
profundos y datos verdaderos, si detrás de esas alarmas cotidianas hay cambios reales, si detrás de
esos éxitos atronadores hay verdaderas transformaciones históricas.
Roma creyó que era posible gobernar con pan y circo. El mundo contemporáneo le está
demostrando que en esa fórmula sobraba el pan. Vivimos en la edad del espectáculo, en la edad de
la satisfacción inmediata, ya quieren que nadie se pregunte de dónde viene ni para dónde va sino
sólo cuál es el próximo movimiento, cuál es el último acontecimiento. Las modas han reemplazado
a las costumbres, las noticias a las tradiciones, los fanatismos a las religiones, la farándula a la
política.
Paul Valery decía que llamamos civilización a un proceso cultural por el cual la humanidad
tiende a ponerse de acuerdo sobre valores cada vez más abstractos. Y es verdad que allí donde
las sociedades primitivas luchan por la tierra, por el oro, por la acumulación personal, las
sociedades organizadas luchan por la libertad, por la justicia, por la igualdad de
oportunidades, por la dignidad, por la legalidad.
En una sociedad primitiva, si la ley es un estorbo para alcanzar un fruto concreto, se viola la
ley con arrogancia y con descaro. Ello permite logros inmediatos pero vulnera ampliamente el
pacto social, deja a algunos protagonistas más fuertes pero a la comunidad inevitablemente
más débil. Hay una conspiración en el mundo contra la lucidez, contra la lentitud, contra las
serenas maduraciones, contra los ritmos naturales, contra el esfuerzo, contra la
responsabilidad. La inteligencia, por ejemplo, es estorbosa a la hora de lograr la unanimidad:
es mucho mejor la disciplina y la sumisión.
Las cosas profundas maduran lentamente, pero ahora se quiere que todo sea útil enseguida, no
viajar sino llegar, no aprender sino saber, no estudiar sino graduarse, y terminamos creyendo
que vale más el resultado que el proceso. Si las semillas tardan en retoñar, piensan que hay
que intervenir los procesos para que las semillas revienten antes, para que la planta brote más
pronto, para que la tierra extreme su trabajo y las cosechas se multipliquen.
Tomado de:
http://www.elespectador.com/opinion/columnistasdelimpreso/william-ospina/columna-
nuestra-extrana-epoca
EJEMPLO
2. Del texto se puede concluir que:
A. Las sociedades primitivas evolucionaron a una sociedad organizada,
al preguntarse por los cambios reales sin hacer uso de la estadística.
B. Una sociedad que privilegia la inmediatez de la información, vulnera
el derecho a pensar y se aleja del principio básico de una sociedad
organizada.
C. Una sociedad democrática, tal como la presenta Borges, es producto
de una sociedad organizada y civilizada.
D. Las sociedades organizadas valoran la estadística como un
instrumento que permite interpretar y dar sentido a los fenómenos
sociales.

CORRECTA
B
3. Elaboración de una interpretación
 Alcanzar una comprensión más específica o completa de
aquello que han leído.
 Debe procesar la estructura informativa de un texto.
 Procesar una secuencia compuesta de tan sólo dos
oraciones recurriendo a la cohesión local (pueden o no
haber marcadores explícitos).

Identificación

Inferencia

Comparación o
contraste
EJEMPLO
En un pequeño pueblo al noreste de Groenlandia llamado Nord, se ha implementado
un sistema de horario estándar diferente al que es usado en el resto del mundo,
debido a la falta de noches o días.
El sistema lleva cuenta de las horas transcurridas desde el domingo a la medianoche,
y utiliza el mismo contador para toda la semana. Por lo tanto, y a modo de ejemplo,
las 12 del medio día del martes se conoce como las 36 horas de la semana o
simplemente las 36:00.
Adicionalmente, se sabe que la diferencia horaria entre Colombia y Nord es de 4
horas, y que Groenlandia se encuentra al oriente de Colombia.
3. Si en Nord se decide implementar una norma para no poder sacar el carro dos
veces a la semana desde las 6 a.m. hasta las 8 p.m. y un carro no puede salir ni lunes
ni miércoles, de las siguientes opciones, ese vehículo podría ser utilizado a las:
A. 06:00
B. 10:00
CORRECTA
D
C. 54:00
D. 68:00
4. Reflexión y valoración del contenido
del texto
 Relacionar la información del texto con datos procedentes de
otras fuentes.
 Contrastar las aseveraciones del texto con su propio
conocimiento del mundo.
 Proponer datos informativos suplementarios que refuerce el
argumento del autor:
 Presentación de argumentos exteriores al texto.
 Valoración de elementos informativos.
 Aplicación de normas o criterios.
 Juzgar si es suficiente la información que aporta el texto.
Tormentas Solares
El apogeo del ciclo de manchas solares –el máximo solar– se parece a la
temporada de huracanes en la Tierra: las condiciones son propicias para
grandes desastres. El campo magnético solar está sumamente turbulento; las
líneas del campo liberan energía y explotan como llamaradas que lanzan
radiación de rayos X a la velocidad de la luz. De modo similar, pero mucho más
impresionante, una nube de plasma –eyección de masa coronal o EMC– se eleva
en el espacio con la energía de 200 mil millones de bombas como la de
Hiroshima. La magnetosfera de la Tierra nos protege de sufrir daño físico por
estos ataques solares. Sin embargo, su efecto en la tecnología puede ser
terrible: las llamaradas pueden interrumpir las señales de radio y de GPS
usadas en la navegación; las EMC pueden inhabilitar satélites esenciales para
las comunicaciones; la sacudida cósmica de una EMC puede sobrecargar las
redes eléctricas, provocando apagones masivos.
Revista National Geographic en Español,
Vol. 15 No. 1, julio de 2004.
EJEMPLO
4. De lo planteado en el texto anterior se puede deducir que:
A. la Tierra está muy próxima al Sol y por ello se pueden afectar las
comunicaciones satelitales.
B. la Tierra, con respecto del Sol, está ubicada de tal forma que puede
sufrir consecuencias negativas a causa de las tormentas solares.
C. la magnetosfera de la Tierra nos puede proteger de los daños físicos
ocasionados por las tormentas solares.
D. el Sol y la Tierra comparten una ubicación espacial que los hace
atraerse mutuamente y que ocasiona graves problemas para la Tierra.

CORRECTA
B
5. Reflexión y valoración sobre la forma
del texto.
 Invita a que el lector se distancie del texto, lo juzgue
objetivamente y evalúe su calidad y relevancia.
 Familiaridad con las estructuras, registros y géneros del
texto.
 Determinar la utilidad de un texto para conseguir un
propósito específico.
 Describir el estilo empleado por el autor.
 Identificar cuál es la finalidad o la actitud del autor.
TIPOS DE TEXTO
TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS TEXTOS Ejemplos
INFORMATIVOS

CONTINUOS Novelas Descriptivos Cuento

Expositivos Columnas de
Opinión.

Argumentativos Ensayos

DISCONTINUOS Caricaturas Infografías

Etiquetas

Diagramas

Manuales
EJEMPLO
5. Según lo expuesto en el texto, plantee una manera en la que la Tierra no se
afecte por los ataques solares:
A. tuviera una magnetosfera más fuerte de modo que lograra una mayor
protección.
B. evitará el uso de redes eléctricas para que no se generaran sobrecargas y se
disminuyera el peligro.
C. su ubicación con respecto del Sol pudiera variar de modo que no quedara
expuesta.
D. el campo magnético del Sol disminuyera su atracción, así la Tierra no estaría
en la línea de fuego.

CORRECTA
C
EJERCICIO PRÁCTICO
A partir del tipo de
pregunta.

Objetivo: Aprender a
reconocer las partes del
planteamiento
Cloze o completar oraciones

 Oraciones o frases donde faltan ciertas palabras que

expresan conceptos.
 Reduce la posibilidad de que se adivine la respuesta.
 Procesar la información del texto considerando las claves
que éste ofrece y sus conocimientos y experiencias
previas.
EJEMPLO

"Sucedieron muchas cosas importantes en Estados Unidos en

1954. La televisión transmitió por ____________ (1) vez el
concurso Miss América. Ernest Hemingway fue ____________
(2) ganó el premio Nobel ____________ (3) literatura. Un
inventor llamado Leo Fender ____________ (4) en una
pequeña fábrica ____________ (5) nuevo modelo de guitarra,
____________ (6) Stratocaster.”
VERDADERO O FALSO

 Funciona como preguntas de selección múltiple con sólo dos

respuestas.
 Escoger la opción de verdadero cuando se tenga la certeza de
que toda la afirmación es completa.
 Cuidado con los vocablos o prefijos negativos pues cambia el
sentido de la oración.
 Cuando tiene dos negaciones se anulan y hacen la oración
positiva pero de manera confusa.
 Revisar si son afirmaciones absolutas (siempre, nunca) o
calificadas (la mayoría, algunos, usualmente).
 EJEMPLOS

Planteamiento V F
Las instrucciones dadas por maestros deben ser muy imprecisas.

Tener una dieta balanceada no es insalubre.

Leche, lechuga y mantequilla son productos alimenticios del
grupo de los lácteos.

El lenguaje oficial de todos los países de Sudamérica es el

español.

El lenguaje oficial de la mayoría de los países de Sudamérica es

el español.
TÉRMINOS PAREADOS O IGUALACIÓN

 Relacionar entre sí los elementos de dos columnas

diferentes.
 Permite la asociación, clasificación, relación y
ordenamiento de diversos contenidos.
 Permite evaluar muchos elementos de un mismo tema.
 EJEMPLO

COLUMNA A COLUMNA B
Estómago ( ) 1. Sistema Renal
Pulmones ( ) 2. Sistema Reproductivo
Laringe ( ) 3. Sistema Óseo
Fémur ( ) 4. Sistema Respiratorio
Venas ( ) 5. Sistema Digestivo
Riñones ( ) 6. Sistema Circulatorio
EJERCICIO PRÁCTICO
A partir del tipo de
pregunta.

Objetivo: Aprender a
reconocer las partes del
planteamiento
Pregunta abierta o de ensayo

 Requiere demostrar capacidad de recordar, organizar y

aplicar hechos y principios.
 Evalúa aprendizaje de aspectos complejos.
 Exige una tarea clara y precisa.
 Afianza los conocimientos aprendidos a través de la
creación de un nuevo material más complejo.
EJEMPLO

“No es la primera vez que el gobierno colombiano y las FARC se

reúnen en una mesa de diálogo para buscar una solución política a
los enfrentamientos que comenzaron en 1964. Pero, a diferencia
de las ocasiones anteriores, muchos sí parecen creer esta vez que
las negociaciones pueden tener un resultado diferente”(1). ¿Está
usted de acuerdo con este planteamiento? Justifique su respuesta.

(1) Tomado de:

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2012/10/120929_americalatina_colombia_claves_conflicto_colombia
no_tsb
Publicado el 15 de octubre de 2012.
Preguntas de selección múltiple
 Permite medir conocimientos generales, conocimientos
especializados, competencias, habilidades y destrezas pre-
establecidas.
 Elimina la ambigüedad.

Recomendaciones
2. Dar a cada
1. Tapar las opciones y pensar la respuesta. opción la prueba de
“verdadero o falso”

3. Cuestiona 4. Recuerda que 5. Revisa si

opciones que tienen estas buscando la gramaticalmente
palabras negativas o mejor respuesta, no coincide la respuesta
absolutas. sólo una correcta. con la pregunta.
Preguntas de selección múltiple:
ÚNICA RESPUESTA
Se compone de:
 Contexto: presentación de la situación.
 Enunciado: la pregunta
 Opciones de respuesta: 3 distractores y 1 respuesta correcta. Los
tres distractores deben ser del mismo campo semántico que la
respuesta correcta.

Distractor 1 Distractor 2 Distractor 3 Correcta

Respuesta que Respuesta que Respuesta que Respuesta que
definitivamente es válida pero podría ser pero contiene la
no es no responde la está incompleta información
pregunta completa y
responde según
lo planteado en
el enunciado.
“Esto no pasó nunca en los mundiales”
Adaptación de Jorge Barraza

Brasil es el país mundialista por excelencia. La presidenta Dilma Rouseff vaticinó que
sería el “mejor Mundial de la historia”. Y todos pensábamos que su torneo sería la
fiesta inolvidable, y, desde el juego, sí están dadas las condiciones para que sea un
Mundial extraordinario. Sin embargo, una extraña combinación de factores ha
generado que esta Copa naciera bajo el signo de la incertidumbre, pues no hay
felicidad por albergar la Copa, más bien un ambiente hostil hacia ella.

Las insospechadas críticas dentro del mismo país son cada vez más fuertes. “Si hoy le
ofrecieran a Brasil ser sede del Mundial, la presión de la gente obligaría a rechazarlo”,
dice un colega paulista. Y las encuestas de aceptación del torneo son cada día más
negativas. El 51% no quiere el Mundial; el 52% apoya las protestas sociales contra la
gran cita, que ya originaron cuatro muertos, dos en la pasada Copa Confederaciones.
Un 75,8% considera innecesarias las inversiones realizadas por el Gobierno en estadios
y otra infraestructura. El 80,2% cree que esos recursos debieron ser aprovechados en
áreas que beneficien a la población.
Las protestas se originan porque la ciudadanía se quejó de los gastos astronómicos
que insumió organizar la Copa. Luego se aplacaron porque se dijo que quedarían
como sedimento carreteras nuevas, aeropuertos modernizados, subterráneos y
obras de todo tipo que mejorarían la calidad de vida de la población. Pero esto no
se cristalizó. El grueso de las inversiones se lo llevaron los estudios.

Nunca pasó que el pueblo de un país protestara de esta forma por los gastos que
demanda montar un Mundial; siempre hubo críticas del periodismo, pero nada
más. Y luego la alegría por el torneo borraba todo. Ahora es diferente.

El único caso de un país que optó por renunciar al Mundial, teniéndolo adjudicado,
fue el de Colombia. El 25 de octubre de 1982, el presidente Belisario Betancurt se
dirigió a la población para informar que rechazaba seguir adelante con la
organización. “No tenemos tiempo para atender las extravagancias de la Fifa y sus
socios”, dijo entonces el primer mandatario. Y México sustituyó de apuro al país
de García Márquez.

Tomado de: http://holismoplanetario.com/2014/11/09/comprension-de-lectura-critica-preguntas-de-

opcion-multiple-con-respuestas-examen-de-admision-catolica/
EJEMPLO

La opinión del autor está relacionada con:

A.    La imposibilidad de saber si un Mundial será una fiesta inolvidable.

B.     Las probabilidades de que el Mundial en Brasil sea el mejor de la
historia
C.     El nacimiento de la Copa en Brasil bajo la sombra de la duda.
D.    La existencia de una atmósfera hostil hacia la realización del Mundial en
Brasil.

CORRECTA
D
Distractor 1 Distractor 2 Distractor 3 Correcta
A. La B. Las C. El D.La
imposibilidad probabilidades nacimiento de existencia de
de saber si un de que el la Copa en una atmósfera
Mundial será Mundial en Brasil bajo la hostil hacia la
una fiesta Brasil sea el sombra de la realización del
inolvidable. mejor de la duda. Mundial en
historia Brasil.
Preguntas de selección múltiple:
MÚLTIPLE RESPUESTA
 Se usa para poner en consideración una situación en la que es
necesario tener en cuenta dos posibles consecuencias para definirla
correctamente.
 Se debe tener en cuenta la siguiente combinación:
 Si 1 y 2 son correctas, selecciona la A
 Si 2 y 3 son correctas, selecciona la B
 Si 3 y 4 son correctas, selecciona la C
 Si 2 y 4 son correctas, selecciona la D.
EJEMPLO
La economía de Colombia a finales del siglo XX se caracterizó por el descenso en
más del 10% con respecto a los años anteriores en las exportaciones no
tradicionales, las importaciones cayeron un 20%, al igual que las ventas de
automóviles con un 50%, los recaudos tributarios 20% y el desempleo llegó a la
cifra más alta de su historia.
De acuerdo con lo anterior, se puede identificar esta etapa como de:
1. crisis cambiaria, ya que diversos sectores económicos tuvieron que retirarse del
mercado nacional
2. estanflación, porque los índices de inflación se redujeron pero sin permitir una
reactivación económica
3. crisis económica, ya que hubo estancamiento en el crecimiento especialmente de
las áreas productivas
4. recesión, porque hubo una baja en la actividad económica y disminución en la oferta
de trabajo

CORRECTA
C
Bibliografía
 La Lectura en Pisa 2000, 2003 y 2006. Marco y pruebas de la evaluación. Madrid, 2007.
 http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/planificaccion/1610/propertyvalue-40140.html
 http://www.how-to-study.com/metodos-de-estudio/pruebas-de-verdadero-o-falso.asp
 http://www.monografias.com/trabajos12/pruob/pruob.shtml
 http://www.iztacala.unam.mx/rrivas/lecturas/tipsexamenesopcion.html
 http://www.studygs.net/espanol/tsttak3.htm
 http://www.mentesliberadas.com.ar/2011/09/29/consejos-para-resolver-un-examen-de-
opcion-multiple/
 http://www.ehowenespanol.com/consejos-contestar-preguntas-opcion-multiple-
manera_126552/
 Video 1: http://www.onmeda.es/videos/coraz%C3%B3n-y-sistema-cardiovascular-8/el-
funcionamiento-del-coraz%C3%B3n-v388.html
 Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=2U_FznW-n-U
 http://recursostic.educacion.es/inee/pisa/lectora/lectorapisa/textos_continuos/lectora_texco
ntinuo_er/009lectorapisa_las_abejas%20_er.pdf