Resumen Metodos de Investigacion Social - Ezequiel Ander-Egg

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION
SOCIAL
ACERCA DEL CONOCIMIENTO

Y DEL PENSAR CIENTÍFICO
EZEQUIEL ANDER-EGG
METODOLOGIA DE INVESTIGACION
APROXIMACIONES AL CONOCIMIENTO
DEL CONOCIMIENTO
QUE CONTIENE EL CONOCIMIENTO?

* UNA COMPETENCIA PARA PRODUCIRLO
* UNA ACTIVIDAD COGNITIVA
* UN SABER RESULTANTE
QUE NOCIONES POSEE EL CONOCIMIENTO?

DESCRIPCIÓN – TEORÍAS – PERCEPCIÓN - IDEAS
INFORMACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
QUÉ PROCESOS FORMAN PARTE DE TODO ACTO

COGNITIVO?
CEREBRALES PSICOLÓGICOS CULTURALES
PERSONALES COLECTIVOS ENERGÉTICOS LÓGICOS
ELÉCTRICOS QUÍMICOS IDEALES INDIVIDUALES
ES UN FENÓMENO MULTIDIMENSIONAL
ESPIRITUAL SOCIAL CEREBRAL HISTÓRICO LÓGICO

BIOLÓGICO-PSICOLÓGICO LINGÜÍSTICO
DEL CONOCIMIENTO
GENERACION DEL CONOCIMIENTO EN TERMINOS DE LA

RELACIÓN SUJETO-OBJETO
SUJETO
(COGNOSCENTE) RELACION DIALÉCTICA Y DEBE SER ABORDADA POR EL METODO
CONDICIONADO POR DINÁMICA UN ENFOQUE DINÁMICO CIENTÍFICO
EXPERIENCIAS PREVIAS CAPTA LA
SU PERCEPCION PORCIÓN DE
VALORES CULTURALES LA REALIDAD
TRANSITORIA
OBJETO
(LA REALIDAD NATURAL Y SOCIAL – LO DADO)
TEORIAS-PARADIGMAS-MODELOS-SUPUESTOS
SE TRADUCE
DEL CONOCIMIENTO
GENERACION DEL CONOCIMIENTO EN TERMINOS DE LA
RELACIÓN SUJETO-OBJETO
EL CONOCIMIENTO REPRESENTA FIELMENTE

LA REALIDAD (POSITIVISMO)
CAPTANDO LA REALIDAD
TRANSITORIA SE
GENERA CONOCIMIENTO EXISTE UNA REALIDAD OBJETIVA, PERO
(SABER CIENTÍFICO) SE LA RECONSTRUYE DE MODO SUBJETIVO
(REALISMO CRÍTICO COMBINA CONSTRUCTIVISMO Y POSITIVISMO)
EL CONOCIMIENTO REPRESENTA LA
RECONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD
(CONSTRUCTIVISMO)
SABER PENSAR
* ES LA FORMA DE DETENERSE ANTE LAS COSAS
* LA MANERA DE INTERROGARSE
* DE EXPRESAR RESPUESTAS RAZONADAS Y REFLEXIONADAS
IMPLICA PASAR DEL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD

AL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
SABER PENSAR
IMPLICA:
# PENSAR SOBRE EL PROPIO PENSAR
# REINTERPRETAR LA REALIDAD
CONTRIBUYE A NO “EMBALSAMAR”
NUESTRO CONOCIMIENTO
SABER PENSAR
# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO
# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD
# LA COMPLEJIDAD
# EN TÉRMINOS SISTÉMICOS
# DESARROLLANDO UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO
# EN LA BÚSQUEDA DE UNA CIENCIA CON CONCIENCIA
SABER PENSAR
# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO
LA IMPORTANCIA DEL APRENDER A APRENDER
NECESIDAD DE TENER UNA FORMACION PERMANENTE Y DE ESTAR

MOTIVADO PARA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS
POSEER HUMILDAD Y HONESTA DESCONFIANZA ACERCA DE LOS

PROPIOS SABERES, QUE DEBEN SOMETERSE A CRITICA CONSTANTE
SABER PENSAR
# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD
APRENDER A PENSAR SIN REFERENCIAS ESTABLES
INVITA A CORREGIR, REFORMULAR EL PENSAMIENTO
AL AUTOCUESTIONAMIENTO
SABER PENSAR
# APRENDER A PENSAR LA COMPLEJIDAD DE LO REAL
VER Y ASOCIAR LO QUE SE DISTINGUE
CONSIDERAR LO QUE ES ANTAGÓNICO Y AL MISMO TIEMPO

COMPLEMENTARIO
POSEER UN ENFOQUE GLOBAL: CONECTAR Y RELACIONAR LOS

SABERES EN UNA TOTALIDAD NO DIVIDIDA Y EN PERMANENTE
CAMBIO
SABER PENSAR
# PENSAR EN TÉRMINOS SISTÉMICOS
EN TÉRMINOS DE CONECTIVIDAD, RELACIONES Y CONTEXTO
ENTENDIENDO QUE LA REALIDAD ESTÁ FORMADA POR PARTES

INTERDEPENDIENTES
CONSECUENTEMENTE, LOS PROBLEMAS SE INTERRELACIONAN Y

SON INTERDEPENDIENTES
POR ELLO ES NECESARIO ABORDARLOS SISTÉMICAMENTE, ACTUAR

SOBRE LA SITUACIÓN-PROBLEMA
SABER PENSAR
# DESARROLLAR UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO COMPRENDE
UNA CONCEPCION TEÓRICA; PARA CONOCER EL TODO ES NECESARIO

CONOCER SUS PROPIEDADES, QUE VIENEN DADAS POR LA
SUMATORIA DE LAS PROPIEDADES DE LAS PARTES QUE LO
CONFORMAN.
UNA CONCEPCIÓN METODOLÓGICO-PRÁCTICA; TODA ACCIÓN DEBE

ESTAR CONECTADA CON LOS DEMÁS ASPECTOS SECTORIALES QUE
CONFORMAN EL TODO PARA PRODUCIR SINERGIA
LA ACTITUD CIENTÍFICA COMO
ESTILO DE VIDA
ES DETENERSE FRENTE A LAS COSAS PARA DESENTRAÑARLAS…
PROBLEMATIZANDO
INTERROGANDO
BUSCANDO RESPUESTAS
LA ADMIRACIÓN Y EL ASOMBRO MOTIVAN A

INTERROGAR LA REALIDAD
ESTILO DE VIDA
ATRIBUTOS ESCENCIALES
ACTITUD DE BÚSQUEDA DE LA VERDAD

encontrando verdades parciales susceptibles de reformulación
CURIOSIDAD INSACIABLE
reexaminación constante, interrogación permanente
ESTILO DE VIDA
FORMAS DE CONDUCTA QUE EXPRESAN UNA

ACTITUD CIENTÍFICA
 TENACIDAD, PERSEVERANCIA Y DISCIPLINA

(esfuerzo constante, regular, sistemático)
 SINCERIDAD INTELECTUAL
(admitir el error, ser autocrítico)
 CAPACIDAD PARA OBJETIVAR

(ser conciente de los propios condicionamientos)
ESTILO DE VIDA
OBSTÁCULOS:
MANTENER LA CREENCIA DE SER EL POSEEDOR DE LA VERDAD
DOGMATISMO VALORAR LOS HECHOS ANTES QUE A SU OBSERVACIÓN
IMPONER LAS PROPIAS CREENCIAS POR LA FUERZA
DAR SUPREMACÍA A LAS PROPIAS PAUTAS CULTURALES
ETNOCENTRISMO
ABORDAR FENÓMENOS SIN CONSIDERAR SU MULTIDIMENSIONALIDAD
ESTILO DE VIDA
OBSTÁCULOS:
MANTENER LA CONVICCIÓN QUE LA ESTRUCTURA SOCIAL Y SU JERARQUIA
DE VALORES SON INDISCUTIBLES
ESPIRITU DE
GRAVEDAD LO QUE NO SE AJUSTA A LO EXISTENTE CONSTITUYE UNA ANORMALIDAD
NO ACEPTAR LO NUEVO, SER CONFORMISTA, ACRÌTICO
ARGUMENTOS APOYAR LOS PROPIOS PUNTOS DE VISTA, CON TEORÍAS SOSTENIDAS POR
DE AUTORIDAD PERSONAS O INSTITUCIONES COMO SI FUERAN MAS IMPORTANTES QUE
LAS PRUEBAS EMPÍRICAS
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
GRANDES AVANCES MENOR AVANCE EN EL
TERRENO DE LOS
CONTRADICCIÓN
VALORES
CIENTÍFICOS Y
DESFASAJE QUE GENERA AMENAZAS AL
SER HUMANO
TECNOLÓGICOS
CATASTROFES ECOLÓGICAS HOLOCAUSTO NUCLEAR
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
ASPECTOS CONSIDERADOS
 ETICA DEL INVESTIGADOR EN SU RELACIÓN DE TRABAJO

CON OTROS INVESTIGADORES Y COLABORADORES.
 Reconocimiento de trabajos utilizados y de otras personas que

hayan participado de los mismos, en calidad de colaboradores.
 No utilizar ideas ajenas sin permiso o presentarlas como propias

(plagio)
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
 LA FORMACIÓN PERMANENTE COMO ETICA DE LA
RESPONSABILIDAD.
 Implica proseguir el proceso de formación (honestidad científica)
 Esforzarse por actualizar los conocimientos (reciclaje profesional)
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
 LA RESPONSABILIDAD DE LOS CIENTÍFICOS FRENTE A
LOS RESULTADOS DE SUS PROPIAS INVESTIGACIONES
 Interrogarse respecto del objetivo de la investigación, del sentido

que posee.
 Fijar criterios para juzgar el bien o el mal acerca de lo que se

investiga.
 No aceptar el poder político o económico como “la verdad”, o

como un hecho incontrolable.
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
 LA COHERENCIA ENTRE EL PENSAR CIENTÍFICO Y LA
VIDA PERSONAL.
 Supone una forma de vivir y de trabajar como investigador.
 A nivel personal y profesional se genera un estilo de vida que da

al quehacer, un profundo sentido humano.
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
 LOS LÍMITES ÉTICOS DE LA CIENCIA
 Supeditar el desarrollo científico al respeto de la dignidad y

derechos de las personas.
 Garantizar que la ciencia y la tecnología no degraden al ser

humano, a otros seres vivos y a la naturaleza.
 Asegurar el equilibrio entre los avances científicos y el respeto
por la VIDA.
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
 LA BIOETICA ATENDIENDO LAS IMPLICANCIAS DE LA
BIOTECNOLOGÍA.
 Los riesgos de la Fertilización IN VITRO
 La manipulación genética de embriones
 Animales y alimentos transgénicos
 Los peligros de la clonación de embriones humanos
LA BÚSQUEDA DE UNA
CIENCIA CON CONCIENCIA
 Todo lo realizado en el campo de la ciencia afecta la suerte de la

humanidad.
 Ciencia y tecnología pueden librar una batalla definitiva contra el

hambre, la miseria y el analfabetismo.
 La ciencia se encuentra en un dramático cruce de caminos: está
frente a la alternativa de las posibilidades para LO MEJOR
(mejora sustancial de la situación humana) y para LO PEOR
(terminar con la especie humana).
 Deben considerarse muy seriamente los límites éticos y morales.
LA BÚSQUEDA DE UNA
CIENCIA CON CONCIENCIA
DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

BÚSQUEDA
DE LA
DESFASAJE
SABIDURÍA
DESARROLLO DE LA ÉTICA Y LA ESPIRITUALIDAD
EL SABIO
# VIVIR EN COMUNIÓN CON LOS DEMÁS Y LA NATURALEZA TRASCIENDE
A LA CIENCIA
# SER COHERENTES EN NUESTRA VIDA PROFESIONAL Y COTIDIANA MIRANDO AL HOMBRE
COMO VALOR
SUPREMO
# PERFECCIONAR EL ARTE DE AMAR
METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION
SOCIAL
FIN DE PRESENTACION

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METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

ACERCA DEL CONOCIMIENTO

QUE CONTIENE EL CONOCIMIENTO?

QUE NOCIONES POSEE EL CONOCIMIENTO?

QUÉ PROCESOS FORMAN PARTE DE TODO ACTO

ESPIRITUAL SOCIAL CEREBRAL HISTÓRICO LÓGICO

GENERACION DEL CONOCIMIENTO EN TERMINOS DE LA

EL CONOCIMIENTO REPRESENTA FIELMENTE

* ES LA FORMA DE DETENERSE ANTE LAS COSAS

* DE EXPRESAR RESPUESTAS RAZONADAS Y REFLEXIONADAS

IMPLICA PASAR DEL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD

# PENSAR SOBRE EL PROPIO PENSAR

# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO

# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD

# DESARROLLANDO UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO

# EN LA BÚSQUEDA DE UNA CIENCIA CON CONCIENCIA

# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO

LA IMPORTANCIA DEL APRENDER A APRENDER

NECESIDAD DE TENER UNA FORMACION PERMANENTE Y DE ESTAR

POSEER HUMILDAD Y HONESTA DESCONFIANZA ACERCA DE LOS

# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD

APRENDER A PENSAR SIN REFERENCIAS ESTABLES

INVITA A CORREGIR, REFORMULAR EL PENSAMIENTO

# APRENDER A PENSAR LA COMPLEJIDAD DE LO REAL

VER Y ASOCIAR LO QUE SE DISTINGUE

CONSIDERAR LO QUE ES ANTAGÓNICO Y AL MISMO TIEMPO

POSEER UN ENFOQUE GLOBAL: CONECTAR Y RELACIONAR LOS

# PENSAR EN TÉRMINOS SISTÉMICOS

EN TÉRMINOS DE CONECTIVIDAD, RELACIONES Y CONTEXTO

ENTENDIENDO QUE LA REALIDAD ESTÁ FORMADA POR PARTES

CONSECUENTEMENTE, LOS PROBLEMAS SE INTERRELACIONAN Y

POR ELLO ES NECESARIO ABORDARLOS SISTÉMICAMENTE, ACTUAR

# DESARROLLAR UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO COMPRENDE

UNA CONCEPCION TEÓRICA; PARA CONOCER EL TODO ES NECESARIO

UNA CONCEPCIÓN METODOLÓGICO-PRÁCTICA; TODA ACCIÓN DEBE

ES DETENERSE FRENTE A LAS COSAS PARA DESENTRAÑARLAS…

LA ADMIRACIÓN Y EL ASOMBRO MOTIVAN A

ACTITUD DE BÚSQUEDA DE LA VERDAD

FORMAS DE CONDUCTA QUE EXPRESAN UNA

 TENACIDAD, PERSEVERANCIA Y DISCIPLINA

 CAPACIDAD PARA OBJETIVAR

DOGMATISMO VALORAR LOS HECHOS ANTES QUE A SU OBSERVACIÓN

IMPONER LAS PROPIAS CREENCIAS POR LA FUERZA

DAR SUPREMACÍA A LAS PROPIAS PAUTAS CULTURALES

DE VALORES SON INDISCUTIBLES

NO ACEPTAR LO NUEVO, SER CONFORMISTA, ACRÌTICO

DE AUTORIDAD PERSONAS O INSTITUCIONES COMO SI FUERAN MAS IMPORTANTES QUE

LAS PRUEBAS EMPÍRICAS

CATASTROFES ECOLÓGICAS HOLOCAUSTO NUCLEAR

 ETICA DEL INVESTIGADOR EN SU RELACIÓN DE TRABAJO

 Reconocimiento de trabajos utilizados y de otras personas que

 No utilizar ideas ajenas sin permiso o presentarlas como propias

 Implica proseguir el proceso de formación (honestidad científica)

 Esforzarse por actualizar los conocimientos (reciclaje profesional)

 Interrogarse respecto del objetivo de la investigación, del sentido

 Fijar criterios para juzgar el bien o el mal acerca de lo que se

 No aceptar el poder político o económico como “la verdad”, o

 Supone una forma de vivir y de trabajar como investigador.

 A nivel personal y profesional se genera un estilo de vida que da

 Supeditar el desarrollo científico al respeto de la dignidad y

 Garantizar que la ciencia y la tecnología no degraden al ser

 Los riesgos de la Fertilización IN VITRO

 La manipulación genética de embriones