1ra Parte Investigacion Oct 2020 Rec

ELABORACION DE UNA TESIS
DR. EDMUNDO CARPIO VALENCIA

DR. EDUARDO JARA ORTEGA
1
Arequipa
Octubre - 2020

BASES PARA LA
INVESTIGACION
2

BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA
INVESTIGACIÓN

4 EPISTEMOLOGIA
 Rama de la Filosofía, que se encarga de analizar la

validez del proceso de creación del conocimiento.
 La epistemología, en concreto, es una de las ramas de
la filosofía más relevantes, desde el punto de vista
científico, se encarga de explorar la coherencia interna
de los razonamientos que llevan a la creación de
conocimiento
 Analiza conceptos, la validez de esos conceptos,
objetividad, teorías, métodos y evidencias para crear
nuevo conocimiento.
5 MODELOS EPISTEMOLOGICOS
(Marcos F. Barrera)
 Naturalismo (naturaleza)
 Idealismo (Ideas)
 Realismo (hechos)
 Materialismo (material)
 Esoterismo (misterios)
 Humanismo ( ser humano)

6 EL MUNDO ACTUAL
 El mundo actual, es muy complejo escapa a la

comprensión total, dada la multiplicidad de fuerzas
políticas, económicas, físicas, químicas, biológicas,
medio ambientales, sociales, psicológicas, etc. que
intervienen en su conformación.
 Ante esta complejidad, el hombre busca explicaciones,
para lo cual es necesario investigar, para conocer,
describir e interpretar los hechos o fenómenos para
comprender sus regularidades y así poder entenderlo y
explicarlo mejor.

7 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION
 La investigación científica juega un papel muy

importante para la sociedad, porque gracias a ellas
hemos tenido muchos avances en todas las áreas que
se desarrolla el ser humano, gracias a ella podemos
tener todos los avances tecnológicos y cientificos (la
Nanotecnología, Robótica, satélites, medios de
transporte, fibra óptica, vacunas, etc )
 El mundo actual, esta lleno de desafíos, la investigación
es clave para la solución de graves problemas que se
presentan en las diferentes áreas del conocimiento.

8
EL UNIVERSO EN LA
INVESTIGACION

9
¿Quiénessomos...
Qué hacemos…..?
...EN EL UNIVERSO?
10
POR QUÉ EL HOMBRE HACE CIENCA, POR

QUÉ VIVE EN MITOS Y DE MITOS?, POR QUÈ
ES NECESARIO SER RACIONAL, OBJETIVO,
PRAGMÀTICO. HUMANISTA??..

VIDA, UNIVERSO Y CONOCIMIENTO HUMANO…
11 ¿Qué tiene que ver la BIOLOGÍA (y la ASTROBIOLOGÍA) con la COSMOLOGÍA?
LOGOS
Estudio, Significado
Seres inteligentes y conscientes

BIOS formulan preguntas sobre: COSMOS
Vida Universo ordenado
El origen y la evolución de la Vida, es decir,
los procesos que han transformado El origen y la evolución del Universo
la materia en Vida y Conciencia como realidad física de la que somos parte
Nuestro ambiente es la Tierra, que, a su vez, es parte de un universo mucho más grande con
el que interacciona
y en el que podrían existir otras formas de vida.
La Vida, terrestre o extraterrestre que sea, es parte del Cosmos,

por lo que todas las preguntas desembocan en las fatídicas 3:
¿De dónde vinimos? ¿Quiénes somos? Adónde vamos?
Estas son las eternas preguntas de la Humanidad

sobre el sentido último de la Existencia u Orden supremo de las Cosas.
.
12
BASES TEÓRICAS
DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INNOVADOR
13
C
C A
C
COMPROMETIDO GESTOR

14
“LO IMPORTANTE EN LA INVESTIGACION

ES
CONOCER EL PROBLEMA –
LA REALIDAD DEL PERÚ, ENFRENTARLA
ORDENADA Y CIENTÍFICAMENTE Y CAMBIAR ÉSTA POR
UNA MÁS JUSTA, ACORDE A
LAS EXIGENCIAS DE
MILLONES DE PERUANOS QUE
EXIGEN DESARROLLO”

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN, COMO BASE DEL
15
DESARROLLO SOSTENIBLE DE NUESTRA PATRIA.
 COLEGIO QUE NO INVESTIGA , NO INNOVA - NO ES COLEGIO!!!!!
 ESTUDIANTE ESCOLAR QUE NO INVESTIGA Y NO ES INNOVADOR - NO
ES ESTUDIANTE!!!
 UNIVERSIDAD QUE NO INVESTIGA , NO INNOVA - NO ES
UNIVERSIDAD!!!!!
 UNIVERSITARIO QUE NO INVESTIGA , NO ES INNOVADOR NI CREATIVO
- NO ES UNIVERSITARIO!!!!
 PROFESIONAL QUE NO INVESTIGA , QUE NO INNOVA – NO ES
PROFESIONAL !!!
 EMPRESA QUE NO INVESTIGA, NO SE INNNOVA - NO ES EMPRESA
 PAÍS QUE NO INVESTIGA Y NO INVIERTE EN I&D, QUE NO ORDENA LOS
INSTRUMENTOS DE C & T, NO DESARROLLA..................... ESTÀ
CONDENADO
DR. EDUARDO JARA ORTEGA A LA POBREZA!!!!
16
CIENCIA
TRADICIONAL – CUANTITATIVO CUALITATIVO – INTERPRETATIVO
CLASICO NUEVO PARADIGMA DE

LA INVESTIGACÍÓN
COMPARACIÓN DE LAS INV. CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS
ELEMENTOS TIPO DE INVESTIGACIÓN

17
CUANTITATIVA CUALITATIVA
Relación
Objeto/Sujeto El investigador es el que Tanto el investigador como el
decide y es tratado como investigado participan en todos
objeto pasivo. los momentos de la invetig. y
sufren transformación.
Resultado/ El producto es información. Fin es la transformación.

Fin No lleva a acciones concretas Involucra a los participantes en
o, a la autogestión. acciones. Es aplicada
Es fundamentalmente teórica.
Tipo de Se desactualiza por ser puntual, Tiende a ser un proceso

Conocimiento de un momento dado. permanente de evolución.
El conocimiento es más Estudia los fenómenos dentro
atomizado. de un contexto.
ELEMENTOS TIPO DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
18 Marco teórico Se define y construye al Se construye a través de los
planificar la investigación diferentes momentos de la
investigación.
Selección de Pocas variables seleccionadas Variables se van agregando y

variables y definidas de antemano. refinando en campo.
Tipo de Variables Variables son de tipo Estudia con mayor profundidad

cuantitativo. Poca capacidad los aspectos subjetivos ,
para penetrar los fenómenos cualitativos.
subjetivos.
Calidad de la Enfatiza la confiabilidad Enfatiza la validez.

Información
Muestra Grande Pequeña.

Tipo de análisis Análisis causal-correlación Análisis descriptivo -
19
FUNCIONES DEL PENSAR
 CONCEPTUAR
 JUZGAR
 RAZONAR

CONCEPTUAR
20  Desde que existen las actividades racionales han

existido seres racionales, desde entonces el conceptuar
ha dado como resultado CONCEPTOS.
 Con el paso del tiempo, al repetirlos y confrontarlos con
la realidad, la humanidad los ha ido mejorando y
precisando.
 Pero algunos conceptos, por tener elementos semejantes,
tienden a confundirse unos con otros. Nos confunden.
 ¿Cómo podemos mejorarlos?: formulando nuestro
concepto propio en base a los conceptos de otros
autores....para lograr la AUTONOMÍA DE INVESTIGACIÓN.....
 UNIVERSITARIO AUTÓNOMO – UNIVERSITARIO QUE INVESTIGA
 PROFESIONAL AUTÓNOMO – PROFESIONAL QUE INVESTIGA
 PAÍS AUTÓNOMO – PAÍS QUE AVANZA !!!
APRENDER A PENSAR
21
R
A
J Z
U O
I N
IMÁGENES A
C
MENTALES M
I I
CONCEPTOS
O E
S N
T
O

IMAGINACIÓN CREATIVA
22
 TODOS POSEEMOS , CUALITATIVAMENTE , IMAGINANCIÓN

REPRODUCTORA Y CREADORA, PUES, ES UNA APTITUD
GENÉTICA ,SIN EMBARGO, CUANTITATIVAMENTE VARÍA DE
PERSONA A PERSONA.
INTELIGENCIA
Ap.
Ap. Ap. Ap. Ap.
MÚSICA DIBUJO PINTURA EXPRESIONES TEATRO

23 IMAGINACIÓN CREADORA
IMAGINACIÓN Y DESARROLLO
INVESTIGACIÓN sin ciencia, no hay tecnología

sin investigación , no hay
ciencia...
la ciencia es la creación sin imaginación creadora, no hay
CIENCIA
más grande de la mente investigación.
sin tecnología no hay desarrollo
humana, y la ciencia sin ciencia & tecnología, no hay
existe en nuestra mente desarrollo...
como algo abstracto. TECNOLOGÍA sin desarrollo, hay pobreza
la tecnología resuelve los sin desarrollo, hay pobreza y nos
problemas planteados por
sumergimos en el subdesarrollo
DESARROLLO el subdesarrollo, crea
la ciencia no se trata dependencia y ésta puede durar
de enseñar técnicas indefinidamente , sino somos
ni tecnologías, se trata POBREZA imaginadores y creativos
de hacer ciencia......
SUBDESARROLLO
“ Debemos formar hombres, capaces y capacitados para eliminar la dependencia”

24 LA TRILOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PENSAR
MENTE
IMAGINAR
INTELIGENCIA VIDA AFECTIVA VOLUNTAD
El pensar, imaginar correctamente y aprender

APRENDER A
a aprehender correctamente , APRENDER
son estructuras racionales de gran importancia par la investigación en general
y la investigación científica en particular

25
LA REALIDAD
El universo o mundo, donde está inmerso el hombre, es tu realidad. Es donde hay que ubicarse.....”
- “Yo soy parte de la realidad, si la realidad no existiera, yo no existiría”

Dialéctica , tiene tres principios fundamentales relacionados con:
I. EL TODO: LAS PARTES DE UN TODO ,NO VALEN POR SÍ MISMAS , SINO POR EL
TODO.
II. DE CAMBIO: TODO CAMBIA, PORQUE TODO ESTÁ EN PERMANENTE
MOVIMIENTO.
MUTA En la realidad existen constantes de cambio,
Por estímulos del M.A
que se les enuncia proposicionalmente como
GEN
Leyes científicas,
axiomas, principios, postulados, teoremas, etc.
INVOLUCIONA EVOLUCIONA
- Una Ley es una constante de cambio.
- Un axioma es una constante de cambio
III. DE LAS CONTRADICCIONES: - Un principio es una constante de cambio.
Muchos de los cambios son conocidos plenamente , - Un postulado es una constante de cambio.
pero otros que escapan de lo común , no : SON LOS FENÓMENOS.
- Un teorema es una constante de cambio.
Los cambios comunes sigue esta dirección :
Los cambios que NO SON COTIDIANOS:
•EN LA INVESTIGACIÓN NADA RARO ES QUE UN TRABAJO ,
F F
TERMINE ENUNCIANDO UN AXIOMA, PRINCIPIO O LEY.
EL PROCESO DE
26
INVESTIGACIÓN

27
I
N
V
E
S
T
I
TEÓRÍA MÉTODO G
CIENCIA
A
C
I
Ó
N

28
 CIENCIA: es el resultado de la investigación y la aplicación del método

científico; recopila un conjunto de conocimientos obtenidos a través de la
práctica sistemática que aplica un método. Dichos conocimientos son
resumidos y expresados en teorías, leyes y conceptos, los cuales se
organizan rigurosamente con base en un sistema y tiene relación con los
valores que el hombre da a los distintos aspectos de la vida.
 La ciencia ofrece un método para el estudio de problemas, también
proporciona métodos alternativos para describir, explicar y predecir
fenómenos y las consecuencias de determinadas acciones. El concepto de
ciencia se aplica tanto para establecer el proceso de elaboración de los
conocimientos científicos, como a todo el sistema de conocimientos
comprobados por la práctica, que constituyen una verdad objetiva.

29
La ciencia es el conocimiento racional, cierto o

probable, obtenido metódicamente, sistematizado
y verificable (Ezequiel Ander Egg)

30
CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
Coherencia interna,
sistematización, orden lógico y
estructura del pensamiento
Construye explicaciones derivadas
de la observación organizada y
logradas dentro de ciertas
condiciones reconocidas como
Válidas.
Contiene una serie de
proposiciones teóricas en orden
jerárquico.
Está ligada esencialmente a lo general

TIPOS DE CIENCIA
31 PURA O FORMAL APLICADA O FÁCTICA
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
® Se ocupa de los hechos. ® Se ocupa de la realidad y
® Sus objetivos son formas e sus hipótesis se adecúan a
ideas. los hechos.
® Aplica el proceso deductivo. ® Sus objetivos son
® Sus enunciados son materiales.
relacionados entre signos. ® Sus enunciados se refieren a
MÉTODO sucesos y procesos.
La lógica para demostrar o probar MÉTODO
los teoremas propuestos. La observación y la
experimentación para verificar y
EJEMPLOS: confirmar si un enunciado es
La lógica y la matemática adecuado a su objeto.
EJEMPLOS:
Las ciencias sociales

 TEORÍA: es una proposición que establece principios
32 y leyes generales que orientan la articulación y
explicación de varios hechos específicos que se han
observado en forma independiente, y que están
relacionados con un modelo teórico o conceptual.
Es el marco de referencia que contiene un conjunto
de construcciones hipotéticas y definiciones
relacionadas entre sí, que ofrece un punto de vista
sistemático y coherente de los hechos y fenómenos
en estudio, que especifica además las relaciones
existentes entre variables con el objeto de explicar y
predecir dichos fenómenos. Es el resultado de la
aplicación de un método, con el fin de organizar,
explicar y predecir de la forma más objetiva posible,
determinados fenómenos de la realidad y lograr
aproximaciones científicas e interpretaciones
sistemáticas, abstractas y generalizadas de dichos
fenómenos.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
33
Se refiere al conjunto de postulados y principios
operaciones y reglas que orientan a través de la
investigación para alcanzar el resultado propuesto;
procura establecer firmemente los procedimiento
que deben seguirse; el orden de las observaciones,
los experimentos, las experiencias y razonamientos
 La preocupación del investigador es el rigor
científico, la construcción de instrumentos, la
precisión estadística y la observación de
manifestaciones fenoménicas visibles que deben ser
controladas.
 El investigador decide sobre su objeto de estudio y
se ubica “afuera” de la situación.

34
EL PROYECTO DE INVESTIGACION

35 ¿QUE ES UN PROYECTO DE INVESTIGACION?
 Proyecto :conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una

entidad para alcanzar un determinado objetivo.
 Planeamiento de algo
 Planeación y organización previa de todas las tareas y actividades necesarias
para alcanzar algo.
 Proyecto de investigación: Procedimiento científico destinado a recabar

información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o
científico.
 Documento que permite pasar de la concepción de un problema

de investigación a su puesta en marcha.

36
Etapas basicas del proceso investigativo
Concepción,
planeamiento y
formulación del Ejecución
proyecto o
Elaboración de
desarrollo Informe o de
comunicación de
los resultados

37 Propuesta
Formulación de un proyecto de
investigación
Disponer cuidadosamente, en un documento escrito, las

actividades que han de llevarse a cabo y las especificaciones y
parámetros de cada una de ellas.

38
• Si el “Proyecto de Investigación” puede
llegar a representar el 50% ó 60% de la tesis,
entonces, se requiere poseer una adecuada y
equilibrada combinación de cualidades, tales
como:
(a) conocimientos de metodología de la
investigación;
(b) perseverancia y esfuerzo para la
consecución de un problema de
investigación bien delimitado;
(c) práctica en la presentación y defensa
de ponencias.

¿QUE INVESTIGAR?
Análisis del problema
39

40
Requisitos del Problema
 Originalidad
 Interés
 Importancia
 Viabilidad
 Compatibilidad

PROBLEMA O TEMAS DE INVESTIGACION
41
 Toda investigación parte del interés de solucionar o
encontrar respuestas a un problema, o del deseo de
avanzar en el conocimiento sobre algún tema.
 En la medida que el problema esté bien definido, el estudio
a realizar se orientará con mayor facilidad.
 Es necesario saber identificar y especificar un problema de
investigación y redactarlo en términos sencillos y claros,
para que éste refleje lo que se quiere investigar.
 Lo común es que el problema no esté bien definido y en
cambio se tenga un área más general denominada área
o tema de investigación.
 Un problema según, Rovere “ Es una brecha entre una
realidad o un aspecto de la realidad observada y un valor
o deseo de cómo debe ser esa realidad para un
determinado observador, sea individual o colectivo”.
EL PROBLEMA
42
 En la tarea de definir el problema el investigador
debe aportar con:
 Capacidad de identificar problemas de la teoría y la
práctica.
 Compromiso con la investigación.
 Imaginación y creatividad.
 Capacidad para encontrar lo novedoso y las dudas.
 Será más “fácil” investigar un área si el

investigador:
 Ya está investigando en un determinado campo
 Tiene práctica sobre la cuál reflexionan continuamente.
 Lee en forma sistemática sobre un campo del saber.
DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
43  El área problema suele ser muy amplia y engloba varios
aspectos que por diversos factores no pueden ser
estudiados simultáneamente, se delimita el problema.
 Factores que complican la delimitación del problema:
 Disponibilidad de recursos HH, $$, MM, etc.
 Disponibilidad de tiempo,
 Nivel insuficiente de avance científico en el área.
 El investigador debe ser capaz de depurar y delimitar
progresivamente el área problema hasta seleccionar uno
o dos aspectos importantes de ella.
 NO SE PUEDE OLVIDAR QUE LOS FENÓMENOS NO SON AISLADOS, QUE
LA REALIDAD ES UN COMPLEJO. EL TEMA SE DELIMITA CON EL FIN DE
QUE SEA MÁS ESPECIFICO Y TENGA UN AMBITO CLARO Y CONCRETO,
sin olvidar establecer la relación de lo que estudiamos con
la realidad.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
44
 Una de las etapas más importantes del proceso investigativo es la de
identificar, definir y formular un problema.
 Existen una serie de criterios que deben tomarse en cuenta, para lo
cual tomaremos la opinión de Kerlinger.
Criterios
Expresión de relación
de variables
Formulación en forma
de pregunta
Debe posibilitar la prueba
empírica de las variables
Debe expresarse en dimensiones
temporo espaciales
DR. EDUARDO JARA ORTEGA Debe definir la población
objeto de estudio
45
1) DEBE EXPRESAR UNA RELACIÓN DE VARIABLES:
 Debe ser planteado en términos de la relación de dos o más
variables.
 El problema debe plantear la variable principal que se va a
estudiar, así como aquellos aspectos o variables relacionados.
 La variable debe representar elementos, aspectos,
características o atributos que se desea estudiar en una
población o conjunto de unidades.
Ej: “Factores socioenomicos y culturales relacionados con
el bajo rendimiento académico de los estudiantes de
Contabilidad de la UNSA, año 2019”.
Variable 1: Factores socioeconómicos y culturales
Variable 2: Bajo rendimiento académico.
46
2) SE DEBE EXPRESAR EN FORMA DE PREGUNTA:
 Es un criterio muy discutido; sin embargo, en este curso trataremos
de plantear el problema en forma de pregunta.
 La pregunta debe orientar y debe especificar aún más lo que se
va a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador a
visualizar qué se necesita para dar respuesta a la pregunta.
 También puede usarse el planteamiento del problema como un
enunciado descriptivo, el cuál debe consistir en una descripción
de la situación problemática que se debe resolver.
Ej:
“¿Cuáles son los factores socioeconómicos y culturales que
se relacionan con el bajo rendimiento académico de los
estudiantes de Contabilidad de la UNSA año 2019?”
“Factores socioeconómicos y culturales relacionados con
Contabilidad de la UNAS, año 2019”.

47
3) DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA EMPÍRICA DE LAS VARIABLES:
 Es indispensable que los elementos, aspectos o características
que se desean estudiar puedan ser sometidos a comprobación y
verificación.
Ej: “Factores socioeconómicos y culturales relacionados con

Contabilidad de la UNSA, año 2019”
Es posible someter a estudio la variable “rendimiento
académico”, así como la investigación de “los factores
socioeconómicos y culturales relacionados con el
rendimiento académico”, ya que cada una de estas
variables es medible y observable y se puede establecer
una relación real entre ambas.
48
4) SE DEBE EXPRESAR EN UNA DIMENSIÓN TEMPORO-ESPACIAL:
 Para fines de ubicación y delimitación el problema debe
ubicarse en un lugar determinado, donde se va a efectuar el
estudio: Comunidad, institución de salud, educacional, región,
provincia, localidad, etc.
 También se debe establecer el tiempo que va a durar la
investigación: meses, años, etc.
 Se debe recordar que las características de una variable no son
necesariamente las mismas en dos regiones distintas y en dos
periodos distintos.
 Es importante especificar si los elementos, características o
aspectos del problema serán estudiados en el transcurso de un
tiempo determinado o en un momento cualquiera.
Ej: “Factores socioeconómicos y culturales relacionados con
Contabilidad de la UNSA, año 2019”
49
5) DEBE ESPECIFICAR LA POBLACIÓN QUE SE INVESTIGARÁ:
 Desde el primer momento es de vital importancia el análisis y
definición de la población sujeto de la investigación.
Ej: “¿Cuales son los factores socioeconómicos y

culturales relacionados con el bajo rendimiento
académico de los estudiantes del programa de
Contabilidad de la UNSA en el año 2019?”.
“Factores relacionados con las actividades educativas

que realiza el personal de salud con el paciente
diabético que es atendido en Es SALUD de la Ciudad
de Arequipa, en el año 2019”.
FACTIBILIDAD/VIABILIDAD PARA EL
50
ESTUDIO DE UN PROBLEMAMA
 No basta con que el problema esté correctamente
formulado, es imprescindible estudiar factibilidad,
viabilidad, conveniencia y utilidad.
 Es importante plantearse las siguientes interrogantes
respecto de la factibilidad y viabilidad de la investigación:
 ¿Es políticamente viable?
 ¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación?
 ¿Es factible realizar la investigación en el tiempo disponible?
 ¿Es posible lograr la participación de los sujetos necesarios para
la investigación?
 ¿Es factible conducir el estudio con la metodología disponible?
 ¿El investigador conoce y domina la metodología seleccionada?
 ¿Hay problemas ético morales en el desarrollo de la
investigación?
 ¿Hay posibilidad de lograr la participación de los sujetos u
objetos en el estudio?
UTILIDAD/CONVENIENCIA PARA EL
ESTUDIO DE UN PROBLEMA
51
 Es importante plantearse las siguiente interrogantes respecto
de la utilidad y la conveniencia de la investigación:
 ¿Se podrán generalizar los hallazgos?
 ¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación?
 ¿Qué prioridad tiene la solución del problema seleccionado?
 ¿Cuál es la importancia del tema en términos de magnitud,
relevancia, impacto, etc.?
 ¿Está interesado y motivado el investigador en el problema
seleccionado?
 ¿Es competente el investigador en el problema seleccionado?
 Las respuestas a todas estas interrogantes deben ser
analizadas por el investigador, determinando el alcance de los
puntos negativos para el estudio, y en lo posible solucionarlos
en la etapa de planificación del mismo.
 Una vez definido el problema, se deben definir los objetivos.
52 PROBLEMAS DE INVESTIGACION
 El drawback en la importación de habas de soya para el crecimiento

económico agroindustrial de la producción láctea en la cuenca ganadera
arequipeña, año 2019.
 Propuesta para incrementar la cultura Tributaria y Recaudación del impuesto
predial en los contribuyentes de las asociaciones de vivienda del distrito de
Cayma, año 2019.
 “Eficiencia de las Notas Explicativas en la Presentación de Estados Financieros
bajo NIIF para Asegurar el Desarrollo Empresarial en el Perú, años 2019”
 “Incidencia de las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) en
el crecimiento y sostenibilidad económica y financiera de las Pequeñas y
Medianas Empresas (PYMES) del sector textil alpaquero de la región Arequipa,
2019”
 “Incidencia de la presentación de estados financieros (NIC 1) en el rendimiento
económico y financiero para ampliar las inversiones en las empresas privadas
del sector textil en Arequipa, año 2019”

53
OBJETIVOS

54
 =
OBJETIVOS OBJETIVO
ESPECIFICOS GENERAL
RESULTADOS
Los objetivos específicos son los que se investigan y no el objetivo general, ya

que éste se logra como resultado

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DR. EDMUNDO CARPIO VALENCIA

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

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 Rama de la Filosofía, que se encarga de analizar la

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 El mundo actual, es muy complejo escapa a la

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

 La investigación científica juega un papel muy

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POR QUÉ EL HOMBRE HACE CIENCA, POR

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

Seres inteligentes y conscientes

La Vida, terrestre o extraterrestre que sea, es parte del Cosmos,

¿De dónde vinimos? ¿Quiénes somos? Adónde vamos?

Estas son las eternas preguntas de la Humanidad

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

“LO IMPORTANTE EN LA INVESTIGACION

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

TRADICIONAL – CUANTITATIVO CUALITATIVO – INTERPRETATIVO

CLASICO NUEVO PARADIGMA DE

ELEMENTOS TIPO DE INVESTIGACIÓN

Resultado/ El producto es información. Fin es la transformación.

Tipo de Se desactualiza por ser puntual, Tiende a ser un proceso

Selección de Pocas variables seleccionadas Variables se van agregando y

Tipo de Variables Variables son de tipo Estudia con mayor profundidad

Calidad de la Enfatiza la confiabilidad Enfatiza la validez.

Muestra Grande Pequeña.

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

20  Desde que existen las actividades racionales han

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

 TODOS POSEEMOS , CUALITATIVAMENTE , IMAGINANCIÓN

MÚSICA DIBUJO PINTURA EXPRESIONES TEATRO

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INVESTIGACIÓN sin ciencia, no hay tecnología

“ Debemos formar hombres, capaces y capacitados para eliminar la dependencia”

INTELIGENCIA VIDA AFECTIVA VOLUNTAD

El pensar, imaginar correctamente y aprender

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

- “Yo soy parte de la realidad, si la realidad no existiera, yo no existiría”

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

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 CIENCIA: es el resultado de la investigación y la aplicación del método

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La ciencia es el conocimiento racional, cierto o

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

Está ligada esencialmente a lo general

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EL PROYECTO DE INVESTIGACION

DR. EDUARDO JARA ORTEGA

 Proyecto :conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una

 Proyecto de investigación: Procedimiento científico destinado a recabar

 Documento que permite pasar de la concepción de un problema

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Disponer cuidadosamente, en un documento escrito, las

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