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PSICODIAGNÓSTICO

Constructivismo y su relación con la evaluación desde el enfoque sistémico.

ASPECTOS HISTÓRICOS

CONFERENCIAS MACY 1946-1953

Fueron un conjunto de reuniones de estudiosos de varias disciplinas, celebradas en Nueva York. El objetivo principal fue establecer las bases de una ciencia general del funcionamiento de la mente humana.

Generando avances en la teoría de sistemas, la cibernética, y lo que más tarde sería conocido como ciencia cognitiva.

Algunos aportes:
    

Teoría del doble vínculo. Desarrollo de la teoría de aprendizaje, aprender a aprender. Libro “Pasos hacia una ecología de la mente” . 1959 fundación del MRI por Jackson: integrado por Riskin, Satir, y se incluyen luego Watzlawick, Weakland, Haley, Fisch y Arthur Bodin. Teoría de la comunicación humana.

ASPECTOS HISTÓRICOS

1949: Wiener, creador del término Cibernética, “el estudio del control, y la comunicación en el animal y la máquina”. 1966 Richard Fisch creó el Centro de Psicoterapia Breve del Instituto de Investigaciones Mentales de Palo Alto: se inician investigaciones sobre el cambio humano. Aportes de los estudios de intercomunicación humana y psicoterapia interaccional. Con exponentes como Bateson en lo teórico y Jackson en lo clínico.

ASPECTOS HISTÓRICOS LUDWIG VON BERTALANFFY (1968)  Propone encontrar las correspondencias o isomorfismos entre sistemas de todo tipo. un Modelo de Sistema General que sea compatible con otros modelos de distintas disciplinas y lograr una mayor integración y unidad en la ciencias naturales y sociales. .

Propuso la noción de contexto como elemento fundamental de toda comunicación y significación.ASPECTOS HISTÓRICOS GREGORY BATESON  Se planteó cuál es la pauta que conecta a todas las criaturas vivientes. patrón y pauta para buscar una concepción totalizadora de la mente.  . priorizando los conceptos de forma.  Descartó conceptos tales como materia y sustancia en relación a los seres vivos. cuáles son las relaciones que pueden ser observadas en todos los fenómenos.

MILTON ERICKSON Estudio y aplicación de la hipnosis a la psicoterapia.   . Introduce las ideas de estrategia en terapia.

¿Cómo conocemos? Qué es cierto y por qué es cierto .

CONCEPTOS BÁSICOS EPISTEMOLOGÍA PARADIGMA TEORÍA .

 EPISTEMOLOGÍA . qué es lo que se conoce. Reflexiona sobre cómo se construye el conocimiento científico. Las propiedades del observador. en lugar de.

 Conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un periodo especifico de tiempo. las interrogantes que hay que formular para hallar las respuestas en relación al objetivo.  PARADIGMA  . Cómo deben estructurarse las interrogantes y cómo deben interpretarse los resultados. Establece aquello que se debe observar.

 Su función es afirmar bajo qué condiciones se desarrollarán sus supuestos. Sistema lógico compuesto por observaciones. TEORÍA . axiomas y postulados.

 Reduccionista y anticontextual.  Modelo médico. Se centra en lo relacional. en la complejidad y en el contexto. . ecológica.  cibernética.DENTRO DE LA TERAPIA FAMILIAR: Epistemología lineal Epistemología recurrente  Sistémica. circular.  Lógica analítica.

 Los que están en transición. Los que siguen epistemología recursiva. 1973):   Los que siguen una epistemología lineal. .Existen terapeutas familiares de 3 clases (Auerswald.

ahistórica. Múltiple. igualdad verídica entre las demandas del conocimiento y el mundo real tal como nos son reveladas a través de los sentidos. Teoría de la coherencia de la verdad. universal. búsqueda de un conocimiento viable a través de la consistencia interna y consenso social. Validación del conocimiento Teoría de la correspondencia de la verdad. histórica.SUPUESTO Naturaleza del conocimiento POSITIVISTA Representación o copia del mundo real CONSTRUCTIVISTA Construcción de la experiencia y acción del sujeto. en aumento. contextual. paradigmática. Naturaleza de la verdad Singular. .

énfasis en los métodos cualitativos y en el análisis hermenéutico de la narrativa. Pluralista. . Media la realidad social.SUPUESTO POSITIVISTA CONSTRUCTIVISTA Objetivo de la ciencia Unificador. Método científico Prescriptivo. Visión del ser humano Papel del lenguaje. Reactivos. Construye la realidad social. Anárquico. creación de conocimientos locales. Proactivo. énfasis en la medición cuantitativa y en la experimentación controlada. descubrir las leyes nomotéticas.

QUÉ IMPLICA ESTE CAMBIO DE MIRADA? .

.SALTO CUALITATIVO DEL MODELO SISTÉMICO. para considerarlos como expresión de una determinada estructura del sistema familiar y de su funcionamiento cibernético. Dejar de atribuir los problemas humanos y psicopatológicos al portador del síntoma.

patrones de interacción. . En lo técnico:  Pasar de lo intrapsíquico a lo relacional.  Énfasis en las propiedades supersumativas.  Oposición al reduccionismo. es decir.CAMBIO DE MIRADA… En lo teórico:  Concepto de sistema como elemento central.

 Las construcciones provienen de la interacción humana. real”.  Sólo es posible acceder a las construcciones del mundo.  . No acepta la concepción realista del mundo.  No valida criterios de veracidad basados en una apreciación objetiva del mundo. es por lo tanto.NOCIÓN DE REALIDAD “Todo aquello que tiene consecuencias reales.

.   Se elimina la separación del individuo de lo social y postula que los seres humanos son indisolublemente tanto biológicamente individuales como comunicativamente sociales. El ser humano tiene la capacidad de hacer distinciones y de transformarlas en unidades de comunicación que adoptan carácter de realidad.LO SISTÉMICO IMPLICA…  El ser humano es visto como una unidad compleja de constitución intersistémica que anuda a distintos tipos de sistemas.

   .IMPLICANCIAS PARA EL DIAGNÓSTICO  A diferencia del mundo físico. Los sistemas psíquicos y sociales son fundamentalmente no instruibles y autorreferenciales. causales ni predictivos. no hay necesidad de medir o clasificar. Los problemas son conceptualizados desde la teoría de la comunicación y la psicoterapia como proceso comunicativo. No busca diagnóstico objetivos.

EL OBJETIVO ENTONCES…  Cuándo es necesaria la psicoterapia?   Sistema – problema Sistema de ayuda  Cuál es el objeto de la terapia? Cómo y hacia donde se producen los cambios? No son causados desde el exterior ya que los sistemas se organizan internamente en clausura operacional.  El sistema de sentido son sistemas psíquicos y sociales que ponen límite al sistema.   .

es decir distingue entre la narrativa y la percepción el problema.  Implican una dinámica emocional que son el entorno donde opera el sistema –problema.  Se centra en el aspecto comunicativo. 1992)  Descarta hipótesis normativas y patologizantes. Se caracteriza por una estructura repetitiva que disminuye el campo de acción . 1988. . 1997)  Integra la vivencia emocional intrasubjetiva de los problemas. Ludewing.Sistema – problema (Goolishian.  Problemas de vida (Levold.

dentro de un contexto determinado.La realidad de la familia es concebida como un juego lógico de creencias y significados. que se mantiene a través del lenguaje y de las interacciones que contribuyen a la construcción de una historia consensual. que producen círculos viciosos e impiden la solución de los problemas y la flexibilidad necesaria para adaptarse a nuevas circunstancias. Gergen (1997 . El cambio reside en cambiar los patrones de interacción de los miembros de la familia.

  Utilidad de la meta. Estética de las intervenciones.  Respeto en la interacción con el otro (paciente/cliente) . creación que genera condiciones para el cambio.ACTITUD SISTÉMICA DEL TERAPEUTA  Rechazo  Co a la causalidad.

Esta entrada permitiría por lo tanto. la construcción de nuevos significados que sean más viables para la organización de las relaciones que el sujeto establece con su mundo.“Los problemas que se plantea el cliente.” Greg J Neimeyer. sirven como ventanas para adentrarse en el sistema de construcción de la realidad que éste tiene. .

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TERAPIA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN RELACIONAL .

De la neutralidad a la relevancia de valores. Del esencialismo a la conciencia de una  construcción.  .TRANSICIONES  Del énfasis en los fundamentos a la flexibilidad.  De la creencia en ser experto a la colaboración.

Existe una verdad sobre las personas.DE LOS FUNDAMENTOS A LA FLEXIBILIDAD Las teorías sobre el comportamiento no se derivan de la observación. . Se logra a través de la investigación empírica. Las convenciones de inteligilibilidad que comparte un grupo específico determinarán cómo interpretar el mundo que se observa. las disfunciones y la cura.

   . en una sola historia. En la práctica terapéutica se debe hacer uso de todo lo que le sirva de su contexto inmediato. Al tener demasiada fe en una sola posición. de las circunstancias y del contexto de interpretación. se corre el riesgo de crear una realidad terapéutica empobrecida e inflexible… ¿cómo podemos aprender a ser desleales a una historia cuando deja de ser útil? La construcción eficaz de un significado en el presenta va a permanecer a través del tiempo. El abandono moral y científico es el precio que paga el constructivismo social por obtener una mayor posibilidad de elección.

Causas de la dificultad. . causas aisladas del contexto.DEL ESENCIALISMO A LA CONCIENCIA DE UNA CONSTRUCCIÓN No existen problemas. Penetrar en el mundo de significados. Concepto de “verdad”. Localizar el problema real.

 El construccionismo permite percibir términos como depresión. . si es efectiva.   Según Anderson (1997). una terapia exitosa no necesita de una crisis ontológica. no pretende “revelar”. como una forma distinta de construir el mundo. dejara intactas las creencias del cliente. sino que generar información que haga una diferencia en la manera en que la familia entiende su situación. Desde ahí el aporte del interrogatorio circular de la Escuela de Milán.

Si lo nuevo es demasiado inusual se cierran”. Si se topan con algo in usual. tienden a permanecer igual. . puede que se inicie un cambio.“Si las personas están expuestas a lo usual.

   . “El cambo del estilo jerárquico a un estilo colaborativo es radical (…) cuestionamiento a la estructura lineal que prevalece en el campo de la medicina y que se conoce como salud mental” Anderson habla de “heterarquía”.DEL EXPERTO A LA COLABORACIÓN  Todo conocimiento surge de su inmersión en la cultura y en la historia. no el resultado de narrativas teóricas predeterminadas”. como oposición a la relación jerárquica. El terapeuta es quien no sabe…”la interpretación es un diálogo entre el terapeuta y el cliente.

. Consecuencia éticas y políticas de la neutralidad.DE LA NEUTRALIDAD A LA RELEVANCIA DE VALORES. Neutralidad ideológica. Efectos disciplinarios de ciertas prácticas terapéuticas. Auto reflexividad y curiosidad ante las diferencias. No hacer juicios de valor.

CONSECUENCIAS EN LA PRÁCTICA TERAPÉUTICA .

La terapia tradicional se centra en los estados mentales y la meta del terapeuta es transformarla Terapia como proceso de trasformación discursiva .DE LA MENTE AL DISCURSO.

Los sucesos vitales no determinan nuestra forma de conocer. sino que son las convenciones lingüísticas las que determinan lo que cuenta en la vida y cómo se debe evaluar.   .ESTO IMPLICA…  Innovación terapéutica. Privilegia la forma en que el self y el mundo se construyen a través del lenguaje y lo que éstas construcciones implican para el bienestar del cliente.

Es dentro de la relación terapeuta-cliente donde surgen los significados.DEL SELF A LA RELACIÓN Privilegio del estado mental. Lenguaje como fenómeno relacional . . El conocimiento viene de la cabeza Se centra en la relación.

ALGUNOS ENFATIZAN RELACIÓN CON… Contexto social Comunidad cercana Relaciones tempranas .

Trastornos como “tensiones psicológicas”. . cada una válida dentro de su contexto. Aceptan la existencia de diferentes construcciones de lo real. Mundo mental coherente y unifcado. Una sola verdad.DE LA SINGULARIDAD A LA POLIVOCALIDAD Metáfora de lo singular y unificado.

1998)  . le interesa la que genera múltiples formas de ir hacia adelante” (Weingarten. “a la terapeuta postmoderna que utiliza la narrativa no le interesa una conversación que intenta conocer las causas del problema.ESTO IMPLICA…  Buscan que el cliente perciba diferentes visiones de la realidad.

etc. dificultades de adaptación. relaciones disfuncionales. . El “problema” es sólo un símbolo lin guistico que puede o no ser utilizado para describir una situación.DE LOS PROBLEMAS A LA POTENCIALIDAD FUTURA Los problemas se definen como patologías. El terapeuta “diagnostica y cura”.

DEL INSIGHT A LA ACCIÓN. Se espera que los cambios producidos en la terapia también ocurran fuera de ella. El proceso de generar significados en continuo y que con frecuencia su forma y contenido cambian de una relación a otra . percibiendo a la psique humana como el lugar donde se produce el cambio. La terapia tradicional privilegia los déficit psicológicos del individua.