REDACCIÓN

OBJETIVOS/HABILIDAD
ES
Marcelo Navarrete Vergara
Profesor
 ACTIVANDO LOS CONOCIMIENTOS PRVIOS…

¿CÓMO SE REDACTAN LOS OBJETIVOS

GENERALES Y ESPECÍFICOS?

¿CÓMO SE REDACTAN LOS INDICADORES

EVALUATIVOS?

¿QUÉ SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS?

¿CÓMO SE EVALÚAN LAS HABILIDADES?

 ¿QUÉ SON LOS OBJETIVOS?

Los objetivos son los logros que se quieren

alcanzar a través del trabajo.

LOGROS A ALCANZAR
¿Cómo se redactan los objetivos?
Mencione algunas características…

¿Cómo se clasifican los objetivos?

CONCRETOS MEDIBLES REALES

LENGUAJE EVALUABLES
PROPÓSITO
SENCILLO

VERBO CÓMO SE LENGUAJE

INFINITIVO LOGRARÁ CLARO
 RECUERDA…

Claridad: se basa en un lenguaje

comprensible y preciso, un lenguaje fá cil de
identificar.
Factibilidad: se refiere a la posibilidad de
lograr los objetivos con los recursos
disponibles, con la metodología adoptada y
dentro de los plazos previstos.
Pertinencia: se conforma de la relació n ló gica
con el tipo de problema que se pretende
solucionar.
¿Cómo se clasifican los objetivos?

ESPECÍFIC
GENERAL
O
 ¿Cuá les son los objetivos generales?

Los objetivos generales corresponden a las

finalidades genéricas de un proyecto o
entidad. No señ alan resultados concretos ni
directamente medibles por medio de
indicadores pero si que expresan el propósito
central del proyecto. Tienen que ser
coherentes con la misió n de la entidad.
“Los objetivos específicos de una
actividad precisan requerimientos o
propó sitos del tema y tienen como
orientació n el objetivo general.”
Los objetivos específicos de una
actividad facilitan el cumplimiento
del objetivo general.
De acuerdo al tiempo requerido para
su logro, los objetivos pueden ser a
corto, mediano y largo plazo.
La primera pregunta que nos
debemos hacer antes de
comenzar a estructurar los
objetivos específicos de una
actividad es: 

¿Cuál es su objetivo general?

EJEMPLOS…
 ORIENTACIONES PARA LA
REDACCIÓN DE OBJETIVOS…
REDACCIÓN…
REDACCIÓN…
REDACCIÓN…
EJERCICIO: REDACTAR UN OBJETIVO
GENERAL.

Tema:
“Las Neurociencias en la Educación”.
Ejemplo:

CONOCER LAS
NEUROCIENCIAS EN EL
CONTEXTO DE LA
EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL
ANÁLISIS DE DIVERSOS
TEXTOS.
 RECUERDA…

Los objetivos se redactan comenzando por

un verbo en infinitivo y deben ser
evaluables permitiendo comprobar si se
alcanza el resultado. 
HABILIDADES COGNITIVAS
¿QUÉ SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS?

EXPLÍQUELO…

1- SEÑALAR PRIMERO LO QUÉ ES…

2- DAR 2 O MÁS EJEMPLOS…

 Las habilidades cognitivas son un
conjunto de procesos mentales
cuyo objetivo es que integren la
información que posee el individuo
a través de los sentidos en un
proceso de desarrollo continuo a lo
largo de toda su vida.
Son las facilitadoras del conocimiento,
aquellas que operan directamente
sobre la información: recogiendo,
analizando, comprendiendo,
procesando y guardando información
en la memoria, para, posteriormente,
poder recuperarla y utilizarla dónde,
cuándo y cómo convenga. En general,
son las siguientes:
¿QUÉ ES UNA METACOGNICIÓN?
 LAS HABILIDADES
METACOGNITIVAS
Son las facilitadoras de la cantidad y
calidad de conocimiento que se tiene
(productos), su control, su direcció n y su
aplicació n a la resolució n de problemas,
tareas, etc. (procesos).
¿EN QUÉ CONSISTE DESARROLLAR
HABILIDADES COGNITIVAS?
Consiste en…

Consiste en lograr el dominio de

un sistema complejo de
operaciones encargada de la
elaboració n de la informació n
obtenida del objeto y contenida
en los conocimientos.
Qué hace el estudiante…
Verbos asociados a las Dimensiones…
Verbos asociados a las Dimensiones…
INDICADORES EVALUATIVOS

CARACTERÍSTICAS
CÓMO REDACTAR UN INDICADOR EVALUATIVO
VERBO (HABILIDAD)

CONTENIDO

CONDICIÓN
¿QUÉ DEBEMOS EVALUAR?
CONOCIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES
 Debemos evaluar…

Las Bases Curriculares definen dos

categorías de Objetivos de
Aprendizaje que, en su conjunto,
dan cuenta de los conocimientos,
las habilidades y las actitudes que
los alumnos deben aprender.
 OAT OBJETIVOS APRENDIZAJE
TRANSVERSALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OA
 Para cada asignatura se
destaca y secuencia de manera
explícita las habilidades que le
son propias, y las actitudes y
los valores relacionados con
aquellos Objetivos de
Aprendizaje Transversales.
EJEMPLO… MATEMÁTICA

a)
HABILIDADES

Resolver
Problemas
Modelar
Argumentar
y comunicar

Representar
…
EJEMPLO… MATEMÁTICA

b)
EJES

Números y
Operaciones
Geometría

Patrones y
Álgebra

Datos
Medición Y
Probabilidades
 EJEMPLO… MATEMÁTICA
c) Actitudes

MANIFESTAR UN ESTILO DE TRABAJO

ORDENADO Y METÓDICO.
MANIFESTAR UNA ACTITUD POSITIVA FRENTE
A SÍ MISMO Y SUS CAPACIDADES.

DEMOSTRAR UNA ACTITUD DE ESFUERZO Y

PERSEVERANCIA.
ABORDAR DE MANERA FLEXIBLE Y CREATIVA LA
BÚSQUEDA DE SOLUCIONES A PROBLEMAS.

EXPRESAR Y ESCUCHAR IDEAS DE FORMA

RESPETUOSA.

MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERÉS POR EL

APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.
AHORA A PRÁCTICAR…
 REDACCIÓN
OBJETIVOS/HABILIDAD
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Marcelo Navarrete Vergara
Profesor