REFERENTES CURRICULARES

• ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

• Por:
• María Laura Ramírez
• Emanuel Aaron Ibáñez
• Roberto Cano Buelvas
 REFERENTES CURRICULARES
• Son criterios públicos establecidos por el MEN con el fin de mejorar la calidad de
educación en el país. Los cuales son:

• Lineamientos Curriculares
• Estándares Básicos de Competencia
• Matrices de referencia
• Mallas de aprendizaje
• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• Orientaciones Pedagógicas
• Planes de estudio Institucionales
• Mallas curriculares institucionales
 LINEAMIENTOS CURRICULARES
• CONCEPTO:
• Son las orientaciones epistemológicas
pedagógicas y curriculares que define el MEN
con el apoyo de la comunidad académica
educativa para apoyar el proceso de
fundamentación y planeación de Las áreas
obligatorias definidas por la Ley General De
Educación en su artículo 23.
• USO:
• En los procesos de elaboración de proyectos
educativo instituciones y sus correspondientes
planes de estudio por ciclos, niveles y áreas,
los lineamientos curriculares se constituyen en
referentes que apoyan y orientan esta labor
conjuntamente como los aportes que han
adquiridos las instituciones y sus docentes a
través de la experiencia, formación e
investigación.
 LINEAMIENTOS CURRICULARES
CARACTERÍSTICAS
• Son directrices generales sobre el
currículo:
• Son las filosofías de las áreas.
• Los estándares están
fundamentados en ellos, pero son
más precisos.
• Son para cada grado.
 ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
CONCEPTO
• Son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de
calidad de la educación a que tienen derecho los estudiantes de todas las
regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar
• USO
Sintetizan los aprendizajes esperados en los programas de educación primaria
y secundaria se organizan por asignatura-grado-bloque.
 ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIA
CARACTERISTICAS
• Garantizan la equidad en los
aprendizajes de los estudiantes
• Se centran en lo académico, por
áreas del conocimiento
E.B.C: PENSAMIENTOS Y SUBPROCESOS
ICFES: COMPETENCIAS Y COMPONENTES
¿CUÁL ES LA COMPETENCIA Y EL COMPONENTE?
RESPUESTA
¿CUÁL ES LA COMPETENCIA Y EL COMPONENTE?
RESPUESTA
¿CUÁL ES LA COMPETENCIA Y EL COMPONENTE?
RESPUESTA
 LA MATRIZ DE REFERENCIA
CONCEPTO
• La matriz es un instrumento que representa los aprendizajes que evalúa el
ICFES en cada competencia
• USO
• Es Útil para que la comunidad educativa identifique con precisión los
resultados de aprendizaje esperado para los estudiantes
• CARACTERISTICAS
• Definir acciones de aprendizaje relacionadas de manera directa con la
evaluación.
• Identificar los conocimientos, capacidades y habilidades que se deben
fortalecer en cada grupo de grado
MALLAS DE APRENDIZAJE
CONCEPTO
• Las mallas de aprendizaje son un
recurso para la implementación de los
Derechos Básicos de Aprendizaje, que
permitirá orientar a los docentes sobre
qué deberían aprender en cada grado
los estudiantes y cómo pueden
desarrollar actividades para este fin.
• Uso es Útil para que la comunidad
educativa identifique con precisión los
resultados de aprendizaje esperado
para los estudiantes
 MALLAS DE APRENDIZAJE
CARACTERISTICA
• Ofrecer una herramienta pedagógica y didáctica a los Establecimientos
Educativos y a los docentes para favorecer el fortalecimiento y la
actualización curricular, centrada en los aprendizajes de los estudiantes
grado a grado
 DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE (DBA)
CONCEPTO
• Los Derechos Básicos de
Aprendizaje (DBA), son el conjunto
de aprendizajes estructurantes que
construyen las niñas y los niños a
través de las interacciones que
establecen con el mundo y por
medio de experiencias y ambientes
pedagógicos en los que está
presente el juego, las expresiones
artísticas, la exploración del medio
y la literatura.
 DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
(DBA)
USO
les permite identificar los saberes básicos que se deben adquirir en los diferen.
tes grados escolares
CARACTERISTICAS
que han de aprender los estudiantes en cada uno de los grados de
educación escolar.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
CONCEPTO
Es un conjunto de actividades destinadas a los alumnos, los padres
y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus
tareas dentro del ámbito específico de los centros escolares.

USO
buscan promover en niños y jóvenes el desarrollo de
competencias básicas y ciudadanas, así como el pensamiento
crítico y reflexivo necesario para la toma de decisiones
 PLANES DE ESTUDIO INSTITUCIONALES

CONCEPTO
• es el esquema estructurado de las áreas
obligatorias y fundamentales y de áreas
optativas con sus respectivas asignaturas
que forman parte del currículo de los
establecimientos educativos.
USO
• Identifica los contenidos, temas y
problemas de cada área, señalando las
correspondientes actividades
pedagógicas.
• La distribución del tiempo y las
secuencias del proceso educativo,
señalando en qué grado y período
lectivo se ejecutarán las diferentes
actividades
 MALLAS CURRICULARES
INSTITUCIONALES
CONCEPTO
• Es un instrumento que contiene la estructura
del diseño en la cual los docentes, maestros,
catedráticos abordan el conocimiento de un
determinado curso, de forma articulada e
integrada, permitiendo una visión de conjunto
sobre la estructura general de un área
• USO
• Permite de manera comunitaria integrar las
áreas desde diferentes enfoques, propiciando
el diálogo entre saberes; es decir, una buena
malla curricular conduce a los maestros a
realizar su labor pedagógica articulada e
integrada
•
 MALLAS CURRICULAR DE MATEMÁTICAS C.E. LA BODEGA

Fortalezas:
• Contiene:
• Estándar,
• DBA
• Evidencia de aprendizaje
• Competencias
Debilidades:
• Los contenidos no se encuentran
distribuidos adecuadamente en
relación con los componentes que
evalúa el ICFES.