APUNTES SOBRE LOS

COMPONENTES
CURRÍCULARES

Antonio José Vélez Melo

29/08/19
“La clave para mejorar la calidad de la educación no está en los
insumos: esta en la organización de las escuelas. Y esta organización
tiene un solo propósito: que los estudiantes aprendan. Una escuela
capaz de tranformar insumos en aprendizaje es una escuela efectiva.

Cuando la institución tiene un proyecto que siente como propio y que

entusiasma a todos sus estamentos, cuando logra conformar un
equipo y acuñar una impronta que la enorgullece, cuando trabaja en
función de objetivos precisos, cuando responde por los resultados, no
es ya el apéndice de una burocracia: ahora es de veras una escuela”
(1998:224-225)

Educación. La agenda del siglo XXI. Hernando Gómez Buendía

CONTENIDOS Vs
COMPETENCIAS
 ¿QUÉ SON LOS
COMPONENTES
CURRICULARES?
Es el marco conceptual y metodológico
sugerido por el MEN para la actualización,
resignificación y fortalecimiento de los
currículos de los Establecimientos
Educativos del país a nivel institucional y
de aula.
 COMPONENTES
Documentos de referencia • Orientan la definición de aprendizajes y
y herramientas competencias
Pedagógicas

• Recursos didácticos que facilitan los

Materiales Educativos procesos de enseñanza y de aprendizaje

• Proceso continuo
Evaluación Formativa • Análisis y reflexión del docente
• Implementación de herramientas e instrumentos

Formación y • Acciones para fortalecer la praxis

acompañamiento docente
 Documentos
de Referencia

Referentes Referentes para la

de calidad Actualización curricular en 2015 al 2017

Estándares Derechos
Lineamientos Básicos de Matriz de Básicos de Orientaciones Mallas de
curriculares Competencias Referencia Aprendizaje Pedagógicas Aprendizaje
1998 2006 2015 2016 2016 2017

Los estudiantes
Hay competencias básicas que todos ¿Cómo puedo ¿Cuáles son los aprendizajes fundantes deben alcanzar una
los niños y niñas colombianos deben medir que los que TODOS los niños y niñas, serie de
desarrollar niños están independientemente de su situación, aprendizajes por
aprendiendo? deben aprender? grado
 LINEAMIENTOS
CURRICULARES
Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que
define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa entorno
al proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y
fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo
23.
Educación Artística
Cátedra de Estudios Afrocolombianos
Ciencias Sociales
Educación Física Idiomas Extranjeros
Lengua Castellana Constitución y Democracia
Matemáticas
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Preescolar
 ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS
Son una guía sobre lo que
los estudiantes deben
saber y saber hacer con lo
que aprenden

Se encuentran agrupados
por niveles de grados

Lenguaje, Matemáticas,
Ciencias sociales, Ciencias
Naturales y Competencias
Ciudadanas
• Es un instrumento basado en los EBC, para identificar los
resultados de aprendizaje esperados en los estudiantes.
• Presenta los aprendizajes que evalúa el ICFES
Son un conjunto de saberes y habilidades
fundamentales que orientan cerca de lo que se espera
que cada estudiante aprenda al finalizar un grado. 
Planteados año por año en relación a los EBC
ESTRUCTURA
• Documento que sugieren una ruta de trabajo en aula, para el
desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje de
manera articulada con los EBC, Matrices y DBA, siendo
referentes para guiar con calidad la actividad pedagógica en
una determinada área.
 MALLAS DE APRENDIZAJE
• Es una herramienta pedagógica y didáctica para el
fortalecimiento y la actualización curricular,
centrada en los aprendizajes de los estudiantes
grado a grado.
• Permiten implementar los DBA
• ofrecen sugerencias didácticas que orientan los
procesos de planeación de los maestros.
Presentan progresión de los aprendizajes de grado 1° a
5°, en las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias
Naturales, Ciencias Naturales e Inglés.
 CONSTRUCCIÓN GRUPAL
RELACIÓN DE LOS REFERENTES DE CALIDAD
ÁREA: COMPETENCIA: GRADO:
ESTÁNDAR MATRIZ DE REFERENCIA DBA