Leer y Escribir

Juan Eduardo Rosero Palacios

No hay una única manera de escribir, sino que cada cual tiene que
encontrar su estilo personal de composición… Escribir es un proceso de
elaboración de ideas, además de una tarea lingüística de redacción. El
escritor tiene que saber trabajar con las ideas tanto como con las
palabras.
Daniel Cassany
 El
Discurso

• Es una herramienta para comunicar conocimientos, para

desarrollar actividad laboral, para fortalecer nuestra
identidad profesional, para cumplir nuestros deberes y
para ejercer el poder. Economistas, ingenieros,
biólogos, médicos, físicos, investigadores, maestros…
¡todos trabajamos con el discurso! Incluso los
estudiantes universitarios y los bachilleres también
escriben para “labrarse” un futuro.

• Escribir es como saltar un canal o un arroyo. Antes de

hacerlo conviene fijarse bien en la otra orilla: la
arena, las piedras, la altura, la pendiente… Si no
calculas bien la distancia o el estado del terreno
fallas en el salto y acabas en el agua.
• Daniel Cassany
Tipos de Escritores
 Tipos de Lectores Según
Racker
Profano: Lee desde afuera
del campo especializado, no
conoce ni la terminología o
los conceptos ni los
fundamentos teóricos.
Tampoco domina las
habilidades específicas de
procesamiento. Sólo quiere
hacerse una idea del escrito
o entender algunos datos.
Ejemplo: Una estudiante de
arte que lee un artículo
semi-divulgativo sobre los
problemas bioéticos que
suscita la inseminación
artificial o la clonación de
embriones.
 Tipos de Lectores Según
Racker
Ejecutivo: Es semejante al
profano, pero busca más
detalles. Debe tomar decisiones
y, por eso, le interesan las
justificaciones y la visión
prospectiva de los hechos. Busca
argumentos a favor y en contra,
valora las consecuencias y los
proyectos. Tiene poco tiempo y
necesita entender bien los
datos.

Ejemplo: El director de una

empresa farmacéutica que debe
decidir si fabrica y
comercializa un producto partir
de los informes químicos,
médicos, comerciales y
jurídicos.
 Tipos de Lectores Según
Racker
Experto: Conoce bien el campo
porque es un científico, un
ingeniero o un doctor
universitario. Lee con estímulo y
espíritu crítico, contrastando
los datos del texto con los que
ya sabe; se fija en todo. Exige
el uso de la terminología, las
teorías y los recursos propios
del campo (estadística, formulas
químicas, diagramas).
Ejemplo: Una especialista en
trasplantes del corazón que lee
el último artículo publicado por
un reputado colega sobre una
controvertida técnica nueva.
 Tipos de Lectores Según
Racker
Técnico: Tiene el nivel variable
de conocimientos previos sobre la
disciplina, con frecuencia
superior al del ejecutivo e
inferior al del experto. Tiene
interés por la resolución
práctica y lo aturden las
abstracciones. Debe aplicar,
desarrollar y trasladar a la
realidad la información del
documento.
Ejemplo: Un analista informático
que lee el informe sobre las
necesidades de los contables y
auditores de la empresa para
elaborar un programa nuevo.
 Tipos de Lectores Según
Racker
Operario: Combina el nivel
de conocimientos del profano
con la necesidad de
aplicación práctica del
técnico. Sólo pretende
entender lo que afecta a su
trabajo.

Ejemplo: Un empleado de una

fábrica que trabaja en una
cadena de montaje y que lee
las instrucciones para
realizar una tarea.
Características del
Lector y del
Documento
 Características del Lector y del
Documento

• Todos los estudios sobre

comunicación profesional
destacan la importancia de
analizar al lector, es
decir, de tener en cuenta
el destinatario. Saber qué
intereses tiene, qué
manías lingüísticas, ayuda
a evitar malentendidos.
Conocer qué hará con
nuestro escrito, cuando lo
leerá, cómo o porqué nos
puede ayudar a decidir
cómo tenemos que
escribirlo.
 Características del
Lector

Propósito de la
comunicación:
¿Por qué lee?
¿Qué datos
busca? ¿Qué
debe hacer?
¿Cómo los
usará? ¿Qué le
interesa? ¿Qué
leerá primero?
 Criterios para el
Documento

Incluye los datos que le

interesan, ordénelos de
más a menos relevantes y
redáctelos de manera que
puedan usarse
provechosamente en el
lugar y el momento
adecuados.
 Características del
Lector

Conocimientos:

¿Qué información previa

tiene?
¿Qué teorías conceptos y
autores conoce?
¿Qué terminología domina?
¿Qué enfoque tiene del
tema?
 Criterios para el
Documento

Explica todo lo que sea

desconocido y evita la
obviedad de lo ya sabido.
Céntrate en el enfoque
conocido o justifica los
que sean diferentes.
 Características del
Lector

Habilidades de
procesamiento:
¿lee en otros idiomas?
¿Entiende formulaciones
lógicas, matemáticas,
químicas?
¿lee mapas y gráficos?
¿Lee esquemas, cuadros,
tablas?
 Criterios para el
Documento

Prefiere los idiomas

originales y las
formulaciones específicas
si son conocidas, pero
tradúcelos si no lo son.
Comenta los gráficos, los
mapas y las tablas
difíciles. Modera la
complejidad de los apoyos
visuales.
 Características del
Lector

Condiciones de la
lectura: ¿Cuánto tiempo
tiene para leer? ¿dónde
leerá? ¿estará cómodo?
¿qué edad tiene? ¿qué
manías tiene?
Criterios para el
Documento
Partes de un
escrito
 Partes de un escrito

Cuerpo:
Es la parte central del documento y tiene el objetivo de
desarrollar todos los datos. También se denomina núcleo,
exposición o desarrollo. Es el componente más variable por lo que
respecta a extensión, número y tipo de apartados o a la inclusión
de elementos complementarios, como tablas, dibujos o gráficos. No
tiene restricciones en relación con la estructura, el enfoque o
el nivel de especificidad, a diferencia de la introducción y del
cierre, que tienden a ser breves, sintéticos o esquemáticos.
El cuerpo es a menudo el primer componente que se elabora de un
documento. Tanto la introducción como el cierre son
reformulaciones (síntesis, introducciones, propuestas de futuro).
El índice, el resumen, la bibliografía o las conclusiones
dependen directamente del cuerpo y se elaboran después o al mismo
tiempo.
 Partes de un escrito

Introducción:
Tiene las funciones de seleccionar al lector y de prepararlo para la
lectura del resto del texto, anticipando, organizando y resumiendo el
contenido. Puede ser útil también para orientar lecturas parciales o
selectivas del documento o para indexarlo en fondos documentales. La
introducción puede incluir varios elementos textuales: la portada, la
identificación del documento (título y subtítulo, títulos internos), el
índice general, el resumen, la distribución (lista de lectores
destinatarios), el prólogo, los agradecimientos, etc.
Teniendo en cuenta la introducción ya nos podemos dar una idea rápida del
texto. Responde preguntas como: ¿me interesa? ¿trata de mi campo? ¿debo
leerlo completo? o ¿Cuánto tiempo me llevará? En definitiva, la
introducción provoca las primeras impresiones al lector, delimita su
alcance (tema, contenido), da el esqueleto o la estructura completa del
documento (índice) y sintetiza y anticipa las ideas más relevantes en un
resumen. En los capítulos siguientes, analizaremos algunos de estos
componentes.
 Partes de un escrito
Cierre:
El cierre concluye el documento con el propósito de preparar al lector
para las actividades posteriores a la lectura. También se denomina
resumen, conclusión o recapitulación. Incluye, entre otros elementos, las
recomendaciones, las conclusiones, el epílogo, la resolución, la
bibliografía y los anexos.
Si la presentación anticipa los datos más relevantes e introduce al
lector en el texto, el cierre proyecta la información hacia el futuro.
Prepara las tareas posteriores: revisar la bibliografía, poner en
práctica las recomendaciones, formular nuevas hipótesis, preparar nuevas
investigaciones. Los anexos, los índices analíticos y la bibliografía son
herramientas para ampliar lo expuesto, ya sea haciendo una relectura
selectiva del mismo documento (guiada por un índice analítico), leyendo
los documentos complementarios incluidos en los anexos, o buscando nuevos
textos a partir de las referencias citadas. Al igual que la introducción,
el cierre también se caracteriza por tener un grado de estandarización
elevado y por utilizar formulaciones esquemáticas (listas, numeraciones,
afirmaciones breves.
 Partes de un escrito
El Título:
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua
Española lo define como:

“Palabra o frase con que se da a conocer el nombre o

asunto de una obra o de cada una de las partes o
divisiones de un escrito” y subtítulo como “título
secundario que se pone a veces bajo el título
principal” Así, hay que distinguir el título absoluto
de una obra (libro, documento, informe), que pasa a
ser su denominación, del título interno (también
llamado intermedio) de cada uno de los capítulos,
secciones o apartados de que consta, o de los títulos
de las tablas, los gráficos o los mapas que se
incluyan.
 Partes de un escrito

Títulos
Cuando escribimos Cuando leemos
Ayudan a organizar el pensamiento: Ayudan a comprender el significado: Guían
clasifican los datos en categorías y la comprensión del documento; anticipan los
desenmascaran repeticiones, desordenes y contenidos y activan los conocimientos
vacíos. previos.

Exigen síntesis: discriminan los datos Informan de los datos esenciales: Indican
relevantes de los secundarios; enfatizan con pocas palabras los temas tratados.
los puntos esenciales.

Consolidan la coherencia del texto: Permiten seleccionar los datos: informan al

aseguran la progresión temática; lector selectivo de los apartados que
estructuran el contenido en apartados. pueden interesarle.

Organizan las páginas: muestran Atraen el interés del lector: reactivan la

gráficamente la estructura interna del lectura; diferencian páginas; introducen
texto; diferencian cada página del resto. variación en la lectura.
 Partes de un escrito
El Resumen puede ejercer cuatro funciones según el contexto:
• Para el lector que se aproxima por primera vez a un documento y quiere
decidir si lo lee o no, el resumen amplía la información del título y
ayuda a decidir.
• Para el lector que no leerá el documento entero, por falta de tiempo,
interés o conocimientos, el resumen sintetiza los datos principales que
pueden satisfacer sus necesidades.
• Para el lector que lee con atención o que relee, el resumen resalta lo
que el autor considera importante y, por lo tanto, orienta la
interpretación. Por ejemplo, discrimina los datos relevantes de los
secundarios o identifica los elementos más significativos para poder
releerlos.
• Para quienes ya han leído un escrito, recientemente o no, el resumen
refresca la memoria: permite recuperar el recuerdo de la lectura del
documento, igual que la sinopsis de una película nos permite saber si
ya la hemos visto o no, cuando el título no nos lo aclara.
Tipos de Escritos y
Escritura
Tipos de Escritos
Tipos de Escritos
 Tipos de Escritura
Característica Forma
Personal Objetivo Básico: explorar intereses personales Diarios personales, cuadernos de viaje
Audiencia: el autor. Base para todo tipo de escritura, tiene y de trabajo, ensayos informales y
flujo libre, fomenta la fluidez de la prosa y el hábito de narrativos, lluvia de ideas, recuerdos,
escribir, facilita el pensamiento listas, agendas
Tipos de
Funcional Objetivo Básico: comunicar, informar, estandarizar la Correspondencia comercial,
comunicación administrativa y de sociedad. Escritura
Audiencia: otras personas. Es altamente estandarizada, Cartas, contratos, resúmenes,
sigue fórmulas convencionales, se utiliza en el ámbito memorias, solicitudes, invitaciones,
laboral y social felicitaciones, facturas.
Creativa Objetivo Básico: satisfacer la necesidad de inventar y crear Poemas, mitos, comedias, cuentos,
Audiencia: el autor y otras personas. Expresión de anécdotas, novelas, ensayos, cartas,
sensaciones y opiniones privadas, busca pasarlo bien e canciones, chistes, parodias.
inspirarse, conduce a la expresión experimental, atención
especial al lenguaje
Expositiva Objetivo Básico: explorar y presentar información Informes, exámenes, cartas, ensayos,
Audiencia: el autor y otras personas. Basado en hechos manuales, periodismo, literatura
objetivos. Ámbito académico y laboral. Informa, describe y científica, noticias, entrevistas,
explica. Sigue modelos estructurales. Busca claridad. normativa, instrucciones.
Persuasiva Objetivo Básico: influir y modificar opiniones Editoriales, cartas, panfletos, ensayos,
anuncios, peticiones, artículos de
Audiencia: otras personas, pone énfasis en el intelecto o opinión, literatura científica.
también en las emociones. Ámbito académico, laboral y
político. Puede tener estructuras definidas. Real o
imaginario
Meyer y Kemper, (1989)
 La Legibilidad

• El objetivo de las investigaciones sobre legibilidad es aprender a

predecir y a controlar la dificultad del lenguaje escrito.
Georges Henry

• El concepto de legibilidad designa el grado de facilidad con que se

puede leer, comprender y memorizar un texto escrito. Hay que distinguir
la legibilidad tipográfica (legibility) que estudia la percepción
visual del texto (dimensión de la letra, contraste de fondo y forma),
de la legibilidad lingüística (readibility), que trata de aspectos
estrictamente verbales, como la selección léxica o la longitud de la
frase. Esta última es la que merece más consideración.
La Legibilidad
 La Legibilidad

Legibilidad Alta Legibilidad Baja

Palabras cortas y básicas Palabras largas y complejas

Frases cortas Frases más largas

Lenguaje concreto Lenguaje abstracto (sin fundamentos)

Estructuras que favorecen la Subordinadas e incisos demasiado

anticipación largos.
Presencia de repeticiones Enumeraciones excesivas

Presencia de marcadores textuales Poner las palabras importantes al final

Situación lógica del verbo Monotonía

Variación tipográfica: Negrita,

cursiva.
El Estilo Llano
 El Estilo Llano

• Una comunicación transparente es esencial para un buen

gobierno. Por tanto, es responsabilidad de la escritura
oficial que sea inteligible y que no confunda a la gente ni
le haga la vida difícil con palabras poco familiares o
frases largas. Robert D. Eagleson

• En los años sesenta y setenta tanto las leyes como las

normas, seguros impresos, contratos, sentencias,
condiciones, garantías, instrucciones, etc. Con la
progresiva expansión de la economía y la tecnología la vida
cotidiana se había llenado de escritos imprescindibles que
no siempre se comprendían. Lo anterior, culminó en un
importante movimiento de renovación de la redacción
conocido como el estilo llano (Plain Language Movement).
 El Estilo Llano

• Dos hechos relevantes popularizaron este movimiento:

• 1975, Citibank en New York reescribió sus formularios de

préstamos para adaptarlos al nuevo estilo llano.

• 1978, el presidente Carter ordenó que todas las

regulaciones más importantes fueran redactadas en un inglés
llano y comprensible para todos los que las tenían que
cumplir.

Estilo Original
No obstante, y habiéndose informado previamente al
interesado de la posibilidad de solicitar el
anticipo a cuenta de la pensión que le fuere
reconocida en su momento, de acuerdo con lo que
dispone el artículo 47 de la Ley 31 de 1990, del
27 de diciembre, el citado funcionario desea
acogerse a este derecho, habiendo cumplimentado y
firmado el modelo CPA/2 que se adjunta.
Por lo cual y después de haber efectuado el
cálculo de previsión de acuerdo con las fórmulas
previstas en el Real Decreto 670/1987 del 30 de
abril, y las circunstancias concurrentes en el
expediente del interesado (30 años de servicio en
el mismo Cuerpo), el porcentaje a aplicar por el
anticipo a cuenta de la pensión no se prevee que
pueda ser inferior al 80%
El Estilo Llano
Estilo Llano
El funcionario se acoge al derecho de solicitar un
anticipo a cuenta de la pensión que se le
reconozca en su momento, de acuerdo con el
artículo 47 de la Ley 31/1990, del 27 de
diciembre. Para ejercerlo, ha cumplimiento y
formado el modelo CPA/2 que se adjunta.
El procentaje que se aplique al anticipo será del
80% o superior, de acuerdo con las fórmulas
previstas en el Real Decreto 670/1987 del 30 de
abril y con la circunstancia de que el interesando
tiene 30 años de servicio en un mismo cuerpo,
según el expediente.
 Actividad:
Producción Escrita
 Yo
como escritor o
escritora
 ¿Qué imagen tengo de mí como
escritor o escritora?

• ¿Me gusta escribir? ¿Qué es lo que más me gusta de escribir? ¿Y lo que

menos me gusta?
• ¿Escribo muy a menudo? ¿Me da pereza ponerme a escribir?
• ¿Por qué escribo? Para pasármelo bien…, para comunicarme…, para
distraerme…, para estudiar…, para aprender…
• ¿Qué escribo? ¿Cómo son los textos que escribo? ¿Qué adjetivos les
pondría?
• ¿Cuándo escribo? ¿En qué momentos? ¿en qué estado de ánimo?
 ¿Qué imagen tengo de mí como
escritor o escritora?

• ¿Cómo trabajo al momento de escribir? ¿Empiezo enseguida a escribir o

antes dedico tiempo a pensar? ¿Hago muchos borradores?
• ¿Qué equipo utilizo? ¿Qué herramienta me resulta más útil? ¿Cómo me
siento con estas herramientas?
• ¿Reviso el escrito muy a menudo? ¿Consulto diccionarios, gramaticales u
otros libros?
• ¿Me siento satisfecho/a de lo que escribo?
• ¿Cuáles son los puntos fuertes y los débiles de lo que escribo?
 ¿Qué imagen tengo de mí como
escritor o escritora?

• ¿De qué manera creo que podrían mejor mis escritos?

• ¿Cómo me gustaría escribir? ¿Cómo me gustaría que fueran mis escritos?
• ¿Qué siento cuando escribo? Alegría, tranquilidad, angustia,
nerviosismo, prisa, placidez, cansancio, aburrimiento, pasión…
• ¿Qué sensaciones afectan de alguna forma la producción escrita?
• ¿Qué dicen los lectores sobre mis escritos? ¿Cuáles son los comentarios
que me hacen más a menudo?
 ¿Qué imagen tengo de mí como
escritor o escritora?

• ¿Los leen fácilmente? ¿Los entienden? ¿Les gustan?

• ¿Qué importancia tiene la corrección gramatical de un escrito?
• ¿Me preocupa mucho que pueda haber faltas en el texto? ¿Dedico tiempo a
corregirlas?
• ¿Me gusta leer? ¿Sobre qué leo? ¿Cuándo leo?
• ¿Cómo leo? Rápidamente, con tranquilidad, a menudo, antes de ir a
dormir
Técnicas de
Escritura
 Preguntas orientadoras para antes
de escribir
• Propósito
• ¿Qué quiero conseguir con
este escrito?
• ¿Cómo quiero que
reaccionen los lectores y
las lectoras?
• ¿Qué quiero que hagan con
mi escrito?
• ¿Cómo puedo formular en
pocas palabras mi
propósito?
 Preguntas orientadoras para antes
de escribir

• Audiencia (Receptor)
• ¿Qué sé de las personas que
leerán mi escrito?
• ¿Qué saben del tema sobre el
cual escribo?
• ¿Qué impacto quiero causarles?
• ¿Qué información tengo que
explicarles?
• ¿Cómo se la tengo que
explicar?
• ¿Cuándo leerán el texto?
¿Cómo?
 Preguntas orientadoras para antes
de escribir

• Autor (Emisor)
• ¿Qué relación espero
establecer con la audiencia?
• ¿Cómo quiero presentarme?
• ¿Qué imagen mía quiero
proyectar en el texto?
• ¿Qué saben de mí los lectores?
 Preguntas orientadoras para antes
de escribir

• Escrito (Mensaje)
• ¿Cómo será el texto que
escribiré?
• ¿Será muy largo o corto?
• ¿Qué lenguaje utilizaré?
• ¿Cuántas partes tendrá?
• ¿Cómo me lo imagino?
 Consejos para la lluvia de ideas -
Brainstorming
• Apúntalo todo, incluso lo que parezca obvio,
absurdo o ridículo ¡no prescindas de nada!
Cuantas más ideas tengas, mejor será el escrito.
Puede que más adelante puedas aprovechar una
idea pobre o loca.
• No les des valor a las ideas ahora. Después
podrás recortar lo que no te guste. Concentra
toda tu energía en el proceso creativo de buscar
ideas.
• Apunta las palabras sueltas y frases para
recordar la idea. No pierdas tiempo escribiendo
oraciones completas y detalladas. Tienes que
apuntar con rapidez para poder seguir pensando.
Ahora el papel es sólo la prolongación de tu
mente.
 Consejos para la lluvia de ideas -
Brainstorming

• No te preocupes por la
gramática, la caligrafía o la
presentación. Nadie más que
tu leerá este papel. Da lo
mismo que se te escapen
faltas, manchas o líneas
torcidas.
• Juega con el espacio del
papel. Traza flechas,
círculos, líneas, dibujos.
Marca gráficamente las ideas.
Agrúpalas. Dibújalas.
• Cuando no se te ocurran más
ideas, relee lo que has
escrito.
Clustering - Agrupación
 Frases empezadas

• Es una técnica para recolectar

información, conocida en
inglés como: WIRMI (what I
really mind is), en español
LMIE (Lo más importante es)
• Otros comienzos son: Tengo que
evitar que…, Me gustaría…,
Quiero conseguir que…, Soy de
la opinión que…, No estoy de
acuerdo con…, La razón más
importante es…
 Consejos para escribir frases
eficientes: Anfibologías

• El deportista declaró que había

ingerido sustancias prohibidas
repetidamente
• El deportista declaró repetidamente
que había ingerido sustancias
prohibidas

• Zapatos rojos para señoritas de

cuero
• Zapatos rojos de cuero para
señoritas
 El Párrafo

• Es un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema,

dentro de un escrito corto el párrafo puede asumir estructuralmente
partes estructurales de la composición como son: introducción,
desarrollo y conclusión. Dentro del párrafo, por lo general se exponen
ideas, se asume una postura ante ellas, se las complementa con citas
con el propósito de construir un mensaje para el lector.

• Se recomienda mantener una longitud similar entre cada uno de los

párrafos, que no sean muy breves para no dar la sensación de que la
información no tiene profundidad, pero tampoco tan extensos para evitar
que cree la concepción que es muy redundante o muy complejo.
 Actividad
Retroalimentación
Estilo y Norma para
la Producción de
Escritos
Científicos
 Características de los escritos
especializados

• Los escritos con estas

características están
redactados de manera concisa,
se escriben en tercera persona
escondiendo la emotividad, se
destaca un léxico técnico, el
cual viene de fuentes objeto de
estudio, tienen un léxico
técnico relacionado
directamente con el tema. Por
lo general, lo anterior viene
acompañado de recursos visuales
como tablas numéricas,
fotografías o gráficos.