UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA PROFESIONAL LENGUAS, LITERATURA Y COMUNICACIÓN.

GUÍA METODOLÓGICA
¿Cuáles son las fases del proyecto de aprendizaje?
ASIGNATURA: Gestión y Liderazgo Educacional.

DOCENTE: Dra. SALOMÉ MAITA, Gina.

PRESENTADO POR:
 BENDEZÚ VEGA, Bruno.
 CUNYAS CONDEZO, Juan Daniel.
 HURTADO ESTRADA, Tania.
 LUNASCO MUCHA, Godofredo.
 MARTEL QUINTANA, Maricruz.
 ¿Cuáles son las fases del proyecto de
aprendizaje?

Para diseñar un proyecto de

aprendizaje es necesario considerar
las siguientes fases en su
construcción.
 • Identificación del
interés, la necesidad o
el problema.
• Planificación con los
FASE 1 niños.
Planificación del • Planificación
proyecto pedagógica del docente.
PROCESO DE
EVALUACIÓN
• Ejecución de las •
actividades.
Retroalimentación
• Incorporación de
FASE 2 actividades que surgen en
• Evaluación de
Ejecución del el desarrollo del los aprendizajes
proyecto proyecto. de los estudiantes
• Evaluación del
proyecto

FASE 3
• Socialización del
Comunicación
proyecto.
del proyecto
Vocabulario

Elaborar o establecer el plan

conforme al que se ha de
Planificación
desarrollar algo,
especialmente una actividad.

Realización de una acción,

especialmente en
Ejecución
cumplimiento de un proyecto,
un encargo o una orden.

Hacer saber una cosa a una

Comunicación persona.
 PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

Actividades

Organiza
Materiales y
recursos

PLANIFICACIÓN
DEL DOCENTE
Necesidades

Adecua Intereses

Demandas
 ¿Qué
planifica?

El proyecto
Recursos
de
materiales
aprendizaje

Planificación
Unidades de Sesiones de
curricular Contexto Tiempo Insumos
aprendizaje aprendizaje
anual
 FASE 2: FASE DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Incorporación de las
Ejecución de las
actividades que surgen en el
actividades
desarrollo del proyecto
A. Ejecución de las actividades: Acompañamiento
para el desarrollo de competencias durante
las actividades

 El docente desarrolla las sesiones de

aprendizaje motivando y reflexionando
permanentemente con los estudiantes
sobre el reto acordado y las acciones que
se implementan para lograrlo.

 El docente tiene cuidado de

generar las condiciones para el
aprendizaje de los estudiantes:
tiempos, espacios, materiales.
B. Incorporación de las actividades que surgen en el
desarrollo del proyecto: Reajuste de lo planificado

Análisis de las
nuevas Proposición de Reajuste de la
necesidades de actividades secuencia de
aprendizaje actividades

 En esta fase del proyecto, el docente y los estudiantes elaboran los insumos
que presentarán en la fase de comunicación de sus resultados. Asimismo,
idean la mejor forma y el momento propicio para presentarlos.
 FASE 3:FASE DE COMUNICACIÓN DEL
PROYECTO

Esta fase comprende la socialización del proyecto, que

considera los siguientes pasos:
 ORGANIZACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

La socialización de los resultados del proyecto puede ser en el aula o

fuera de ella, en razón de la motivación y los acuerdos a los que se
llegue con los estudiantes.
  SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO

Comparten las experiencias y

procesos de aprendizaje, así como
sus resultados y productos.

exposición, debate,
oral En ella pueden
mesa de trabajo, etc.
participar los
Puede darse a través miembros del aula, la
LA SOCIALIZACIÓN de diversos medios periódico mural,
escrito comunidad educativa
revista, blog, etc.
o la comunidad en
general.
audiovisual radio, televisión, etc.
 PROCESO DE EVALUACIÓN

es
Es continuo y sistemático durante el desarrollo del proyecto de aprendizaje.

Se brinda
Se evalúan
Retroalimentación a los estudiantes de
Los aprendizajes También se evalúa manera permanente

El proyecto
EVALUACIÓN FORMATIVA: RETROALIMENTACIÓN
DOCENTE Y ESTUDIANTES
Aplican procedimientos de evaluación
formativa en cada una de las fases del
proyecto de aprendizaje, con principal
atención en la fase de ejecución.

Está atento al desempeño de sus estudiantes y, a través de

preguntas, diálogos, problemas formulados, instrumentos
aplicados, seguimiento al trabajo grupal, revisión de sus
EL DOCENTE
trabajos, etc., recoge evidencias de los aprendizajes que
logran. También aplica procedimientos de autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación.

EL DOCENTE Retretroalimenta de manera sostenida el

proceso de enseñanza y aprendizaje.
 EVALUACIÓN DEL PROYECTO

No solo evalúa el progreso de los estudiantes durante el proyecto

de aprendizaje.
sino también

Las actividades y los procesos propios del proyecto

Para ello

Genera
Un espacio dedicado a la
metacognición (qué aprendí,
cómo aprendí, etc.)
La reflexión
Sobre la práctica pedagógica (rol
mediador del docente, eficacia de
la planificación, monitoreo del
aprendizaje)
Evalúa
La experiencia (lo que más les
gustó del proyecto, las dificultades
que tuvieron y cómo las
superaron, qué sugerencias deben
considerar para la siguiente
experiencia)