Recordando y aprendiendo

en acción
do y
MEMORIA
aprendiendo
HUMANA
n acción

“La memoria es la capacidad para recordar

las cosas que hemos experimentado y
aprendido que se entiende como modelo
de la información ,modelo similar a una
computadora usado para describir la forma
en que los seres humanos codifican
almacenan y recuperan la información”
(Morris & Maisto, 2009)
do y aprendiendo
n acción
Para poder memorizar o conseguir que la información llegue a
nuestro sistema de memoria pasa por una serie de procesos
(Garcia,2009)

Codificación: Es Almacenamiento: Es Evocación de la

el proceso inicial el archivo y información
mantenimiento de la
información
do y
TIPOS DE
aprendiendo
MEMORIA
n acción
Memoria a Corto Plazo

“Es la memoria encargada de la información

durante varios segundos o minutos en la mente a
nivel consciente. Su capacidad es limitada, en torno
a 7-9 elementos.( García,2010)
do y aprendiendo
n acción

Memoria a Largo Plazo

“Es la memoria encargada de mantener la

información almacenada en nuestro cerebro durante
períodos extensos de tiempo o de forma permanente”
( García,2010)
El almacenamiento a largo plazo tiene tres
características fundamentales:

• La información se introduce a través de

varios tipos de procesos de elaboración
desde la memoria a corto plazo.

• El tamaño de la memoria a largo plazo es

ilimitado.

• La información se adquiere de este

almacenamiento a largo plazo a través
del proceso de recuperación y se vuelve
a situar en la memoria a corto plazo,
donde se puede manipular y utilizar para
desempeñar la tarea del momento.
 Cambios en la memoria
declarativa en el envejecimiento

La memoria objeto de quejas de los mayores es la

episódica es un tipo de memoria declarativa que se
refiere a la capacidad de recuperar información de
hechos y eventos concretos que han ocurrido en un
momento temporal previo y espacio dado
(Ballesteros,2012).
 Memoria episódica en el
envejecimiento

Existe, una relación negativa entre edad y actuación en

pruebas de memoria episódica: cuanto más avanzada
es la edad, peor actuación se observa en las pruebas
de memoria evaluadas mediante pruebas de recuerdo
y de reconocimiento, en las que el individuo debe
recuperar la información presentada previamente de
manera consciente (LaVoie y Light, 1994; Verhaeghen
y Salthouse, 1997).
El olvido con la edad adaptado de(Ballesteros, 2012).

El olvido Las incidencias de olvido

aumentan con la edad

Es la perdida de
información contenida
en la memoria.:

causas

Información perdida del Fallo en la recuperación Deficiencia en la

lugar donde estaba del material codificación
almacenada. almacenado
Trastornos en la memoria
Los trastornos de la memorias pueden interferir
con las actividades cotidianas que ha realizado el
individuo, como qué ha hecho o qué debe hacer?
(Organización Panamericana de la Salud, 2000).

La causa más común de

demencia, es la enfermedad de
Alzheimer, trastorno de tipo
degenerativo para el cual no
existe tratamiento
específico(Organización
Panamericana de la Salud, 2000).
http://fascetasdeldormir.blogspot.com/
 Enfermedad del alzheimer

La enfermedad de Alzheimer (EA) es la demencia senil

más frecuente. Casi el 50% de las demencias
corresponden a la demencia de Alzheimer, enfermedad
para la que todavía no existe cura. Se trata de un
síndrome orgánico adquirido que produce un deterioro
global. Los síntomas de la enfermedad pueden variar
de paciente a paciente pero siempre vienen
acompañados de un trastorno severo de la memoria
episódica. (Ballesteros,2012).
 El neurólogo alemán Alois Alzhemer

fue el primero que describió una enfermedad

neurológica nueva que padecía una mujer de 51
años llamada Augusta. Esta mujer no respondía
cuando se la llamaba por su nombre, era una
enferma triste y de mirada perdida que perdía
peso cada día mientras su memoria empeoraba
sin cesar hasta su muerte ocurrida cinco años más
tarde (Ballesteros,2012).
 PAUTAS PARA EL DIAGNOSTICO(CIE 10, 2000)

Presencia de un cuadro demencial

Comienzo insidioso y deterioro lento

Ausencia de datos clínicos que indiquen

que el trastorno mental sea causado por
otra enfermedad

Ausencia de signos neurológicos

focales tales como déficit sensoriales ,
falta de coordinación en los http://aldiaensalud.com/articulos1/examen-de-sangre-para-el-diagnostico-de-la-enfermedad-de-alzheimer

movimientos, etc.
TECNICAS Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MEMORIA

https://es.123rf.com/photo_58198689_exhausto-cerebro-colgando-de-la-valla-en-la-
actividad-de-carrera-de-obst%C3%A1culos-ilustraci%C3%B3n-de-dibujos-ani.html

Los psicólogos para evaluar la amplitud de la memoria a corto

plazo optan a realizar la prueba de amplitud de dígitos, la cual
AMPLITUD se basa en mantener constante una reducida cantidad de
material (dígitos) durante un breve tiempo. (Ballestero , 2012)

TAREAS DE Son actividades donde se utiliza señales para ayudar a recordar

RECUERDO los estímulos presentados anteriormente (Osorio , Ballesteros,
SEÑALADO Fray, & Pouthas, 2009)
TECNICAS Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MEMORIA

https://vectortoons.com/product/a-happy-and-approving-
brain/

En esta actividad se unen operaciones mentales que son

APRENDIZAJE Y empleadas para facilitar la adquisición de conocimientos
MEMORIA (Beltrán , García Alcañiz , Moraleda, Calleja, & santiuste ,
1987).

Este juego permite el recuerdo y el empleo de la

COMPRENSIÓN Y concentración, durante la etapa de la lectura y la
EVOCACIÓN DEL evocación de la respuesta sin tener ninguna
RECUERDO visualización de dicho texto. (Kern Pharma, 2015).
 CONCLUSIONES

• La memoria es importante para almacenar información que posteriormente

usaremos.
• La memoria va perdiendo flexibilidad con los años, muchos recuerdos se van
perdiendo.
• Los trastornos que afectan la memoria y que no nos permiten seguir con nuestra
vida diaria son generados por alguna enfermedad, como el Alzheimer
• Con el uso de técnicas y estrategias podemos mejorar nuestra memoria y evitar su
deterioro.
 BIBLIOGRAFIA
• Ballesteros, S. (2012). Psicología de la memoria . España: Universitas
• Tellez, A. (2003). La memoria humana: revisión de los hallazgos recientes y propuesta de un modelo neuropsicológico. Tesis de Maestría. Recuperado
de http://eprints.uanl.mx/1514/1/1020149160.PDF
• García, J. (2010).La importancia de la memoria. Recuperado de
http://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/aulademayores/importancia_de_la_memoria._texto.pdf.
• Organización Panamericana de la Salud. (2000). Trastornos de la memoria. http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/gericuba/guia29.pdf.
• Beltrán , J., García Alcañiz , E., Moraleda, M., Calleja, F., & santiuste , V. (1987). Psicología de la educación. Madrid: Eudema.
• Kern Pharma. (2015). Ejercicios de estimlación cognitiva para pacientes. Kern Pharma, 4-71. Obtenido de
http://www.kernpharma.com/documents/10184/114925/Alzheimer.+Cuadernillo+de+ejercicios+de+estimulaci%C3%B3n+cognitiva.+B
%C3%A1sico.pdf/2b876454-5eb4-4c61-8351-412573bf632d
• sorio , A., Ballesteros, S., Fray, S., & Pouthas, V. (2009). El efecto de la edad en el recuerdo: : un estudio conductual y
electrofisiológico. Brain Research, 56-68. Obtenido de http://ucsj.redalyc.org/articulo.oa?id=72723439001.
• CIE-10. Trastornos Mentales y del Comportamiento. Décima Revisión de la Clasificación Internacional de las
Enfermedades.