TRANSTORNO

DE LA
MEMORIA Y EL
APRENDIZAJE
 2

GRUPOS
2

Karina Belén Sally Oscanoa Angelo pardo

Dyrse Solano echevarria.
Tinoco Vega Zacarias medina
 3
La memoria es la capacidad para retener y hacer un uso
secundario de una experiencia. Se basa en las acciones del
sistema nervioso y, en particular, del cerebro. Sus
posibilidades corresponden al desarrollo del último – de
Apertura del tema aquí la relevante importancia de la memoria en el hombre.
memoria La memoria, en realidad, nos permite retener nuestra
lengua materna y otras lenguas que podamos haber
aprendido, mantener nuestros hábitos, nuestras
habilidades motoras, nuestro conocimiento del mundo y
de nosotros mismos, de nuestros seres queridos y odiados,
y referirnos a ellos durante nuestra vida. Cualquier
comportamiento humano está en realidad potenciado más
por patrones adquiridos que por estímulos inmediatos
resultantes de la situación real. Jacques Barbizet (1969, p.
258)
 4

Concepto
de memoria
 “
5

Los trastornos de la memoria son todas aquellas alteraciones y patologías que

tienen como resultado problemas al codificar, almacenar y recuperar la
información.

Podríamos decir que la memoria proporciona al ser humano

los conocimientos necesarios para comprender el mundo que nos rodea, al
conservar y reelaborar los recuerdos y actualizar constantemente datos y
parámetros de nuestro entorno siempre cambiante.
1.Proceso
de la
memoria
 7
Codificación: elabora y transforma los
estímulos para dotarles de un significado.

Almacenamiento: como su nombre indica,

almacena o archiva la información
previamente codificada en la memoria.

Recuperación: su función es traer a la consciencia

la información almacenada, ya sea de forma
voluntaria o incidental. Es de destacar que el
estado emocional puede influir en los recuerdos
que pueden recuperarse; la ansiedad puede
bloquear parcialmente este proceso. Por eso,
cuando estamos en mitad de un examen no
recordamos la repuesta, y cuando termina, sí.
 8

Tipos de
trastornos de la ❑ Alzheimer
memoria ❑ Amnesia

❑ Síndrome de korsakoff
 ALZHEIMER A MAYORÍA DE LAS
PERSONAS CON
ALZHEIMER SON
9

MAYORES DE 65
El Alzheimer es un tipo de demencia que causa AÑOS.
problemas con la memoria, el pensamiento y el
comportamiento. Los síntomas generalmente se
desarrollan lentamente y empeoran con el
tiempo, hasta que son tan graves que interfieren
con las tareas cotidianas.

¿Qué es?
Es una enfermedad que
provoca la muerte
progresiva de células
cerebrales
 Síntomas 10

El síntoma temprano más común del Alzheimer es la dificultad para recordar información
recién aprendida, en el cerebro la parte afectada es el aprendizaje. De acuerdo al avance del
la enfermedad , se agravan los síntomas, entre ellos, la desorientación; cambios en el humor
y el comportamiento; confusión cada vez más grave en relación con eventos, horas y lugares;
sospechas infundadas sobre familiares, amigos; pérdida de memoria y cambios en el
comportamiento más graves, y finalmente, dificultad para hablar, comer y caminar.

causas
Las causas exactas de la enfermedad de Alzheimer no se
comprenden en su totalidad. Pero a un nivel básico, las proteínas
del cerebro no funcionan con normalidad, lo que interrumpe el
trabajo de las neuronas cerebrales y provoca una serie de eventos
tóxicos. Las neuronas se dañan, pierden las conexiones entre sí y
finalmente mueren
Cambios al nivel
11
estructural

Daño al sistema límbico perjudica a la memoria y causa

cambios del estado de ánimo.

Daño a la corteza cerebral resulta en dificultades de

controlar los arrebatos emocionales. Gente en esta
etapa puede necesitar ayuda con actividades
diarias tales como comer, afeitarse o peinarse.

Daño al tronco encefálico durante las etapas

avanzadas de Alzheimer perjudica a la función de los
órganos, incluyendo las funciones del corazón, los
pulmones y varios otros procesos del cuerpo.
 12
Dos estructuras anormales llamadas placas y ovillos son las principales
sospechosas de dañar y matar las células nerviosas.

Las placas son depósitos de un
fragmento de proteína llamado beta-
amiloide que se acumula en los
espacios entre las células nerviosas.
Los ovillos son fibras retorcidas de
otra proteína llamada tau, que se
acumula dentro de las células.
Si bien las autopsias muestran que la mayoría de
las personas desarrolla algunas placas y ovillos
con la edad, las personas con Alzheimer tienden a
desarrollar muchos más y con un patrón
predecible, que comienza en las áreas
importantes para la memoria, antes de avanzar
hacia otras regiones.

Los científicos desconocen la función exacta que

La destrucción y la muerte de las células
nerviosas causan fallas en la memoria,
cambios en la personalidad, problemas para
desarrollar las actividades diarias y otros
síntomas de la enfermedad de Alzheimer.
las placas y los ovillos desempeñan en la
enfermedad de Alzheimer. La mayoría de los
expertos cree que, de alguna forma, desempeñan
una función crítica en bloquear la comunicación
entre las células nerviosas y alterar los procesos
que las células necesitan para sobrevivir.
 INTERVENCIÓN La valoración social 13

trata de explorar diferentes

La intervención cognitiva en la enfermedad
de Alzheimer se fundamenta en los
principios de la rehabilitación
neuropsicológica y consiste en la aplicación
de una serie de técnicas desarrolladas de
manera específica para el tratamiento de
las demencias y los problemas de memoria.
elementos relativos a la persona,
familia, entorno y vivienda
comprobando las características
de la provisión de cuidados
efectivos y potenciales desde los
sistemas de apoyo formal e
informal.

TEST DE PFEIFFER3
Se trata de un test para valorar la memoria del paciente, de cara, fundamentalmente, a
descartar que determinados olvidos en su vida diaria sean síntoma de algún proceso
degenerativo cerebral. Es un test sencillo de hacer, rápido, y cuyo resultado se
correlaciona de forma adecuada con un eventual deterioro cognitivo, y con el grado de
afectación del mismo. Es, por su sencillez, probablemente el test más utilizado en los
centros de Atención Primaria.
VIDEO DE REFERENCIA
14
 PREVENCION 15

❑ Hacer ejercicio en forma regular La enfermedad de Alzheimer

❑ Llevar una alimentación de productos frescos,
aceites saludables y alimentos bajos en grasas
es una enfermedad que no se
saturadas, como la dieta mediterránea puede prevenir. Sin embargo,
❑ Seguir las pautas de tratamiento para controlar se puede modificar un
la presión arterial alta, la diabetes y el colesterol
número de factores de riesgo
alto
en nuestro estilo de vida para
la enfermedad de Alzheimer.
 AMNESIA 16

Es una perdida parcial o tal de la

memoria provocado por causas
biológicas y funcionales.
 Tipos 17

AMNESIA GLOBAL TRANSITORIA

AMNESIA
ANTEROGRADA

AMNESIA INFANTIL
AMNESIA RETRÓGRADA
 AMNESIA ANTEROGRADA 18

Causas:
- Traumas cerebral
Paciente no es capaz de recordar nueva
información

Una perdida de memoria impide

formar recuerdos y aprendizajes
nuevos.
Va estar involucrado el
hipotálamo y el fórnix.
 AMNESIA RETROGRADA 19

Causas:
Incapacidad para recordar eventos que - Traumas cerebral
ocurrieron antes que esta condición - Enfermedades
afectara.

Va estar involucrado el
hipocampo y lóbulos
temporales.
 AMNESIA GLOBAL 20
TRANSITORIA
Causas:
Perdida temporal total de la memoria a - Traumas cerebral
corto plazo o largo plazo. - Problemas
cardiovasculares.
- Migraña
- Sucesos epilépticos.

Se da en personas de 50 a
75 años.
 AMNESIA DISOCIATIVA 21

Causas:
Paciente es incapaz de recordar - Traumas cerebral
información personal percibida como - amnesias psicológicas.
negativo o estresante. - Estado de trance.
- Bloquear una
experiencia estresante.

Memoria reprimida
Fuga disociativa
 AMNESIA INFANTIL 22

La persona no va recordar eventos de la

infancia.

hipocampo
 INTERVENCIÓN 23

❑ Va depender del tipo de amnesia.

❑ Supervisión medica.
❑ Terapia ocupacional
❑ Estrategias compensatorias.
❑ Importante la colaboración de la familia

https://www.news-medical.net/health/Treatment-of-amnesia-(Spanish).aspx
 PREVENCION 24

❑ Mantenerle ocupado en múltiples actividades.

❑ Dormir durante 8 horas.
❑ Evitar situaciones de estrés
❑ Llevar una vida saludable

https://www.news-medical.net/health/Treatment-of-amnesia-(Spanish).aspx
VIDEO DE REFERENCIA
25
Prevención 26

▪ Evita el consumo de alcohol en exceso.

▪ Usa un casco cuando andes en bicicleta o un cinturón de
seguridad cuando manejes.
▪ Trata cualquier infección con rapidez para que no tenga
posibilidad de propagarse hacia el cerebro.
▪ Busca tratamiento médico inmediato si tienes síntomas
que sugieran un accidente cerebrovascular o un
aneurisma cerebral, como dolor de cabeza intenso,
entumecimiento en un costado o parálisis.
 Síndrome de
27
korsakoff

El síndrome de Korsakoff es una enfermedad producida

¿Que es ?
por un consumo excesivo del alcohol, lo que va a llevar
al organismo a una deficiencia de vitamina B1 (tiamina),
lo que a su vez va a tener importantes efectos en el
cerebro (también se conoce como psicosis de
Korsakoff), alterando las funciones de la memoria,

Es un trastorno cerebral que afecta la memoria el

aprendizaje y otras funciones cognitivas
 Síntomas 28

Alteración visual : rellenan

visión de la memoria, con
Dificultad para crear nuevos recuerdos, historias inventadas
en algunos casos también para acceder a
un recuerdo pasado

En una fase avanzada el paciente puede

alcanzar un estado de como e incluso de
muerte
 Intervención 29

Como se trata de un síndrome que muestra sus

síntomas pasados unos años desde que se inició
el consumo crónico de alcohol, sus efectos van a ir
disminuyendo con el tratamiento poco a poco, pero en
algunos casos no se va a poder recuperar del todo,
sobre todo cuando el síndrome está muy avanzado o la
persona es muy mayor
30
 31

Concepto
de aprendizaje
 “
32

Desorden de uno o mas de los procesos psicológicos básicos

involucrados en la comprensión o el uso del lenguaje habla o escrito que
pueda manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar ,pensar
,hablar, leer, escribir, etc.

El trastorno del aprendizaje significa que un niño tiene una dificultad en

una o más áreas del aprendizaje, aun cuando su motivación o
inteligencia en general no estén afectadas.
 33

Es una deficiencia
especial en el aprendizaje
que se refiere a una
alteración en una o mas
TRASTORNOS DEL

de los procesos
APRENDIZAJE

psicológicos básicos para

la comprensión o en el
uso del lenguaje escrito u
oral que puede
manifestarse en una falta
de habilidad para
escuchar, pensar, leer,
escribir, deletrear, o
desempeñar cálculos
matemáticos
 34

NO SE PUEDE NI CURAR , NI
CORREGIR, DURAN TODA
LA VIDA

CON AYUDA
PROPORCIONADO A LOS
NIÑOS CON TRANSTORNO
DE APRENDIZAJE PUEDE
TENER ÉXITO EN LA
ESCUELA Y TRIUNFAR EN LA
VIDA

ES UNA CONDICION
PERMANENTE QUE
INTERFIERE EN LA VIDA
ESCOLAR DEL NIÑO.
 35
CON FRECUENCIA
LOS 1 DE CADA 8
TRANSTORNOS ESTUDIANTES
DEL APRENDIZAJE TIENEN ALGUN
SE REPITEN TIPO DE T.
DENTRO DE LA APRENDIZAJE
FAMILIA

EPIDEMIOLOGIA
80 % DE
ESTUDIANTES
EL TRANSTORNO
CON
TRANSTORNO DE SON MAS DE PRENDIZAJE
FRECUENTES MAS COMUN ES LA
APRENDIZAJE
DISLEXIA
PRESENTAN EN VARONES
PROBLEMAS DE
LECTURA

CAUSAS DEL TRANSTORNO DE
APRENDIZAJE
Antecedentes familiares y
genética. Los antecedentes
familiares de trastornos del
aprendizaje aumentan el riesgo de
que un niño desarrolle un
trastorno.
Traumas psicológicos. El trauma
psicológico o el abuso en la primera infancia
pueden afectar el desarrollo cerebral y
aumentar el riesgo de trastornos del
aprendizaje.
36
Exposición ambiental. La
Traumas físicos. Los
exposición a altos niveles
traumatismos craneales o las
de toxinas, como el plomo,
infecciones del sistema se ha relacionado con un
nervioso pueden contribuir al mayor riesgo de trastornos
desarrollo de los trastornos del aprendizaje.
del aprendizaje.
Riesgos prenatales y neonatales. El
crecimiento deficiente en el útero
(restricción grave del crecimiento
intrauterino), la exposición al alcohol o a
las drogas antes de nacer, el nacimiento
prematuro y el bajo peso al nacer se han
relacionado con trastornos del aprendizaje
 37
TRANSTORNOS ESPECIFICOS DEL
APRENDIZAJE OCASIONADOS POR:

APTITUDES LENGUAJE Y
MOTORES
ESCOLARES HABLA

DISCALCULIA
DISLALIA TRASTORNOS
DE LA
DIGRAFIA
DISFASIA COORDINACION
DISLEXIA

DISORTOGRAFIA
 38

Disortografia: Es un conjunto de errores en la escritura y

ortografía. Por ello, esto puede llevar a una escritura que sea
ininteligible, pero sin afectar a la lectura ni a la comprensión
lectora. Además, la disortografía afecta al contenido y a la
composición de las palabras escritas. También, a los niños
OTROS les resulta difícil asociar la escritura con las normas de la
TRASTORNOS ortografía

Trastorno De Aprendizaje No Verbal: El trastorno del

aprendizaje no verbal (TANV) —conocido también como
trastorno procedimental— afecta al neurodesarrollo y, más
concretamente, a las funciones dependientes del hemisferio
cerebral derecho. A consecuencia de esto, las personas que
lo padecen sufren una marcada diferencia entre el cociente
intelectual verbal y el cociente intelectual manipulativo.

DISLEXIA
❑ Tienen problemas al hacer la conexión
básica entre las letras y los sonidos
❑ Tipo de problema de aprendizaje en la que
el niño tiene dificultad para la lectura
❑ Tienen dificultad al deletrear, escribir y
hablar.
39
DISCALCULIA
Es la dificultad para manejar y/o
reconocer números, conceptos
matemáticos y/o resolver operaciones
aritméticos sin la existencia de una lesión
o causa que lo justifique
 40

DISLALIA DISFASIA

Consiste en presentar severas

Incapacidad para
dificultades en la adquisión al
producir uno o varios
lenguaje oral
fonemas producidos en
la articulación

Distorsión, omisión, Déficit intelectual,

sustitución auditivo neurológico
 41

EXPRESION ESCRITA

DISGRAFIA DISORTOGRAFIA

Dificultad para formar

Trastorno de la aptitud para la
correctamente las letras o
representación de los signos
escribir dentro de un
lingüísticos mediante los signos
espacio determinado
gráficos correspondiente

❑ MOTRIZ
❑ ESPECIFICA
 42
¿CUALES SON LOS SIGNOS
DE TRANSTORNOS
DE APRENDIZAJE ?

Pierde o extravía
fácilmente tareas,
No domina las libros escolares u
habilidades de Carece de otros artículos
Tiene dificultades
lectura, ortografía, coordinación para
para entender y
escritura o caminar, practicar
seguir
matemáticas en deportes o
instrucciones
los niveles de edad habilidades como
y grado esperados, sostener un lápiz
o cerca de ellos
Tiene
problemas para
Se comporta mal o recordar lo que
Se resiste a hacer muestra oposición, alguien le
Tiene dificultad tareas o actividades hostilidad o reacciones acaba de decir
para entender que involucran lectura, emocionales excesivas
el concepto de escritura o en la escuela o al
tiempo matemáticas, o no realizar actividades
pueden completar las académicas, como
tareas sin una ayuda hacer tareas o leer
significativa
 43

INTERVENCION
❑ Evaluación psicopedagógica
❑ Refuerzo académico y reeducación
❑ Uso de material de apoyo y material
didáctico.
 44
Referencias :
https://www.dementiacarecentral.com/caregiverinfo/cambios-del-cerebro-en-la-enfermedad-
del-alzheimer/

GRACIAS¡¡ https://www.alz.org/alzheimer-demencia/que-es-la-enfermedad-de-alzheimer?lang=es-
MX#Informaci%C3%B3n%20esencial

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/alzheimers-disease/symptoms-
causes/syc-20350447

https://www.npunto.es/revista/8/intervencion-cognitiva-y-social-con-enfermos-de-alzheimer-y-
sus-familiares

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/amnesia/symptoms-causes/syc-
20353360

https://kidshealth.org/es/teens/anesthesia-types.html