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1. La diversidad supone el reconocimiento de la otra persona, de su

individualidad, originalidad e irrepetibilidad.

2. Todas las personas son diferentes no es correcto categorizarlas o

jerarquizarlas en función de estas diferencias.

3. La diversidad es una realidad absolutamente natural, legítima y habitual.

4. Las diversidades coexisten y nos hemos acostumbrado a vivir y convivir

con lo diverso; diversidad de etnias, de culturas, de credos religiosos, de
ideologías políticas, de condiciones sociolaborales,etc.

5. El éxito de la vida dependerá que se acepte a la diversidad como riqueza

en la naturaleza humana.
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La inclusión es necesaria si
La Inclusión es queremos:
un enfoque que • Un mundo más equitativo
y más respetuoso frente a
responde las diferencias.
positivamente a • Beneficiar a todas las
personas
la diversidad de independientemente de sus
las personas y a características, sin
etiquetar ni excluir.
las diferencias • Proporcionar un acceso
individuales equitativo, haciendo ajustes
permanentes para permitir
(Unesco, 2005). la participación de todos y
valorando el aporte de cada
persona a la sociedad..
Para hablar de Inclusión, por lo tanto,
inclusión es significa que los
necesario transitar sistemas establecidos
proveerán acceso y
hacia un enfoque participación reciproca;
que considere el
y que el individuo con
acceso equitativo discapacidad y su
de la diversidad, familia tengan la
necesidades y posibilidad de
capacidades de las participar en igualdad
personas. de condiciones.
( Fundación incluyeme)
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• No están pensados
para generar
barreras entre un
• Estas son grupo y otro; por el
poblaciones contrario, están
concebidos para
que se reconocer la
encuentran diversidad en
• El reconocimiento de las
POBLACIONES DIVERSAS es entre las diferentes niveles y a
partir de allí
fundamental para la aceptación variables incentivar el diálogo y
de comportamientos, formas de
pensar, actuaciones, expresiones étnicas, la convivencia entre
artísticas y demás sociales y quienes piensan,
manifestaciones de aquellos
grupos que tienen características etarias. hablan, viven y
sienten de maneras
particulares, en razón a su
cultura, raza, cualidades, diferentes. (
discapacidad y demás Tomado de:
particularidades. Ministerio del
Interior (2015))
 https://web.oas.org/childhood/ES/Lists/Temas%20%20Proyectos%20%20Actividad%20%20Documento/Attachments/500/1
9%20Ponencia%20Mercedes%20Riera.pdf
 Besalú Costa, X. (2002). Diversidad cultural y educación. Madrid: Síntesis.

 http://inclusion.redpapaz.org/que-es-inclusion/

 https://www.incluyeme.com/que-es-la-inclusion-2/
 Ministerio del Interior (2015). El enfoque diferencial y étnico en la política pública de víctimas del conflicto armado.
Recuperado de http://gapv.mininterior.gov.co/sites/default/files/cartilla_enfoque_diferencial_fin_1.pdf
 Alcaldía Mayor de Bogotá (2014). Lineamientos para la Implementación del Enfoque Diferencial Poblacional.
Recuperado de http://siscred.scrd.gov.co/biblioteca/bitstream/123456789/92/3/Enfoque%20poblacional%20diferencial.pdf
 Escobar Triana, J. (2012). Defensa de la diversidad y de la dignidad humana en la Declaración Universal sobre Bioética y
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de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189225524005

Rodríguez Díaz, S.; Ferreira, M.A. (2010). Desde La Dis-Capacidad Hacia la Diversidad Funcional. Un ejercicio de Dis-
Normalización. Revista Internacional de Sociología (RIS).68 (2). pp. 289-309. Recuperado
de http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
escarga/Desde%20la%20DisCapacidad%20hacia%20la%20diversidad%20funcional.pdf