EL CONCEPTO DE INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD

UNIDAD 1
ACTIVIDAD 2

PRESENTADO POR: Ana Isabel Huertas Lucena

ID. 1000023037

PRESENTADO A: Sandra Avon Mena Calderón

Mg en Educación

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PROGRAMA ACADÉMICO PSICOLOGIA
CATEDRA IBEROAMERICANA INCLUSIÓN
SIBUNDOY (PUTUMAYO)
2020
CONTEXTOS MARCO LEGISLATIVO MARCO TEORICO REALIDAD EN COLOMBIA PROPUESTA DISCIPLINAR IBERO INCLUYE
Declaración Mundial sobre Educación Para Todos: STAINBACK Susan Bray (2007) propone la El modelo de la educación inclusiva ha LA propuesta que sugiero es La Corporación Universitaria
celebrada en Jomtien 1990 revalidaron la educación inclusiva es el proceso por el cual se ocasionado resistencia en algunos docentes realizar una modalidad de Iberoamericana cuenta con
universalidad de la educación en condiciones de ofrece a todos los niños y niñas, sin distinción de la de las instituciones educativas. voluntariado en colegios y una Política Institucional de
equidad. capacidad, la raza o cualquier otra diferencia, la zonas de escasos recursos Inclusión,
Declaración De Salamanca: el 10 de junio de 1994: oportunidad de continuar siendo miembros de la Se evidencia la existencia de diferentes económicos para formar que pretende atender un
instaura los principios por los cuales se deben clase regular y para aprender con, sus compañeros, prejuicios o juicios a priori en cuanto a las conciencia de las conjunto de necesidades
orientar las políticas, currículos, y prácticas con dentro del aula. personas con algún tipo de discapacidad y capacidades de las personas estratégicas relacionadas

E miras a brindar una adecuada atención a la

población con necesidades educativas especiales.
48ª reunión de la Conferencia Internacional de la
Climent Gine, propone que se debe hablar de
educación para todos como sinónimo de inclusión
su potencial esto no han permitido avanzar
hacia la plena inclusión e igualdad.
en situación
discapacidad desde el capo
de

de la psicología proyectado
con
currículos, infraestructura,
física y tecnológica,

D Educación (CIE): realizada en noviembre de 2008,

da soporte a la inclusión educativa en
ya que incluir es aceptar las diversas formas de
aprender y de ver el mundo.
Los docentes no se atreven a realizar su
clase bajo los preceptos de flexibilización.
hacia la educación. docencia,
relacionamiento
bienestar y

Latinoamérica generando los espacios que hoy orientadas a posibilitar que

U conocemos.
Ley 115 de 1994, se busca que los menores
La educación inclusiva como herramienta para
evitar la vulneración al derecho a la educación
Muy a pesar que está escrita la legislación
esta no se cumple, las instituciones no
los programas, instalaciones
y capacidades sean

C puedan acceder, permanecer y promocionarse en

el sistema educativo con garantías de equidad y
respeto a su individualidad y ritmo de aprendizaje.
donde este si tiene esencia de derecho humano.

Por otra parte no solo se platea la inclusión con

cuentan con recursos económicos para una
adecuada atención educativa.
accesibles, beneficiosas y
provechosas para
miembros de la comunidad
los

A La Constitución Política en sus artículos 44 y 67,

establece que la educación es un derecho de la
sentido de bienestar emocional y de relacionarse si
no que debe fortalecerse desde una mira de un
Las instituciones educativas no están
adecuadas en su infraestructura y material
educativa, en un ambiente
respetuoso de la diferencia,
persona y un servicio público que tiene una “aprendizaje y un rendimiento escolar de calidad y requerido para una adecuada atención, es donde todos puedan
T función social.
Ley 115 de 1994 en los Artículos 46, 47 y 48
exigente con las capacidades de cada estudiante”
(ECHEITA, GERARDO. sf)
decir fallan en su accesibilidad
arquitectónica como de comunicación.
explotar
su potencial.

I expone que directamente o mediante convenios

las instituciones educativas adelantar acciones
terapéuticas que promuevan la integración a
En este mismo sentido hace sus planteamientos
MEL AISCOW apreciado referente a nivel mundial

V poblaciones con limitaciones.

1996 el Decreto 2082 reglamento la atención
en inclusión educativa, quien en artículos como
Desarrollo de sistemas educativos inclusivos,
educativa para personas con limitaciones, comprendiendo el desarrollo de escuelas inclusivas
O discapacidad o talentos excepcionales
1997 en la Ley 361 en el capítulo ll se establecen
y en la entrevista hay que lograr que todos los niños
sean importantes.
mecanismos de integración social de las personas
con limitaciones.
Decreto 366 de 2009 del Ministerio de Educación
Nacional; decreto que se aplica de manera
obligatoria en el sistema educativo.
Decreto número 1421 de 2017, se reglamenta en
el marco de la educación inclusiva la atención
educativa a la población con discapacidad.
 Convención sobre los Derechos de las Personas “El concepto gemelo de inclusión y exclusión laboral En Colombia se evidencia discriminación Diseñar un Programa de La corporación Universitaria
con Discapacidad de Naciones Unidas. Adoptada se refiere a procesos que permiten el acceso de una laboral en de una manera sutil, marcada por Apoyo a la Inserción Iberoamericana integra
por Colombia mediante Ley 1346 de 2009 donde parte de la población a empleos productivos con hechos las barreras burocráticas, aspecto laboral: propuestas actuales de
artículo 27º reconocen el derecho de las personas condiciones laborales favorables o adecuadas, que aumentan la inequidad y la exclusión al interpretación para los
con discapacidad a trabajar, en igualdad de mientras que otra parte de la población no tiene trabajo. Diseñar una plataforma fenómenos de la inclusión
condiciones con los demás. acceso a este tipo de empleo.” (Jürgen, 2001) donde los candidatos educativa y de la diversidad
El Departamento Administrativo Nacional puedan inscribirse y desde como responsabilidades de
Ley Estatutaria No. 1618 de febrero 2013. La Organización Mundial del Trabajo, plantea que: de Estadística (DANE) evidencia parte de el programa los podamos las instituciones
Reglamentación, programas y acciones tendientes a “La inclusión laboral significa ofrecer trabajo de esta realidad. El 12% de las mujeres aún se conectar de acuerdo a sus universitarias.
garantizar los derechos, beneficios y obligaciones forma activa a las personas con discapacidad, encuentra desempleadas, al igual que el individualidades a empresas Trabaja tres grandes ejes
laborales de las personas con discapacidad. dejando atrás la discriminación, e intentando que 16% de los jóvenes, el 19% de los que les aseguren bienestar articuladores: las
L Ley No. 361 de 1997 Capítulo IV del Título Segundo
sobre la integración laboral de las personas con
las vidas de estos trabajadores se normalicen en
todos los ámbitos. La participación de las personas
afrodescendientes y el 70% de personas con
algún grado de discapacidad.
integral.
Promovemos el acceso a la
poblaciones (sorda
sordociega), los fenómenos
y

A discapacidad.
Decreto 2011 del 30 de noviembre de 2017.
con discapacidad en los procesos económicos y
productivos se convierte en un aspecto prioritario Según Zwerg, con la participación de
plena ciudadanía de estos
jóvenes, mediante la
que hacen llamados
urgentes a la educación
B Establece el porcentaje de vinculación laboral de
personas con discapacidad en las entidades del
de la acción encaminada a la búsqueda de la
igualdad de oportunidades. (OIT, 2002).
Colombia en el mercado global, las prácticas
discriminatorias han disminuido. No
incorporación al mercado
laboral, fomentando su
superior (la inclusión, la
discapacidad y la diversidad)
sector público. obstante, las incapacidades físicas y autonomía, mediante y los “estilos de aprendizaje”
O Decreto 2177 del 22 de diciembre de 2017. Por el La inclusión laboral es un acceso universal. La mentales, la orientación sexual, el color de procesos de formación y de en la formación de
cual coordinar las acciones que el sector privado accesibilidad no es un derecho de las personas con piel, la ideología, entre otras, persisten acompañamiento profesionales, como un
R orientadas al desarrollo de las capacidades a través discapacidad, es un derecho de todos. La como principales causales de exclusión personalizado y de factor de diversidad.
de la formación para el trabajo, la producción y el adecuación de las instalaciones tiene por objetivo laboral. estructuras adaptadas a sus A su vez, desde cada eje se
A empleo de las personas con discapacidad, sus
familias y cuidadores.
equiparar las oportunidades de inclusión para todas
las personas. (Alfaro , 2013) Las personas con discapacidad aún no se
necesidades. postulan los distintos
factores implicados en su
L Decreto 392 del 26 de febrero de 2018. Por el cual
se establecen incentivos en los procesos de
han preparado académicamente ni
laboralmente para desempeñar cargos,
existencia
manifestación
y
en
su
la
contratación a las empresas que tengan vinculadas pues ellas también se escudan bajo sus institución educativa,
personas con discapacidad. propios prejuicios y limitaciones mentales. proporcionado
El caso más extremo es Colombia, donde el distintos vectores para los
90% de las compañías no cuentan con análisis: histórico,
empleados que tengan alguna antropológico,
discapacidad. epistemológico,
político, sociocultural y
didáctico ( Dora Inés
Calderon, PhD Bogotá D.C.,
1 de diciembre de 2016)
 Decreto 780 de 2016, por medio del cual se expide La inclusión social es comprendida como las Jairo Clopatofsky afirma que hay un Campaña para Promover la La corporación Universitaria
el Decreto Único Reglamentario del Sector Salud y acciones que se realizan para lograr que los grupos problema estructural y cultural en Inclusión Social desde la Iberoamericana es gestora
Protección Social en el numeral 11 del... Social y que han sido social e históricamente excluidos por Colombia. diversidad en CDI y de múltiples investigaciones
tendrá como objetivos, dentro del marco de sus sus condiciones de desigualdad o vulnerabilidad prescolares. sobre inclusión social entre
competencias, formular, adoptar, dirigir, ... puedan ejercer su derecho a la participación y sean La población con discapacidad en Colombia estas: “ CALIDAD DE VIDA E
Protección Social en relación con la inclusión en el tenidos en cuenta en las decisiones que les sí es discriminada y falta educación de la Debido a la problemática INCLUSIÓN SOCIAL:
Sistema de Afiliación Transaccional (SAT) . involucran. sociedad. que se presentan en la DISCURSOS DESDE
La inclusión social es la tendencia a posibilitar que Aun los colombianos seguimos viendo la sociedad actual con ACTORES SOCIALES DE LA
Decreto 1084 de 2015, por medio del cual se personas en riesgo de pobreza o de exclusión social inclusión desde la diferencia y no desde la respecto a la inclusión social DISCAPACIDAD
expide el Decreto Único Reglamentario del Sector tengan la oportunidad de participar de manera igualdad. por carecer de información, Aleida Fajardo Rodríguez
de Inclusión Social y Reconciliación plena en la vida social, y así puedan disfrutar de un educación, formación, Gloria Rodríguez Edwin
S Decreto 1066 de 2015, por medio del cual se
nivel de vida adecuado. Las verdaderas barreras que se perciben
para atender la diversidad son
empatía y de valores, que ha
permitido excluir de la
Hernán Meza Rosero
Corporación Universitaria

O expide el Decreto Único Reglamentario del Sector

Administrativo del Interior
La inclusión social se preocupa especialmente por
personas o grupos de personas que se encuentran
en situaciones de carencia, segregación o
actitudinales.

El Estado debe legislar y dar garantías; las

sociedad a las personas
desde sus diversidades, es
preciso generar una
Iberoamericana-
Colombia
Bogotá,

C La Ley 1145 de 2007, por medio de la cual se

organiza el Sistema Nacional de Discapacidad
marginación.
Son especialmente susceptibles de exclusión
empresas brindar oportunidades y generar
espacios accesibles; llegar donde el
campaña que promueva
integración en la sociedad
Investigación
transdisciplinar (psicología,
personas o grupos de personas en situación de Gobierno no alcanza. para romper ciertas fonoaudiología,
I Convención sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad de Naciones Unidas, ratificada
precariedad o pertenecientes a un colectivo
particularmente estigmatizado, bien por su origen
barreras desde los más
pequeños CDI,
fisioterapia), interesada en
comprender las

A por Colombia mediante la Ley 1346 de 2009

Ley 762 de 2002, en la cual se aprueba la

(pertenencia a determinado grupo étnico o
religioso), género (hombre o mujer), condición
física (discapacidades), u orientación sexual, entre
Preescoalres. Y sus familias. percepciones sociales en
torno a procesos de
inclusión social de personas

L "Convención Interamericana para la Eliminación de

todas las Formas de Discriminación contra las
otras cosas.
UE define la inclusión social como un “proceso que
con discapacidad.
A partir del cual se
Personas con Discapacidad", asegura que aquellas personas que están en riesgo evidenciaron varias
de pobreza y exclusión social, tengan las tendencias frente a esta:
Ley Estatutaria 1618 de 2013, por medio de la cual oportunidades y recursos necesarios para participar como una consecuencia
se establecen las disposiciones para garantizar el completamente en la vida económica, social y deseable de los procesos de
pleno ejercicio de los derechos de las personas con cultural disfrutando un nivel de vida y bienestar que inclusión social, como una
discapacidad se considere normal en la sociedad en la que ellos construcción subjetiva
viven”. Pone énfasis en el derecho de las personas (mediada por la relación del
Ley 1680 de 2013 de “tener una vida asociada siendo un miembro de individuo con su entorno
Busca garantizar el acceso a las tics. una comunidad”. social), como una categoría
tangible a través de
condiciones objetivas del
entorno de la persona con
discapacidad.
REFERENTE BIBLIOGRAFICO.

1. Azuero Rodríguez, A. R. (2011). Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos para la política social en Colombia. Recuperado de: http://bit.ly/2rQO8qz

2. Escudero, J. M., & Martínez, B. (2011). Educación inclusiva y cambio escolar. Revista iberoamericana de educación, 55, 85-105. Recuperado de: http://bit.ly/2rQC4CP

3. Puin, D. C., & de Villate, M. E. (2002). Actitudes frente a la vinculación laboral de personas con discapacidad. Revista de la Facultad de Medicina, 50(4), 196-199. Recuperado de:

http://bit.ly/2rCYhpV