La Memoria

Estructura y funcionamiento
La memoria humana
 Es
la fuente de nuestra vida, nos ofrece un
modo de ser y estar y nos configura en lo
que somos y sentimos.

 Es
selectiva, nos permite olvidar y nos enseña
a adaptarnos a nuevas situaciones.

 Noes un ALMACEN, sino una

facultad que conserva y elabora.

 Es una memoria creativa.

La memoria es la capacidad
de adquirir, almacenar y
recuperar la información.

 Sinmemoria no seriamos capaces de percibir,

aprender o pensar.

 No podríamos expresar nuestras ideas.

 No tendríamos una identidad personal, pues

sin recuerdos nuestra vida perdería sentido.
La función principal de la
Memoria es:
 Proporcionar
a los seres humanos los
conocimientos necesarios para
comprender el mundo en que viven.

 Conserva y reelabora los recuerdos en

función del presente y actualiza nuestras
ideas, planes y habilidades en el mundo
cambiante.
Tipos de memoria:
 Memoria Sensorial:
 Visual
 Auditiva

 Memoria a corto plazo:

 Menos de un minuto y pocos objetos

 Memoria a largo plazo:

Cuántas imágenes recuerdas?
 La memoria a Largo Plazo
 Mantiene la información desde semanas, hasta
toda la vida.
 Declarativa (explicativa o explícita): Con conciencia
del recuerdo. Es intencional.
 Semántica:
Conocimiento General. Lenguaje,
matemática, cultura, preposiciones, etc.

 Episódica:Experiencias vividas. Autobiográfica. Fechas,

hechos, lugares, etc.

 No declarativa (implícita): Sin consciencia del

recuerdo como las destrezas motrices y cognitivas.
Incluye aprendizajes complejos como la gramática.
 Memoria EXPLICITA
 Incluye los recuerdos conscientes sobre personas,
lugares, objetos y acontecimientos.

 Memoria IMPLICITA
 Comprende los hábitos, la sensibilización y el
condicionamiento clásico, también las destrezas
perceptivas y motoras.
 La memoria no es unitaria:

 Secompone de varios sistemas interconectados

y con distintos propósitos.

 Cuando la memoria falla y aparece la amnesia,

se pierde alguna memoria pero otras se
mantienen intactas.
Otros investigadores:
 Frederic Barlett, estudió la memoria utilizando
historias y no sílabas sin sentido como Ebbinghaus e
introdujo a la psicología la teoría de Esquemas.

 Los esquemas, son conocimientos almacenados en la

memoria como consecuencia de las experiencias
pasadas.

 Están organizados en forma de representaciones mentales

(conocimiento sobre un objeto o acontecimiento)
 El cuidado y la recuperación
de la memoria
 Recordamos
porque lo asociamos con suceso
emocionalmente significativos

 Los
recuerdos no son copias exactas, sino que la
mente los reelabora en el momento de la
recuperación.

 Se relaciona al contexto y al estado de ánimo.

 Graba mejor lo interesante, lo nuevo y lo emotivo.
Se recuerda asociando el estado de ánimo.
Las causas del olvido
 El olvido es la incapacidad de recordar,
nombres, fechas, hechos o conocimientos.
 Se produce por una saturación o fallos en la
recuperación.
 Aunque recordarlo todo sería tan terrible como
olvidar.
Son muy diversas:
 Lesión o degeneración cerebral: se da por lesiones cerebrales o
alteraciones neurológicas. Alzheimer o síndrome Korsakoff
/alcohólicos.

 Represión (olvido motivado): porque la información es

perturbadora o dolorosa.

 Interferencia: Se produce a causa de la competencia entre las

experiencias que una persona vive.

 Falta de procesamiento: nunca se procesó y con el tiempo se

desechó.
 Contexto inadecuado: la información se aprendió en un
ambiente diferente. Ebriedad / sobriedad
 Alteraciones de la memoria
 Prosopagnosia: incapacidad de recordar rostros

 Deja vú: sensación de haber vivido algo

 Amnesia: perdida total o parcial de la memoria

 Demencia senil: afecta mayores de 65 años

 Hipermnesia: exageración en los recuerdos (austimo)

 Paramnesia: recuerdos falsos (mentirosos patológicos)

 Cómo mejorar la
memoria:
 Todos los ejercicios memorísticos tienen como
base:
 Atención: atender, codificar y organizar
 Sentido: Otorgarle sentido /uso

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 Organización: dar un orden (diccionario)

 Asociación: lo que quieres aprender con lo que
ya sabes.
 Bibliografía consultada:

 Edward E. Smith y Stephen M. Kosslyn. (2008).Procesos

cognitivos: modelos y bases neurales. Peason Educación, S.A.,
Madrid.

 Mark Gluck,Eduardo Mercado,Catherine Myers (2009).

Aprendizaje y memoria del cerebro al comportamiento. Mc
Graw Hill Latinoamérica.

 Piedra, G. Luis (2011). Propuestas de la memoria en psicología: un estado

de la cuestión y sus implicaciones en la enseñanza Universitaria. Ciencias
Económicas 29-No. 1: 2011 / 259-274 / ISSN: 0252-9521