Actividad I: Observacin y Registro de Informacin del Entorno Educativo

I. Seala la ubicacin geogrfica CONTEXTO DE LA

COMUNIDAD













Sugerencias para realizar la actividad:

Mediante la tecnologa localiza geogrficamente a
la institucin y coloca el mapa de ubicacin

.





II. Menciona las caractersticas generales de la comunidad en la que se ubica la
institucin:

CONTEXTO DE LA
COMUNIDAD










Sugerencias para realizar la
actividad:

Para indagar las caractersticas de
la poblacin puedes utilizar
informacin obtenida verbalmente
a travs de una entrevista no la
estructurada, plticas informales
con tu tutor y/o con los nios del
grupo, observa cmo es el entorno.
Calle circuito metropolitano, s/n, cp. 54763 Ecatepec
de Morelos
El contexto donde se encuentra inmersa la escuela es urbano, esto fue
comprobado por la observacin y las entrevistas realizadas, la institucin
se encuentra dentro de una unidad habitacional; sta cuenta con diversos
servicios como lo son:
Pavimentado
Luz
Agua
Medios de transporte
Drenaje
La mayora de los padres se dedican a los sectores secundarios, trabajo
en empresas, o terciarios, comerciantes. En los alrededores de la
institucin se encuentra una papelera y un puesto de comida,
aproximadamente a unos 500 metros se encuentra la avenida central
donde, relativamente, cerca de la escuela encontramos una gasolinera,
VIPS, Chedraui, cinemex, MacDolans y un steren.
Alicia Mondragon Zamudio


III. Registra los datos particulares de la escuela: FICHA DE IDENTIFICACIN DE
LA ESCUELA

1. Nombre de la escuela: Acamapichtli

2. Clave Centro de Trabajo
(CCT) de la escuela: 15EPR4690B

3. Nombre del Director(a):
Profr(a) Rita Mara del Carmen de Jess Martnez



4. Grado y grupo asignado:

5. Nombre completo (sin
errores) del Docente
tutor:



6. Nm. de alumnos del
grupo:



7. Zona Escolar:



8. Tipo de contexto
escolar:



9. Municipio:



10. Localidad:



Telfono (con clave LADA):
5 A



Profr(a) Mara Josefina Torres Gallegos




H: 24
M: 19


P048



Urbano


Ecatepec


Villas del sol

Sugerencias para realizar la
actividad:

Para indagar los datos solicitados
dirgete a tu docente tutor y a tu
Director para que te proporcionen la
informacin que debers registrar en
estos formatos, esto te permitir tener
un acercamiento con l(ella).
Alicia Mondragon Zamudio
IV. Caractersticas que determinan su contexto urbano, semiurbano o rural. CONTEXTO DE LA ESCUELA

Acceso a la escuela de prctica:


Sugerencias para realizar la
actividad:

Para sealar el acceso a la escuela
de prctica indica el tiempo de
traslado a partir de la escuela normal,
transporte pblico ms comn, as
como alguna consideracin importante
que sealar para el acceso a la
misma.
La forma para llegar de la E.N.E. a la escuela de prcticas es
tomando cualquier combi que salga de san Cristbal con direccin
Jardines de Morelos, palomas donde aproximadamente son 30
min. de recorrido, se baja uno en el KFC y se atraviesa hacia
Chedraui, de ah camina derecho aproximadamente 10 minutos y
ya est la institucin.
Alicia Mondragon Zamudio


V. Organigrama de la escuela. CONTEXTO DE LA ESCUELA

Menciona como est estructurada la escuela, la organizacin que posee,
anexa el organigrama y/o funciograma institucional.









Sugerencias para realizar la
actividad:

Dialoga con las autoridades
educativas (Director, Subdirector,
Secretario escolar) del plantel para
que ellos te informen sobre la
organizacin que se tiene en la
institucin.
La matrcula de trabajo es muy pequea, solo se tiene una directora,
no hay subdirectora ni secretaria, se tiene 12 profesores, uno por
grado, 10 mujeres y 2 hombres, adems de un promotor de educacin
fsica para toda la escuela, en el personal solo hay una seora que
hace la limpieza de toda la institucin.
Alicia Mondragon Zamudio
VI. Caractersticas del edificio escolar. CONTEXTO DE LA ESCUELA

Caractersticas generales de la escuela (croquis)



Sugerencias para realizar la
actividad:

Menciona cmo se delimita el
espacio escolar, en cuanto a:
nmero y tipo de aulas, espacios
administrativos, anexos escolares,
equipamiento del edificio, patios
cvicos y deportivos, laboratorios,
talleres, etc. Elabora tambin un
croquis de ubicacin de dichos
espacios.








Descripcin:
La escuela se encuentra rodeada por una barda perimetral de tabique y en la parte superior de la misma
malla ciclnica. En la parte exterior de la escuela se encuentra la placa de identificacin, hay una pequea
rea verde, est cuenta con una zona de juegos y algunas bancas alrededor, justamente enfrente de la
primaria se encuentra un preescolar. La institucin cuenta con dos naves, en ellas se albergan doce grupos,
dos baos, una biblioteca y una direccin, adems cuentan con un pequeo cuarto que funge como
cooperativa; la nave del lado izquierdo contiene la direccin, la sala de cmputo, los baos, y ambos grupos
de cuarto quinto y sexto grado, la nave derecha contiene la biblioteca y ambos grupos de primer, segundo y
tercer grado, frente a la nave derecha se encuentra la cooperativa.
En medio de las naves se encuentra un patio, este se encuentra dividido en dos canchas de basquetbol;
detrs de ellas existe un rea rectangular con pasto que cubre casi toda la parte trasera de la escuela

Alicia Mondragon Zamudio
VII. Caractersticas del aula. CONTEXTO DEL AULA

Caractersticas generales del aula (croquis)





























Descripcin:








Sugerencias para realizar la
actividad:

Describe el mobiliario, materiales
educativos, equipamiento electrnico
y las condiciones generales del aula,
medidas, ventilacin, luz artificial y
natural, etc. Elabora tambin un
croquis de ubicacin de los espacios.
El grupo se encuentra en el noveno saln de la nave izquierda, est construido con concreto y ladrillos, el de
color verde agua de la mitad para arriba y ladrillos color caf de la parte en medio para abajo, el saln est
diseado para tener 36 alumnos as que el espacio se ve reducido por ser 41 alumnos. El saln se encuentra
organizado en cuatro filas de cuatro bancas; son de forma trapezoidal en cada una se sientan dos nios y en
algunos casos hay tres nios ocupando una sola.
El saln se encuentra adornado con un peridico mural sobre el mes en curso, a su lado izquierdo hay un
bosque lector, en la pared de enfrente hay imgenes que ejemplifican algunos de los trabajos que se han
realizado, adems del calendario de valores y una lnea del tiempo que tena como propsito registrar las
actividades de cada mes pero solo se llev en agosto donde an permanecen los trabajos de los nios. Del
lado derecho se encuentra el mueble de la computadora, junta a l se encuentra el escritorio de la profesora
y detrs de l un loker que guarda todo el material de la maestra.
El Aula cuenta con un pizarrn blanco, tiene seis lmparas instaladas en el techo del saln, la puerta est
ubicada en la pared izquierda, cuenta con una puerta de reja y una de metal, en las paredes izquierda y
derecha del saln hay cuatro ventanas; cuentan con proteccin de metal color vino. Al fondo del saln se
encuentran tres repisas que guardan los libros del rincn de lectura. En trminos generales el saln se
encuentra en buen estado, el nico problema es que es muy chico para la cantidad de alumnos
Alicia Mondragon Zamudio

























VIII. Observacin al alumno. Actividades y actitudes. Panorama inicial.






A las afueras de la escuela se encuentran
diversos puestos de comida, juguetes y dulces
donde ellos compran, pasan a la papelera por
algn material faltante, cuando se hace tarde
entran corriendo a la escuela.
En su mayora los nios entran felices,
inquietos, platicadores y sonrientes.
Los alumnos entran dejan su mochila en el saln y se
vuelven a salir del saln a jugar, los que se quedan
adentro platican, juegan, corren, sacan algunos
juguetes y se los muestran a sus compaeros. Ya en
clases inician el da o con una lectura o con la
actividad propuesta para empezar bien el da,
despus continan con las clases.
Saliendo al recreo se van a la cooperativa a
comprar dulces, se sientan en el patio a comer,
algunos juegan, otros estn corriendo y algunos
ms rodean a la maestra para platicar con ella.
Algunos nios van al rea de juegos y suben al
quiosco, otros van a los puestos de dulces a
comprar alguna golosina, van con su mam y
juntos van a casa.
Despus de un da de observacin leo mi diario
nuevamente, analizo lo que escrib y
complemento alguna idea que me parezca no
est completa, adems trato de ver qu reas se
enfocan a mi tema de inters.
Alicia Mondragon Zamudio











IX. Observacin al alumno. Como se relacionan entre ellos.




Son tan participativos que cuando un compaero se atora desean
ayudarlo:
Ma: Isabela dnde va el 8?
Ao: yo le ayudo!
Ma: no, djala a ella sola. (Como no responde le vuelve a explicar que debe
hacer)

No es raro encontrar pequeas burlas entre ellos que la profesora prohbe:
[] Cada que menciona los nombres el grupo hace expresiones de "ssss"

Entre ellos se consideran amigos y tratan de ser un apoyo para sus
compaeros, hay un grupo de alumnos que continan con este margen de
trabajo pero con mayor amistad como Cesar que un da menciono uno
facilito pa la banda haciendo referencia a que el ejemplo que pondra sera
fcil para que lo comprendieran.
Las relaciones que existen en el grupo son buenas, no existen casos de
bullying o rezago, todos los alumnos caminan bajo la misma mirada y la
misma gua lo que les permite salir adelante.
Alicia Mondragon Zamudio











X. Observacin al alumno. Como se relacionan con el maestro.






Ms que una profesora es una amiga, los alumnos tienen esa confianza de
acercarse a ella tanto para lo acadmico como lo personal, no existe esa
clsica barrera impositiva entre el ser docente y tener una amistad con los
nios, esto genera un ambiente de tranquilidad y cooperacin con los
alumnos que desemboca en el correcto funcionamiento y buena relacin
con el alumno.
La profesora sabe que empeo da cada alumno y otorga pequeas
prorrogas para entregar la tarea.
Los alumnos se muestran confundidos por lo que la profesora les explica
uno por uno que es lo que deben hacer, una alumna se ve presionada por
no terminar y le pide a la maestra que le permita llevarlo para la siguiente
clase
No todos los profesores permiten un momento de juego con los profesores:
Por ultimo sacaron sus botellas de agua y deban correr por todo el lugar
tratando de mojar a sus compaeros, se abalanzaron sobre la maestra y
sobre m, en pocos minutos ya estbamos empapados todos.
Comprende los gustos de sus alumnos y los aplica en las actividades a
realizar:
la profesora saca un baln de americano, el juego consiste en dar 5 pases,
el que tenga el baln en el pase nmero 5 deber contestar una
multiplicacin o suma,