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CARPETA

PEDAGÓGICA 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

1294 “Dulce Infancia Machallata”

DOCENTE

Jubitza Mercedes Begazo Coyla


DATOS DEL DOCENTE

APELLIDOS : Begazo Coyla

NOMBRES : Jubitza Mercedes

DNI: 45057624

CELULAR : 980726001

DOMICILIO: Jr Emrique Masias

SITUACIÓN LABORAL: Docente de Aula

ESPECIALIDAD: Educación Inicial


DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL: 1294 “Dulce Infancia Machallata”

CÓDIGO MODULAR DE LA IE: 1659788

N° DE RESOLUCIÓN: R.D.N° 002104

NIVEL : Inicial

UGEL : Puno

CÓDIGO DE LA UGEL: 210001

CÓDIGO MODULAR: 1659788

DISTRITO : Puno

PROVINCIA : Puno

DIRECCION: Jr. La Cultura N° 171

DIRECTOR : Gladys Candelaria Apaza Hincho


PLAN DEL BUEN INICIO ESCOLAR
EDUCATIVA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. :

DIRECTOR(A) :

UGEL :

NIVEL :

II. PRESENTACION

El presente plan tiene la finalidad de sensibilizar a los padres de familia y


comunidad en general sobre la importancia de que los estudiantes participen en
las actividades programadas por el buen inicio del año escolar 2018.
En la actualidad existe un buen porcentaje de PP.FF. que no envían a sus niños el
primer día de clases impidiendo que vivencien el programa preparado.
La ausencia de los niños traerá como consecuencia el retraso en el desarrollo del
proceso educativo.

III. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.


 Ley N° 28044, Ley general de educación
 Ley N° 29694 Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley Nº 29839
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el reglamento de la Ley
N° 28988 Ley que declara la educación Básica regular como Servicio Público
esencial.
 Nº de Directiva del inicio del año escolar RM Nº 0622-2013-ED
IV. OBJETIVO GENERAL
 Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre las acciones a desarrollar en la
CAMPAÑA DEL BUEN INICIO ESCOLAR.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover la Matricula de los niños de 3 a 5 años de edad.
 Implementar los recursos necesarios para el BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
 Dar a conocer los logros esperados para el presente año escolar
VI. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
PRESENTACIÓN
El presente documento denominado carpeta pedagógica
para el nivel inicial del jardín 1294 “Dulce Infancia
Machallata” constituye un documento básico que tiene
como finalidad garantizar el logro de los aprendizajes y de
competencias, capacidades . El que nos servirá para
orientar el desarrollo del proceso educativo en la cual el
niño y niña es el centro del proceso educativo y el docente
es el agente fundamental de la educación.
Este documento contiene todo lo referente a la
planificación del trabajo pedagógico, permite la toma de
decisiones sobre el proceso enseñanza y aprendizaje,
donde beneficiará a los niños, padres de familia y
comunidad. Este instrumento de trabajo cotidiano sirve
para que el docente pueda organizar, ejecutar, evaluar las
acciones educativas y así permita reflexionar
constantemente acerca de la intención del trabajo
pedagógico.
En esta carpeta pedagógica Ud., encontrara aspectos s
relevantes y significativos; en vista que parte desde un
análisis contextualizado de la realidad de los niños y niñas
de dicha Institución Educativa.
NUESTROS DOCENTES

FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E.I

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VISIÓN Y MISIÓN
VISIÓN

…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… MISIÓN
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…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….......

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AGENTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

OBJETIVOS DEL PEN


“Nuestro equipo se compromete a cumplir con estos objetivos”

OBJETIVO 6 OBJETIVO 1
Una sociedad que Oportunidades y
educa a sus resultados
ciudadanos y los educativos de
compromete con
igual calidad para
su comunidad
todos

Todos
Todos desarrollan
desarrollan su
su
potencial
potencial desde
desde lala primera
primera
OBJETIVO 5 infancia,
infancia, acceden
acceden al al mundo
mundo OBJETIVO 2
Educación superior letrado,
letrado, resuelven
resuelven problemas,
problemas, Instituciones
de calidad aporta practican valores, saben
practican valores, saben educativas que
al desarrollo y seguir
seguir aprendiendo,
aprendiendo, se
se garantizan
asumen
asumen ciudadanos
ciudadanos con
con
competitividad derechos aprendizajes
derechos y y responsabilidades,
responsabilidades,
y
y contribuyen
contribuyen alal desarrollo
desarrollo de
de
pertinentes de
sus
sus comunidades
comunidades y y del
del país
país calidad
combinando
combinando su
su capital
capital
cultural
cultural y y natural
natural con
con los
los
avances
avances mundiales
mundiales

OBJETIVO 4 OBJETIVO 3
Maestros bien
Una educación
preparados que
financiada, ejercen
gobernada con profesional-mente
transparencia y la docencia
que logra
resultados
Perfiles de los Actores Educativos

Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.


El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de


sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida


su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender
el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como


segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y
con distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando


conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de


conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de


manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la


información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma


permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la


vida de las personas y de las sociedades.
PERFIL EDUCATIVO DEL NIÑO Y
NIÑA DE EDUCACIÓN INICIAL

 Se identifica como persona (niño, niña) y como miembro de su familia y


de una comunidad, valorando su identidad personal y cultural.
 Comparte con los otros respetando las diferencias culturales, sociales y
físicas.
 Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en las
interacciones con pares y adultos.
 Demuestra autonomía en sus acciones, sus opiniones, sus ideas.
 Demuestra seguridad y confianza en sí mismo, en sus relaciones con los
demás y con el conocimiento.
 Conoce y controla su cuerpo y practica hábitos que le permiten
conservar su salud integral.
 Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes situaciones
de comunicación para expresar sus ideas sentimientos y experiencias,
en la construcción de significados y regular la propia conducta,
 Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicación,
información y disfrute.
 Produce textos acercándose a las formas convencionales de escritura y
para ser dictados al adulto; comprende e interpreta lo que dice un texto
usando estrategias de anticipación y verificación de los contenidos del
mismo.
 Inventa y descubre diversos instrumentos, formas de comunicación,
expresión y representación: lingüísticas, corporales, plásticas,
musicales.
 Establece relaciones lógico-matemáticas y las utiliza en situaciones de
su vida cotidiana, plantea y resuelve problemas.
 Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploración y de
descubrimiento, de planificación y de regulación de la propia actividad
para construir aprendizajes significativos.
 Conoce y valora las características culturales propias de la comunidad a
la que pertenece.
 Conoce y relaciona hechos, fenómenos y situaciones del ambiente
natural, social y los explica.
 Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida
humana, manifiesta hacia él actitudes de respeto y cuidado.
 Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y de
los otros, sus producciones y función social.
Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen


Desempeño Docente

DOMINIO I: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS


ESTUDIANTES.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de
Conoce y comprende las las características individuales,
características de todos sus socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y sus contextos, los estudiantes y de sus necesidades
contenidos disciplinares que especiales.
enseña, los enfoques y procesos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
pedagógicos, con el propósito de comprensión de los conceptos
promover capacidades de alto nivel fundamentales de las disciplinas
y su formación integral. comprendidas en el área curricular que
enseña.
3. Demuestra conocimiento y comprensión de
las características individuales,
socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y de sus necesidades
especiales.
Competencia 2 4. Elabora la programación curricular
Planifica la enseñanza de forma analizando con sus compañeros el plan más
colegiada garantizando la pertinente a la realidad de su aula,
coherencia entre los aprendizajes articulando de manera coherente los
que quiere lograr en sus aprendizajes que se promueven, las
estudiantes, el proceso pedagógico, características de los estudiantes y las
el uso de los recursos disponibles y estrategias y medios seleccionados.
la evaluación, en una programación 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza,
curricular en permanente revisión. en función de los aprendizajes
fundamentales que el marco curricular
nacional, la escuela y la comunidad buscan
desarrollar en los estudiantes.
6. Diseña creativamente procesos
pedagógicos capaces de despertar
curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza
sobre la base del reconocimiento de los
intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos
recursos para los estudiantes como soporte
para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera
sistemática, permanente, formativa y
diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con
los logros esperados de aprendizaje y
distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.


COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Competencia 3 11. Construye, de manera asertiva y empática,
Crea un clima propicio para el relaciones interpersonales con y entre los
aprendizaje, la convivencia estudiantes, basados en el afecto, la justicia,
democrática y la vivencia de la la confianza, el respeto mutuo y la
diversidad en todas sus colaboración.
expresiones, con miras a formar 12. Orienta su práctica a conseguir logros en
ciudadanos críticos e todos sus estudiantes, y les comunica altas
interculturales. expectativas sobre sus posibilidades de
aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la
diversidad, en el que ésta se exprese y sea
valorada como fortaleza y oportunidad para
el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y
soporte de los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los
estudiantes sobre la base de criterios éticos,
normas concertadas de convivencia, códigos
culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma
segura, accesible y adecuada para el trabajo
pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus
estudiantes, sobre experiencias vividas de
discriminación y exclusión, y desarrolla
actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4  Controla permanentemente la ejecución de su
Conduce el proceso de enseñanza programación observando su nivel de
con dominio de los contenidos impacto tanto en el interés de los
disciplinares y el uso de estudiantes como en sus aprendizajes,
estrategias y recursos pertinentes introduciendo cambios oportunos con
para que todos los estudiantes apertura y flexibilidad para adecuarse a
aprendan de manera reflexiva y situaciones imprevistas.
crítica todo lo que concierne a la 19. Propicia oportunidades para que los
solución de problemas estudiantes utilicen los conocimientos en la
relacionados con sus experiencias, solución de problemas reales con una actitud
intereses y contextos culturales. reflexiva y crítica.
20. Constata que todos los estudiantes
comprenden los propósitos de la sesión de
aprendizaje y las expectativas de desempeño
y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos
teóricos y disciplinares de manera
actualizada, rigurosa y comprensible para
todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y
actividades de aprendizaje que promueven el
pensamiento crítico y creativo en sus
estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y
accesibles, y el tiempo requerido en función
del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para
atender de manera individualizada a los
estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que
Evalúa permanentemente el permiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizaje de acuerdo con los aprendizajes esperados, de acuerdo con el
objetivos institucionales previstos, estilo de aprendizaje de los estudiantes.
para tomar decisiones y 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el
retroalimentar a sus estudiantes y avance y logros en el aprendizaje individual y
a la comunidad educativa, grupal de los estudiantes.
teniendo en cuenta las diferencias 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las
individuales y los diversos evaluaciones para la toma de decisiones y la
contextos culturales. retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los
estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando
prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de
la evaluación con los estudiantes, sus
familias y autoridades educativas y
comunales, para generar compromisos sobre
los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA


ARTICULADA A LA COMUNIDAD.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y
>Participa activamente con con iniciativa, para intercambiar
actitud democrática, crítica y experiencias, organizar el trabajo
colaborativa en la gestión de la pedagógico, mejorar la enseñanza y construir
escuela, contribuyendo a la de manera sostenible un clima democrático
construcción y mejora continua en la escuela.
del Proyecto Educativo 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
Institucional para que genere Institucional, del currículo y de los planes de
aprendizajes de calidad. mejora continua, involucrándose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente,
proyectos de investigación, innovación
pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela.

33. Fomenta respetuosamente el trabajo


Competencia 7
colaborativo con las familias en el
Establece relaciones de respeto,
aprendizaje de los estudiantes, reconociendo
colaboración y corresponsabilidad
sus aportes.
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la 34. Integra críticamente, en sus prácticas de
sociedad civil. enseñanza, los saberes culturales y los
Aprovecha sus sabe res y recursos recursos de la comunidad y su entorno.
en los procesos educativos y da 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
cuenta de los resultados. autoridades locales y de la comunidad, los
retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta
de sus avances y resultados.

DOMINIO IV: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD


DOCENTE.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales
Reflexiona sobre su práctica y sobre su práctica pedagógica e institucional y
experiencia institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
desarrolla procesos de 37. Participa en experiencias significativas de
aprendizaje continuo de modo desarrollo profesional en concordancia con
individual y colectivo, para sus necesidades, las de los estudiantes y las
construir y a firmar su identidad y de la escuela.
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas
educativas de nivel local, regional y nacional,
expresando una opinión informada y
actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.

Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la


Ejerce su profesión desde una ética profesional docente y resuelve dilemas
ética de respeto de los derechos prácticos y normativos de la vida escolar con
fundamentales de las personas, base en ellos.
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los
responsabilidad y compromiso derechos humanos y el principio del bien
con su función social. superior del niño y el adolescente.
ROL DE LA DOCENTE

• Ser responsable y respetuoso(a) con sus semejantes.


• Demostrar una actitud democrática y solidaria.
• Se compromete con la problemática de su comunidad
• Practica valores éticos predicando con el ejemplo.
• Se capacita, actualiza e implementa constantemente.
• Es investigador(a) permanente.
• Es abierto(a) al cambio
• Participa en las diferentes actividades planificadas por la Institución
Educativa.
• Es cortes, justo(a), honrado(a), comunicativo(a), etc.
• Es mediador de los aprendizajes.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE
DERECHOS

Reconoce al estudiante como una


persona que ejerce su ciudadania

Fomenta la participación y la
convivencia pacífica, buscando
reducir la inequidad
2 . E N F O Q U E IN C L U S IV O O D E
A T E N C IÓ N A L A D IV E R S ID A D

Erradica la exclusión,
discriminación y
desigualdad de
oportunidades entre los
estudiantes.
IN T E R C U L T U R A L
3. ENFOQUE

Respeta los diferencias y promueve el


intercambio entre personas
culturalmente diversas.

Fomenta la convivencia así como el


respeto a la identidad propia
IN
IG U A L D A D D E G É N E R O
4. ENFOQUE DE

Reconoce que a pesar


de las diferencias
biológicas, hombres y
mujeres son iguales en
derechos, deberes y
oportunidades.
5 . E N F O Q U E A M B IE N T A L

6 . E N F O Q U E D E O R IE N T A C IÓ N
Forma estudiantes con conciencia crítica sobre
la
la problemática
problemática ambiental.
ambiental.

A L B IE N C O M U N
Promueve la conservación
Promueve la conservación de
de la
la biodiversidad
biodiversidad y
y
un estilo de vida saludable y sostenible

Promueve valores, virtudes


cívicas y sentido de la
Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.
7. ENFOQUE DE BÚSQUED A
D E L A E X C E L E N C IA

Forma estudiantes que


sean capaces de
adaptarse a 'los cambios
para garantizar su éxito
personal v social
PRINCIPIOS EDUCATIVOS DECLARADOS EN LA LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN

Los principios educativos son: calidad,


equidad, ética, democracia, conciencia
ambiental, interculturalidad, inclusión,
creatividad e innovación, además de
igualdad de género y desarrollo
sostenible.

Características del Currículo Nacional de la Educación


Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la
diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico


de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región,
así como sus demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los


lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la
adecuación del currículo a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de


aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su
implementación en las escuelas.
- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y
promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y
ejercicio responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y


necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la


sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la
pluralidad metodológica.

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2018


COMPROMISO OBJETIVO
PARA CUMPLIR CON ESTE
COMPROMISO, LA IE DEBE:

Resultados de la gestión escolar


Los estudiantes de  Que sus estudiantes logren un nivel
Progreso anual la IE mejoran sus satisfactorio en la ECE.
de resultados de  Reducir la cantidad de estudiantes
aprendizajes aprendizaje que se ubican en el menor nivel de
de todos los respecto al año logros de aprendizaje en la ECE.
estudiantes de anterior.  Lograr que los estudiantes alcancen
la institución un nivel satisfactorio en las
educativa. evaluaciones.
La IE mantiene el  Mantener la tasa de retención intra-
Retención número de anual de estudiantes en la I. E.
anual de estudiantes
estudiantes en matriculados al
la institución inicio del año
educativa. escolar.

Condiciones para la gestión escolar


La IE realiza todas
Cumplimiento las actividades  Promover la elaboración y difusión
de la planificadas de la calendarización de la I. E.
calendarizació (sesiones de
n planificada aprendizaje,  Dar seguimiento al cumplimiento de
en la jornadas de la calendarización.
institución reflexión, entre
educativa. otras) para el año  Realizar el seguimiento de la
escolar. asistencia y puntualidad estudiantil.

 Realizar el seguimiento de la
asistencia y puntualidad del
personal directivo, docente y
administrativo.

 Prevenir eventos que afecten el


desarrollo regular de las actividades
planificadas.
El equipo directivo  Planificación curricular colaborativa.
Acompañamie de la IE realiza  Dar seguimiento a la
nto y acompañamiento y implementación de la planificación
monitoreo de monitoreo a los curricular.
la práctica docentes de  Dar seguimiento al desempeño de
pedagógica en acuerdo a la los estudiantes, identificando
la institución planificación del alertas e implementando
educativa. año escolar. estrategias de mejora.
 Supervisar y acompañar el
aprendizaje del alumnado.
 Promoción del trabajo colaborativo y
desarrollo docente.
 Las “actividades educativas después
de la jornada escolar” se deben
considerar en el marco de la gestión
del currículo de la I. E. No existe la
denominación de actividades
extracurriculares.
 En caso de ser necesario, desarrollar
planes educativos personalizados
para estudiantes incluidos con
necesidades educativas especiales.
 Desarrollar preferentemente en
inicial y primaria proyectos
metodológicos innovadores que
integren varias áreas curriculares.
El equipo directivo  Elaborar y difundir las normas de
Gestión de la de la IE realiza convivencia de la I. E. y del aula.
tutoría y la acompañamiento y  Fortalecer los espacios de
convivencia monitoreo a los participación de la I. E.
escolar en la docentes de  Establecer alianzas con
institución acuerdo a la organizaciones de la localidad para
educativa. planificación del la promoción de la convivencia y la
año escolar. prevención y atención de la violencia
escolar.
 Implementar acciones con
estudiantes, familias y personal de
la I. E. para la promoción de la
convivencia, la prevención y
atención de la violencia escolar.
 Atender oportunamente situaciones
de violencia escolar de acuerdo con
los protocolos vigentes.
 Desarrollar acciones de tutoría y
orientación educativa permanente
para una adecuada formación
integral de los estudiantes.
 Desarrollar las horas de tutoría
como encuentros, abordando temas
que proponga el tutor y los
estudiantes.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN CONEI

COMITÉ DE RECURSOS APAFA


PROPIOS
COMITÉS DE AULA

CORDINADORAS CORDINADORA
DE TUTORIA

DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIÓN INICIAL

TRABAJADORES DE
SERVICIO
ESTUDIANTES

ORGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES DE LA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN


DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA


ECOLOGICA

ESTUDIANTES
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DEL AULA

DIRECTOR
- Representa - Evalúa
- Formula - Asesora
- Vela - Promueve
- Organiza - Administra
- Dirige - Informa

COMITÉ DE PADRES DE PROFESOR PROF. E


FAMILIA - Participa INSTITUCIONES
- Colabora para el logro de - Coordina AFINES
las actividades - Programa. Evalúa - Coadyuvan en la
programadas a favor de formación integral
los niños (as). de los estudiantes

Responsable Responsable Responsable Responsable Responsable


de material de Aseo de la oración de del botiquín y
Se encarga de Vela por la diaria conservación primeros
repartir y conservación del Se encargará del medio auxilios
guardar los aseo personal de dirigir a sus ambiente Acudirá a sus
materiales que de sus amigos en la Se encarga de compañeros
compañeros y la
se utilizan. oración diaria. regar y cuidar en caso de un
del salón.
las plantas. accidente.

Alumnos
- Participa - Cuida
- Asiste - Cumple
- Construye

Sección ___________
NOMBRAMIENTO DEL COMITÉ DEL AULA

Siendo las…………………….…. del día …………………de ……………..del 2018, se reunieron en


el local de la I. E. y respectivamente en el aula de ……………años…………. los padres de
familia convocados por el profesor (a) de aula con la finalidad de formar la Junta
Directiva del Comité de Aula del presente año escolar. El profesor (a) dio la bienvenida
a los señores padres de familia luego les comunicó que conforme las normas
educativas se debe elegir la Junta Directiva del Comité de Aula y para tal efecto se
debe nombrar un director de debates para realizar esta acción, después de algunas
opiniones y recomendaciones e intercambio de las ideas, en forma, democrática se
llevó a cabo el nombramiento de los miembros de la Junta Directiva del Comité de
Aula, quedando integrado por los siguientes padres de familia:
Presidente (a): _____________________________________________ DNI___________
Secretario (a): _____________________________________________ DNI___________
Tesorero (a): _____________________________________________ DNI___________

El presidente (a), _________________________________________________se dirigió a


los presentes para pedir su colaboración, para que su gestión tenga éxitos y esto
redunde en beneficio de los alumnos.
Siendo las ________________________ se concluyó la reunión en fe de la cual firmaron
a continuación.
Firma de los representantes del comité de aula.

_______________________ ________________________
Presidente Secretaria

_______________________
Tesorera

_______________________
Profesor

COMITÉ DE AULA – PP FF
Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

ORGANIZACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

EQUIPO BICHITOS

GRUPO HORMIGUITAS Nº 1 GRUPO GRILLITOS Nº 2

N° APELLIDOS Y NOMBRES N° APELLIDOS Y NOMBRES


(Líder)
GRUPO SALTAMONTES Nº 3 GRUPO MARIPOSAS Nº 4

N° APELLIDOS Y NOMBRES N° APELLIDOS Y NOMBRES


(Líder) (Líder)

GRUPO ABEJITAS Nº 5 GRUPO ESCARABAJITOS Nº 6

N° APELLIDOS Y NOMBRES N° APELLIDOS Y NOMBRES


(Líder) (Líder)

FICHA PARA EL REGISTRO ANECDÓTICO


NOMBRE FECHA CONDUCTA OBSERVADA SITUACIÓN
ENERO FEBRERO MARZO
- -Luz -
- -Yago -
- -

ABRIL MAYO JUNIO


-Anyeli -Fabricio -
- -Jairo -
- - -

JULIO AGOSTO SETIEMBRE


-Yeal Saul - - Xiomara Emily
-Sanyena - -
- Xiomara Yamilett - -

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE


- - Mileth -Luana
- -Adair -James
- - -

FELIZ
CUMPLEAÑO
S MIS NIÑOS
INVENTARIO DE AULA 2018
 UGEL : ………………………………….……………………….….……………..
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : …………………………………….…….……………….………………..
 DIRECTOR : ……………………………….…………………..………………………..
 PROFESORA DE AULA : …….…………………….…………………..………………………...…..
 GRADO Y SECCIÓN : ………………………………….…….……………………………………

Nº CANTIDAD DESCRIPCION DE LOS BIENES Y ENSERES CONDICIÓN OBSERVACIONES


B R M
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

____________________, marzo del 2018

.......................................... ………………....................
DIRECTOR PROFESORA DE AULA
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
DÍAS
HORA HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
De: 8.00 AM ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
A : 8:20 AM (Formación General – Fechas Cívicas Escolares – Ingreso a las Aulas)
1ra De: _____ ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA
A : _____ (Hábitos de orden – Aseo Personal y del Ambiente – Organización –
autocontrol de Asistencia y seguimiento de los Compromisos)

2da De: _____ ACTIVIDADES LIBRE


A : _____ (Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula – Desarrollo de
Talentos habilidades – autonomía)

3ra De: _____ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


A : _____ (Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos – Salida a la
comunidad – Participación de las personas invitadas – acontecimientos
locales, nacionales y/o internacionales – Desarrollo de proyecto –
Actividades a realizar)

De: _____ ASEO, REFRIGERIO Y RECREO


A : _____

4ta De: _____ ACTIVIDADES TRANQUILAS O TALLERES


A : _____ (Continuación)

5ta De: _____ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


A : _____ (autoevaluación – coevaluación – heteroevaluación)

De: _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA


A : _____ (Tareas – recomendaciones - salida)
HORARIO DE EDUCACION INICIAL
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

RECREO
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MARZO
 08 - Día Internacional de la Mujer
 14 - Nacimiento de Albert Einstein
 15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
 21 - Día Internacional del Síndrome de Down
 22 - Día Mundial del Agua
 24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
 26 - La Hora del Planeta
 28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
 01 Día de la Educación
 02 Día Mundial del Libro Infantil
 02 Día Mundial del Autismo
 07 Día Mundial de la Salud
 08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
 2do. Domingo - Día del Niño Peruano
 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
 14 Día de las Américas
 15 Fallecimiento de César Vallejo
 15 Nacimiento del prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 22 Día de la Tierra
 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
 23 Día del Idioma Español

MAYO
 01 - Día Mundial del Trabajo
 02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 03 - Día de la Libertad de Prensa
 08 - Día Mundial de la Cruz Roja
 2do. Domingo - Día de la Madre
 11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido
 12 - Día Escolar de las Matemáticas
 12 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día Internacional de la Familia
 17 - Día Mundial del Internet
 18 - Día Internacional de los Museos
 18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
 21 - El Combate de Iquique
 22 - Día Internacional de la Diversidad Biológica
 25 - Día de la Educación Inicial
 26 - Día de la Integración Andina
 28 - Día Internacional del Juego
 30 - Día Nacional de la Papa
 31 - Día del no Fumador
 31 - Día de la Solidaridad
JUNIO
 02 - Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión
 03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueología Peruana
 04 - Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
 05 - Día Mundial del Medio Ambiente
 07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco
Bolognesi
 08 - Día Mundial de los Océanos
 12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día de la Canción Andina
 17 - Día Mundial de Lucha Contra la Desertificación y la Sequía
 3er. Domingo - Día del Padre
 20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
 22 - Fallecimiento de Manuel González Prada
 24 - Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
 24 - Día del Campesino
 26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
 26 - Día Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Víctimas
de la Tortura
 26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
 26 - Día del Registro del Estado Civil
 28 - Día Nacional del Cebiche
 29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo
 29 - Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra
JULIO
 01 - Día del Parque Nacional Huascarán
 06 - Día del Maestro
 07 - Descubrimiento de Machu Picchu
 07 - Nace José María Eguren
 09 - Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción
 10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
 11 - Día Mundial de la Población
 12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
 15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
 21 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
 23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
 24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar
 24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
 24 - Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
 28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
AGOSTO
 06 - Batalla de Junín
 09 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
 17 - Muerte del General don José de San Martín
 22 - Día Mundial del Folclor
 27 - Día de la Defensa Nacional
 28 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
 30 - Día de Santa Rosa de Lima
 31 - Día del Mariscal Ramón Castilla
SETIEMBRE
 01 - Semana de la Educación Vial
 2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
 07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
 08 - Día Internacional de la Alfabetización
 08 - Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora de San
Martín en Paracas
 11 - Día Mundial de la Población
 2do. domingo - Día de la Familia
 3er. Martes - Día Internacional por la Paz
 16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
 23 - Día de la Primavera, de la Juventud
 23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez
 24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
 24 - Día del poeta José Gálvez Barrenechea
 25 - Aniversario de Antonio Raimondi
 27 - Día Mundial del Turismo
 29 - Día Mundial de los Mares
OCTUBRE
 01 - Día del Periodismo
 01 - Semana del Niño
 05 - Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
 06 - Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
 08 - Día del Combate de Angamos
 08 - Día de la Educación Física y el Deporte
 2do. Miércoles - Día Internacional de la Reducción de los Desastres
 12 - Descubrimiento de América
 16 - Día Nacional de la Persona con Discapacidad
 16 - Día Mundial de la Alimentación
 16 - Día de las Naciones Unidas
 17- Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza
 21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
 31 - Día de la Canción Criolla
NOVIEMBRE
 01 - Semana Nacional Forestal
 04 - Rebelión de Túpac Amaru II
 2da. Semana de la Vida Animal
 10 - Semana de la Biblioteca Escolar
 20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación
de la Semana del Niño
 27 - Batalla de Tarapacá
 27 - Andrés Avelino Cáceres
DICIEMBRE
 01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
 09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
 10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
 14 - Día del Cooperativismo Peruano
 25 – Navidad

CALENDARIO AMBIENTAL
MES FECHA TEMA/ MOTIVO
Enero 28 Día Mundial de la acción frente al calentamiento terrestre
Febrero 2 Día mundial de los humedales
Marzo 14 Día mundial de los ríos
15 Día mundial del consumo responsable
22 Día mundial del agua
26 Día mundial del clima y la adaptación del cambio climático
28 La hora del planeta - Día del ahorro y eficiencia energética
ABRIL 7 Día mundial de la salud
22 Día de la Tierra
25 Día mundial de la vida sin ruido
Mayo 9 Día internacional de las aves
22 Día internacional la diversidad biológica
30 Día nacional de la papa
31 Día nacional de la prevención de los desastres
Junio 5 Día mundial del ambiente
17 Día mundial de la acción frente a la desertificación y sequía
24 Día del campesino
26 Día internacional de los bosques tropicales
5 Día mundial del ambiente
Julio 11 Día mundial de la población y el poblamiento del territorio
Agosto 9 Día internacional de las poblaciones indígenas
DIAIRE. Día interamericano de la calidad del aire
Septiembre 16 Día de la capa de ozono y la protección de la radiación
ultravioleta
3er. sábado DIADESOL. Día Interamericano de la limpieza y la gestión
integral de residuos sólidos en el Perú.
27 Día mundial del turismo y la promoción del ecoturismo en el
Perú
29 Día mundial de los mares y la riqueza pesquera
Octubre 4 Día de San Francisco de Asís y la responsabilidad con los
animales de compañía
1er lunes Día de los ecosistemas y el ordenamiento territorial
1er DIAGUA. Día interamericano de la gestión responsable del agua
16 Día mundial de la alimentación y la agro biodiversidad
Noviembre 1era Semana forestal nacional
2da. Semana de la conservación y manejo de la vida animal
Diciembre 3 Día de la promoción de la agricultura orgánica y el no uso de
agroquímicos
5 5 Día mundial del voluntario y ciudadano ambiental
11 Día internacional de las montañas y la desglaciación

PLAN DE ESTUDIOS DE NIVEL INICIAL (EBR)

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL (CNEB)


ALUMNOS DE MI AULA

Sexo M/F
Fecha de Nacimiento

AÑO
MES
Nº de Orden

DIA
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
N° DNI (Orden alfabético)

01. 7 8 5 5 9 4 6 9 Arqque Auma Anyeli Ariana F 30 04 2014


02. 7 8 8 3 9 0 6 9 Chambi Vera Mileth Vanessa F 02 11 2014
03. 7 8 9 7 8 7 4 1 Chuquimamani Chancahuire Luz Jasmin F 02 02 2015
04 7 8 9 2 8 1 6 0 Chura Choque James Rodrigo M 17 12 2014
05. 7 8 7 0 5 9 6 7 Garambel Contreras Xiomara Yamilet F 17 02 2014
06. 7 8 7 5 7 1 8 7 Nina Arratea Xiomara Emily F 16 09 2014
07. 7 8 5 9 8 9 7 6 Nina Achata Jairo Xavier M 23 05 2014
08. 9 0 0 1 8 6 5 6 Palomino Neyra Yago Jafeth M 15 02 2015
09. 7 8 6 7 0 7 1 6 Parizaca Jallo Yeal Saul M 17 07 2014
10. 7 8 6 5 8 2 7 4 Quispe Rios Sanyena Maryorird Shirley F 08 07 2014
11. 7 8 6 2 1 1 4 2 Roque Portillo Fabricio Mijael M 30 05 2014
12. 7 8 9 0 5 1 5 2 Ruelas Mamani Luana Antuanel F 01 12 2014
13. 7 8 8 4 5 5 6 8 Tisnado Mamani Adair Daniel M 15 11 2014
14.
15.

CUADRO ESTADÍSTICO POR SEXO

ALUMNOS
SUBTOTAL
HOMBRES MUJERES

6 7 13

ESTADISTICA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS


MATRICULADOS
CUADRO ESTADISTICO SEGÚN EL SEXO
AÑOS

EDAD 5
4 3 Total
X

NIÑOS NIÑAS

12 08 20

CUADRO ESTADÍSTICO DE NIÑOS MATRICULADOS

NIÑAS NIÑOS TOTAL

MATRICULADOS 14 08 20

RETIRADOS 00 00 00

TOTAL 14 08 20

FECHA FECHA FECHA

NOMBRE TALLA PESO TALLA PESO TALLA PESO


CONTROL DE TALLA Y PESO

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA


N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/
°
1

3
4

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

NORMAS DE CONVIVENCIA

Normas de Clase
 Llegar temprano al jardín.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2018

ACUERDOS ESTÍMULOS
1.

2.

3.

4.

5.

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA


I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :
 UGEL. :
 I.E.I :
 GRADO :
 SECCIÓN :
 PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar
en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio
educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la


formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta
debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo
en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se
pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los
demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores y
auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEI, deberán justificar su
inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.


 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los
alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según las
normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.


 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos
útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento
del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

__________, ______De Marzo de 2018

PROFESORA DE AULA
PLAN DE TRABAJO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :
 UGEL. :
 I.E. :
 GRADO :
 SECCIÓN :
 PROFESORA :

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar las
mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.


 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

– Elaboración de documentos normativos


de gestión administrativa y pedagógica.

– Organizar el ambiente de trabajo del


aula(ambientación pedagogica,
decoración, designación de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

– Organización de los equipos de


convivencia ( niños y niñas):
– (Concejo de Aula, Comité de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

– Señalización de las zonas de riesgo del


aula.

– Organización del equipo de la práctica


de lavado de manos.

– Encuentros con padres de familia

– Nos organizamos para participar en la


feria de Ciencia y Tecnología.
– Jornadas con padres de familia.

– Participar en las actividades por el


aniversario de la institución

– Participar en los juegos deportivos


escolares

– Participar en las actividades


permanentes de la Institución

– Participar en los Festivales Folklóricos -


Danza

– Participación el pasacalle por Fiestas


Patrias

– Participar en la Maratón de la Lectura

– Participación en el “DIA DE LOGRO”

– Realización del talleres de tutoría

– Evaluaciones de los aprendizajes


significativos

___________, ___ De Marzo de 2018

----------------------------------------

PROFESORA DE AULA

ACTIVIDAD LITERARIA
HORA LITERARIA MES………………………………………………………….

ACTIVIDAD ESTRATEGIA FECHAS


LITERARIA METODOLOGIC
A

ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICO


FECHAS
ESTRATEGIA
ACTIVIDAD
TODOLOGICA Y/O
GRÁFICO PLÁSTICO
TÉCNICA

Actividad Gráfico
Plástica
• Asamblea o
inicio.
…………………
………….
…………………
…………………
..
• Exploración del
material.
…………………
…………………
…………………
…….
• Desarrollo de la
actividad.
…………………
…………………
…………………
…………………
.
• Verbalización.
…………………
………………………
………………………

FICHA DE MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MAYO ABRIL
JUNIO
JULIO