CASO OLPC PERÚ:

Implementación más
grande del Perú

Docente:
Muñoz Marticorena, William Amadeo
Sección:
A05
 GRUPO MANDARINA
Integrantes

- CARMEN VALIENTE, BETSY.

- DEXTRE MARIN, KATHERIN.
- DOMINGUEZ VILLANUEVA,
CAROLINA.
- DE LA CRUZ RODRÍGUEZ, MARLITH.

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 1. Antecedentes
a) Contexto
- Latinoamérica: Argentina, Brasil, Chile, Uruguay y Perú.
- Se implemento en zonas de mayor índice de pobreza, altas tasas
de analfabetismos, exclusión social, dispersión de la población y
bajas de tasas de concentración de población escolar.
- Permitió crear un entorno propicio al aprendizaje de las
tecnologías de la información y e-comunicación.
- El gobierno Peruano: Primeras computadoras en 2007.
b) Actores Clave
- OLPC: Se formo en el 2005.
- Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Tecnologías
Educativas (DIGETE): Ejecuto el Proyecto.
- Oscar Becerra, director de Tecnologías educativas del Ministerio de
Educación, indico que las primeras laptops a través de un crédito
suplementario.
- Eduardo Villanueva, profesor en tecnologías de Inf. De la Universidad
Católica: estrategia de alianzas entre instituciones
- Nicholas Negroponte: Ex director dl Media Lab del Massachusetts Institute of 3
Techonology, Impulsor del Proyecto.
C. Información estadística
2010: Se entrego en su totalidad
+ la mitad de los 500,000
500 mil laptops, para ayudar a 1
1 alumnos de OLPC viven en
5 millón 718 mil 499 alumnos y 85
zonas rurales
mil 413 docentes de 16 mil 412
instituciones educativas

2008: Se entrego en su totalidad

25 mil laptops en 3,000 escuelas,
3 para ayudar a 2 millones 705 mil
alumnos y beneficiando a 115,000
maestros.

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 2. Enunciado del problema
general.

A. Problema General.

Falta de Conectividad a Internet en

lugares Rurales

 Disponibilidad de portátiles para profesores y alumnos sin acceso

a internet
 No se puede promover el aprendizaje de las tecnologías de la
información y comunicación
 No se puede trabajar en redes, tampoco actualizar las laptops y
poder adaptarse a las necesidades de los niños

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 B. Problema orientado al área de
conocimiento.

• La falta de la conectividad a internet no favorece a la dinámica

de los procesos de aprendizaje por lo que hace que la
información que un docente este encuadrada y limitada, caso
contrario el internet permite utilizar métodos pedagógicos con
los cuales el alumno puede aprender más y mejor haciendo
del tiempo mas efectivo.

• La falta de capacitación a los profesores también es un factor

relevante ya que es el personaje que sirve de guía para los
alumnos

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C. Causas – Consecuencias – Impacto

CONCECUENCIA
CAUSA

IMPACTO
El ministerio de Falta de El nivel de
Educación del conectividad de conocimiento
Perú no siguió internet a las seguía siendo
todos los laptops y falta de inferior al
principios para capacitación a promedio
ejecutar de los docentes nacional
forma efectiva el
programa OLPC

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3. Hipótesis de solución.

- Realizar un plan de gestión del alcance; en

la que se establece el modo en el que el
proyecto será definido, desarrollado,
monitoreado, controlado y validado.
- Realizar un plan de gestión de cambios; lo
que nos permitirá incorporar cambios a lo
largo del proyecto si es necesario.
- Brindar cursos especificos del buen uso de
las tablets siendo estos monitoreados
constantementes.

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4. Lecciones aprendidas.
• Para poder implementar con mayor eficacia nuevas tecnologías en los
colegios es adecuado tener la capacitación correcta al personal y de igual
manera un mantenimiento constante en la parte interna y externa de los
materiales implementados.

• Se aspira que los niños usen la tecnología y que tenga accesos al internet en
cualquier parte del Perú.

• La implementación del OLPC busca dar mejor calidad educativa a los

colegios estatales de las zonas mas rurales del Perú.

En la actualidad el uso de las OLPC en el Perú y del internet es una herramienta importante en
el desarrollo y aprendizaje, ya que hace que los alumnos sean mas proactivos y se desarrollen
mas productivos en las búsquedas de la información a nivel mundial , logrando una mayor
atracción en los intereses globales y del mundo que vivimos.
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