CUADRO COMPARATIVO

“LAS POSTURAS SOBRE EL SENTIDO Y LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN”

Nombre de la Síntesis de la Reconstrucción Reconstrucción Enumeración de Enumeración Problemas Posibles

Postura. postura en resumida de los resumida de los tres beneficios de actuales dentro consecuencias
cuestión. argumentos argumentos en concretos que el tres elementos del sistema negativas
presentados a contra que se estudiante adversos que el educativo o de para el
favor de la puedan ofrecer encuentre sobre estudiante la sociedad que sistema
postura. sobre la postura la postura en encuentre se podrían educativo
en cuestión. cuestión en la sobre resolver de nacional o
práctica la postura en aceptar dichas para la
docente. cuestión en la posturas. sociedad que
práctica tendría la
docente. aplicación de
dichas
posturas.
Educación para De acuerdo a La postura basada Ya que se En mi práctica La educadora - Actualmente un Aunque por el
el los en Marx, está distinguía a los docente pude titular del grupo problema contrario si se deja
mantenimient argumentos, en encaminada al individuos en observar que la ocupa importante al que de lado puede
o ese tipo de adoctrina-miento base a su nivel educadora actividades que se le puede dar crecer el número de
de las educación se del individuo Socioeconómico titular del grupo no son solución con este analfabetismo en el
estructuras veía a esta de (proletariado) en la , las personas sin trabaja a través adecuados para método educativo, país y por ende
(conservadora) manera valiosa ideología recursos no de hojas de el aprendizaje es brindar mayor aumentaría la
y era muy dominante, ya que tenían la trabajo y cantos, de los niños con atención y deserción en las
apreciada por no se creía en la oportunidad de como la lo que son las promover el apoyo instituciones
la sociedad. escuela gratuita ni superarse, por enseñanza hojas de de los padres de escolares.
obligatoria. ende eran tradicional, para trabajo, sin familia.
obligadas a favorecer su tener un avance - Que se le brinde
continuar con lenguaje. con los niños. la educación a
labores de cualquier tipo de
trabajo siendo o clases, ya sea
no familiar. pública o privada
 dándole lugar y
derecho a los
individuos a una
educación justa.
- La educación
debe de permitir el
desarrollo total del
hombre en todos
los aspectos
laborales y
culturales.
Educación para Aborda la En base a Freire, Ya que buscan La educación Considero que - Control social en Falta de tiempo y
el cambio moral y la este tipo de intereses que la es un tipo de el cual la práctica disposición de los
social lógica, educación se basa alumno, puede educadora le da educación muy de valores sea la padres de familia,
o la combatiendo en la reflexión presentar que a los niños complejo fuente de principalmente por
transformación así, el acción del hombre este no se tenga permite que el puesto que está convivencia puesto la situación
personal formalismo en relación al la disposición alumno se un tanto que esta sociedad económica que
(progresista) tradicional y mundo buscando para desarrollar desarrolle de orientada hacia lo requiere enfrentan las
estéril: “La una una conciencia manera integral, el niño, al igual encarecidamente. familias
moral debe transformación. reflexiva. fomenta el libre que se - Puesta en actualmente que ha
partir de la Para esto es pensamiento y desarrolla su práctica de la traído consigo “los
vida, debe ser necesario conocer por ende la imaginación y autoridad respeto nuevos roles de la
formulada en y con esto llegar a diversidad de sus hacia los docentes mujer” o bien, “por
términos de la reflexión, así pensamientos. pensamientos. recuperando su la migración
vida, porque las accionar en un importancia dentro especialmente del
teorías morales posible cambio. de la sociedad. padre”, donde uno
no son otra Para Dewey la - Se pretende que u otro o ambos
cosa que educación es una el alumno que se deben salir a
instrumentos constante eduque bajo esta trabajar por horas
intelectuales reorganización o postura no sea una para poder llevar lo
forjados con el reconstrucción de persona necesario a sus
objetivo de la experiencia. conductista. hogares.
guiar la
conducta en Su principal
 circunstancias preocupación fue
sociales poder desarrollar
determinadas. una educación que
Igualmente pudiera unir la
esos mente y el cuerpo,
instrumentos la teoría y la
estarían sin práctica, el
validez para su pensamiento y la
aplicación en la acción,
vida si no
poseen su
punto de apoyo
en los impulsos
y los
sentimientos, si
se mueven a
espaldas de las
realidad es
psicológicas”.

Educación para Con esto la Basándome en el Gracias a que el Existen algunos Propone que Algunos problemas En caso de no
la transmisión educación pensamiento de encargado de puntos en los las educadoras que se presentan aplicarse de manera
de brindada se da Platón, este tipo de dirigir los que la deben estar en actualmente en real y concisa, se
conocimientos de manera educación conocimiento se educadora una continua base a la puede presentar la
sistematizada, pretende realizar encarga de favorece este formación transmisión de falta de una
puesto que un proceso de involucrar o no a tipo de debido a los conocimientos, es estructura de
dirige transmisión de demás personas, educación, tales avances que se - el bajo seguimiento con la
completamente costumbres, ideas, deja de lado la como la igualdad van razonamiento cual se obtengan
que es lo que normas, técnicas, participación de de género, la produciendo y crítico hacia los mejores resultados.
va a transmitir hacia las personas los padres de educación como así poder saberes que se El hombre llega a
al educando. en las que se familia, un proceso para educar como él depositan en los ser hombre
Los niños hay aplique dicha haciendo concientizar y dice, para el alumnos. exclusivamente por
que empezar a educación. solamente centrar en la futuro y no para - La falta del la educación, el por
 educarles responsables a realidad a los el presente y desarrollo de qué es difícil la
cuanto antes los alumnos de niños, para muchísimo autonomía en cada tarea se debe a que
además de la adquisición de lograr que ellos menos para el individuo para que el hombre debe
enseñarles a saberes. sean pensantes. pasado, se debe deje de ser un ser perfeccionarse a sí
pensar, a ampliar dependiente. mismo, pasando la
imaginar, a - La pedagogía, se tarea a las nuevas
decidir •conocimientos, encuentra frente a generaciones, por lo
libremente •técnicas la idea importante cual la pedagogía
para que en el •tácticas de que considera que trasciende a la
futuro sean aprendizajes. la educación es el historia.
autónomos, problema más
independientes grande al que tiene
y con una que enfrentarse el
personalidad ser humano; tanto
bien definida, así que si los
capaces de ver problemas
más allá de su esenciales del ser
propia humano se
sociedad, pudieran reducir a
cultura y dos, éstos serían el
economía en la ya indicado y el
que están otro es el de
inmersos. gobernarlo.
Educación Según nuestro Sócrates desarrolla Algunos La educadora da Los contextos Los beneficios más Sin dejar de lado
como filósofo la tarea un método aspectos que ciertos desfavorables, notorios que se que se puede llegar
cultivo y la del maestro práctico basado en pueden beneficios tales desvían la presentan son: a tener alumnos
investigación consiste en el diálogo, en la perturbar el como lograr un vivencia de un - La resolución de con bajo nivel de
de eliminar los conversación, la desarrollo de ambiente de ambiente de conflictos razonamiento
las habilidades prejuicios, "dialéctica", en el este proceso es aprendizaje aprendizaje - Mediante el autónomo, los
que conduzcan reconocer las que a través del un contexto adecuado, adecuado y dialogo. cuales se pueden
al desarrollo de limitaciones, ya razonamiento inadecuados desarrollar y sano, asimismo - Durante los desenvolver de
la autonomía que es de allí inductivo se podría para la vivencia obtener un el desequilibrio tiempos de trabajo manera egoísta
donde radica la esperar alcanzar la de ambientes de pensamiento que existe con colaborativo, ante el resto del
posibilidad de definición aprendizaje, así crítico y los contenidos favoreciendo el grupo.
educación. universal de los como falta de reflexivo, del de los obtener mejores
El educador términos objeto de disposición por niño. programas, resultados.
debe despertar investigación. parte del tornar un poco
al hombre Dicho método alumno para el proceso de
común. constaba de dos que desarrolle esta educación,
“Conócete a ti fases: la ironía y la un pensamiento inclinándola a
mismo” era la mayéutica. En la crítico y tener alumnos
nota primera fase el reflexivo. conductistas.
dominante en objetivo
las enseñanzas fundamental es, a
de Sócrates. través del análisis
Sócrates fue un práctico de
moralista en lo definiciones
que respecta a concretas,
la educación, reconocer nuestra
no estaba ignorancia, nuestro
interesado en desconocimiento
la ciencia en sí, de la definición
sino que su que estamos
atención buscando. Sólo
estaba reconocida nuestra
focalizada en el ignorancia estamos
“problema del en condiciones de
hombre”. buscar la verdad.
La segunda fase
consistiría
propiamente en la
búsqueda de esa
verdad, de esa
definición
universal, ese
modelo de
referencia para
todos nuestros
juicios morales. 
Todo ser humano
tiene principios los
cuales debe
defender y seguir
sin importar las
consecuencias que
esto traiga, porque
le dan el derecho
de decidir en
situaciones que le
afectan de una u
otra manera, tal es
el caso de Sócrates
durante su juicio,
vemos como a él
no le importa la
muerte, pues la
prefiere antes de
faltar a sus
principios y
valores.