DESARROLLO DE 0-12 MESES

Janeth Anahí Rosales Gómez R1 MFyR

Carlos Fernando Godínez González R1 MFyR

 El desarrollo de la conducta

Comportamiento o
Un modo de conducta es,
conducta: son términos
simplemente, una definida
adecuados para todas las
respuesta del sistema
reacciones del niño, sean
neuromotor ante una
ellas reflejas, voluntarias,
situación específica.
espontáneas o aprendidas.
Cinco campos de la conducta
Conducta adaptativa: trata de la organización
de los estímulos, la percepción de las
relaciones, la descomposición de totalidades en
sus partes componentes y la reintegración de
estas de un modo coherente (Ej: la coordinación
de movimientos oculares y manuales para
alcanzar y manipular objetos).

Conducta motriz gruesa: comprende las

reacciones posturales, el equilibrio de la cabeza,
sentarse, pararse, gatear y caminar.
 Conducta motriz fina: consiste en el uso de
manos y dedos para la aproximación, prensión y
manipulación de un objeto.

Conducta del lenguaje: usamos el término

lenguaje en el sentido más amplio, abarcando
toda forma de comunicación visible y audible,
sean gestos, movimientos posturales,
vocalizaciones, palabras, frases u oraciones.
Incluye además la imitación y compresión de lo
que expresan otras personas.

Conducta personal-social: comprende las

reacciones personales del niño ante la cultura
social en que vive. (Ej. El control de la micción y
defecación son exigencias culturales del medio,
pero su adquisión depende primordialmente de
la madurez neuromotriz).
 Sucesión y etapas del desarrollo

El desarrollo se inicia con

A tales efectos, hemos Ellas representan
la concepción y procede
establecido las siguientes periodos integrativos y
mediante una ordenada
edades clave: 4, 16, 28 y modificaciones
sucesión de etapas
40 semanas, 12, 18, 24 y principales en los focos y
representativas de un
36 meses. centros de organización
grado o nivel de madurez.
0- 6 Meses

Janeth Anahí Rosales Gómez

 4 semanas o menos
Motriz gruesa

• Posición supina: Predomina el patrón flexor de las 4 extremidades con posición lateral de la
cabeza, posición asimétrica, reflejo tónico-cervical, rueda parcialmente hacia el costado
• Posición prona: La cabeza gira al costado, levanta momentáneamente la cabeza despegando el
mentón, en suspensión ventral la cabeza cuelga hacia adelante, movimientos de arrastre
• Sentado: Al intentarlo, caída hacia atrás de la cabeza.

Motriz fina

• Posición supina: Ambas manos fuertemente cerradas y apretadas

• Sonaja /aro colgante: El examinador debe abrir los dedos del niño para colocar la sonaja en su
mano, ésta se cierra al contacto pero se le cae inmediatamente

Lenguaje

• Expresión: Inexpresivo, mirada vaga , indirecta

• Voz: Pequeños ruidos guturales
Adaptativa

• Aro colgante y sonaja: mira únicamente cuando están en la

línea de visión
• Aro colgante: lo sigue con la mirada hacia la línea media
• Sonaja: cae inmediatamente de la mano
• Campanilla: escucha, actividad disminuye

Personal social

• Social: mira al examinador, actividad disminuye

• Posición supina: mira indefinidamente en derredor
• Alimentación: 2 comidas durante la noche
 8 semanas
Motriz gruesa

• Posición prona: Cabeza en línea media y de modo intermitente, la levanta

a 45°, cabeza compensa suspensión ventral
• Sentado: Cabeza predominantemente erecta aunque bamboleante,
espalda redondeada

Motriz fina

• Posición supina: Ambas manos fuertemente cerradas y apretadas

• Sonaja /aro colgante: La sostiene pasiva y momentáneamente antes de
dejarlo caer

Lenguaje

• Expresión: Expresión despierta, viva, sonrisa social, Mirada directa

definida.
• Voz: Pequeños ruidos guturales, Sonidos vocales simples: a-e-u
Adaptativa

• Aro colgante: La mirada demora en línea media, mira

la mano del examinador y lo sigue a 45°
• Sonaja: retiene brevemente
• Respuesta al sonido de la campanilla: Disminución de
actividad acompañado de respuesta facial (puede
parpadear, fruncir el entrecejo, sonreír o incluso
llorar)

Personal-social

• Social: Respuesta facial social -sonrisa social, Sigue a

persona en movimiento.
• Posición supina: Mira al examinador.
• Alimentación: solamente 1 comida en la noche
 12 semanas
Motriz gruesa

• Posición supina: Cabeza predominantemente a un lado o en posición mediana, posturas simétricas

• Posición prona: La cabeza se mantiene en ángulo de 45°. Se apoya sobre los antebrazos con los codos
flexionados. Caderas bajas y abducidas con las piernas flexionadas
• Posición parada: brevemente, pequeña fracción del peso corporal, levanta el pie
• Sentado: La cabeza se mantiene primordialmente erecta pero proyectada hacia adelante en ángulo
con el tronco, espalda redondeada, bamboleo

Motriz fina

• Sonaja: sostiene activamente

• Posición supina: Las manos abiertas o laxamente cerradas, en ocasiones mira una de sus manos
espontáneamente cuando se juega con él
• Taza: la toca

Lenguaje

•Expresión: Respuesta vocal-social

•Voz: Murmullo y cloqueo
Adaptativa

• Aro colgante: Rápida mirada a la línea media y lo

sigue a 90°
• Sonaja: lo mira manteniéndolo en la mano
• Cubo, taza: los mira mas que momentáneamente

Personal-social

• Social: Respuesta vocal social

• Posición supina: Observa preferentemente al
examinador
• Juego: examen visual de la mano, tira de la ropa
 16 semanas
Motriz gruesa

• Posición supina: Mantiene predominantemente, la cabeza en la

línea media, predomina postura simétrica, las manos se
encuentran
• Posición prona: Mantiene la cabeza en posición media
levantándola sostenidamente en un ángulo de 90°. Las piernas
están extendidas del todo o a medias y el niño se apoya sobre
los antebrazos, tendencia a rodar
• Sentado: Cabeza firme dirigida hacia adelante.

Motriz fina

• Aro colgante: lo retiene

• Posición supina araña, rasca, agarra

Lenguaje

• Expresión: Se entusiasma, respira

• Voz: ríe fuertemente
Adaptativa

• Aro colgante, sonaja: mira inmediatamente, mira

sosteniéndolos en la mano, lleva a la boca, mano libre a
la linea media, provocan actividad de miembros
superiores
• Mesa: baja la mirada a la mesa o a las manos
• Cubo y taza: mira de la mano a los objetos
• Bolita: la observa detenidamente

Personal-social

• Social: Sonríe espontáneamente, al intentar sentarlo

vocaliza o sonríe
• Alimentación: anticipación a la vista de alimentos.
• Juego: con ayuda permanece sentado 10-15 min, juego
manual, dedos entre si, tira la ropa sobre la cara
 20 semanas
Motriz gruesa

• Tentativa de sentar: la cabeza no péndula

• Posición sentada: cabeza erecta, firme
• Posición prona: brazos extendidos

Motriz fina

• Posición prona y superficie de mesa: araña la mesa o plataforma

• Cubo: prensión precaria

Lenguaje

• Voz: chillidos
Adaptativa

• Sonajero, campanilla: acercamiento bimanual

• Sonajero, aro colgante: solo los toma si se hallan
cerca de la mano
• Sonajero: persecución visual del sonajero perdido
• Cubo: retiene el primero, observa el segundo

Personal-social

• Social: Sonríe frente a la imagen el espejo

• Alimentación: acaricia la botella con ambas
manos
 24 semanas
Motriz gruesa

• En supino: eleva los pies en extensión, rueda a posición prona

• Tentativa de sentar: levanta la cabeza y contribuye a la acción
• Sentado en la silla: tronco recto

Motriz fina

• Cubo: asegura y sostiene el cubo con el centro de la palma

• Sonajero: lo retiene
• Sonido de la campanilla: vuelve la cabeza hacia la campanilla

Lenguaje

• Voz: emite gruñidos, manifestación vocal-social espontanea

Adaptativa

• Aro colgante, sonajero, cubo y campanilla: se aproxima

y agarra
• Sonajero: persecución prensil del sonajero caído
• Cubo: observa inmediatamente el tercer cubo, recupera
en cubo caido , sostiene uno y se acerca a otro
• Cubo, campanilla: a la boca

Personal-social

• Social: distingue extraños

• Juego: se toma un pie en posición supina, se sienta con
apoyo durante 30 min
• Espejo: sonrie y vocaliza
6- 12 Meses

Carlos Fernando Godínez

González
 7 meses
Motriz gruesa
• En supino: se gira hacia ambos lados. Agarra sus pies “chupa primer ortejo”.
• En prono: traspasa el peso hacia las caderas. Intenta avanzar arrastrándose o rodando.
• Sedestación: Descarga el peso hacia delante, tiende las manos hacia delante para no
caer.
• Al perder el equilibrio, el niño adapta su cuerpo a través de las reacciones posturales. La
reacción de paracaídas (reacción de defensa) está completamente desarrollada.

Motriz fina
• Toma objetos con ambas manos a la vez y golpea uno con otro.
• Transfiere objetos. La prensión es con pulgar, índice y medio extendidos. Inicia pinza
inferior entre pulgar y meñique.
• Los movimientos para tomar objetos son más coordinados. Aprende a diferenciar
superficies agradables y desagradables.
• Visión: La coordinación ojo-mano es buena
Lenguaje

• Monosílabos: “ma-ma”, “da-da”, “pa-pa”. Repite sonidos propios

• Audición: Dirige su atención detenidamente hacia la fuente de
sonido.
• Fonación: Repite y modifica los sonidos. Manifiesta la necesidad
de comunicarse.

Socialización

• Toma contacto con el entorno a través de la mirada. Reconoce

familiares. Reacciona adecuadamente ante situaciones agradables
o desagradables.
• Tiene curiosidad, explora el ambiente. Come galletas y toma el
biberón solo. Responde a nombre
 8 meses
Motriz gruesa

• En prono: el niño adopta la posición para el gateo y se balancea sobre manos y rodillas.
Intenta desplazarse con poca rotación. Desde esta posición el niño rota y se sienta. Pasa
de una posición a la otra girando sobre su propio eje y con cierta coordinación.
• Control total del tronco. Pasa de supino a sentado.
• Gira en ambos sentidos (supino-prono-supino). En prono puede elevarse
manteniéndose en manos y pies.
• El niño desarrolla la Reacción Lateral de Enderezamiento para sentarse solo. Las
reacciones de apoyo son adecuadas cuando pierde el equilibrio.

Motriz fina

• Con una mano intenta tomar dos cubos. Aplaude y saluda con una mano. Suelta objetos
intencionalmente al suelo y repite este juego. Juega al “escondite”. Si tiene un objeto en
cada mano y se le presenta un tercero, suelta uno para coger el otro.
• El índice empieza a participar en la prensión.
• Reclama su juguete preferido
• La prensión es más fina, tomando objetos con pulgar e índice pero sin flexionarlos.
Juega en una mesa con objetos grandes y pequeños, explorando lo que sucede cuando
los empuja o tira.
• Visión: Existe buena coordinación. El niño mira los objetos y las personas.
Lenguaje

• Pronuncia sílabas como ma má, pa pá. Habla mucho e imita sonidos propios
y aquellos que escucha.
• Audición: Diferencia calidades sonoras. Responde a sonidos desagradables
con fastidio.
• Fonación: El niño grita con diferentes intensidades según las necesidades.

Socialización

• El contacto con el entorno es a través de la mirada, la sonrisa y los sonidos.

Experimenta la “angustia del octavo mes”, cuando mira a los desconocidos.
Llora y hay angustia para la separación. El niño disfruta del aprendizaje del
entorno. Come galletas y bebe de una taza que se le acerca a la boca, come
de la cuchara
 9 Meses
Motricidad gruesa
• En prono adopta la posición de gateo para sentarse. Intenta gatear,
pero va hacia atrás. Gatea con movimientos de rotación.
• Permanece estable en la posición sentado, gira sobre su propio eje
para desplazarse. Se inclina hacia delante y no pierde su equilibrio.
• Comienza a incorporase para ponerse de pie, tomándose de objetos.
Echa las nalgas hacia atrás para mantener el equilibrio, se tiene en
pie algunos instantes cae.

Motricidad fina
• Toma y suelta objetos voluntariamente. Realiza movimientos más finos
con las manos. Inicia la independización del dedo índice.
• Prensión en pinza superior: puede coger objetos del tamaño de una
pastilla, entre la base del pulgar y el índice. Aprende a tender un
objeto a sus padres: en una primera fase no lo entrega, en una
segunda fase sí.
• Hace sonar la campanilla
• Mediante una cinta tira de la anilla
Lenguaje

• Pronuncia sílabas dobles. La actividad de la punta de la lengua

es evidente.
• Voz: combinación definida de dos o más sonidos consonantes,
pero sin un sentido específico. “Dada”
• Imita sonidos: repite una tos , chasquido de la lengua
• Primeras palabras. “mama” “papa”

Desarrollo social

• Comprende preguntas sencillas como “¿dónde está mamá?”,

volteando en esa dirección.
• El juego del escondite le entusiasma.
• Rehúsa el contacto social cuando no quiere tenerlo.
• Reacciona al “sí” o “no”.
• El niño sostiene una taza con ambas manos y come con las
manos y cuchara.
• El niño explora el entorno mediante los cambios de posición.
 10 Meses
Motricidad gruesa

• El niño rechaza el decúbito supino, adopta la postura

cuadrúpeda para sentarse. El niño se sienta solo sin ayuda.
• Gateo heterólogo, hacia delante.
• Inicia bipedestación
• El niño se pone de pie solo, tomándose de los muebles, sabe
levantar un pie, da algunos pasos, y comienza a caminar
lateralmente. Caídas frecuentes

Motricidad fina

• Señala con el índice.

• Prensión en pinza superior más fina: toma el objeto entre la
parte distal del pulgar y el índice; tomar y entregarlos uno a
uno. Coordinación mano-mano
• Tiene sentido de continente y contenido. Le gusta introducir y
sacar un objeto de una caja
• Adquiere sentido de la tercera dimensión. Juego de encajar
objetos.
Lenguaje

•Reacciona cuando escucha su nombre y cuando se le solicita algo con la

palabra “dame”. Juega con la lengua y la saliva para producir sonidos.
•Imita onomatopeyas
•Ecolalia
•Utiliza tanto monosílabos como sílabas repetidas.
•Comprende el sentido general de la frase y a menudo hace el gesto para
acompañar la palabra
•Comprende el tono de la frase
•“palabra símbolo”.
•Vocaliza ”mama”, “papa” y con sentido emite una tercera palabra

Desarrollo social

•Comprende el tono de la frase

•Está dispuesto a establecer contacto con los extraños.
•Es curioso y demuestra placer cuando descubre cosas.
•Busca objetos que se le caen
•Entiende no. Gracias infantiles
•Hace adiós con la mano, hace palmas.
•Tiene sentido de continente y contenido
•Tira de los vestidos de los demás para atraer su atención
•Alimentación: Mantiene su biberón y come sin ayuda una galleta , Bebe
solo en taza o vaso
 11 Meses
Motricidad gruesa

•Adopta las posturas de decúbitos únicamente para dormir.

•El niño se sienta solo desde el decúbito supino como desde la posición
cuadrúpeda.
•El niño gatea con coordinación cruzada, con más destreza
•El niño se incorpora solo para ponerse de pie tomándose de los muebles.
Comienza a dar pasos hacia delante sostenido de las dos manos.
•Bipedestación inicia
•Principio de los primeros pasos.
•Hace la marcha del oso.

Motricidad fina

•Perfecciona oposición pulgar-índice

•Le gusta señalar con el índice los objetos.
•Toca los detalles de los objetos con la yema de los dedos.
•Explora la tercera dimensión: orificios, ranuras, cavidades
•Lanza una pelota
Lenguaje

• El niño pronuncia sílabas con sentido. “papá” al padre y “mamá”

a la madre.
• Reacciona ante órdenes prohibitivas.
• Palabra-frase. Lenguaje global significativo. A situaciones
determinadas

Desarrollo social

• Entrega a la persona que le atiende, un objeto cuando se le

exige con gestos o palabras.
• Ordenes sencillas: dame, ten , toma
• Manifiesta satisfacción o fastidio.
• Juega con una pelota con el adulto
• Dice no con la cabeza
• Juego del escondite: esconde un juguete bajo el sofá, para irlo a
buscar en seguida.
• Alimentación: Bebe leche de la taza
 12 Meses
Motricidad gruesa

•El niño se pone de pie solo, realizando la “posición de oso” . Permanece de pie sin
ayuda ampliando la base de sustentación.
•Se desplaza hacia delante tomándose de una mano.
•Inicia la marcha con ayuda
•Inicio de la marcha independiente, cae frecuentemente
•Cuando está en pie, se agacha para coger un juguete
•Echa su cabeza hacia atrás para beber hasta la última gota

Motricidad fina

•El niño saca un juguete de un cajón y lo guarda nuevamente.

•Toma y da objetos
•Inicia: Relajamiento fino y preciso
•Tira objetos uno a uno
•Se coloca cestos, gorros y bolsos sobre la cabeza
•Introducir y retirar
•Primeros garabatos, si se le hace una demostración
•Juegos de encajamiento
Lenguaje

• El niño pronuncia de 3 a 5 palabras que refieren cosas concretas.

• Junta 2 palabras
• Inicio del lenguaje global significativo
• Usa dos a tres palabras-frase, corresponden a una situación
precisa
• Comprende significado de frases de los padres. (ven dame un
beso, ve a buscar a tu osito)

Desarrollo social

• Juega con los demás, empujando una pelota y también al

escondite. Le gusta estar frente a un espejo y reconocerse a sí
mismo.
• El niño es más independiente para comer, ya intenta con éxito
comer solo con la cuchara.
• Ayuda a vestirse.
• Dice no con la cabeza
• Baila al ritmo de la música
 Crecimiento general
• Aumento de peso Fórmulas cálculo de peso

1° cuatrimestre • 750g/mes • 3-12 meses

• (edad + 9 )/2
2° cuatrimestre • 500g/mes • 1 a 6 años
• (edad x 2) + 8
Hasta el 2° año • 250g/mes • 7 a 12 años
• [(edad x 7) -5 ] / 2

• Aumento de talla
1° cuatrimestre • 3 cm/mes Fórmula para cálculo de talla
5 a 12 meses • 2 cm/mes • 2 a 12 años
1 año a 2 años • 1 cm/mes • (edad x 6)+ 77

• Signos vitales del lactante menor

FR • 28-30 rpm

Fc • 120 lpm

TA • 96/65 mmHg
 Bibliografía

Diagnóstico del desarrollo normal y anormal

del niño. Arnold Gesell/ Catherine Amatruda.