Creatividad

Infantil

-Raquel Rozada
Tscar
-Sara Segador
Carballo

Tres perspectivas sobre

la creatividad
Gervilla: la capacidad para engendrar algo nuevo, ya sea un
producto, una tcnica, un modo de enfocar la realidad La
creatividad impulsa a salirse de los cauces trillados, a romper
convenciones, ideas estereotipadas, los modos generalizados
de pensar y actuar
Simpson: la iniciativa que uno manifiesta para alejarse de la
secuencia usual de pensamiento, con el fin de alcanzar una
forma de pensamiento totalmente diferente

Frederic Bartlett: un espritu emprendedor, que se aparta del

camino principal, rompe el molde, est abierto a la experiencia
y permite que una cosa lleve a otra

La mayora de los autores dicen

que
1. Todos somos creativos.

2. Lo creativo debe ser til para la

sociedad y la persona que lo crea.

3. Creatividad es crear algo nuevo.

HOWARD GARDNER
Es un psiclogo, investigador
y profesor de la Universidad
de Harvard, conocido en el
mbito cientfico por sus
investigaciones en el anlisis
de
las
capacidades
cognitivas
y por
haber
formulado la teora de las
inteligencias mltiples, por
la que accedi al Premio
Prncipe de Asturias de
Ciencias Sociales 2011 .

Definicin de Gardner
Las personas creativas resuelven problemas con
regularidad, crean productos o definen cuestiones
nuevas en un campo de un modo que al principio
es considerado nuevo, pero que al final llega a ser
aceptado en un contexto cultural concreto.

Si segn Gardner la inteligencia es

mltiple, la creatividad tambin.

Estructura multidisciplinar de
Gardner
Cuatro niveles distintos a analizar para
comprender la creatividad:
SUBPERSONA
L

IMPERSONAL

PERSONAL

MULTIPERSON
AL

Montessori y la
creatividad

En el libro ideas generales

sobre el mtodo Mara
Montessori, explica que los
nios deben utilizar los
utensilios como ellos
precisen, sin seguir unas
pautas. As desarrollan su
creatividad.

El mtodo de Montessori
fue llevado a cabo por
muchas escuelas, entre
ellas, la escuela andolina
que fomenta la
creatividad dejando a los
nios libres para que
puedan desarrollar su
creatividad.

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otras etapas de la
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Los educadores
La misin de los educadores es
ayudar a cultivar el talento de cada
uno en vez de estancarlo
Es fundamental que toda la
comunidad educativa se
convierta en personas creativas
que trabajan en equipo para
llevar cualquier tarea a cabo

EDUCAR
Educar
debe
ser
siempre innovar.
Hay que adaptar
para el cambio, lo
que supone valorar
fundamentalmente
las capacidades
creativas de las
personas.

El gran error de la
educacin

Obligar a los alumnos a hacer todos lo

mismo, sin que puedan dar paso a
crear algo diferente de los dems. Los
nios, por naturaleza, son creadores, y
necesitan expresar esa creatividad que
llevan dentro. Sin embargo, el ser
humano tiende a la normalizacin,
algo que limita la creatividad en gran
medida

Dimensiones de la creatividad

Axiolgica

Laboral

Comunicativ
a

Cognitiva

Afectiva

Urbana

Ldica

Participativa

El maestro creativo
Una de las mayores
responsabilidades del facilitador es
ser un lder motivador en su grupo
de estudiantes. Su participacin en
el proceso de aprendizaje debe ser
una permanente estimulacin,
provocacin e invitacin a conocer e
investigar la materia en cuestin, de
tal manera que el estudiante se
sienta espontnea e
individualmente necesitado de
continuar indagando para su propia
satisfaccin y beneficio.

Cundo podemos
decir que un nio es
creativo?

Un nio es creativo
fundamentalmente cuando
hace lo que le gusta,
cuando disfruta haciendo
algo aunque requiera un
esfuerzo. Cuando no
solamente acta movido
por motivos externos
(dinero, reconocimiento,
obligacin) sino por las
sensaciones que

Creatividad en el
aula

CARACTERISTICAS QUE EL
DOCENTE HA DE TENER EN
CUENTA

1. FLUIDEZ. produccin de la mayor cantidad posible de

palabras, ideas, expresiones, etc. Cuantas ms respuestas se
ofrezcan, ms probabilidades hay de que algunas de ellas sean
creativas.

2.

FLEXIBILIDAD. Hace referencia a la variedad a la hora de

producir ideas y dar

soluciones a un problema.

3. ORIGINALIDAD. respuestas menos habituales o que se

alejan de lo obvio y son juzgadas como ingeniosas.

4.

ELABORACIN. Consiste en organizar los proyectos y

tareas ms simples con el mayor cuidado posible .

METODOLOGA
UTILIZADA EN EL
El trabajo en grupo.
AULA
El ambiente de libertad.
La libre expresin.
El clima de confianza, de aceptacin y respeto
a la persona.
La eliminacin de la amenaza de la evaluacin.
La independencia y la libertad de proyectar y
seleccionar diversas opciones.

Estrategias metodolgica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Cuentos incompletos.
Adivinanzas.
Encontrar respuestas.
Interpretar las cosas de
forma diferentes.
Actividades de series.
Clasificaciones.
Ejercitar la bsqueda y
solucin de problemas, etc.
Poemas.

Tcnicas para
promover la
creatividad en el
Los mapas mentales.
aula
Los sombreros para

pensar.
El arte de preguntar .
El brainstorming.
La asociacin forzada.
El Scamper.
El Sep writing.
El mtodo Delfos.

Qu no es creatividad?
Una genialidad elitista.
Una capacidad exclusiva para
artistas.
El resultado de un proceso intuitivo y
espontneo.
Un recurso para nios o un hobby
para adultos.

Mitos acerca de la
creatividad
MITO 1. Para ser creativo, hay que ser
totalmente original.
MITO 2. Los artistas y los cientficos son
las nicas personas creativas.
MITO 3. Se necesita un alto coeficiente
intelectual para ser creativo.
MITO 4. La creatividad significa producir
algo tangible.
MITO 5. La originalidad es innata.

Mitos acerca de la
creatividad
MITO 6. La creatividad es fcil.
MITO 7. La creatividad es slo para
los jvenes.
MITO 8. La creatividad es buena
MITO 9. Las personas creativas son
neurticas y/o locas.
MITO 10. Los genios creativos son
expertos en todos los temas.

EVALUACIN DE LA
CREATIVIDAD

Enlaces de inters
http://www.youtube.com/watch?v=n
PB-41q97zg
http://www.youtube.com/watch?v=
W3sWeT07x5s
http://www.youtube.com/watch?v=9
JcXcW22w3U
http://www.youtube.com/watch?v=
1DhmEE0km8M&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=
yNsTX7DHNY4

Bibliografa y webgrafa
http://www.tec.url.edu.gt/boletin/URL_07_BAS02.pdf
http://www.uv.es/alfonsob/Varios/CREATIVIDAD/crea
tividad.htm#
Queslacreatividad
http://www.uv.es/alfonsob/Varios/CREATIVIDAD/crea
tividad.htm#
Cundosomoscreativos
http://www.monografias.com/trabajos28/desarrollo-cr
eatividad-escuela/desarrollo-creatividad-escuela.sh
tml
http://www.etcmagazine.com.ar/index.php?option
=com_content&task=view&id=1619&Itemid=40

Bibliografa y webgrafa
Mara Montessori, Ideas generales
sobre el mtodo
Mara Dolores Madrid Vivar y Mara
Jos Mayorga Fernndez, Creatividad y
sociedad, Por una escuela creativa
Samuel
Ruiz
Gutierrez
Prctica
educativa y creatividad en educacin
infantil
Universidad
de
Mlaga,
Facultad de ciencias de la educacin.