INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO SAN

MARCELO

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL VII CICLO

MONOGRAFÍA
“LA CREATIVIDAD”

AUTORAS
Madeleyne Jackeline Sayra Farje
Jessica Távara López
Marlene Otilia Rodríguez Cancho
María Roxana Tenorio Vásquez
Galy Lisbeth Soto Tafur
Roselby Sahuma Valdiviezo
Reyna Sayre Sayre

DOCENTE
Elizabeth Arminda Chala Paroy

2023
 INDICE

DEDICATORIA……………………………………………………………
AGRADECIMIENTO…………………………………………………….
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….1
OBJETIVO
GENERAL………………………………………………………………….2
OBJETIVO ESPECÍFICO………………………..
……………………………………………...……..2
JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO……………...…………………………………………3

METODOLOGÍA………………………………………………………………………..4
LA CREATIVIDAD………………………………………………………………………
5
¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?.................................…………………………………..5
EL JUEGO INFANTIL COMO DESARROLLADOR DE LA CREATIVIDAD EN
LOS NIÑOS
ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA CAPACIDAD CREATIVA EN LOS
NIÑOS

CONCLUSIONES……………………………………………………………………….
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………………….
ANEXOS……………………………………………………………………………….
 DEDICATORIA

Dedicamos la elaboración de ésta monografía a nuestros padres, por demostrarnos en

todo momento su apoyo incondicional. Así también a Dios, porque es a él quien le
debemos todos los éxitos y logros alcanzados durante nuestra vida.
 AGRADECIMIENTO

Agradecemos de manera muy especial a todas las personas que han hecho posible
junto a nosotras, la elaboración de nuestra monografía y esperamos de ante mano a
todos los lectores les sea muy útil y provechoso nuestro tema y así se incremente el
interés en aquellas personas que aún no conocen el tema redactado

Un agradecimiento muy especial a todas las integrantes que conforman este

equipo de trabajo, por el compañerismo y esfuerzo.

Las autoras
 MONOGRAFÍA

TEMA

“LA CREATIVIDAD”
 INTRODUCCIÓN

El desarrollo de la creatividad impacta

de manera positiva al cerebro de los
niños, ya que puede generar
múltiples conexiones neuronales, las
cuales se irán formando desde los
primeros años de vida. Desde que son
pequeños cuentan con un
gran potencial creativo, ya que su
cerebro es mucho más receptivo a
los estímulos del medio ambiente, por lo
que la primera infancia será el momento
perfecto para brindar las condiciones
adecuadas para que se manifieste.

La creatividad es una de las

capacidades más importantes que tiene
todo ser humano porque le permite
hacer contacto con una parte interior
que le ayuda al desarrollo de la
intuición, la imaginación, la iniciativa y la
percepción, así como en la creación de
nuevas ideas o soluciones innovadoras
ante cualquier tipo de problema.

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 OBJETIVO GENERAL
El presente trabajo realizado tiene como objetivo
estudiar, discutir e interiorizar los contenidos sobre
LA
CREATIVIDAD que no llevas a deducir la importancia
de esta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ser creativos supone, en cierta

manera, rebasar las propias
posibilidades. Como condiciones
previas podríamos mencionar:
La atención hacia uno mismo, el
esfuerzo de introspección, la
actualización de nuestras
potencialidades y la voluntad de llegar
hasta donde uno es capaz de llegar.
Así es como cada uno realiza su
propia existencia de manera más
creativa, pero propender la creatividad
para todos, no quiere decir que todos
los individuos desarrollen el mismo
grado de creatividad y de
comportamiento creativo. Cada uno se
conoce a sí mismo para construir su
propia vida, asumir sus propias
responsabilidades y sus propias
dificultades y resolver los nuevos
problemas.
Abriéndose al mundo, utilizando sus
propios recursos y encontrando su
propio equilibrio, cada cual puede vivir
de manera más autónoma e intensa.

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 JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO

La creatividad en todas las épocas ha sido la base del desarrollo de las personas y las
sociedades, en la actualidad, han surgido situaciones significativas de la creatividad
para la vida de las personas. Si no desarrollaríamos la creatividad, aún seguiríamos
estáticos como si estuviéramos en la edad de piedra. Debido a las grandes
transformaciones y avances de cada época, las personas han desarrollado diferentes
acciones que se van adaptando a las necesidades del tiempo, así podemos observar
en la actualidad los grandes avances que tenemos como: electricidad, la vestimenta,
los libros, la computadora, por mencionar algunas cosas que las personas crean para
satisfacer sus intereses, necesidades.
La creatividad para las personas es beneficiosa, además, para aumentar la
autoestima, el interés en la vida y la presencia en el mundo. Todos deberíamos estar
en constante búsqueda de nuevas expectativas, porque quien se queda dormido se
condena a una vida mediocre y gris.
El ser humano no parece ser muy feliz con el avance de la tecnología, puesto que no
está “programado” para alimentarse, descansar y estar bien, sino también necesita de
procesos constantes de desarrollo para realizar cosas y conquistar nuevas metas. A
través de este trabajo queremos dar a conocer los conceptos de la creatividad, cuáles
son sus elementos, y como esta se relaciona con la educación

3
 METODOLOGÍA

Para poder elaborar este trabajo acerca de La Creatividad, es necesario tener un

concepto básico de los que es y como se puede desarrollar la misma en los niños y
niñas, a lo largo de la vida desde nuestra niñez, se tiene que permitir ser creativos de
diversas maneras, esto ayudará a afrontar los problemas de una manera divergente o
convergente.
Tuve que revisar distintas páginas web, además de la información dada por la docente,
revisar bibliografías de diversos autores.
Leer diversas autorías y analizar
Con el objetivo de aprender y mediante ello poder plasmar, en el momento indicado
entrenar la creatividad a los niños y niñas.
Aplicamos la metodología analítica ya que mediante la información obtenida tuvimos
que analizar los conceptos para realizar el trabajo.

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 LA CREATIVIDAD

1. ¿Qué es la creatividad?

La creatividad es una de las capacidades más importantes que tiene todo ser humano
porque le permite hacer contacto con una parte interior que le ayuda al desarrollo de la
intuición, la imaginación, la iniciativa y la percepción, así como en la creación de
nuevas ideas o soluciones innovadoras ante cualquier tipo de problema.
Existen muchas definiciones o intentos de dar explicaciones al concepto de
creatividad.
Es la capacidad que tiene el ser humano para crear algo de otras ideas que son
nuevas e interesantes, es decir, la capacidad para analizar y valorar nuevas ideas,
resolviendo problemas que se presentan en el transcurso de la vida del ser humano y
los desafíos que se presentan en lo académico y cotidiano.
La creatividad es un enfoque necesario en la construcción de conocimientos, ya que
ayuda a que los niños y niñas puedan dar soluciones a los problemas, pero de forma
novedosa y original, es la habilidad de hacer de los objetos algo diferentes.
La creatividad es un concepto que alude a uno de los procesos cognitivos más
sofisticado del ser humano, todo apunta a que se encuentra influida por una amplia
gama de experiencias evolutivas, sociales y educativas y su manifestación es diversa
en un sin número de campos. Se ha definido de diferentes formas e inclusive en la
contextualidad de estas definiciones podemos observar el momento de evolución del
mismo concepto, siendo las constantes en este proceso: la novedad y la aportación.
En definitiva la creatividad no puede ser abordada como un rasgo simple de los seres
humanos, es indudable que aspectos como: la mente, los procesos cognitivos que en
esta se llevan a cabo, la personalidad, la motivación, las emociones y el mundo
afectivo, juegan un componente singular en este proceso. Por otra parte, todos somos
creativos en mayor o en menor medida y lo que es más alentador aún, todos podemos
desarrollarla

CREATIVIDAD Y EDUCACIÓN

La palabra creatividad es un término de los más ambiguos en la Psicología

Educacional, y el reconocimiento de la creatividad como una habilidad natural de
gran significación educativa.

La importancia de la creatividad en el sistema educativo es un tema relevante y central

en los debates actuales sobre innovaciones y cambios educativos. El desarrollo del
pensamiento y actitud creadora de los educandos debe ser tomado en cuenta en
las aspiraciones y objetivos vocacionales. La educación juega un importante papel
enfatizando el desarrollo de las capacidades humanas; gracias a ella somos capaces
de adaptarnos a nuevas situaciones, porque la educación no ha descuidado
nuestro crecimiento en ninguna de las áreas de nuestro desarrollo.

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La enseñanza creativa centra especialmente interés en el modo de pensar y actuar
peculiar de cada individuo.
Cualquier actividad de la clase debe permitir la libertad de pensamiento y la
comunicación estimulante dela creatividad. Si el ambiente del aula de clases es
atractivo y generador de ideas y recursos, el niño se sentirá libre para ser, pensar,
sentir y experimentar a su modo, sabiendo de antemano que se lo acepta como es y
que valorará su contribución, ya que a lo largo de nuestra vida; la educación sé
estructura en el conocimiento: aprender a aprender, es decir, adquirir los instrumentos
de la comprensión, ejercitando la memoria, la atención y el pensamiento aprender a
hacer para influir sobre el propio entorno y aprender a vivir juntos bajo los patrones
sociales, desarrollarse como profesionales y relacionarse con los demás; participar y
cooperar en actividades humanas.

La educación en un amplio sentido destaca el desarrollo de las capacidades humanas;

el niño que realiza una tarea en forma creativa, aporta sus experiencias,
percepciones y descubrimientos. Solo así sus logros tendrán una definida relación con
su personalidad y, su producto creativo se transformara en una clave para entenderlo.

Educar en la creatividad, es educar para el cambio es formar personas ricas en

originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amante de los riesgos y
listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentando en su vida
escolar y cotidiana.

La creatividad se desarrolla a través del proceso educativo, favoreciendo

potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y
grupales dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Una educación creativa es una
educación desarrolladora y autorrealizadora, en la cual no solamente resulta valioso el
aprendizaje de nuevas habilidades y estrategias de trabajo, además el aprendizaje de
una serie de actitudes que en determinados momentos utilizamos las cualidades
psicológicas para ser creativos o para permitir que otros lo sean.

Para enseñar creativamente, el docente tiene que empezar por reconocer que él tiene
por dentro una creatividad escondida, que debe explorarla y que desea que los niños
también la exploren; donde estos pasos se deben seguir:

 Entender la naturaleza de la creatividad

 Practicar la propia creatividad
 Usar estrategias de enseñanza que nutran en
los estudiantes la creatividad.

La educación ha sido encaminada a la trasmisión conocimientos y la enseñanza ha

sido bancaria. Hoy, está demostrado que la enseñanza y el aprendizaje constructivos
orientados a la creatividad, a la larga, permiten que el sujeto obtenga resultados
superiores a los otros, incluso en el orden académico.

Se puede decir que la creatividad además de ayudar a los alumnos en la solución de

conflictos, a ampliar su pensamiento, a la vez lo ayuda académicamente y
se demostrada la importancia que tiene la creatividad en el mejoramiento del
desarrollo de los niños en el sistema educativo.

Educar en la creatividad es partir de la idea de que ésta no se enseña de manera

directa, también se propicia y es necesario tomar en cuenta las siguientes
sugerencias:

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  Aprender a tolerar la ambigüedad e incertidumbre: los profesores deben darle
espacio a los estudiantes para pensar sobre una situación problemática que se
presente(ambigüedad) y además debe crear un clima donde el
conocimiento que se dé no sea inmutable, estático (incertidumbre)
 Favorecer la voluntad para superar obstáculos y perseverar.
 Desarrollar confianza en sí mismo y en sus convicciones.
 Propiciar una cultura de trabajo para el desarrollo de un pensamiento creativo y
reflexivo.
 Aprender a confiar en lo potencial y no sólo en lo real.
 Vencer el temor al ridículo y a cometer errores.
 La autoridad para validar el conocimiento debe partir de un proceso social,
dialógico y creativo.
 Cuando se propicia un clima creativo, la motivación intrínseca y la de logro
deben estar presentes.
 Contextualización del conocimiento y las habilidades de pensamiento crítico y
creativo.
 Convertir las salas de clases en espacios para asombrarlos, experimentar e
investigar.
 El cuestionamiento es un indicador excelente para hablar de que se está
trabajando el pensamiento creativo y crítico.
 Unidad de lo cognoscitivo y lo afectivo en cada sesión de atmósfera creativa.

El análisis de creatividad y la educación, nos hace a cultivar cualidades humanas que

las formaciones tradicionales no siempre inculcan y que corresponde a la capacidad
de establecer relaciones estables y eficaces entre personas, a continuación vamos a
referirnos al docente creativo.

2.1. El docente creativo.

El docente es quien dirige, facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, a la vez que

cumple con otras funciones de liderazgo y de administración: liberar el potencial de
sus estudiantes, dirigir al grupo, representar a la institución y se convierte en factor de
cambio.

El docente creativo es el mejor estímulo para sus alumnos: utiliza los problemas como
un desafío para transitar por nuevos senderos y experimenta siempre vivencias su
alma y mente están abiertas a nuevas ideas; se atreve realizar a sueños y a lograr
anhelos.

El docente con capacidades para la creatividad se identifica con el niño, reconoce en

él sus características; si es observador, inquisitivo, pregunta y busca conclusiones;
descubre a cada alumno caracteriza como "único", es el que fomenta la creatividad por
sí mismo, el creador de un clima de confianza para que la creatividad florezca sin
límites, propiciando tranquilidad emocional y hace posible el disfrute de la alegría.

La labor docente está llena de oportunidades para generar innovaciones, así como las
mejores estrategias para que sus alumnos sean creativos.

Después de hablar del docente creativo vamos a conocer algunos puntos acerca del
alumno creativo.

2.2. El alumno creativo.

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La creatividad es el estilo único que tiene lamente de cada persona para procesar la
información, observándose en la producción y generación de situaciones, ideas u
objetos con cierto grado de originalidad; dicho estilo cognoscitivo va dirigido a impactar
y transformar la realidad presente del alumno.

Características de la creatividad
Se caracteriza por una serie de atributos que la distinguen. A continuación,
destacaremos algunas de las características de la creatividad:

Originalidad: La creatividad implica la generación de ideas nuevas y diferentes,

alejándose de los caminos trillados y explorando territorios inexplorados.
Flexibilidad: Ser creativo implica tener la capacidad de adaptarse a diferentes
situaciones, enfoques y perspectivas, permitiendo encontrar soluciones innovadoras.
Pensamiento lateral: La creatividad requiere un enfoque no lineal, rompiendo con la
lógica tradicional y conectando ideas aparentemente no relacionadas.
Curiosidad: La curiosidad es un motor impulsor de la creatividad. Estar abierto a
explorar, cuestionar y descubrir nuevas posibilidades es fundamental.
Resiliencia: El proceso creativo puede implicar enfrentar obstáculos y fracasos. La
resiliencia nos permite aprender de las dificultades y persistir en la búsqueda de
soluciones.
Pensamiento divergente: Es la capacidad de desarrollar ideas innovadoras mediante la
exploración de muchas posibles soluciones.
¿Cómo desarrollar la creatividad?
El desarrollo de esta habilidad blanda es un proceso continuo que requiere dedicación
y práctica. Aquí te presentamos algunas técnicas para desarrollar esta habilidad:

Establece un entorno propicio: Crea un espacio de trabajo inspirador, rodeado de

elementos que te motiven y te inviten a pensar de forma diferente.
Fomenta la diversidad de ideas: Busca diferentes perspectivas y opiniones, ya sea a
través de la colaboración con otros o la exposición a diferentes fuentes de inspiración.
Practica la observación: Presta atención a los detalles de tu entorno, encuentra belleza
en lo cotidiano y descubre nuevas conexiones entre elementos aparentemente no
relacionados.
Desafía tus propias ideas preconcebidas: Cuestiona tus suposiciones y creencias
arraigadas, busca nuevos enfoques y considera diferentes posibilidades.
Experimenta y juega: Permítete explorar sin restricciones, probar nuevas ideas,
cometer errores y aprender de ellos. La creatividad se nutre de la libertad para
experimentar.

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Mejora tu capacidad de atención: Hoy en día es cada vez más difícil concentrarse
debido al acceso de las nuevas tecnologías. Para mejorar tu atención, apaga todos tus
objetos electrónicos y concéntrate por un periodo de tiempo en una tarea en
específico.
Recuerda que la creatividad es un músculo que se fortalece con la práctica constante.

Cuanto más te dediques a estimular tu creatividad, más fácil será encontrar soluciones
innovadoras en cualquier aspecto de tu vida.
Tipos de creatividad
El pensamiento creativo no se limita a un solo enfoque, sino que se manifiesta de
diversas formas. Según el profesor estadounidense Jeffrey Thomas De Graff, existen 5
tipos de creatividad.

Mimética: Es la capacidad de producir ideas nuevas a partir de ideas existentes.

Bisociativa: Entran a tallar 3 variables: fluidez, flexibilidad y flujo: el pensamiento
racional se conecta con el intuitivo, conecta un concepto familiar con otro que no es,
generando una idea totalmente nueva.
Analógica: Permite resolver problemas mediante las soluciones usadas anteriormente.
Narrativa: Capacidad mental de crear historias para comunicar de forma más efectiva
a la audiencia.
Intuitiva: Las personas desconectan la mente, y se centran en el proceso imaginativo
para desarrollar ideas sin necesidad de referencias anteriores.
Estos son solo algunos ejemplos de los tipos de creatividad que podemos encontrar.
Cada campo y disciplina tiene su propia forma de manifestar y aprovechar esta
habilidad.

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 Beneficios de la creatividad
La creatividad no solo es emocionante y enriquecedora, sino que también puede tener
numerosos beneficios en diferentes aspectos de nuestra vida. Algunos de los
principales beneficios son:

Resolución de problemas: La creatividad nos permite encontrar soluciones

innovadoras y efectivas para los desafíos que enfrentamos en nuestra vida personal y
profesional.
Autoexpresión: Ser creativo nos brinda una vía para expresar nuestra individualidad,
emociones y pensamientos de una manera única y auténtica.
Innovación: La creatividad impulsa la innovación, tanto a nivel personal como a nivel
organizacional, generando mejoras y avances significativos.
Desarrollo personal: La creatividad nos desafía a salir de nuestra zona de confort, a
aprender continuamente y a crecer como individuos.
Reducción del estrés: Sumergirse en actividades creativas puede ser un escape
terapéutico y una forma de aliviar el estrés y la ansiedad.
La creatividad es una poderosa herramienta que todos poseemos. Al comprender qué
es la creatividad y cómo desarrollarla, podemos liberar nuestro potencial y aplicarlo a
diferentes áreas de nuestra vida.

10
Guilford (1952) “La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son
características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la
originalidad y el pensamiento divergente”.
Flanagan (1958) “La creatividad se muestra al dar existencia a algo novedoso. Lo
esencial aquí está en la novedad y la no existencia previa de la idea o producto. La
creatividad es demostrada inventando o descubriendo una solución a un problema y
en la demostración de cualidades excepcionales en la solución del mismo”
Mac Kinnon (1960) “La creatividad responde a la capacidad de actualización de las
potencialidades creadoras del individuo a través de patrones únicos y originales”.
Ausubel (1963) “La personalidad creadora es aquella que distingue a un individuo por
la calidad y originalidad fuera de lo común de sus aportaciones a la ciencia, al arte, a
la política, etcétera”.
Freud (1963) “La creatividad se origina en un conflicto inconsciente. La energía
creativa es vista como una derivación de la sexualidad infantil sublimada, y que la
expresión creativa resulta de la reducción de la tensión”.
Bruner (1963) “La creatividad es un acto que produce sorpresas al sujeto, en el sentido
de que no lo reconoce como producción anterior”.
Drevdahl (1964) “La creatividad es la capacidad humana de producir contenidos
mentales de cualquier tipo, que esencialmente puedan considerarse como nuevos y
desconocidos para quienes los producen”.
Piaget (1964) “La creatividad constituye la forma final del juego simbólico de los niños,
cuando éste es asimilado en su pensamiento”.
Gutman (1967) “El comportamiento creativo consiste en una actividad por la que el
hombre crea un nuevo orden sobre el contorno”
Barron (1969) “La creatividad es la habilidad del ser humano de traer algo nuevo a su
existencia”.
Oerter (1971) “La creatividad representa el conjunto de condiciones que proceden a la
realización de las producciones o de formas nuevas que constituyen un
enriquecimiento de la sociedad”.
Ulmann (1972) “La creatividad es una especie de concepto de trabajo que reúne
numerosos conceptos anteriores y que, gracias a la investigación experimental,
adquiere una y otra vez un sentido nuevo”.
Dudek (1974) “La creatividad en los niños, definida como apertura y espontaneidad,
parece ser una actitud o rasgo de la personalidad más que una aptitud”.
Pesut (1990) “El pensamiento creativo puede ser definido como un proceso
metacognitivo de autorregulación, en el sentido de la habilidad humana para modificar
voluntariamente su actividad psicológica propia y su conducta o proceso de
automonitoreo”.
Gervilla (1992) “Creatividad es la capacidad para generar algo nuevo, ya sea un
producto, una técnica, un modo de enfocar la realidad”.

11
Esquivias (1997) “La creatividad es un proceso mental complejo, el cual supone:
actitudes, experiencias, combinatoria, originalidad y juego, para lograr una producción
o aportación diferente a lo que ya existía”.
Gardner (1999) “La creatividad no es una especie de fluido que pueda manar en
cualquier dirección. La vida de la mente se divide en diferentes regiones, que yo
denomino ‘inteligencias’, como la matemática, el lenguaje o la música. Y una
determinada persona puede ser muy original e inventiva, incluso iconoclásticamente
imaginativa, en una de esas áreas sin ser particularmente creativa en ninguna de las
demás”.

12
EL JUEGO INFANTIL COMO DESARROLLADOR DE LA CREATIVIDAD DE LOS
NIÑOS:
Vamos a presentar algunos juegos que cumplen esta característica de potenciador de
la creatividad y estimuladores de la imaginación.

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

13
BIBLIOGRAFIA
Barrera Bonilla, Guillermo “Creatividad” [en línea].
<http://www.nalejandria.com/akademeia/
barrera/creatividad.html> [Consulta: 29 de septiembre de 2000].
Beaudot, A. (1980). La creatividad. Madrid. Narcea, S. A. de Ediciones
Csikszenmihalyi, M. (1998). Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la
invención. Paidós. Barcelona.
De Bono, E. (1999). El pensamiento creativo. El poder del pensamiento lateral para la
creación
de nuevas ideas. México. Editorial Paidós Plural.

ANEXOS

14