Modelo de Jornada Escolar Completa

ORNADA ESCOLAR COMPLETA
aller de Induccin JEC
Globalizac
in
Identida
dy
Diversid
ad
Tecnologa
Siglo XXI
Relacio
nes
Sociales
Cules son los retos que presenta
Nuestros adolescentes estn

preparados para responder a
esta realidad?
ro, existen condiciones adversas

PISA 2013: Per presenta bajo nivel de desarrollo de las competencias de
comprensin lectora, alfabetizacin matemtica y cientfica.
64.8 % de
adolescente
s concluyen
la
secundaria
en todo el
pas.
13.9 % de mujeres
adolescentes
embarazadas en todo el
pas.
Del total de
adolescentes, 73.2 %
de los que estudian en
zonas urbanas y 42.3 %
de los que estudian en
zonas rurales concluyen
la secundaria.
33 % de adolescentes realiza
actividades econmicas y la
mitad de ellos combina el
Solo el 40.1% de la
poblacin de 6 y ms aos
de edad accede a Internet.
Nuestra institucin educativa

est preparada para responder
a esta realidad?
Existen condiciones adversas

1.
Bajos logros de aprendizaje de los

estudiantes.
2.
Riesgo potencial de exclusin y

desercin escolar (1058,457
estudiantes)
. Atraso escolar: 13,7% con atraso
de uno o dos aos (rural 30,3% urbana 11%)
. Desaprobacin: 259,992 con al
menos un rea curricular
desaprobada
. Repitencia 111, 632, de 1ro a 3er
grado presentan mayor porcentaje
de repitencia (rural 5.7% - urbana
4,3)
. Tasa de desercin y conclusin se
estima en 7,8% y 64%
Existen condiciones adversas

4.
Dificultades para la gestin de la IIEE

centrada en el aprendizaje
5. Inadecuadas relaciones de convivencia en la
IIEE
6. Insuficiente Jornada Laboral del docente.
7. Uso limitado de recursos y metodologas.
8. Limitada integracin de las TIC para el
proceso de enseanza y aprendizaje.
9. Escaso acompaamiento al proceso de
aprendizaje y a la formacin integral del
estudiante.
10. Reducidos procesos de acompaamiento al
docente en servicio.
11. Insuficientes e inadecuadas condiciones para
el aprendizaje: infraestructura, mobiliario y
equipamiento.
Qu competencias necesitan nuestros

adolescentes para afrontar con xito el
siglo XXI?
Proyecto de vida
Competen
cias
Ingls para
comunicarse con
el mundo
Cultura digital
(informacin, comunicacin
y convivencia con TIC)
Aprendiza
jes para
la vida.
Respeto y
convivenc
ia
Competencias
para el mundo
laboral
Qu est haciendo el MINEDU en

respuesta?
Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedaggicas

semanales para:
1.
Acompaamiento del
estudiante: atencin
tutorial integral y
reforzamiento
pedaggico.
3.
Ms horas y
programa innovador
de ingls utilizando
soporte tecnolgico.
2.
Nuevas herramientas
pedaggicas centradas
en el estudiante, desde
el enfoque por
competencias.
5.
Educacin para el trabajo
con competencias para la
empleabilidad y alianzas con
empresas.
4.
Aprendizaje con TIC y
acceso a equipos
informticos con conexin a
Internet en la IE.
Ms horas de clase, mejor calidad de enseanza y mayores oportunidades
laborales en el futuro.
Objetivo General
Modelo de servicio que:
Ampla las oportunidades de

aprendizaje.
Mejora la calidad del servicio de
Educacin Secundaria.
Promueve el cierre de brechas y la
equidad educativa del pas.
Caractersticas (principios orientadores)

1. Una gestin que genera igualdad de
oportunidades.
3. Una convivencia inclusiva, acogedora y

colaborativa.
5. Acompaamiento a los estudiantes que
permita atender sus necesidades
socioemocionales y cognitivas a lo largo
de su trayectoria escolar.
2. Una gestin escolar centrada en los

aprendizajes y el desarrollo
institucional, reestructurando la
organizacin de las IIEE.
4. Participacin de la familia y la
comunidad en los procesos
pedaggicos que desarrolla la IE.
6. Un protagonismo estudiantil, a travs
de espacios autnomos para que
opinen, decidan, propongan y acten
en forma organizada.
7. Una gestin de procesos pedaggicos de calidad centrados en el sujeto y su contexto.
Alcance
Implementacin: Fase I 2015
35
88
84
1
5
32
39
(*) Ampliacin progresiva de la JEC a

nivel nacional
hacia el 2016.
5
42
5
3
1
4
1
8
5
6
84
Distribucin Porcentual de IIEE
74
5
1
2
0
1,000 Instituciones educativas pblicas

en todas las regiones del pas.
345,300 estudiantes de Secundaria
beneficiados (18.4% de la matrcula en
IIEE pblicas).
2
7
14%
10
2
5
0
6
8
1
1
1
0
Criterios de seleccin:
1 turno
8 a ms secciones
Infraestructura
adecuada y
disponibilidad de
86%
Rural
Urbana
Compromisos de Gestin Escolar en la Implementacin de

JEC
Progreso
anual
de
los
aprendizajes de todas y todos
los estudiantes de la Institucin
Educativa.
Retencin anual e interanual de

estudiantes en la Institucin
Educativa.
Cumplimiento de la calendarizacin
planificada por la Institucin Educativa.
Uso pedaggico del tiempo en las
sesiones de aprendizaje.
2.
Componentede
desoporte
gestin
3.
1.Componente
Componente
pedaggico
Uso de herramientas pedaggicas por

los profesores durante las sesiones de
aprendizaje.
Uso de materiales y recursos educativos
durante la sesin de aprendizaje.
Gestin del clima escolar en la

Institucin Educativa.
Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT)
Enfoques de la
Propuesta
Pedaggica
Enfoque por
competencias
Enfoque preventivo
orientador de la tutora
Enfoques de Gestin
Gestin basada en el liderazgo

pedaggico
Gestin participativa
Gestin del cambio
Enfoques de la Propuesta Pedaggica

en el Modelo JEC
Enfoque de competencias
La competencia es la facultad de toda
persona para actuar conscientemente sobre
una realidad, sea para resolver un problema
o cumplir un objetivo, haciendo uso flexible
y creativo de los conocimientos, habilidades,
informacin y herramientas que tenga
disponibles y considere pertinentes a la
situacin.
Caractersticas:
Es un aprendizaje complejo.
Representan un saber actuar
contextualizado, crtico y creativo.
Las competencias se desarrollan en
mltiples interacciones.
Carcter diferenciado del aprendizaje de
las competencias.
Enfoque preventivo orientador
Preventivo
Promueve un conjunto de acciones y procesos que se
orientan a prevenir el fracaso y la desercin escolar.
Acompaamiento permanente
e integral al
estudiante
Nivelacin y fortalecimiento de
aprendizajes
durante el proceso de enseanza y aprendizaje.
Fortalecimiento del vinculo estudiantes docente
familia.
Orientador
Promueve acciones de asesoramiento para la toma de
conciencia del estudiante sobre si mismo, sobre los
dems y sobre la realidad que lo rodea, para que :
Sea capaz de ordenar su mundo interior de valores,
Mantenga una relacin positiva consigo mismo,
con los dems y con el medio Formule su proyecto de vida personal
Enfoques de Gestin en el
Modelo JEC
Gestin
basada
en el
Liderazg
o
Pedaggi
co
El liderazgo
pedaggico se
basa en una
labor
transformadora
, pues no se
limita a trabajar
en las
condiciones
existentes y con
las metas dadas,
sino en irlas
alterando para
que mejoren la
educacin y las
prcticas
docentes en el
aula (Leithwood,
2009).
Gestin Reconocimiento de la
Participa participacin de todos
tiva
los actores
educativos en el
proceso de gestin.
Se trata de
contemplarlos no
como elementos
pasivos que deben
ser administrados o
manejados, sino
como personas,
individualidades
autnomas con
voluntad y poder de
accin. Bajo esta
perspectiva, su
compromiso,
conviccin y
cooperacin son
importantes para que
los procesos de la
gestin se realicen.
Gestin
del
cambio La apuesta por la
reforma de la escuela
implica transformar la
gestin que desarrollan
los directivos,
centrando el quehacer
de toda la institucin
educativa en el logro
de aprendizajes de los
estudiantes, ello
supone el
reconocimiento de los
procesos dinmicos de
la gestin que implican
tensiones entre el
contexto normativo, el
contexto cotidiano y la
interaccin entre los
actores.
Componentes del
Modelo JEC
1.Componente Pedaggico
2.Componente de Gestin
3.Componente de Soporte
Componentes del
Modelo JEC
De la centralidad del docente
a la centralidad del estudiante en el

proceso de aprendizaje. Se refuerzan los
aprendizajes con la interaccin entre
estudiantes y uso de TIC.
1. Componente Pedaggico
1.1 Acompaamiento al estudiante:
a. Atencin Tutorial Integral (ATI)
b. Reforzamiento pedaggico
1.2 Apoyo pedaggico a los
profesores:
a. Herramientas pedaggicas para
desarrollar competencias
b. Integracin de tecnologas al
proceso de enseanza y
1.3 Plan
de Estudios y reas
aprendizaje
Curriculares priorizadas
1.1 Acompaamiento al
Estudiante
Busca satisfacer las necesidades de apoyo y
orientacin a nivel personal y acadmica de los
estudiantes, mediante la Atencin Tutorial
Integral y el Reforzamiento Pedaggico a lo
largo de su proceso de formacin.
Busca brindar las condiciones necesarias para
que logre un buen desempeo escolar,
culminando con xito sus estudios.
1.1 Acompaamiento al
Estudiante
Implica la atencin de las necesidades e intereses de

orientacin de las y los estudiantes; as como
realizar
acciones de prevencin de situaciones de vulneracin de
derechos, contribuyendo de esta manera a su formacin
integral.
La ATI se desarrolla a travs del acompaamiento efectivo a
los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y
cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar.
1. Componente
Pedaggico
1.1
Acompaamiento al Estudiante
DIMENSIONES DE LA ATI

Cuenta con un enfoque orientador y preventivo.
MODALIDADES
Grupal
Individual
2 horas semanales de la
Jornada Escolar en el aula
a) De conocimiento y
acompaamiento del
estudiante (2 entrevistas al
ao mnimo)
b) Ante casos que afecten el
clima o los aprendizajes
(segn se requiera)
DESARROLL
O DE LOS
APRENDIZA
JES
DESARROLL
O SOCIAL
COMUNITAR
IO
Promocin de estilos
de vida saludable
Cultura de valores
(convivencia,
solidaridad,
compaerismo)
Hbitos y tcnicas de
estudio
Autoevaluacin
estudiantil
DESARROLL
O
PERSONAL
Orientacin
vocacional
Habilidades
socioemocionales
(empata,
asertividad,
tolerancia, trabajo
en equipo)
Autoconocimiento y
autoestima
1. Componente
Pedaggico
1.1
Acompaamiento al Estudiante
b. Reforzamiento Pedaggico
Busca identificar y apoyar a los
estudiantes con nfasis en dificultades
acadmicas, a fin de prevenir el fracaso
y la desercin escolar. Estrategia de
Atencin diferenciada.
Procedimiento
Se desarrolla durante las horas lectivas
asignadas a las reas, debe incluirse en la
programacin.
Aplicacin de Pruebas de diagnstico y
de proceso (al inicio y a mitad de ao)
para identificar el nivel inicial y de
avance de los estudiantes.
Las acciones de fortalecimiento se
realizan
segn
la
necesidad
que
presentan los estudiantes.
reas priorizadas: Matemtica,

Comunicacin, CTA
ASESORAS DE NIVELACIN (Nivel 1)
Trabajo con mdulos de nivelacin y asesora escolar para
los estudiantes con problemas de retraso pedaggico
(sin pre-requisitos para avanzar el curso).
ASESORAS DE FORTALECIMIENTO (Nivel 2)
Trabajo de asesora escolar en proyectos del curso para
los estudiantes sin dificultades acadmicas para
fortalecer sus capacidades.
1.2 Apoyo Pedaggico a los
profesores
a. Herramientas pedaggicas para desarrollar competencias
Coordinacin en Jornadas Pedaggicas
Realizadas
por
los
coordinadores
pedaggicos, de tutora e innovacin
quienes
tienen
a
su
cargo
el
acompaamiento
a
los
docentes
y
fortalecen
sus
capacidades
en
las
reuniones programadas semanalmente.
Los detalles de dichas jornadas se
encuentran
en
el
documento
de
Orientaciones
brindadas
de
cada
coordinador.
1.2 Apoyo Pedaggico a los
profesores
b. Material de apoyo pedaggico
Unidades y
Sesiones para
Comunicacin,
Matemtica, CTA
y FCC
Diseos de
unidades y
sesiones con
metodologas
alternativas y TIC.
Materiales para la
sesin.
Instrumentos de
evaluacin.
Orientaciones
metodolgicas.
Material
Curricular para
EPT
Estrategias
didcticas para
competencias
socioemocionales y
emprendimiento.
Estndares de
logro para
competencias
socioemocionales.
Estrategias de
evaluacin y
rbricas para
competencias
socioemocionales.
Material
Curricular para
Ingls
Lesson Plan
Teacher book
Teacher guide
Material Tutorial y
de Reforzamiento
Pedaggico
Fascculos sobre
atencin tutorial
integral (grupal e
individual)
Sesiones modelo
para tutora grupal.
Orientaciones
generales y para
coordinadores de
tutora.
Orientaciones para
atender el
Reforzamiento
Pedaggico en la IE.
1.2 Apoyo Pedaggico a los profesores
b. Integracin de tecnologas al proceso de enseanza y aprendizaje
Video de estudiantes de 3
de secundaria Puno
Fuente:
Investigacin
sobre
Acceso,
uso,
apropiacin
y
sostenibilidad
de
tecnologas
educativas en I.E. del nivel
primaria
y
secundaria:
las
perspectivas de los estudiantes IEP
b. Integracin de tecnologas al proceso de enseanza y aprendizaje
Favorece la aplicacin de estrategias para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Favorece el desarrollo de capacidades para la investigacin.
Mantiene la comunicacin con otros usuarios y entornos.
Fortalece el aprendizaje del idioma.
La integracin de las
tecnologas se aplica en las
reas curriculares del plan
de estudios, sobretodo en
los cursos de Ingls y
Educacin
para
el
trabajo.
Los docentes identifican e

incorporan software y
aplicativos tecnolgicos en el
diseo y desarrollo de sesiones.
Los Coordinadores de
Innovacin y Soporte
Tecnolgico realizarn
actividades formativas
dirigidas a los docentes,
brindaran asesora para el
diseo de sesiones
acompaando su desarrollo.
b. Integracin de tecnologas al proceso de
enseanza y aprendizaje
La plataforma virtual JEC

es
un
sistema
de
colaboracin e informacin
que ofrece un canal de
soporte
para
la
implementacin del Modelo
JEC
Cuenta
con
salas
especializadas
para
directores, coordinadores y
docentes.
Permite
el
acceso
a
materiales
y
recursos
educativos, as como a
espacios de interaccin para
mejorar la calidad de los
desempeos de los actores
de la JEC.
C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas
reas curriculares
Matemtica
Comunicacin
Ingls
Ciencia Tecnologa y Ambiente
Historia, Geografa y Economa
Educacin para el Trabajo
Formacin Ciudadana y Cvica
Persona Familia y Relaciones
Humanas
Educacin Fsica*
Arte
Educacin Religiosa
Tutora y Orientacin Educativa
Horas libre disponibilidad**
Total de horas
Horas Semanales
JE
Horas Semanales
JEC
4
4
2
3
3
2
2
6
5
5
5
3
3
3
2
2
2
1
6
35
2
2
2
2
5
45
priorizadas
Un nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo
Ms all del ABC y el 123

Habilidades
para
los
peruanos del S. XXI
Fuente: Banco Mundial
priorizadas
Prioriza capacidades
en el manejo de TICs
y programas
informticos
Habilidades
socio-emocionales
Capacidad de agencia y
creatividad para el
diseo y gestin de
emprendimientos
Capacidades tcnicas
especificas
adecuadas a la
demanda local y
nacional
Interaccin con
empresas y actores
econmicos
priorizadas
DESCRIPCIN DE LOS SERVICIOS
Capacitacin en Word, Excel y Power Point.

Capacidades en el
manejo de TICs y
programas
informticos
Capacitacin en Photoshop y edicin de videos.

Capacitacin en instalacin y mantenimiento de
hardware, software y ensamblaje de redes.
Actividades
: Acceso a oferta formativa en modalidad semipresencial (b-learning). Contenido adecuado a DCN.
Ambiente virtual de aprendizaje que debe incluir las guas, contenidos y materiales en idioma espaol para
docentes y estudiantes.
Capacitacin para Coordinadores de Innovacin y Soporte Tecnolgico y 1 docente de EPT por IE.
Soporte pedaggico para docentes en el uso de la plataforma virtual.
Monitoreo y seguimiento trimestral.
priorizadas
Habilidades
socio-emocionales
Manual de orientaciones pedaggicas

sobre la enseanza de habilidades
socioemocionales
Mdulos de formacin para
docentes
Capacidades tcnicas
especificas
adecuadas a la
demanda local y
nacional
Alianzas con empresas para fortalecer

mdulos actuales: charlas formativas a
docentes en nociones de gestin de
emprendimientos y diseo de productos
innovadores.
Capacidad de
agencia y creatividad
para el diseo y la
gestin de
emprendimientos
Material de consulta sobre

diseo y gestin de
emprendimientos
Mdulos de formacin para
docentes
Diseo de material de soporte para docentes: Documentos curriculares de apoyo con enfoque en desarrollo de
competencias y aprendizajes significativos.
priorizadas
Ingls
Cmo nos encontramos en comparacin a pases de
Amrica Latina?
PAISES
POLTICA
NACIONAL
INGLS EN
PRIMARIA
INGLS EN
SECUNDARIA
Argentin
a
Chile
No
No
3 horas
3 horas
2 horas
2 horas
3 horas
2 horas
No
3 horas
3 horas
3 horas (escuelas 2 horas
comunes)
3-5
3- 4
Colombi
Venezue
Mxico Uruguay Ecuador
a
la
3 horas
3-4
(horas
horas
horas
horas
semanales)
REFERENTE
Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas Modernas (BINTERNACIONA
2)
L
Programa
PNIEB
Ingls
Vamos nacional
PROGRAMA
Colombia
S
abre
Ceibal profesore
de
NACIONAL
Bilinge
PEI
puertas
s
educaci
n
INICIA PLAN
1969
2003
2009
2008
2012
2012
2001
NACIONAL
Per
En Per:
De una total de 8,558 Instituciones

Educativas de nivel secundario, se
cuenta con 4,118 docentes con ttulo
pedaggico en ingls y los dems
docentes a cargo son de otras reas
curriculares que completan su carga
lectiva.
La
mayora
de
docentes
tiene
debilidades
en
competencias
lingsticas y pedaggicas. Tan slo
2.7% de formadores evaluados tiene
una nivel de ingls de avanzado.
No
priorizadas
Ingls: Programa Blended
Implementacin de 5 horas de ingls.

02 horas de enseanza virtual (interaccin
estudiante-computador/software) en el aula,
bajo la asesora del docente.
03 horas de clases guiadas por el docente en
lectura y escritura en ingls.
Metodologa
En clase con su profesor harn actividades para

desarrollar las capacidades de comunicacin,
produccin y comprensin de textos.
Los estudiantes utilizaran softwares que le
permitirn interiorizar lo aprendido en clase con
su profesor, para ello harn uso de una
plataforma virtual de aprendizaje.
Los docentes recibirn

acompaamiento de
especialistas en ingls.
C. Plan de Estudios y reas
Curriculares priorizadas
Ingls: Programa Blended
Licencia de
autoaprendizaje
Edo Offline
Auriculares con
micrfono
Cuaderno de
trabajo impreso
para el estudiante
Gua del docente

impresa y digital
Componentes del
Modelo JEC
2. Componente de Gestin
2. Componente de
Gestin
Objetivo y Enfoques
Desarrollar una gestin escolar centrada en los aprendizajes, con un estilo de gobierno democrtico,
horizontal y transformacional, fortaleciendo a los directivos, profesores y personal de soporte al proceso
pedaggico para mejorar sus desempeos. Asimismo, propiciar espacios y mecanismos de participacin
que generen una convivencia favorable para la formacin de los estudiantes.
Gestin basada en el
Liderazgo Pedaggico
El liderazgo pedaggico
se basa en una labor
transformadora,
pues
no se limita a trabajar en
las condiciones existentes
y con las metas dadas,
sino en irlas alterando
para que mejoren la
educacin y las prcticas
docentes en
el
aula
(Leithwood, 2009).
Gestin Participativa
Reconocimiento
de
la
participacin
de
todos
los
actores educativos en el proceso
de
gestin.
Se
trata
de
contemplarlos
no
como
elementos pasivos que deben
ser
administrados
o
manejados,
sino
como
personas,
individualidades
autnomas con voluntad y
poder de accin. Bajo esta
perspectiva, su compromiso,
conviccin y cooperacin son
importantes
para
que
los
procesos de la gestin se
realicen.
Gestin del cambio

La apuesta por la reforma de la
escuela implica transformar la
gestin que desarrollan los
directivos, centrando el quehacer
de toda la institucin educativa
en el logro de aprendizajes de los
estudiantes, ello supone el
reconocimiento de los procesos
dinmicos de la gestin que
implican tensiones entre el
contexto normativo, el contexto
cotidiano y la interaccin entre
los actores.
2. Componente de
Gestin
Procesos de gestin escolar
Estructura
organizacional
Mejora
continua
Funciones de
la IE y
actores
Normativa e
instrumentos
de gestin
Gobierno
escolar (toma
de decisiones)
Desarrollo
Pedaggic
o
Direccin y
Liderazgo
Convivenci
ay
Participaci
n
Propuesta
pedaggica
Monitoreo y
acompaamient
o pedaggico
Infraestructura
, mobiliario y
recursos
Comunidad de
aprendizaje
Promocin de la convivencia
democrtica e intercultural
Relacin con instancias

pblicas y sociedad
civil.
Formas y mecanismos
de participacin (De la
comunidad educativa,
estudiantes y Familias)
2. Componente de
Gestin
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
Estructura de una Escuela Privada en Lima
Estructura de una IE pblica (JES)
Director
rgano de
Direccin

Estructura de las IIEE JEC
Coordinadores Pedaggicos
Subdirector
Coordinador de Tutora
y Orientacin Educativa
Coordinador de
Innovacin y Soporte
Tecnolgico
Coordinador
administrativo y de
recursos educativos
rgano
Pedaggico
rgano de Soporte al
Proceso Pedaggico
Secretaria
Personal de
Mantenimiento
Personal de
Vigilancia
Otros con
los que
cuente la
IIEE
Psiclogo /
Trabajador
social
La cantidad de coordinadores de cada institucin guarda relacin con la cantidad de secciones que existe en las
IIEE:
Coordinador de
Sub
Coordinado
Innovacin y
Director (a)
directores
r de tutora
Soporte
Tecnolgico
De 8 a 12
secciones
De 13 a 19
secciones
De 20 a 25
secciones
De 26 a 32
secciones
De 33 a 39
secciones
De 40 a 55
secciones
+De acuerdo a la norma de Racionalizacin aprobado mediante R. S. G. N 1825-2014 MINEDU
Principales roles de los actores educativos
EQUIPOS DIRECTIVOS: rgano directivo +

Coordinadores
DIRECTOR
Gestionar la institucin educativa con
liderazgo pedaggico para mejorar la
calidad del servicio y los aprendizajes de
los estudiantes, en el marco de una
gestin escolar eficiente.
SUBDIRECTOR
Coordinar, dirigir y evaluar acciones realizadas
por los coordinadores pedaggicos, de tutora y
de innovacin y soporte pedaggico, vinculadas
al desarrollo curricular, la ejecucin de los
procesos pedaggicos, el uso efectivo del tiempo,
uso adecuado los recursos educativos y
ambientes de aprendizaje en la institucin
educativa, de manera participativa con el fin de
alcanzar los objetivos y metas establecidas.
COORDINADORES PEDAGGICOS
Coordinar, promover y acompaar el
desarrollo de los procesos pedaggicos
del rea o reas curriculares afines y el
fortalecimiento de las capacidades de los
profesores en su desempeo orientado a
mejorar
los
aprendizajes
de
los
estudiantes y la calidad del servicio
educativo.
COORDINADOR DE INNOVACIN Y SOPORTE

TECNOLGICO
Coordinar y acompaar a los directivos,
coordinadores y profesores y la comunidad
educativa en la ejecucin de actividades
pedaggicas integradas a las TIC mediante la
asistencia tcnica en el uso eficiente de los
recursos educativos y ambientes de aprendizaje.
COORDINADOR DE TUTORA
Dirigir, coordinar y acompaar el desarrollo
de la accin tutorial dirigido a estudiantes,
garantizando su atencin y orientacin
oportuna y pertinente a las inquietudes y
expectativas de los estudiantes para su
desarrollo personal en el marco de una
convivencia democrtica e intercultural.
COORDINADOR ADMINISTRATIVO Y DE
RECURSOS EDUCATIVOS
Coordinar la ejecucin de actividades
administrativas
orientadas
a
generar
condiciones necesarias para mejorar la
calidad del servicio y los aprendizajes de los
estudiantes, mediante la previsin y
seguimiento al uso adecuado y eficiente de
los recursos educativos y financieros, de la
informacin y los ambientes de aprendizaje
con los que cuenta la IE.
Profesores y Personal de Apoyo Pedaggico
PROFESORES
Contribuir eficazmente en la formacin de los
estudiantes en todas las dimensiones del
desarrollo humano, desempendose con tica
profesional,
honestidad,
justicia,
responsabilidad y respeto de los derechos de
la persona y compromiso social.
PERSONAL DE APOYO PEDAGGICO

Contribuir a generar las condiciones necesarias para
el desarrollo de las actividades pedaggicas,
promoviendo la interaccin pertinente entre los
estudiantes y docentes, as como el cumplimiento de
roles y compromisos educativos.
Personal de soporte al proceso pedaggico
PSICLOGO O TRABAJADOR SOCIAL

Brindar soporte socioemocional a los
directivos y actores de comunidad
educativa para la mejora de las prcticas y
acciones de convivencia democrtica e
intercultural en la IE y del Sistema de
Atencin Tutorial Integral. En ningn caso
realizar terapias en
la Institucin
Educativa.
PERSONAL DE MANTENIMIENTO
Contribuir en el mejoramiento de la
calidad del servicio educativo a travs
del ordenamiento, mantenimiento y
limpieza permanente de los espacios de
la IE, ambientes de aprendizaje, equipos
y materiales educativos.
SECRETARIA(O) U OFICINISTA
Facilitar el mejoramiento de la calidad de
atencin al interior de la IE y la comunidad, as
como la integracin y coordinacin entre los
actores de la comunidad educativa para
contribuir eficientemente en logro de los
aprendizajes y la promocin de un clima
institucional democrtico.
PERSONAL DE VIGILANCIA
Cautelar la integridad de la infraestructura,
equipos, materiales, espacios y ambientes de
aprendizaje, as como la proteccin de la
comunidad educativa.
Jornada laboral de los actores educativos
Actores Educativos
Jornada Laboral
Director
Sin aula a cargo, a excepcin de los directores por funcin. 40 horas cronolgicas.
Sub director
40 horas cronolgicas.
30 horas pedaggicas. 12 horas pedaggicas de trabajo en aula. 12 horas para labores de

acompaamiento: 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificacin y 02 horas de
revisin de documentos pedaggicos.
Coordinador de Tutora
30 horas pedaggicas: 12 horas pedaggicas de trabajo en aula, 10 horas para labores de

acompaamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificacin para jornada
de padres, 02 horas de seguimiento al reforzamiento pedaggico y 02 de revisin de
documentos de planificacin.
Coordinador de Innovacin y Soporte

Tecnolgico
45 horas cronolgicas seales, los contratados bajo el rgimen CAS; 25 horas apoyo a la
ejecucin de actividades pedaggicas integrando TIC, 09 asesora a profesores, 2.30,
instalacin de equipos, 5 recepcin de equipos informticos, 1.30 reporte de estado de los
recursos y 02 de reuniones de coordinacin.
Profesores
30 horas pedaggicas: Nombrados y contratados con plaza orgnica: 24 a 26 horas de

trabajo en aula, 02 horas de trabajo colegiado y 02 horas de atencin a estudiantes y
familias.
Contratados por bolsa de horas:
- La totalidad de sus horas estar destinada al trabajo en aula.
Apoyo Pedaggico
Nombrados:
-30 horas pedaggicas (Auxiliar de Educacin)
- 40 horas cronolgicas (Auxiliar de laboratorios, biblioteca y talleres)
Coordinador Administrativo y de Recursos

Educativos
Contratacin Administrativa de Servicios: jornada semanal de 40 horas cronolgicas.
Secretaria, Psiclogo/Trabajador Social,
rgano de Participacin
Comunidad
educativa
involucrada en la
toma de decisiones y
en la promocin de
una
gestin
transparente y eficaz
Espacio de
participacin,
concertacin y
vigilancia
Componentes del
Modelo JEC
3. Componente de Soporte
3.1 Fortalecimiento de
Capacidades
Capacitaciones Presenciales y Virtuales
Acompaamiento a las IIEE
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje:

Infraestructura, equipamiento y mobiliario
Aulas Funcionales
Equipamiento y Conectividad
Implementacin
progresiva
de
Mdulos Prefabricados equipados y
con mobiliario
3.1 Fortalecimiento de Capacidades: Equipo Directivos y otros actores
Directores
y
subdirector
es
Programa Nacional de formacin Directivos

Educan para Directores y Subdirectores con
ratificados o designados.
Diplomado
en
Gestin
Escolar
y
Acompaamiento para Directores Encargados.
Coordinado
res de
tutora
Diplomado en Gestin Escolar y

Acompaamiento (4 mdulos)
Coordinado
res de
innovacin
y soporte
tecnolgico
Coordinado
res
pedaggico
s

Acompaamiento.
Taller de Soporte Tcnico y Integracin
Curricular de las TIC.
Taller de TIC en Educacin para el Trabajo.

Acompaamiento (4 mdulos)
3.1 Fortalecimiento de Capacidades: rgano Pedaggico
Educaci
n para
el
trabajo
Educaci
n
Fsica
Ingls
Taller de TIC para profesores de Educacin para
el Trabajo
Mdulos de formacin en el nuevo enfoque de
EPT.
Solo para las IIEE que se encuentran dentro del

Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte
Escolar:
Talleres presenciales descentralizados para
profesores de educacin fsica
Concurso de becas USA y UK

Taller presencial sobre metodologa Blended
Capacitacin de ingls mediante software
Tutor
a
Taller presencial de atencin tutorial integral

a nivel macro regional para:
Profesores tutores
Psiclogos y auxiliares
TIC
Actualizaci
n didctica
Comunicacin, Matemtica, Ciudadana
Ciencia Tecnologa y Ambiente
Talleres de alfabetizacin digital para todos

los profesores conducidos por los CIST
Talleres de integracin curricular para todos
los profesores conducidos por los CIST
3.1 Fortalecimiento de Capacidades: Acompaamiento y Monitoreo a las IIEE
Acompaante
Coordinadores Regionales
JEC
Acompaantes
Especializados de Ingles
Acompaantes en Gestin
Escolar
Funcin
Distribucin
Monitoreo general de la implementacin del Entre 15 y 20 IIEE a

modelo JEC en las 26 regiones
cargo
Fortalecimiento de competencias
lingsticas en los profesores de ingls de
las IIEE
Entre 1 y 20 IIEE a
cargo
Fortalecimiento de los equipos directivos en Entre 15 y 20 IIEE a

cargo
procesos de gestin de las IIEE
3.1 Fortalecimiento de Capacidades: Acompaamiento y Monitoreo a las IIEE
Acompaamiento Pedaggico
en la JEC
Es una asesora planificada, continua, sistemtica, contextualizada e integral a los profesores. Tiene por finalidad mejorar el
desempeo del profesor para alcanzar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Le permite evaluar de manera critica-reflexiva
su practica pedaggica.
La responsabilidad del acompaamiento pedaggico en la JEC estar a cargo de los siguientes actores de las IIEE:
Actor
Funcin
Director y Subdirector
Gestionan el acompaamiento de los procesos pedaggico y administrativos de

la I.E. en conjunto. Acompaa a cada coordinador e indistintamente a los
docentes.
Coordinadores
Pedaggicos
Coordinadores de
Tutora
Coordinador de
Innovacin y Soporte
Tecnolgico
Realizan el acompaamiento pedaggico a los docentes de las diversas reas

durante el desarrollo de la planificacin curricular, desarrollo de sesiones de
aprendizaje y la evaluacin de los procesos pedaggicos.
Realizan el acompaamiento pedaggico a los docentes tutores durante el
desarrollo de la atencin grupal e individual. Coordina y sistematiza las acciones
de Reforzamiento Pedaggico y las estrategias para la articulacin de las
familias con la I.E.
Realizan el acompaamiento en el uso de las TIC durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliario
Aulas Funcionales
Son aulas destinadas e implementadas con recursos

educativos especficos y especializados para el
desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje de
una determinada rea curricular o reas afines.
Las instituciones educativas realizarn acciones que

permitirn reorganizar las aulas existentes a fin de
convertirlas en aulas funcionales o temticas.
Las aulas funcionales tienen como propsito ofrecer a

los estudiantes espacios que faciliten y promuevan el
aprendizaje autnomo y colaborativo, proveer de
recursos educativos y equipos tecnolgicos pertinentes
para desarrollar aprendizajes y lograr el uso oportuno,
efectivo y frecuente de los mismos, y mejorar las
prcticas de enseanza y aprendizaje.
Aula Funcional necesaria: INGLS y EPT TIC

Aulas funcionales sugeridas: Comunicacin,
Matemtica y CTA.
Aulas Funcionales
Ejemplo de organizacin de aulas funcionales IE Los Morochucos de
Pampa Cangallo
Aulas Funcionales
Ejemplo de distribucin de aulas funcionales IE Los Morochucos de Pampa
Cangallo
Equipamiento con tecnologas que llegaran PROGRESIVAMENTE a las IIEE:
Equipos
Uso
Laptops de uso educativo
Para uso de los estudiantes

Aprovechamiento de las TIC
Proyecto multimedia y ecran
Interaccin durante el proceso de

construccin de aprendizajes
Servidores y access point
Aulas funcionales en red
Conectividad a internet
TV educativa
Para realizar trabajos colaborativos y

uso intensivo de las TIC
Instalacin en 500 IIEE JEC
Implementacin progresiva
de Mdulos Prefabricados
Aulas prefabricadas adicionales

Tpico Psicopedaggico
Sala de Profesores
Salas de Usos Mltiples (SUM)
GRACIAS
rocesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo

ANEXOS
Orientaciones para coordinadores pedaggicos
Orientaciones para coordinadores de tutora
Orientaciones para coordinadores de innovacin y soporte tecnolgico

Modelo de Jornada Escolar Completa

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ORNADA ESCOLAR COMPLETA

aller de Induccin JEC

Cules son los retos que presenta

Nuestros adolescentes estn

ro, existen condiciones adversas

Nuestra institucin educativa

Existen condiciones adversas

Bajos logros de aprendizaje de los

Riesgo potencial de exclusin y

Existen condiciones adversas

Dificultades para la gestin de la IIEE

Qu competencias necesitan nuestros

Qu est haciendo el MINEDU en

Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedaggicas

Ampla las oportunidades de

Caractersticas (principios orientadores)

3. Una convivencia inclusiva, acogedora y

2. Una gestin escolar centrada en los

7. Una gestin de procesos pedaggicos de calidad centrados en el sujeto y su contexto.

Implementacin: Fase I 2015

(*) Ampliacin progresiva de la JEC a

Distribucin Porcentual de IIEE

1,000 Instituciones educativas pblicas

Compromisos de Gestin Escolar en la Implementacin de

Retencin anual e interanual de

Uso de herramientas pedaggicas por

Gestin del clima escolar en la

Gestin basada en el liderazgo

Enfoques de la Propuesta Pedaggica

Enfoque preventivo orientador

De la centralidad del docente

a la centralidad del estudiante en el

a. Atencin Tutorial Integral (ATI)

Implica la atencin de las necesidades e intereses de

a. Atencin Tutorial Integral (ATI)

reas priorizadas: Matemtica,

Favorece la aplicacin de estrategias para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Los docentes identifican e

La plataforma virtual JEC

Ms all del ABC y el 123

Capacitacin en Word, Excel y Power Point.

Capacitacin en Photoshop y edicin de videos.

Manual de orientaciones pedaggicas

Alianzas con empresas para fortalecer

Material de consulta sobre

De una total de 8,558 Instituciones

Ingls: Programa Blended

Implementacin de 5 horas de ingls.

En clase con su profesor harn actividades para

Los docentes recibirn

Ingls: Programa Blended

Gua del docente

Gestin del cambio

Relacin con instancias

Estructura de una IE pblica (JES)

Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo

EQUIPOS DIRECTIVOS: rgano directivo +

COORDINADOR DE INNOVACIN Y SOPORTE

Profesores y Personal de Apoyo Pedaggico

PERSONAL DE APOYO PEDAGGICO

Personal de soporte al proceso pedaggico

PSICLOGO O TRABAJADOR SOCIAL

30 horas pedaggicas. 12 horas pedaggicas de trabajo en aula. 12 horas para labores de