TEORA FUNDAMENTADA

Barney Glaser

Juliet Corbin

Anselm Strauss

TEORA FUNDAMENTADA
1. El objetivo es generar o descubrir una teora.

2. La teora tiene que centrarse en la

interaccin de los individuos en relacin al

fenmeno objeto de estudio.

3. Una teora afirma una relacin probable

entre conceptos y conjuntos de conceptos.

TEORA FUNDAMENTADA
4. La teora se deriva de los datos obtenidos mediante entrevistas, observacin, documentos... 5. El anlisis y elaboracin de la teora se basa en:
La comparacin constante. La codificacin selectiva, axial, abierta. En la induccin y la sensibilidad terica.

TEORA FUNDAMENTADA
6. Hay un constante uso de la induccin analtica y la bsqueda de casos negativos. 7. El muestreo es un muestreo terico por saturacin. 8. La teora resultante se presenta como una narracin o conjunto de proposiciones.

LOS PROCESOS METODOLGICOS CENTRALES DE TODA INVESTIGACIN

1. RECOGER TODA LA INFORMACIN NECESARIA Y SUFICIENTE SOBRE EL PROBLEMA QUE SE INVESTIGA.

2. ORDENAR Y ESTRUCTURAR ESA INFORMACION EN UN TODO ORGNICO QUE TENGA SENTIDO.

Fases de un anlisis cualitativo

Recogida de datos Preparacin de datos Almacenamiento de datos

Anlisis inicial

Codificacin

Refinamiento sistema indexado Anlisis principal

Escritura anotaciones Relaciones entre cdigos

Resultados

Conceptos clave
Definiciones

Anotaciones Relaciones y modelos

Recogida de datos

Anlisis "cotidiano" de datos

Anlisis sistemtico de datos

Atlas.ti
Herramienta informtica cuyo objetivo es facilitar el anlisis cualitativo de grandes volmenes de datos textuales. No pretende automatizar el proceso de anlisis, sino simplemente ayudar al intrprete humano agilizando considerablemente muchas de las actividades implicadas en el anlisis cualitativo y la interpretacin.
El programa permite tambin el anlisis de archivos de sonido, imagen o vdeo con procedimientos similares

Componentes

Flujo del anlisis

Documentos Primarios
Citas

Cdigos
Memos

Nivel Textual Nivel Conceptual

Resultados Familias

Networks

Cmo se conocen los patrones en los datos cualitativos y hacer que estos se conviertan en categoras significativas?
Guba (1978) sugiere que para focalizar el anlisis de datos cualitativos uno debe enfrentarse al problema de la CONVERGENCIA, La CONVERGENCIA consiste en tratar de representar como se renen las cosas. Este proceso lleva a un sistema de clasificacin de los datos. Este autor sugiere varios pasos para hacer converger las notas de campo y las observaciones relacionadas con asuntos y preocupaciones en categoras sistemticas de anlisis: - Buscar las regularidades recurrentes en los datos. Estos pueden convertirse en categoras las que deben juzgarse por dos criterios:
1. La homogeneidad interna, o sea en que medida los datos que pertenecen a una categora estn juntos o estn dispersos en forma significativa. 2. La heterogeneidad externa, es decir, en que medida las diferencias entre las categoras son delineadas y claves.

Procesos generales del anlisis

Notar/Observar: leer y releer para darse cuenta de cosas en las transcripciones Identificar, Clasificar, codificar y registrar: es como elegir, buscar y colocar piezas de un rompecabezas.
Pensar sobre las cosas: darles sentido

Notar/Observar
1. Significa hacer observaciones, escribir notas... Y producir un registro de las cosas que se han notado/observado 2. Notar/observar cosas interesantes en los registros efectuados; se lee el registro una y otra vez, se etiquetan y codifican temas 3. Codificar

Identificar, clasificar, codificar y registrar

Smil del rompecabezas pero sin piezas precortadas ni foto final. Anlisis: romper, separar los materiales de la investigacin en piezas, partes, elementos o unidades. El investigador clasifica, reclasifica las piezas buscando tipos, clases, secuencias, procesos, pautas o todos. El fin del proceso es reconstruir los datos en un todo comprensible y significante

Pensar sobre las cosas

Darle sentido a lo registrado, buscar pautas y relaciones dentro de un documento y entre documentos, hacer descubrimientos sobre lo que se esta estudiando 1.Examen de las piezas del rompecabezas: se contrastan y comparan cada pieza para buscar similitudes y diferencias, topologas, secuencias y pautas

Pensar sobre las cosas

2. Problemas y alternativas al smil del rompecabezas: romper los datos en partes y piezas puede distorsionar el todo y el contexto. Para evitarlo hay que releer todo de nuevo despus de analizar las partes. No siempre es mejor codificar y clasificar a veces es mejor mirar el todo.

Pensar sobre las cosas

3. A veces es mejor localizar un prrafo o partes del documento que sean interesantes y analizar ese trozo de un modo intensivo.
un poco de informacin y un montn de cerebro

Deconstruccion y anlisis: Supuestos bsicos

1. La ideologa/creencias imponen limites sobre lo que se dice y lo que no se dice 2. Los actores hablan y actan desde una ideologa determinada 3. Sus textos y actos estn por tanto limitados por la ideologa

Deconstruccion y anlisis: Supuestos bsicos

4. La deconstruccion implica:
- exponer estos limites ideolgicos - analizar como el lenguaje crea ciertos sentidos/significados y suprime otros

Modos de mirar un texto

( Moves)

Mirar lo que se dice y lo que no se dice (implica conocer qu tiene que decirse mltiples actores) Ej.: cartas de recomendacin.
Los textos son una representacin selectiva y parcial. Mirar los silencios y desfases

Modos de mirar un texto

( Moves)

Desmantelar las dicotomas

Dicotomas: dividen el mundo en dos y son estereotipos y simplificaciones. Sirven para restringir el campo. Hay que buscar apertura identificando las dicotomas.

Modos de mirar un texto

( Moves)

Analizar las interrupciones

Los deslices de Freud o lapsus linguae es el

mejor ejemplo de una interrupcin Ej.: Llamar

a un hombre o una mujer con el nombre de la anterior pareja. La interpretacin depende del contexto y el analista tiene que verla y buscar la justificacin de la misma

"La investigacin es trabajo duro, siempre est ligada a cierta dosis de sufrimiento. De ah que por otro lado, deba ser entretenida, divertida
Anselm Strauss