ANLISIS DEL PLAN DE REA DE LA ESCUELA CLUB LEONES COMBEIMA SEDE JOAQUIN PARIS

En primer lugar cabe resaltar que la escuela en la cual se va a realizar el proyecto es pequea, consta de una cocina, bao, 2 aulas, y un pequeo patio en el cual los estudiantes se recrean en la hora de descanso. La planta educativa de esta institucin se constituye de 2 maestras nicamente las cuales se hacen cargo de los grados preescolar hasta quinto de primaria. El plan de rea del club de leones combeima est organizado en una carpeta plastificada, en el cual se encuentran separados por cartulina de colores cada rea, y en el que se incluyen el grado 4 y 5 de primaria, por lo cual se deduce que esta institucin tratan de implementar una especie de escuela nueva ya que se integran los grados 4 y 5 en el mismo saln y por lo tanto el plan de rea es el mismo para los dos grados. En el plan de rea estn organizados en primer lugar solo los ejes temticos en los cuales solo se incluye separadamente el entorno vivo, fsico y ciencia y tecnologa. Plantean de manera correcta los logros, los estndares son coherentes y concuerdan con las competencias a desarrollar. All tambin observamos que se plantean los desempeos de los cuales se rigen las competencias, incluyendo el mbito conceptual, procedimental y actitudinal. No obstante el plan de rea no incluye la parte de las actividades con las cuales se van a desarrollar los temas planteados, lo cual nos pareci muy negativo pues es de suma importancia que esta parte en especifico se encuentre desarrollada, creemos que de no ser as la clase cae en una monotona e improvisacin, pues sabemos que como maestros forjadores de conocimiento la parte ms importante que se incluye en nuestro trabajo es la forma en cmo desarrollamos los temas para que de esta manera sea agradable al estudiante, halla un aprendizaje significativo y juguemos con las distintas formas didcticas que existen para llevar a cabo una temtica. Por otro lado tampoco establece los materiales ni los recursos ni la forma de evaluacin de los temas vistos durante el ao y con los cuales se van a desarrollar las temticas provistas para el mismo. El hecho de que no existan ni actividades, ni recursos, ni evaluacin nos deja un pensamiento muy negativo frente a la educacin que se les imparte a los estudiantes de esta escuela, pues no tienen ni siquiera claridad de la forma en cmo van a evaluar los temas sugeridos para cada periodo por lo cual se entiende

que el proceso de evaluacin es netamente tradicionalista. Tema visto desarrollado de alguna manera, y saquen una hoja hoy evaluacin, y es lo que nosotros como futuros docentes creemos que debe cambiar por completo pues la forma de evaluar un estudiante no es esa precisamente, se puede hacer por medio de charlas colectivas en las cuales se conozca el punto de vista, segn el tema de cada nio y esta sera una forma un poco ms adecuada y que llevara a una educacin ms libre, sin miedo y con el fin de integrar los conocimientos vistos en clase a nuestra vida cotidiana; que les permita a su vez tener un dominio propio de sus problemas y sabiendo cmo manejar ciertas situaciones que se presentan en nuestro diario vivir. En el plan de rea se establece un total de horas en las cuales se van a desarrollar las temticas, pero por otro lado no tiene establecido el nivel de complejidad (identifica, indaga y explica), lo cual tambin nos parece desbordantemente malo pues el hecho de que no est registrado algo tan importante como las competencias que deseamos alcanzar en los estudiantes con cada tema es una problemtica que se evidencia en muchas instituciones, ya que estas competencias llevan a los alumnos a un pensamiento crtico, descriptivo y de carcter cientfico que contribuyen a la formacin del mismo y a tener la capacidad de decidir por su vida. De la misma manera en que los ejes temticos estn desintegrados creemos que en un solo periodo ven el entorno fsico y solo un estndar el cual est relacionado con factores qumicos. Tambin observamos el plan de rea de matemticas para ver si all se incluan los temas de fsica y nos dios cuenta que medianamente solo haba un estndar relacionado a las unidades de medicin propuesto para segundo periodo, pero igualmente le faltan las actividades, recursos materiales y evaluacin. De esta manera se concluye que en el transcurrir del ao en el plan de rea de ciencias naturales no se observa ningn estndar relacionado a la fsica, por lo cual creemos que el trabajo que se pretende desarrollar all ser de suma importancia pues crearemos en los decentes el habito de ensear fsica y en los estudiantes el que aprendan a conocerla, sentirla y estudiarla.

Por: Vanessa Zuluaga Andrea Daz John Quinaya.