INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CHINÀ

INGENIERÍA EN AGRONOMÍA

ASIGNATURA:

DISEÑOS EXPERIMENTALES.

MAESTRO:

NELSON PECH MAY

ALUMNO:

LÓPEZ RUIZ ANDRÉS.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

UNIDAD I INTRODUCCIO A LA EXPERIMENTACION.

Grupo: 5 BA

Fecha de entrega: 31 de agosto del 2018

1
 INTRODUCCION

Los modelos de diseño de experimentos son modelos estadísticos clásicos cuyo

objetivo es averiguar si unos determinados factores influyen en una variable de
interés y, si existe influencia de algún factor, cuantificar dicha influencia.

El objetivo del diseño de experimentos es estudiar si cuando se utiliza un

determinado tratamiento se produce una mejora en el proceso o no. Para ello se
debe experimentar aplicando el tratamiento y no aplicándolo. Si la variabilidad
experimental es grande, sólo se detectará la influencia del uso del tratamiento
cuando éste produzca grandes cambios en relación con el error de observación.

2
 INDICE

1.1 Definición de experimentación, objetivos e importancia………………pág. 4

1.2 Diseños experimentales en la agricultura………………………………pág. 6

1.3 El investigador y el razonamiento científico……………………………pág. 8

.

1.4 Orientación de la experimentación………………………………………pág. 9

1.5 Planteamiento de hipótesis…………………………………………….…pág. 11

1.6 Características y etapas en la planeación de los experimentos………pág. 14

1.7 Presentación de los resultados de un proyecto experimental………...pág. 18

1.8 Organización y conducción de la investigación agrícola en México…pág. 21

Conclusión……………………………………………………………………….pág. 24

Bibliografía……………………………………………………………………….pág. 25

3
1.1 DEFINICIÓN DE EXPERIMENTACIÓN, OBJETIVOS E IMPORTANCIA.

La experimentación, método común de las ciencias experimentales y

las tecnologías, consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido generalmente
en un laboratorio, en las condiciones particulares de estudio que interesan,
eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en él. Se entiende
por variable o constantemente cambiante a todo aquello que pueda causar
cambios en los productos de un experimento y se distingue entre variable único,
conjunto o microscópico.

El experimento es una práctica científica en el cual se provoca algún fenómeno

para observar e interpretar su resultado y así comprobar el grado de validez de
una hipótesis.

El creador del método experimental fue Galileo Galilei. Galileo nació en la ciudad
de Pisa, Italia, el 15 de febrero de 1564. Dedicó su vida a la investigación
científica, de la cual son resultado sus estudios relacionados con la medición del
tiempo, el movimiento, la flotación de los cuerpos y la naturaleza del calor.

Es considerado el creador del método experimental en la física, por establecer que

cualquier afirmación relacionada con algún fenómeno propio de esta materia
debería estar basada en experimentos y observaciones detalladas.

El método que Galileo proponía para el estudio de los fenómenos de la naturaleza

era contrario a los pensamientos de su época, por lo cual sus ideas fueron
rechazadas, lo que no le impidió continuar sus investigaciones.

Al estudiar la caída de los cuerpos, mediante experimentos y mediciones precisas,

Galileo llegó a la siguiente conclusión:

Si se dejan caer simultáneamente y desde una misma altura un cuerpo ligero y

otro pesado, ambos caerán con la misma aceleración, llegando al suelo en el
mismo instante.

Para obtener esta conclusión Galileo subió a lo alto de la torre de Pisa y dejó caer
varias esferas de distinto peso, las cuales llegaron al suelo al mismo tiempo. Pese
a las pruebas que sus experimentos proporcionaban, Galileo fue hostigado y
perseguido por aquellos que rechazaban sus ideas.

4
La física y la química están dentro del grupo de las llamadas ciencias
experimentales porque su materia de estudio y los problemas que plantea pueden
someterse a experimentación. Ésta consiste en reproducir en laboratorio el
fenómeno estudiado.

Las condiciones en que se desarrolla un experimento deben estar planeadas y

controladas. Cuando éstas cambian, el fenómeno debe controlarse con el fin de
lograr una interpretación confiable de los resultados de las mediciones. La
observación es parte del experimento que está sujeta a las condiciones
controladas por el investigador.

Mediante un experimento se puede:

1 Analizar cuáles son las variables (condiciones que cambian cuando se realizan
experimentos).

2 Discriminar y controlar las variables por investigar.

Obtener datos precisos.

3 Interpretar de forma objetiva resultados.

Objetivo.

Los experimentos se llevan a cabo con el objetivo de predecir fenómenos.

Normalmente, un experimento es construido para poder explicar algún tipo
de causalidad. La investigación experimental es importante para la sociedad: nos
ayuda a mejorar nuestra vida diaria.

5
1.2 DISEÑOS EXPERIMENTALES EN LA AGRICULTURA.

La agricultura está siempre sujeta a continuos cambios. En la actualidad se está

asistiendo a la transición desde una agricultura convencional, cuya productividad
ha estado basada en la aplicación masiva de productos químicos para el control
de la salud y la productividad de los cultivos, hacia una agricultura sostenible
basada en la obtención de una producción de calidad competitiva respetando el
medio ambiente y conservando los recursos naturales. Estos cambios se logran
gracias al avance de los conocimientos generados por la investigación, que
permiten desarrollar técnicas apropiadas para esos fines. No obstante, gran parte
de la práctica agrícola presenta aún una base empírica.

El desarrollo de nuevas técnicas aplicables en la agricultura pasa necesariamente

por la experimentación. No basta hoy en día con que destacados técnicos
agrícolas establezcan sus impresiones sobre la bondad de una nueva técnica o la
utilización de un determinado material, sino que las recomendaciones transferibles
deben estar soportadas por datos sujetos a un riguroso examen. Como muchos ya
conocen, es hoy en día difícil, si no imposible, que un trabajo de investigación sea
aceptado en una revista agronómica de cierto impacto sin la utilización de
procedimientos estadísticos adecuados para el diseño de los experimentos y el
análisis de los datos.

El objetivo de la experimentación es obtener datos fiables que permitan establecer

comparaciones entre tratamientos diferentes y apoyar o rechazar hipótesis de
trabajo. El proceso experimental comprende diversas etapas hasta su conclusión.
De forma breve, el proceso exige la definición del problema a resolver, el
establecimiento de los objetivos, la selección correcta de los tratamientos a aplicar,
del material vegetal a emplear en el experimento, el diseño experimental, la toma
correcta de datos, su análisis y la interpretación y presentación correcta de los
resultados. No basta, pues, con recopilar y presentar datos, sino que hay que
obtenerlos de forma correcta y buscarle un sentido a los mismos. El componente
estadístico representa tan solo una parte, aunque importante, de la
experimentación; es la herramienta útil para el diseño correcto del experimento y
el análisis de los datos.

USOS Y ABUSOS DE LA ESTADÍSTICA

El empleo de los métodos estadísticos resulta de interés y de importancia tanto

para el investigador como para los técnicos que apliquen los conocimientos
tecnológicos resultantes de las investigaciones. Hay que tener en consideración
que en la agricultura, la complejidad existente en las relaciones entre el medio de

6
cultivo y las plantas es de tal magnitud que escapan al control simple de una
fórmula sencilla. Como indican Little and Hills (1991), por muy profundos
conocimientos que se tengan sobre un cultivo, no es posible predecir con exactitud
cuál será la producción que se obtendría en determinadas condiciones de la
misma manera que lo sería calcular el área de un circulo conociendo su radio. Aun
teniendo todo bajo control, cualquier variación aleatoria alteraría los resultados de
la predicción. Es, por ello, por lo que resulta difícil contestar a las preguntas
planteadas en una experimentación con absoluta seguridad, aún tras varios años
de estudio, pues siempre se corre el riesgo de llegar a conclusiones incorrectas.

La estadística es una parte de las matemáticas que se fundamenta en la teoría de

probabilidades, cuyos teoremas son tan precisos como otros teoremas
matemáticos, pero cuyos resultados son probabilísticos y, en consecuencia, con el
riesgo de aceptar o de rechazar una hipótesis incorrectamente.

7
1.3 EL INVESTIGADOR Y EL RAZONAMIENTO CIENTÍFICO.

Para realizar un trabajo de investigación científica, el investigador deberá tener

presente que tipo de investigación realizará, primero que nada tiene que tener
identificado su problemática, su hipótesis, la variable, las fuentes de información
relacionada con su tema, recopilar antecedentes históricos y contextuales, tomar
metodológicamente las técnicas implementadas por otros investigadores referente
al tema a investigar para de ahí partir ya sea con la misma la técnicas y métodos,
o hacer modificación de ellas, para lo cual tiene que saber todos los tipos de
métodos y técnicas que pueda efectuar en su investigación.

Por tanto este trabajo de investigación metodológica ayudará al investigador a

saber y comprender cada uno de ellos, nuestro objetivo es que el investigador
pueda identificar los tipos de técnica y métodos que existe, y pueda implementarla
en sus investigaciones.

El investigador, debe saber que el método va en conjunto con la técnica, según el

fin que lleve la investigación, por tanto desde la hipótesis planteada el científico, ya
debe tener idea del método a implementar en su trabajo.

El método es un proceso de pasos a seguir para alcanzar una meta, y la técnica

es el conjunto de procedimientos de los recursos de que se vale la ciencia para
llegar a su fin, la técnica se puede repetir según el investigador lo considere para
que su trabajo tenga validez.

En la ciencia se entiende por método, conjunto de procesos que el hombre debe

emprender en la investigación y demostración de la verdad.

En esta investigación se le presentará los diferentes métodos y técnica que hiciste

para realizar una investigación con datos reales.

8
1.4 ORIENTACIÓN DE LA EXPERIMENTACIÓN.

Búsqueda de nuevas técnicas de cultivo y de manejo de los animales, para

determinar los más productivos, más resistentes a las plagas y las enfermedades,
plantas con mayor capacidad para absorber los nutrientes, mayor resistencia a la
sequía, a la salinidad y menor período vegetativo con vistas a la obtención de
mayor producción agropecuaria y más calidad de la misma. Contribuye para hacer
avanzar el nivel científico-técnico del proceso productivo.

Los experimentos agrícolas pueden incluir aspectos sobre el ámbito

vegetal, microbiológico, en relación a la horticultura, en la fertilización,
investigaciones aplicadas al riego y, también aplicado a la fumigación.

Las áreas típicas de investigación incluyen formas de aumentar los rendimientos,

lucha contra las plagas y reducción del uso de pesticidas químicos. Los
investigadores agrícolas investigan métodos que mejoren la producción de cultivos
y que protejan la vida silvestre, y por lo tanto, que se establezca la relación entre
la calidad y cantidad producida.

En la investigación de productos agrícolas, los científicos investigan mecanismos

que permitan mejorar distintos aspectos de la agricultura. Las prioridades incluyen
el tratamiento de las enfermedades que pueden transmitirse a los animales y a los
seres humanos, y la reducción de pérdidas o daños que se puedan producir
durante el almacenamiento.

Finalmente, los investigadores agrícolas intervienen en aspectos administrativos,

contables y comerciales en su trabajo en la industria agrícola.

La agricultura impone la necesidad de la búsqueda de nuevas técnicas de cultivo y

de manejo de los animales, así como de plantas y animales más productivos, más
resistentes a las plagas y las enfermedades, plantas con mayor capacidad para
absorber los nutrientes, mayor resistencia a la sequía, a la salinidad y menor
período vegetativo con vistas a la obtención de mayor producción agropecuaria y
más calidad de la misma.

La actividad investigativa, en la rama agropecuaria debe establecer sólidos pilares

en los cuales se asiente la colosal tarea del desarrollo agrícola, basado en los
avances impetuosos de la ciencia y la técnica.

9
Para cualquier país que desarrolle su economía, principalmente, sobre la base de
la producción agropecuaria y su industrialización, el desarrollo de las ciencias
agropecuarias adquiere una importancia de primer orden. Dentro del sistema de
las Ciencias gropecuarias se ha desarrollado la experimentación agrícola como
una rama nueva e independiente, con objeto, tareas, principios y métodos propios
de trabajo.

Objeto.

EI objeto de la experimentación agrícola como ciencia, es el proceso de

investigación, o sea, la búsqueda de la esencia de ese proceso, de sus
característicos específicas, así como de su utilidad y significación para la
producción. Sin embargo, conceptualmente, como actividad práctica, consiste en
la organización, planificación, realización y análisis de los datos de experimentos e
investigaciones agrícolas y pecuarias, además, la aplicación en la práctica
productiva de los resultados promisorios, es decir, de sus logros.

Analizada la experimentación agrícola como práctica social, representa un

conjunto de actividades científicas, dirigidas conscientemente por el hombre con el
propósito de perfeccionar por diferentes vías y métodos el proceso productivo de
la agricultura.

Aspectos de la producción agropecuaria

La producción agropecuaria abarca múltiples aspectos dentro del sistema de las

ciencias agropecuarias, tales como:

 la tecnología agrícola
 el manejo de los animales
 el mejoramiento vegetal y animal
 la mecanización
 la protección y sanidad agropecuaria
 la economía
 organización de la producción

La experimentación agrícola como base de la investigación científica, contribuye

para hacer avanzar el nivel científico-técnico del proceso productivo. En el proceso
productivo y en la actividad investigativa es donde el hombre obtiene los
conocimientos sobre los objetos y fenómenos de la realidad objetiva, así como sus
leyes, los cuales aplicados creadoramente permiten el desarrollo de la agricultura.

10
1.5 PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.

El planteamiento de la hipótesis se considera de importancia, toda vez que está

íntimamente ligada al planteamiento del problema, al marco teórico, así como con
el proceso metodológico a seguir. De esa cuenta es que para que una hipótesis
sea digna de tomarse en cuenta para la investigación, debe reunir ciertos
requisitos:

 Las hipótesis deben referirse a una situación social real.

 Los términos (variables) de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos

y lo más concretos posible.

 La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y
verosímil (lógica).

 Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben ser

observables y medibles, o sea tener referentes en la realidad.

 Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para

probarlas.

De lo anterior se desprende que la hipótesis que orientará todo el trabajo de

investigación será la siguiente:

Las instituciones del Gobierno responsables del desarrollo económico del país,
determinan los impactos derivados de la ejecución de proyectos de carácter social
mediante la integración de los métodos de investigación cuantitativo y cualitativo.

Junto con el problema de investigación, los que dirigen la investigación.

Hipótesis Conceptual. Se formula como resultado de las explicaciones teóricas

aplicables al problema. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el
fenómeno que se está investigando. Hipótesis de Trabajo. Es aquella que le sirve
al investigador como base de su investigación. Es la que se tratará de aceptar
como resultado de la investigación.

11
Hipótesis Nula. Es aquella que dice que no existen diferencias significativas entre
grupos. Es importante para la investigación porque: Se acepta o rechaza según el
resultado del análisis estadístico de los datos de investigación. Ayuda a determinar
si existe una diferencia entre los grupos, si esta diferencia es significativa y si se
debe o no al azar.

Hipótesis Alterna. Toma en cuenta alternativas que intentan explicar el fenómeno

cuando se rechaza la hipótesis nula.

Pasos de la hipótesis

Los pasos de la hipótesis son: reunir información, compararla, dar posibles

explicaciones, escoger la explicación más probable y formular una o más
hipótesis. Después de hacer todos estos pasos (en la ciencia) se realiza una
experimentación, en la que se confirma la hipótesis o no. Si la hipótesis es
confirmada, entonces lo planteado como hipótesis es verdadero. En caso de que
no sea confirmada, la hipótesis es falsa y en caso de ser falsa hay que formular
otra hipótesis con los datos reales que se han conseguido, para tener los datos
correctos y un resultado eficaz.

Importancia de las hipótesis

Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su

importancia es que dan rumbo a la investigación al sugerir los pasos y
procedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento.

Cuando una hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se

observa claramente la relación o vínculo entre dos o más variables, es factible que
el investigador pueda:

 Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos, que desea alcanzar en el

desarrollo de la investigación.

12
 Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema
planteado.

 Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación

acordes con el problema que se desea resolver.

 Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se

emplearán para llevar a feliz término la investigación planteada.

Características de la hipótesis

 Deben referirse a una situación real o realizable, no a una situación que no

puede ocurrir bajo un cierto estado de hechos.

 Las variables de la hipótesis tienen que ser comprensibles, estar bien

definidas y ser lo más concretas posible.

 La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y
verosímil.

 Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder

ser observados y medidos.

 Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para

probarlas.

13
1.6 CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS EN LA PLANEACIÓN DE LOS
EXPERIMENTOS.

La experimentación agrícola, entre otros factores, debe contribuir a la obtención de

una agricultura con alto nivel científico–técnico y económico que responda a los
requerimientos de la sociedad. Para ello es necesario considerar el proceso de
investigación y experimentación sobre una base científica y armónicamente
concebida hacia la solución de los problemas fundamentales de la agricultura.

La agricultura impone la necesidad de la búsqueda de nuevas técnicas de cultivo y

de manejo de los animales, así como de plantas y animales más productivos, más
resistentes a las plagas y las enfermedades, plantas con mayor capacidad para
absorber los nutrientes, mayor resistencia a la sequía, a la salinidad y menor
período vegetativo con vistas a la obtención de mayor producción agropecuaria y
más calidad de la misma.

La actividad investigativa, en la rama agropecuaria debe establecer sólidos pilares

en los cuales se asiente la colosal tarea del desarrollo agrícola, basado en los
avances impetuosos de la ciencia y la técnica.

Para cualquier país que desarrolle su economía, principalmente, sobre la base de

la producción agropecuaria y su industrialización, el desarrollo de las ciencias
agropecuarias adquiere una importancia de primer orden. Dentro del sistema de
las Ciencias agropecuarias se ha desarrollado la experimentación agrícola como
una rama nueva e independiente, con objeto, tareas, principios y métodos propios
de trabajo.

EI objeto de la experimentación agrícola como ciencia, es el proceso de

investigación, o sea, la búsqueda de la esencia de ese proceso, de sus
característicos específicos, así como de su utilidad y significación para la
producción. Sin embargo, conceptualmente, como actividad práctica, consiste en
la organización, planificación, realización y análisis de los datos de experimentos e

14
investigaciones agrícolas y pecuarias, además, la aplicación en la práctica
productiva de los resultados promisorios, es decir, de sus logros.

Analizada la experimentación agrícola como práctica social, representa un

conjunto de actividades científicas, dirigidas conscientemente por el hombre con el
propósito de perfeccionar por diferentes vías y métodos el proceso productivo de
la agricultura.

1) Reunión de sujetos en grupos equivalentes. Ninguna de las diferencias de los

resultados se deberá a las diferencias que pueda haber entre los sujetos del grupo
inicialmente. El método más habitual es la asignación al azar.

2) Necesidad de que haya dos grupos como mínimo para establecer

comparaciones. Por lo tanto, esta característica nos dice que no se puede llevar a
cabo con un sólo grupo de sujetos y una única condición experimental. Este
método implica comparar el efecto de una condición entre dos grupos o más.

3) Manipulación de variables independientes. El investigador decide los niveles

que corresponderán a cada grupo de sujetos. La variable se manipula con
diferentes niveles que asigna el investigador. Es muy importante que las asigne
éste.

4) La medición de variables dependientes. Los fenómenos que serán valores

pueden ser consignados con variables numéricas. Es imprescindible que la
variable sea en forma numérica.

5) Utilización de estadística inferencial. Se toman decisiones en términos de

probabilidad, lo que da lugar a poder realizar generalizaciones a partir de las
muestras que se recojan.

6) Control de variables extrañas. Se utilizan estas variables, pero no influirán en la

variable dependiente, aunque en algunas ocasiones ocurrirá de manera
homogénea en todos los grupos.

Estas características se utilizan en muchas ocasiones en medicina y biología

aparte de en la investigación experimental. En la investigación pedagógica no se

15
puede seguir siempre pero eso no disminuye su importancia en la educación. En
la idea de Campbell y Stanley, recogida en su capítulo " Experimentación y
diseños cuasi experimentales para la educación" se recoge que es preciso aplicar
de modo diferente métodos de investigación del comportamiento que identifiquen
las causas que permitan la interpretación de los fenómenos.

Fases de un experimento

Esta situación se plantea en diversas etapas:

Planteamiento de un problema de conocimiento: se plantea cuando no hay una

explicación para un fenómeno o tenemos una laguna de conocimiento. Esto está
relacionado con la variable dependiente, es decir, con la situación consiguiente.
Son preguntas que se hace el investigador y que pueden ser resueltas mediante
un experimento.

Formulación de hipótesis: son anticipaciones a un resultado posible. Esta

anticipación es la hipótesis. Es una relación entre la variable independiente
(causa) y la variable dependiente (efecto). Esta hipótesis deberá comprobarse
empíricamente.

Realización de un diseño adecuado de la hipótesis: esto es su organización

formal, que incluye diversos procesos como, por ejemplo, la definición de las
variables independientes.

Recogida y análisis de datos: para recoger datos se pueden usar diferentes

instrumentos y técnicas que pueden ser impresas (tests, instrucciones escritas,
etc.) o aparatos complejos (temporizador). Después para analizarlos se sigue un
plan de análisis de datos, que deberá haber sido previsto con anterioridad.

Elaboración de conclusiones: se especifica hasta qué punto y con qué

limitaciones queda confirmada la hipótesis experimental, y también el posible
grado de generalización con relación al proceso que se ha seguido y con la
muestra con la que se ha trabajado.

16
Estudio de las variables

Las variables se pueden clasificar en:

Variables independientes: es la que causa los cambios, observados al término del

experimento, en la variable dependiente. Es la variable que se puede manipular, o
que puede ser asignada por el investigador.

Variables dependientes: es la que recoge los efectos producidos por la variable

independiente. Está relacionada con el problema investigado.

Tanto la variable dependiente como la independiente están muy ligadas a la

hipótesis del experimento, por lo que la variable independiente en un experimento
puede ser dependiente en otro.

Variables extrañas: son las que no son ni la variable dependiente ni la

independiente.

Variables contaminantes: son aquellas variables, que sin que el investigador

quiera, añade sus efectos a los de la variable independiente falseando los
resultados finales que se recogen de la variable dependiente. Para que pueda
considerarse contaminante tiene que influir sistemáticamente sólo a algún grupo
del experimento.

Variables controladas: son aquellas que se igualan entre los diferentes grupos
que se forman en un experimento para evitar que influyan de forma desigual.

17
1.7 PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE UN PROYECTO
EXPERIMENTAL.

La investigación experimental es un tipo de investigación que bien

utiliza experimentos y los principios encontrados en el método científico. Los
experimentos pueden ser llevados a cabo en el laboratorio o fuera de él. Estos
generalmente involucran un número relativamente pequeño de personas y
abordan una pregunta bastante enfocada. Los experimentos son más efectivos
para la investigación explicativa y frecuentemente están limitados a temas en los
cuales el investigador puede manipular la situación en la cual las personas se
hallan.

En la mayoría de estos experimentos, el investigador divide a las personas objeto

de la investigación en dos o más grupos. Los dos grupos reciben tratamientos
idénticos, excepto que el investigador da a un grupo y no a los otros la condición
en la que él está interesado: el tratamiento. El investigador mide las reacciones de
ambos grupos con precisión. Mediante el control de las condiciones de ambos
grupos y dándole el tratamiento a uno de ellos, puede concluir que las diferentes
reacciones de los grupos son debidas únicamente al tratamiento del mismo.

1) Reunión de sujetos en grupos equivalentes. Ninguna de las diferencias de los

resultados se deberá a las diferencias que pueda haber entre los sujetos del grupo
inicialmente. El método más habitual es la asignación al azar.

2) Necesidad de que haya dos grupos como mínimo para establecer

comparaciones. Por lo tanto, esta característica nos dice que no se puede llevar a
cabo con un sólo grupo de sujetos y una única condición experimental. Este
método implica comparar el efecto de una condición entre dos grupos o más.

3) Manipulación de variables independientes. El investigador decide los niveles

que corresponderán a cada grupo de sujetos. La variable se manipula con

18
diferentes niveles que asigna el investigador. Es muy importante que las asigne
éste.

4) La medición de variables dependientes. Los fenómenos que serán valores

pueden ser consignados con variables numéricas. Es imprescindible que la
variable sea en forma numérica.

5) Utilización de estadística inferencial. Se toman decisiones en términos de

probabilidad, lo que da lugar a poder realizar generalizaciones a partir de las
muestras que se recojan.

6) Control de variables extrañas. Se utilizan estas variables, pero no influirán en la

variable dependiente, aunque en algunas ocasiones ocurrirá de manera
homogénea en todos los grupos. Estas características se utilizan en muchas
ocasiones en medicina y biología aparte de en la investigación experimental.

Revistas que publican resultados de investigaciones.

Agro ciencia.

Pública los resultados de la investigación agropecuaria y

forestal, tanto de investigadores mexicanos como de otros
países.

19
 Agriculture, Ecosystems & Environment

Revista sobre agricultura, ecosistemas y medio ambiente;

trata sobre influencia de los métodos de producción agrícola
en el medio ambiente, incluyendo el suelo, el agua y la
calidad del aire; el uso de la energía y los recursos no
renovables; el funcionamiento, la salud, y la complejidad,
incluyendo la agro-biodiversidad y la respuesta de los
ecosistemas de especies múltiples a estrés ambiental; el
efecto de los contaminantes en la agricultura; los valores de
la agro-paisaje y cambios, indicadores de paisaje y uso
sostenible de la tierra; agricultura cambios en el sistema y la
dinámica; la gestión integrada de plagas y la protección de
cultivos; y los problemas de los agroecosistemas desde un punto de vista biológico, físico,
económico y social.

Agronomy Journal

Revista de la agricultura y las ciencias de los recursos

naturales. Artículos transmiten investigación original en la
ciencia del suelo, la protección de cultivos, agroclimatología,
modelización agronómica, producción agrícola, la
instrumentación, y mucho más.

Aquaculture.

Publica y hace contribuciones científicas internacionales para

la acuicultura. La revista publica la investigación en
acuicultura disciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinaria,
incluye información ciencia de la sostenibilidad, el sistema
socio-ecológicos, ornamental, la conservación y la
restauración relacionados con la acuicultura.

Phytopathology.

20
 Cubre la investigación en relación con enfermedades de las
plantas, los agentes que las causan, su propagación, las
pérdidas que ocasionan, y las medidas para controlarlos. Las
áreas temáticas incluyen bacteriología, bioquímica y biología
celular, control biológico, control de enfermedades y plagas,
la ecología y la biología de poblaciones, epidemiología,
etiología, genética y resistencia, micología, nematología,
estrés de la planta y los desórdenes abióticos, patología
postcosecha y micotoxinas, técnicas y virología

1.8 ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LA

INVESTIGACIÓN AGRÍCOLA EN MÉXICO.

Desde el punto de vista de la economía total, la agricultura en México es un sector

relativamente pequeño y a la baja; en 2009 representa cerca de 4% del PIB. Sin
embargo, en términos de empleo la agricultura es relativamente mucho más
grande: proporciona empleo a alrededor de 13% de la fuerza de trabajo, lo que
representa unos 3.3 millones de agricultores y 4.6 millones de trabajadores
asalariados y familiares no remunerados. Guarda más relación con el desarrollo
territorial; aproximadamente 24% de la población total vive en las zonas rurales
(cifras de 2005).

La manera en que se mide el tamaño económico relativo del sector primario en las
cuentas nacionales puede subestimar la importancia del sector en la economía
nacional, si consideramos los eslabonamientos ascendentes y descendentes de la
agricultura con otros sectores. La agricultura en México es cada vez más moderna
y está más integrada con el resto de la economía, al comprar más insumos
intermedios y vender sus productos como insumos intermedios en otros sectores.
Los indicadores de participación clásicos no reflejan los vínculos de la agricultura
primaria con otras actividades relacionadas, como las que se refieren al
procesamiento de alimentos, que están excluidas del valor agregado agrícola.

Instituciones internacionales.

21
 Área Área
Nombre
Geográfica Científica

CENTRO DE EDAFOLOGIA Y BIOLOGIA APLICADA Ciencias

Murcia
DEL SEGURA (CEBAS) Agrarias

CONSORCIO CSIC-IRTA-UAB-UB CENTRE DE Ciencias

Cataluña
RECERCA AGRIGENOMICA (CRAG) (CRAG) Agrarias

Ciencias
ESTACION EXPERIMENTAL AULA DEI (EEAD) Aragón
Agrarias

Ciencias
ESTACION EXPERIMENTAL DEL ZAIDIN (EEZ) Andalucía
Agrarias

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE TORRE DE LA SAL Comunidad Ciencias

(IATS) Valenciana Agrarias

Ciencias
INSTITUTO DE AGRICULTURA SOSTENIBLE (IAS) Andalucía
Agrarias

Ciencias
INSTITUTO DE AGROBIOTECNOLOGIA (IDAB) Navarra
Agrarias

INSTITUTO DE BIOLOGIA MOL. Y CEL. DE PLANTAS Comunidad Ciencias

PRIMO YUFERA (IBMCP) Valenciana Agrarias

INSTITUTO DE BIOQUIMICA VEGETAL Y Ciencias

Andalucía
FOTOSINTESIS (IBVF) Agrarias

Ciencias
INSTITUTO DE CIENCIAS AGRARIAS (ICA) Madrid
Agrarias

Ciencia y
INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA VID Y DEL VINO
Rioja (La) Tecnología de
(ICVV)
Alimentos

INSTITUTO DE CIENCIAS MARINAS DE ANDALUCIA Recursos

Andalucía
(ICMAN) Naturales

INSTITUTO DE GANADERIA DE MONTAÑA (IGM) Castilla y León Ciencias

22
 Agrarias

INSTITUTO DE HORTOFRUTICULTURA
Ciencias
SUBTROPICAL Y MEDITERRANEA LA MAYORA Andalucía
Agrarias
(IHSM)

Instituciones nacionales.

 Cambres Agràries de Catalunya - Noticies, legislació i recopilació de dades que

poden ser útils i necessàries pels agricultors.

 Centro Nacional de Investigaciones Agropecuarias - Información sobre su cartera

de proyectos de investigación, productos y servicios tecnológicos, además de
publicaciones en línea.

 Instituto Canario de Investigaciones Agrarias - Investigación y desarrollo de las

especies tropicales y subtropicales de las islas.

 Instituto Nacional de Investigación y Tecnología Agraria y Alimentaria (INIA) -

Cometidos, organización y centros de investigación.

 Instituto Tecnológico Agroalimentario (AINIA) - Innovación, tecnología y servicios

para la industria agroalimentaria, investigación, desarrollo tecnológico, calidad de
producción, formación online y proyectos, dentro del sector agroalimentario.

 Instituto Valenciano de Investigaciones Agrarias - Promoción y realización de

proyectos investigación en el sector agroalimentario con sus departamentos y
equipos de trabajo.

 Leyes Agrícolas de Florida - Producción animal, cultivos y productos,

reglamentaciones ambientales e impuestos.

 Fondo de Regulación y Organización de Productos de la Pesca y los Cultivos

Marinos - Naturaleza, régimen jurídico y funciones de este organismo.

 Información EEB - Administración General del Estado - Información científica y

administrativa para consumidores y productores.

23
24
CONCLUSIÓN.

La finalidad de esta investigación es para darnos cuenta de la importancia del

diseño de experimentos, o dicho de otra manera, el planear pasó a paso
las operaciones para así obtener un resultado satisfactorio a nuestro problema
planteado. Y así tener éxito en nuestro experimento de nuestra investigación.

Para el diseño de un experimento debemos tener en cuenta los efectos y las

características de nuestro problema a resolver. Como se puede apreciar un diseño
debe de ser lo más sencillo posible y así poder ahorrar tiempo, inversión y
personal, pero no por eso se deben de olvidar considerar los principios básicos en
el diseño.

Observamos el trabajo conjunto de los investigadores con los estadísticos que nos
llevan a obtener una mejor planeación del experimento, aunque tiene sus
desventajas se puede notar que actuando de manera correcta se puede cambiar
la forma de ver de los inconvenientes que puede representar el alto costo que se
tiene con los estadísticos.

Podemos estar seguros de que si llevamos a cabo todos los pasos de la

elaboración del experimento que llevaremos a cabo tendremos éxito en los
resultados.

25
Bibliografía.

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