PLANEACIÓN DIDÁCTICA 6° “B”

Nivel Asignatura: Matemáticas Grado: 6 Bloque: III Fecha: 09 – 05 – 2022 al 13 – 05 - 2022

¿Cuál es el mejor precio?

Tema
Media, moda y mediana

•Resolver problemas de manera autónoma.

•Comunicar información matemática.
Competencia/s
•Validar procedimientos y resultados.
•Manejar técnicas eficientemente.
 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar si una razón del tipo "por cada n, m" es mayor o menor que otra sin necesidad de realizar cálculos numéricos.

Aprendizaje/s  Que los alumnos resuelvan problemas de comparación entre dos razones igualando un término en ambas, duplicando o triplicando los términos de una de ellas.

esperado/s  Que los alumnos identifiquen la mediana de un conjunto de datos y adviertan su representación en comparación con la media aritmética.
 Que los alumnos reflexionen acerca de cuándo es más representativa la media aritmética que la mediana para un conjunto de datos.

Asignaturas
Matemáticas
relacionadas

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
Propósito: multiplicativos.
Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas, pictogramas o gráficas de barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos.

Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolución de otros problemas, como la comparación de razones
Conductas Esperadas
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.

Objetivos de Desarrollo Nivel de Desempe

Educación de calidad Pensamiento matemático Estrategia: Aprendizaje Situado
Sostenible ño Social
Recursos, Evaluación
Actividades material

Tiempo Situación en contexto Adecuaciones didáctico y

medios a
Presencial
utilizar

Revisar la actividad que se quedó como trabajo en casa y preguntar a Trabajar operaciones Diagnóstica
Partir de la realidad
los alumnos si tienen alguna duda respecto al tema matemáticas Observar la participación de los alumnos

Trabajar con el desafío 50 en el proyector para mejor comprensión de los Formativa

Análisis y reflexión
alumnos y disipar dudas Valorar cualitativamente la participación de los alumnos y
1 hr Pegar y responder la pág. 150 del cuaderno de trabajo de forma analizar que tipos de ejercicios les cuesta más para

Resolver en común individual y calificar cada ejercicio por separado para verificar la reforzarlo con ejercicios en casa

comprensión del tema de los alumnos.

Revisar lo elaborado en clase y anotarlo en la bitácora, en caso de Sumativa

Comunicar y transferir
dudas, dejar trabajo en casa. Evaluar lo realizado y anotarlo en la bitácora

1 hr Cuestionar a los alumnos si comprendieron los temas de las clases Trabajar lectura y Diagnóstica
Partir de la realidad pasadas y realizar un problema similar a los vistos (problemas de escritura Valorar la participación y aprendizaje previo de los
concentrados desafío 50) alumnos

Solicitar a los alumnos realizar de forma individual el desafío 51 de su Formativa

Análisis y reflexión
libro. Analizar las respuestas en el pizarrón Verificar que haya comprensión del tema a través de

Resolver en común Recortar, pegar y resolver la pág. 151 del cuaderno de trabajo y pedir preguntas detonadoras al momento de calificar los

entregar ejercicio por ejercicio para disipar dudas ejercicios

 Revisar y calificar lo elaborado en clase y dejar ejercicios para trabajar Sumativa
Comunicar y transferir
en casa Revisar lo elaborado en la libreta

Preguntar a los alumnos si recuerdan como se obtiene el promedio y Trabajar operaciones Diagnóstica
pedir que imaginen un problema de calificaciones para obtener el matemáticas Observar la participación de los alumnos
Partir de la realidad
promedio en colectivo

Escribir en el pizarrón el problema previo y determinar moda, media y Formativa

Análisis y reflexión
1 hr mediana para que los alumnos comprendan fácilmente. Verificar a través de preguntas detonadoras la

Anotar en el pizarrón la definición de cada una y solicitar a los alumnos comprensión del tema

Resolver en común copiarlo.

Resolver el desafío 52 individual.

Revisar lo elaborado en el libro y libreta para verificar la comprensión del Sumativa

Comunicar y transferir
tema Evaluar lo realizado en libro y libreta.

Preguntar a lis alumnos si hubo alguna duda respecto al tema y revisar Trabajar lectura y Diagnóstica
Partir de la realidad tarea del día anterior, escritura Observar la participación de los alumnos y anotar en la
bitácora la tarea

Solicitar a los alumnos trabajar en binas para resolver el desafío 53 del Formativa
Análisis y reflexión
1 hr libro Verificar que los alumnos realicen los ejercicios acordes a

Monitorear los avances de cada pareja para verificar que tengan bien los lo que menciona el libro
Resolver en común
datos de acuerdo a lo que menciona el libro

Revisar el trabajo elaborado en clase y dejar de Tarea el desafío 54 Sumativa

Comunicar y transferir
Evaluar lo realizado en libro

Cuestionar a los alumnos si fue complicado el desafío 54, Anotar la tarea Trabajar operaciones Diagnóstica
Partir de la realidad
en la bitácora matemáticas Observar la participación de los alumnos

Análisis y reflexión Revisar en plenaria las preguntas que eligieron en el pizarrón Formativa

Explicar los ejercicios para disipar dudas y trabajar con la pág. 153 del Verificar a través de preguntas detonadoras la
1 hr Resolver en común
cuaderno de matemáticas comprensión del tema

Revisar y calificar la actividad en libreta. Sumativa

Comunicar y transferir Evaluar lo realizado en libreta. Y anotar las tareas en la
bitácora.

Observaciones
Cierre de la sesión: Producto
Apunte en libreta y actividades de reforzamiento

Nivel Asignatura: Español Grado: 6 Bloque: IV Fecha: 09 – 05 – 2022 al 13 – 05 - 2022

Tema Producir un texto que contraste información sobre un tema.

●
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
●
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Competencia/s ●
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
●
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizaje/s esperado/s • Contrasta información de textos sobre un mismo tema.

• Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.
• Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
 • Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares.

Asignaturas relacionadas Español

Propósito: • Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

Conductas Esperadas Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.

Objetivos de Desarrollo Nivel de

Educación de calidad Lenguaje y comunicación Estrategia: Aprendizaje Situado
Sostenible Desempeño Social

Evaluación
Recursos,
Actividades
material
Tiempo Situación en contexto Adecuaciones
didáctico y

Presencial medios a utilizar

Partir de la realidad Cuestionar a los alumnos que temas son los que vimos en el bloque III a través Diagnóstica
de una lluvia de ideas A través de la participación de los alumnos

Análisis y reflexión Solicitar a los alumnos responder la evaluación de la página 122 y 123 de Formativa
forma individual Revisar en plenaria la evaluación del bloque III

1 hr Resolver en común A través del proyector, revisar y analizar las respuestas de cada pregunta y el Libros, libretas.

por qué

Comunicar y transferir Revisar y socializar cuantas correctas y erróneas tuvieron Sumativa

Revisar lo elaborado en el libro

Partir de la realidad Pedir a los alumnos previamente traer una hoja o flor medicinal y saber cuál es Diagnóstica
su uso. A través de la participación de los alumnos
Socializar sobre el uso de las plantas medicinales y como supieron sobre sus
beneficios y si han investigado su uso a través de un artículo científico o lo que
les da el doctor
1 hr Libros, libretas.
Análisis y reflexión Leer el plenaria la página 124, 125 y 126 Formativa

Resolver en común En equipos de 4 resolver la página 127 para escribir lo remedios caseros que Dialogar y evaluar cualitativamente la participación y los

conocen, puntos de vista de los alumnos sobre el tema

Comunicar y transferir Revisar lo escrito en el libro y pedir en su casa investigar algún otro remedio Sumativa
para los malestares que se mencionan y complementar la tabla Revisar lo elaborado en el libro

Partir de la realidad Cuestionar a los alumnos sobre la tabla del día de ayer y qué otras Diagnóstica
aportaciones les hicieron en su casa. A través de la participación de los alumnos

Análisis y reflexión Leer la pág. 128, 129 y 130 Formativa

Resolver en común Contrastar el tipo de información que contienen y escribir en su libreta cuales Leer los textos del libro sobre el dolor de muelas y contrastar
1 hr Libros, libretas.
son las diferencias entre un texto y otro, argumentar cual es el que más información en la libreta a través de un escrito

conocen y por qué.

Comunicar y transferir Revisar lo elaborado en la libreta y solicitar trabajar en casa con la pág. 36 con Sumativa
ayuda de su familia. Revisar lo elaborado en la libreta y dejar trabajo en casa.

1 hr Partir de la realidad Preguntar a los alumnos si pudieron responder la página de tarea y cuestionar Diagnóstica
si hubo alguna parte que no pudieran responder Observar la participación de los alumnos
 Análisis y reflexión Retomar la página 36 del cuaderno de trabajo y analizar las respuestas de los Formativa
alumnos y las faltantes para responderlas en grupo. Analizar las respuestas de la pág. 36 y leer en colectivo la

Resolver en común Leer la página 131 sobre el hipo que es un texto científico y argumentar en página 131

plenaria cuales son los remedios caseros que conocen y cuales son las causas
de él.

Comunicar y transferir Analizar la pág. 132 para dejar de tarea investigar un malestar de los Sumativa
trabajados en la página 127 para llenar la tabla de esa página. Revisar y corregir lo elaborado en clase.

Observaciones
Cierre de la sesión: Producto:
Actividades en libro y libreta

Nivel Asignatura: Ciencias Naturales Grado: 6 Bloque: IV Fecha: 09 – 05 – 2022 al 13 – 05 - 2022

Tema Aprovechamiento de la energía

Competencia/s Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.
Aprendizaje/s esperado/s
Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.

Asignaturas relacionadas Ciencias Naturales

Propósito: Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

Conductas Esperadas Identifica algunos efectos de la interacción de objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.

Objetivos de Desarrollo Nivel de Despeño

Educación de calidad Apreciación y expresión artísticas Estrategia: Aprendizaje Situado
Sostenible Social

Evaluación
Recursos,
Actividades
material
Tiempo Situación en contexto Adecuaciones
didáctico y

Presencial medios a utilizar

Preguntar a los alumnos si saben que es la energía y cuáles son las fuentes Diagnóstica
Partir de la realidad
de energía que tenemos a nuestro alrededor Valorar cualitativamente la participación de los alumnos

Observar el video “Cómo se genera la energía” y “Nuestra compañera Eli Formativa

Análisis y reflexión
1 hr nos explica cómo funciona el sistema eléctrico nacional” Resolver la hoja de trabajo en colectivo

En colectivo leer la pág. 126 a la 130 y trabajar con la pág. 212. Explicar a
Resolver en común
los alumnos cómo funciona el calentador solar,

Comunicar y transferir Revisar la actividad en la libreta Sumativa

Calificar y revisar lo elaborado en clase

Observaciones

Cierre de la sesión: Producto:

1.
Preguntar a los alumnos si hubo comprensión del tema y dejar algunos ejercicios de tarea. Actividad en libreta

Nivel Asignatura: Historia Grado: 6 Bloque: III Fecha: 09 – 05 – 2022 al 13 – 05 – 2022

Tema Evaluación del bloque III

Competencia/s Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Aprendizaje/s esperado/s Identifica características de las civilizaciones mesoamericanas y andinas

Asignaturas relacionadas Historia

Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Propósito:
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo

Manejo de información histórica

Conductas Esperadas
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder preguntas sobre el pasado.

Objetivos de Desarrollo Nivel de Despeño Exploración y comprensión del mundo

Educación de calidad Estrategia: Aprendizaje Situado
Sostenible Social natural y social

Evaluación
Recursos,
Actividades
material
Tiempo Situación en contexto Adecuaciones
didáctico y

Presencial medios a utilizar

1 hr Cuestionar a los alumnos sobre las diferentes civilizaciones que hemos visto Diagnóstica
Partir de la realidad
y analizar los diferentes espacios en los que nacieron, cuales son las Autoevaluación del aprendizaje previo
civilizaciones que más recuerdan, etc.

Análisis y reflexión Solicitar a los alumnos que realicen la evaluación de la pág. 77 de forma Formativa
individual A través de la evaluación del bloque III

Resolver en común Revisar la evaluación en colectivo y para calificar pedir responder una de las
3 preguntas del inicio de la evaluación

Comunicar y transferir Revisar y calificar la evaluación en colectivo al finalizar de evaluar las Sumativa
preguntas. Revisar y calificar la evaluación

Observaciones

Cierre de la sesión: Producto:

Preguntar a los alumnos si hubo comprensión del tema y dejar algunos ejercicios de tarea. Evaluación del bloque III

Nivel Asignatura: Geografía Grado: 6 Bloque: II Fecha: 09 – 05 – 2022 al 13 – 05 - 2022

Tema Componentes sociales y culturales

Competencia/s Aprecio a la diversidad social y cultural

Aprendizaje/s esperado/s Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial

Asignaturas relacionadas Geografía

Propósito: Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.

Conductas Esperadas Aprecio a la diversidad social y cultural

Objetivos de Desarrollo Nivel de Desempeño

Vida de ecosistemas terrestres Exploración y comprensión del mundo natural y social Estrategia: Aprendizaje Situado
Sostenible Social

Evaluación
Actividades Recursos, material
Adecua
Tiempo Situación en contexto didáctico y medios
ciones
a utilizar
Presencial

1 hr Partir de la realidad Retomar el tema del crecimiento de la población y algunos conceptos importantes, Diagnóstica
Cuestionar a los alumnos A través de la participación respecto al tema visto
 Observar el video “¿Cómo es la población del MUNDO?” de Profe Jozh Escuela en casa Formativa
Análisis y reflexión
para retomar algunos conceptos básicos como población mundial, crecimiento natural, Concretar en colectivo el significado de los términos sobre el
mortalidad y natalidad, explicar que relación hay entre ellas. desarrollo sustentable

Copiar los términos en la libreta y leer en colectivo la página 82, realizar la actividad
Resolver en común
sugerida. Analizar la página 83, 84. Solicitar copiar el cuadro de la pág. 85 en la libreta y
responderla en plenaria

Comunicar y transferir Revisar las actividades realizadas y solicitar a los alumnos una reflexión sobre el tema Sumativa
Revisar el mapa conceptual elaborado por los alumnos

Observaciones

Cierre de la sesión: Producto:

1.
Preguntar a los alumnos si hubo comprensión del tema y dejar algunos ejercicios de tarea. Actividad en libreta

Nivel Asignatura: Formación Cívica y Ética Grado: 6 Bloque: II Fecha: 09 – 04 – 2022 al 13 – 04 - 2022

Tema Combatimos la discriminación hacia las niñas y mujeres

•Respeto y valoración de la diversidad.

Competencia/s
•Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Aprendizaje/s esperado/s Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.

Asignaturas relacionadas Formación Cívica y Ética, Español

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el
Propósito:
respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

Conductas Esperadas Que el alumno aprenda sobre la igualdad entre géneros

Objetivos de Desarrollo Nivel de Despeño

Paz, justicia e instituciones sólidas Convivencia y ciudadanía Estrategia: Aprendizaje Situado
Sostenible Social

Evaluación
Recursos,
Actividades
material
Tiempo Situación en contexto Adecuaciones
didáctico y

Presencial medios a utilizar

Preguntar a los alumnos si han escuchado o presenciado discriminación Diagnóstica

Partir de la realidad hacia las niñas y mujeres Observar la participación de los alumnos respecto al
aprendizaje previo

Análisis y reflexión Analizar en colectivo las páginas 75, 76 y 77 Formativa

1 hr En colectivo hablar sobre la discriminación y presentar el video “Salvemos el Leer en plenaria el libro y evaluar cualitativamente las

Resolver en común mundo 5 jóvenes activistas” para saber qué es un “activista” reflexiones que los alumnos van realizando con su
participación

Comunicar y transferir Escribir en la libreta una reflexión sobre lo visto en clase y pedir investigar a Sumativa
un activista de su comunidad o alguno conocido popularmente para escribir Anotar en la libreta a reflexión y la investigación de tarea
una biografía y si es posible una foto o imagen

1 hr Partir de la realidad Retomar lo visto la clase anterior respecto a la discriminación y a lo que es Diagnóstica
un activista A través de la participación de los alumnos acerca del tema
visto
 Realizar una breve biografía con la información que trajeron en su libreta Formativa
Análisis y reflexión
junto con la foto o imagen. Realizar la biografía y analizar la pág. 78 sobre la igualdad de

Leer la página 78 y reflexionar sobre el tema en colectivo. Solicitar a los géneros

Resolver en común alumnos escribir en su libreta que es un prejuicio y si han vivido o

experimentado hacer o recibir uno.

Comunicar y transferir Revisar lo elaborado en la libreta y compartir una reflexión ante el grupo Sumativa
Revisar lo hecho en la clase y anotarlo en la bitácora

Observaciones

Cierre de la sesión: Producto:

1.
Preguntar a los alumnos si hubo comprensión del tema y dejar algunos ejercicios de tarea. Actividades en libreta
Diseñó Vo. Bo.
C.____Alejandra López Cruz_____ C. _____Rey Rayón González_____