Nombre del profesor: Antoni Miranda i Llopis

Trabajo Final de
Master

Guía de la Asignatura
MPM 230433700_11

OBS Business School Partner Académico:

Coordinador de la asignatura

Antoni Miranda i Llopis

amiranda@campusobsbusiness.school

 Arquitecto, MPM, PMP®.

 Consultor en gestión de proyectos y PPM.
 Miembro del grupo de trabajo de “Project Management” del
COAC y miembro fundador de la ACPM.

Arquitecto superior por la “Escola Tècnica Superior d’Arquitectura del Vallès” (ETSAV) de la
“Universitat Politècnica de Catalunya” (UPC). Postgrado en Project Management en
Edificación en la “Escola SERT” del COAC. Máster en “Project Management” (MPM) por
“Online Business School” y Certificado PMP® (“Project Management Professional”) por el
PMI (“Project Management Institute”).
Como profesional independiente ha combinado el ejercicio de la arquitectura en diversos
ámbitos con la gestión de proyectos de gestión en arquitectura y de organización para diversas
empresas públicas y privadas. Tiene una experiencia de más de 20 años trabajando en
proyectos para empresas e instituciones como el Comité Organizador Olímpico de
Barcelona'92 (COOB'92), la “Universitat de Barcelona” (UB), el “Parc Científic de
Barcelona” (PCB) y el “Circuit de Barcelona-Cataluña” (Motor Sports). Actualmente trabaja
como consultor independiente en Gestión de Proyectos, tanto en su aplicación como en la
formación.
Es profesor en el máster de Project Management de ‘OBS Business School’, ‘EAE Business
School’ y ‘Institut de Formació Contínua – IL3 – Universitat de Barcelona’.
Es miembro en activo del “Col·legi Oficial d’Arquitectes de Catalunya” (COAC) y participa
como asesor en el grupo de trabajo PM-COAC para la promoción del uso y la formación en
“Project Management” para arquitectos.
Es miembro fundador de la “Associació Catalana de Project Management” (ACPM).

OBS Business School Partner Académico:

Equipo de Tutores
Juan Claudio Guarnuccio
jguarnuccio@campusobsbusiness.school

 Contador público, MPM, PMP®.

 Especialista en grandes proyectos del sector público.
 Socio-vicepresidente en empresa consultora en PM.

Se graduó hace más treinta años como Contador Público en la Universidad de Buenos Aires
(Argentina), Máster en Project Management (OBS/EAE/IL3) de la Universidad de Barcelona
(España) y certificado como Project Management Professional, PMP® del PMI® (EEUU),
siendo miembro activo de esa Institución.
A lo largo de su carrera profesional se ha especializado en la formulación, gestión y dirección
de grandes proyectos en el sector público y privado.
Asimismo, ha trabajado y adquirido experiencia en materia de programas y proyectos
financiados por organismos multilaterales de crédito y fomento (FMI, BID, Banco Mundial,
USAID, etc.) en países tales como Argentina, Jamaica y Guyana.
Como socio y vicepresidente de su empresa consultora ha dirigido proyectos complejos en
Argentina, Panamá, Honduras, Perú y República Dominicana. Adicionalmente, es consultor
externo de la firma THE Louis Berger Group Inc. desarrollando proyectos en Latinoamérica y
Caribe.

Pablo Zarbo
zarbop@gmail.com

 Licenciado en Sistemas de Información de las

Organizaciones, PMP®.
 Certified Scrum Master y Certified Product Owner (Scrum
Alliance).
 Certified Scrum at Scale® Practitioner - Incrementally
crafting the right organization (Scrum.Inc.).

Fundador de Impala.Pro - Proyectos con Propósito. Asesor en agilidad de equipos ejecutivos

y C-level. Facilitador de células transformacionales que lideran el proceso hacia el Business
Agility. Profesor en Programas de Posgrado y Maestrías, donde comparte su entusiasmo por
la disciplina de creación de valor a través de proyectos y productos, y cómo adaptarse en
tiempos signados por la ansiedad.

OBS Business School Partner Académico:

Presentación
La asignatura de Proyecto Final debe ser el canal donde puedan mostrar lo aprendido a
medida que avanza el programa.
Durante el paso por cada asignatura van a tener la posibilidad de descubrir y entender
contextos, herramientas, técnicas y experiencias aplicadas a la gestión de proyectos y
creación de productos digitales, siempre apalancadas en las mejores prácticas de cada
industria. En esta materia vamos a llevarlas a la práctica plena con el soporte de un tutor
asignado que acompañará a cada grupo hasta la entrega final.
Está claro para todos que una metodología, o un marco de mejores prácticas, es buena si es
útil, genera valor y nos facilita el trabajo. También sabemos que una buena metodología en
los libros y en el PowerPoint siempre funciona, el desafío que tenemos por delante en esta
asignatura es demostrar que somos capaces de sacarle provecho para nuestra gestión diaria,
personal y profesional, a través de su correcta interpretación, adopción y adopción al entorno
en el que se encuentren.
Ahora bien, es natural que todo lo que se vaya viendo en el curso no aplique 100% a todos
nuestros proyectos, un buen Project Manager (Project Leader, Scrum Master, Product Owner,
Agile PM, etc) debe decidir, discernir, elegir, unificar, consolidar, articular e integrar y, además,
debe saber qué le sirve y qué no para el proyecto que está llevando adelante. La adaptación
pasa a ser un superpoder. Una de las metas de este trabajo será aplicar buenas prácticas,
técnicas y herramientas, pero no forzar su uso. Todos los proyectos son distintos, todos los
Project Managers también, si algo ven que no aplica o no generará valor, con la justificación
correcta, será tomado en cuenta.
Aprobar este trabajo será su último escollo hacia la titulación final, por lo que su esfuerzo debe
ser distintivo y seguramente se le pedirá un extra de lucidez, originalidad y paciencia,
cualidades que no deben faltar en el ADN de un buen Project Manager.
Henry Ford decía “Calidad significa hacer lo correcto cuando nadie está mirando”, podríamos
decir que la correcta gestión de un proyecto por parte de un Project Manager debe ser similar.
Tenemos las herramientas, tenemos la teoría y seguramente tendrán la voluntad, así que
adelante con ímpetu en este desafío final.

Objetivos
Los objetivos deben expresar claramente los conocimientos y las habilidades que esperamos
que adquieran los alumnos una vez completada satisfactoriamente la asignatura.
Según los casos se pueden definir unos objetivos generales respecto a la asignatura (4 o 5)
y unos objetivos específicos respecto a cada bloque o área de contenido. Lo importante es
que la escritura y la lectura de los objetivos no queden en un mero ejercicio literario, sino que
ofrezca una idea clara y concreta de lo que la asignatura aportará a los participantes.
Los objetivos deben ser suficientemente concretos para expresar un logro que sea producto
de la asignatura, el paso de una competencia de la que creemos que a priori el estudiante
carece y que va a desarrollar durante el curso, por ejemplo:

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Generales
Aplicación de los conceptos, herramientas y técnicas vistas a lo largo del programa en el
contexto de una situación real.
Generar entregables que vayan alineados con las asignaturas que se vayan cursando. A
medida que avance el curso es natural que algunos entregables requieran revisiones y nuevas
versiones.
Replicar un escenario similar de gestión de proyectos en donde el alumno deberá ejercer
como Project Manager, apalancado en su equipo de trabajo y la aplicación metodológica de
técnicas, herramientas y buenas prácticas aprendidas dentro de un marco de gestión
determinado.
Adquirir habilidades prácticas en el proceso de planificación de un proyecto, integrando todos
los aspectos necesarios de las diferentes áreas funcionales.
Comprender el peso de la gestión y de mantener integrada la información del proyecto,
evidencias y documentación de cambios. Habilidades para gestionar actualizaciones y
navegar la incertidumbre natural de los proyectos.
Obtener y ejercitar habilidades de comunicación oral y escrita.

Específicos:
 ENT 1: Cómo genera valor tu proyecto?
 ENT 2: Estrategias para los 12 principios que proporcionan orientación para una
dirección de proyectos eficaz.
 ENT 3: Documentación relacionada a los 8 dominios de desempeño del proyecto.
 ENT 4: Enfoque, gestión de la adaptación y modelos, métodos y artefactos utilizados.
 ENT 5: Cuéntanos tu proyecto.
 ENT 6: Presentación final ante Tribunal.

Programa
Plan de Trabajo
La asignatura está estructurada en 6 Temas a desarrollar de la siguiente manera:

Tema 1. Configuración de equipos de trabajo y propuesta de idea y generación de valor del

proyecto:
Antes de comenzar con el proyecto en sí, es necesario configurar los equipos de trabajo. Se
permitirán unos días para la configuración de los grupos por parte de los alumnos (entre 5 y 6
integrantes), a través del Tablón. Si no hay grupos configurados dentro de plazo se armarán
desde coordinación de la asignatura.
El proyecto deberá ser innovador y complejo, con generación de un entregable final o la
elaboración de un producto digital. El tiempo mínimo de desarrollo a poder utilizar será de 12
meses de duración y supondrá una inversión mínima de 100.000€. Para el desarrollo de los
trabajos nos situaremos en el escenario ficticio en el que el tutor es el representante del

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sponsor, sea este interno a la empresa (en el caso de un proyecto interno) o el representante
del cliente que financia el proyecto/producto/iniciativa.
Los entregables a realizar en esta fase son:

 ENT0_Idea de proyecto: datos iniciales de partida a cumplimentar en plantilla

facilitada por el tutor. (SIN CALIFICACION).
 ENT1_Contexto y Valor: contexto de la organización del proyecto (ejecutor y
sponsor) y justificación del proyecto. Cualitativamente hay que describir por qué el
proyecto nace, en qué organización, para qué sponsor, qué alineamiento estratégico
tiene, qué problema u oportunidad de negocio intenta resolver, qué entregables
(productos o servicios) proporciona y cómo generará valor.

Tema 2. 12 principios que proporcionan orientación para una dirección de proyectos

eficaz:
El equipo deberá desarrollar estrategias para abordar los 12 principios del PMBOK 7
(ENT2_12 principios):
1. Ser un administrador diligente, respetuoso, y cuidadoso.
2. Crear un entorno colaborativo del equipo del proyecto.
3. Involucrarse eficazmente con los interesados.
4. Centrarse en el valor.
5. Reconocer, evaluar y responder a las interacciones del sistema.
6. Demostrar comportamientos de Liderazgo.
7. Adaptar en función del contexto.
8. Incorporar la calidad en los procesos y los entregables.
9. Navegar en la complejidad.
10. Optimizar las respuestas a los riesgos.
11. Adoptar la adaptabilidad y la resiliencia.
12. Permitir el cambio para alcanzar el estado futuro previsto.

Tema 3. Dominios de Desempeño del Proyecto (ENT3_8_Dominios):

Documentos de soporte para realizar la ejecución efectiva de los siguientes 8 dominios:
1. Interesados (STK)
2. Equipo (RRHH y Comunicaciones)
3. Enfoque de Desarrollo y Ciclo de Vida * (Approach, Marco de Gestión)
4. Planificación (Alcance, Costes, Calidad, Compras)
5. Trabajo del Proyecto (Gannt detallado o Roadmap)
6. Entrega
7. Métricas
8. Incertidumbre (Riesgos)
*La documentación de soporte para este dominio podrá sufrir cambios y actualizaciones
debido a la entrega correspondiente a Tema4.

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Tema 4. Adaptación, enfoque, modelos, métodos y artefactos utilizados
(ENT4_ADAPTACION):
La adaptación consiste en la adecuación deliberada del enfoque, la gobernanza y los
procesos, el ciclo de vida del proyecto, los entregables y la selección de personas a involucrar
de acuerdo con el desarrollo natural del proyecto y la inclusión de posibles cambios o
escenarios que serán introducidos oportunamente por el tutor.
Los aspectos del proyecto que pueden ser adaptados incluyen:

 Selección del ciclo de vida y del enfoque de desarrollo y entrega

 Procesos
 Involucramiento, equipos y personas
 Herramientas
 Métodos y artefactos
*En esta instancia, el tutor planteará un escenario de cambio obligatorio, y el equipo plantea
otro. L os alumnos han de resolver los dos escenarios a través de la gestión integrada de
cambio y con el respectivo informa de seguimiento al Cliente o SPONSOR.

Tema 5. Cuéntanos tu proyecto:

ENT5_Presentación_Global: Una presentación global que se grabará a través de un video
que realizarán cada grupo, en su sala de videoconferencia particular. Deberá incluir un reporte
ejecutivo de las entregas previas, contar el proyecto y sus resultados y se deberá incluir el
cierre y lecciones aprendidas completadas.
La entrega cosiste también en el conjunto de documentos de soporte, en su última versión,
de las actividades previas, consensuadas con su tutor.

Tema 6. Defensa Final:

ENT6_Defensa_Final_ante_Tribunal: Cada grupo llevará a cabo una presentación de
defensa final del proyecto en formato Power Point / PDF, vía Blackboard, con participación de
todos los integrantes del grupo y una duración máxima de 30 minutos.

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Cronograma
Ver documento ‘Cronograma’ en el apartado ‘Presentación’ del aula virtual

Recursos
Todo el material de las asignaturas que van recibiendo en este curso les será de utilidad para
esta asignatura.
Tanto sea el material de lectura ofrecido por los diferentes docentes, las prácticas hechas y el
contenido de los ricos debates y aportes realizados, les serán de gran beneficio en este trabajo
final.
Durante la asignatura, se les proveerá de diferente información útil para obtener los
entregables solicitados, a través de los canales de comunicación disponibles y detallados en
la presente guía.
La función del tutor es la de ayudar, acompañar y guiar al equipo con el fin de que el grupo
que lleve el proyecto adelante obtenga resultados positivos. No duden en preguntar y
comunicarse con el Profesor Coordinador de la Asignatura y/o con el tutor asignado cuando
así lo precisen y deseen. No olviden que la responsabilidad final de trabajo, en cuanto a
cumplimiento de fechas, generación de entregables y comunicación entre los integrantes del
equipo de trabajo, es del grupo que ustedes mismos conforman.

Metodología
La metodología que se utilizará durante el curso combinará lo siguiente:

 El trabajo es grupal. Los equipos deben ser entre 5 y 6 integrantes, cualquier otra
configuración debe ser aprobada previamente por el Tutor y/o Program Manager de
la edición. Todos los grupos deberán definir un vocero o líder de equipo para facilitar
comunicaciones con el tutor. Cada equipo tendrá su espacio particular dentro de la
plataforma (Debates y/o grupos). Los equipos deberán ser presentados con sus
integrantes vía mail al tutor asignado, en el período definido en el Planning de la
asignatura. No se aceptará la presentación de proyectos individuales. En el caso que
los grupos no se formen, la coordinación de la asignatura definirá los integrantes de
los grupos, una vez ocurrido esto no existirán opciones de rearmado de los mismos.
 Para comunicarse con el tutor asignado, podéis utilizar el espacio de Aportaciones o
Debates, en donde podéis incluir todas vuestras dudas en cualquier momento, y de
esta manera serán también visibles al resto de compañeros. Otros medios pueden
ser los disponibles en la plataforma, como el mail directo.
 Los trabajos que se suben al apartado de Actividades son los que se califican. No se
aceptan entregas de documentación si no se realizan a través de la plataforma del
curso.
 En la presentación final a realizar vía Blackboard deberán estar presentes todos los
integrantes del equipo, SIN EXCEPCION. La agenda de éstas es responsabilidad del
grupo. Cada integrante debe contestar al menos una pregunta. Todas las
presentaciones se graban.

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  El formato de los documentos a presentar deberá respetar un único estándar de
diseño (Plantilla), el mismo es de diseño de cada grupo.
 Las entregas de los trabajos evaluables se realizarán en el espacio de Actividades,
las cuales tendrán una fecha de entrega relacionada al Planning de la asignatura. Es
necesario abrir un espacio en Dropbox, Drive, Onedrive o similar para que vayan
cargando en el mismo las diferentes entregas que tiene la asignatura. De este modo
en la actividad de Blackboard sólo colocan el link correspondiente y los comentarios
oportunos que deseen, minimizando así el tiempo de carga y descarga de los
archivos. Se sugiere mantener una nomenclatura e índice para nombrar los
diferentes documentos y sus respectivas versiones.
 Para realizar las entregas debéis seguir el plan establecido en el Planning. Si existen
problemas para su cumplimiento, el equipo deberá justificar la demora y proponer el
plan de contingencia respectivo, utilizando los canales de comunicación ya conocidos
y mencionados, con su tutor asignado.
 El trabajo es en equipo, por lo que se valorará especialmente que el vocero o líder
del equipo comente cómo será la estrategia para desarrollar este trabajo final. Se
espera que la participación de todos los integrantes del equipo sea homogénea,
punto particular que se calificará de modo conceptual. El trabajo final no podrá
desarrollarse de manera individual y los grupos no sufrirán variaciones en toda la
duración de esta asignatura. Si hay problemas internos entre el equipo, la decisión
de tutor y/o del Program Manager es inapelable.
 Las fechas son cómodas para que no tengan problemas en la elaboración de los
trabajos solicitados. No esperen a último momento para realizar los trabajos y las
entregas. Entregas tardías sin aviso validado por el tutor se penalizan con 20%
menos de nota.
 La defensa final se hará ante un Tribunal compuesto por tutores y profesores. En la
misma se deberá presentar el proyecto desde su génesis explicando el contenido de
cada entrega, incluyendo:
o Explicación de la justificación del proyecto, como genera valor y las partes
interesadas.
o Explicación de la estrategia montada para cubrir los 12 principios orientativos
de una eficaz dirección de proyectos.
o Explicación detallada sobre los 8 dominios de desempeño del proyecto.
o Explicación sobre el enfoque, gestión de la adaptación y modelos, métodos y
artefactos utilizados durante el proyecto.
o Conclusiones.
 Información específica sobre la defensa, referido a metodología y logística, se
comentará oportunamente en forma particular. Todos los integrantes del grupo deben
estar presentes.

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Sistema de evaluación
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el alumno podrá
comprobar el progreso de la evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en la
evaluación parcial y final de la asignatura.
El Planning explicita las actividades de evaluación y las fechas en que se proponen.
Los puntajes en la nota final, se forma a través de un 80% de peso por los entregables y
presentaciones y un 20% de peso de la Defensa Final del trabajo. La calificación global final,
que es única para todos los integrantes del equipo, se compone de la siguiente manera
(100% = 10 puntos).

Estructura de calificación de la asignatura

El detalle del peso de cada actividad respecto a la calificación final es la siguiente:

Entregables Ponderación
ENT1 10%

ENT2 20%

ENT3 20%

ENT4 20%

ENT5 10%

ENT6 Defensa ante Tribunal 20%

TOTAL 100%

Resumen de directrices académicas de la Universidad:

Mínima puntuación exigida para aprobar la asignatura: 5 puntos sobre 10.
Las notas de las actividades llevarán consigo algunos comentarios individuales por parte de
los profesores. Es responsabilidad de los estudiantes saber identificarlos y gestionarlos
adecuadamente.
En el caso que entreguéis una actividad y no se responda al enunciado de esta, la nota de la
actividad será 0, es decir como si no hubiese sido presentada.
Una vez entregada una actividad, los profesores disponen hasta 7 días para poder
evaluarla.
No se pueden mejorar las notas de las actividades una vez entregadas y/o evaluadas.

OBS Business School Partner Académico:

No existen mecanismos de recuperación de las actividades durante la asignatura, con lo
cual debéis gestionar muy bien las entregas de forma puntual y ejercer vuestro derecho a
demora de manera planificada, tal y como se ha descrito previamente.
Es tan importante la participación, como la realización de las actividades en la fecha
planificada y comunicada. Si alguien tiene algún problema, debéis enviar un mensaje al tutor
asignado para gestionar su solución.

Impacto en la calificación de las actividades entregadas fuera de plazo. Normativa

Académica de OBS.
Con el objetivo de ser flexibles en los plazos de entrega, pero al mismo tiempo ser
respetuosos con el calendario planificado, se admitirán solicitudes de demora de entrega de
las actividades si se cumplen los siguientes requisitos:
La justificación de la demora tenga la importancia suficiente para ser considerada por parte
del profesor. Pueden ser motivos tanto personales como profesionales, pero nunca se
aceptarán demoras por asuntos relacionados con vacaciones.
Se envíe la solicitud de demora al profesor al menos 5 días ANTES de la fecha de entrega
de la actividad.
Se obtenga la aceptación de demora por parte del profesor, acordando una nueva fecha de
entrega.
Se entregue la actividad respetando la nueva fecha de entrega.
Se aplicará una penalización del 20% a la nota de estas actividades entregadas fuera de
plazo y cuya entrega haya respetado los criterios anteriores.
Las actividades que sean entregadas fuera de plazo sin cumplir los requisitos anteriores, no
se evaluarán ni tampoco se realizará ningún comentario sobre la calidad del contenido de
estas.
Sólo se aceptarán excepciones a las normas anteriores por motivos graves de carácter
personal (como por ejemplo problemas de salud) que deberán siempre acompañarse por el
correspondiente certificado o justificante.

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Aspectos formales del trabajo escrito
Los aspectos formales del trabajo escrito son los siguientes:
1. Requisitos formales de carácter principal
Todos los TFM deberán estar convenientemente identificados a través de los elementos que
se detallan a continuación y que se incluirán en la portada y en la portada interior:

 Título del trabajo

 Autores
 Programa
 Grupo
 Año de finalización
Además, el título del trabajo se reproducirá en el encabezado de todas las páginas que
compongan el trabajo. Todos los trabajos deberán disponer obligatoriamente de:

 Portada: Con los elementos identificativos citados anteriormente.

 Portada interior: Con los mismos elementos identificativos que la portada.

 Resumen ejecutivo: Deberá tener una extensión máxima de 250 palabras.

 Palabras clave: En la misma página que el resumen ejecutivo, se harán constar

cinco palabras clave.

 Índice: Debiendo contener todos los apartados y subapartados de los que se

compone el trabajo, hasta tres niveles, y su correspondiente paginación. El índice
deberá especificar, también, la lista de los anexos, si eventualmente se incluyeran.

 Introducción: Con independencia de la tipología de trabajo, la introducción deberá

estructurarse en dos partes: la parte personal, en la que los alumnos explicarán los
motivos por los que han escogido la temática; y la parte científica, en la que
introducirán el objeto del trabajo, el marco conceptual o el estado de la cuestión (si
procede), la relevancia personal, profesional, académica, científica o social (si
procede), y la metodología.

 Cuerpo del trabajo: Deberá seguir la estructuración establecida en esta guía

docente.

 Conclusiones: Las conclusiones deberán ser coherentes con la introducción y el

cuerpo del trabajo. Las conclusiones podrán ir numeradas, si los autores lo estiman
conveniente.

 Bibliografía: Al final del TFM se deberá incluir la relación completa de fuentes,

cualquiera que sea su tipología o procedencia, que se han utilizado en la ejecución
de este. La bibliografía deberá restringirse a las fuentes citadas en el trabajo.

 Anexos: Cuando se hayan utilizado fuentes que sean de difícil consulta para los
miembros del tribunal, los autores pueden incluirlas al final del trabajo en forma de
anexo. Se entenderá que los anexos no forman parte de la producción de los
autores.

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 2. Requisitos formales de carácter secundario
El trabajo final se entregará mediante archivo digital pdf con los anexos necesarios, y será
colgado en la carpeta en la nube destinada a tal fin. No se requiere la impresión ni
encuadernación del trabajo.
3. Otros requisitos formales
 Tamaño y tipo de letra:
o Cuerpo del trabajo: Georgia 11, Normal.
o Títulos: Georgia 15, Negrita.
o Subtítulos: Georgia 12, Negrita.
o Notas a pie de página: Georgia 10, Normal.
 Márgenes y espacios:
o Izquierdo: De 3 a 4 cm.
o Derecho: De 2 a 3 cm.
o Superior: De 2,5 a 3 cm.
o Inferior: De 2,5 a 3 cm.
o Espacio interlineal: 1,5 espacios.
o Espacio entre párrafos: 2 espacios.
 Justificación:
o Justificado.
 Paginado:
o Al pie a la derecha.

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Normas generales del MPM
Tal y como se presentó al inicio del máster por parte del director del Programa, se recuerdan
a continuación las normas generales del MPM:
1. ACTIVIDADES
1.1. ENTREGAS.
Fecha de entrega
Las fechas de entrega de las actividades evaluables se irán informando por cada uno de los
temas que conforman el módulo en el espacio tablón, siguiendo el calendario diseñado en el
‘planning’.
- Referencia horario
El ‘timing’ a que se hace referencia para marcar cualquier hito, siempre corresponde con el
horario de España (CET). Es el huso horario que automáticamente refleja el servidor del
campus virtual.
- Forma de entrega
La entrega oficial de cada una de las actividades es ÚNICAMENTE dejando constancia en
los espacios correspondientes en el campus virtual. Es decir, en ACTIVIDADES, para las
actividades GRUPALES. No se aceptarán entregas enviadas utilizando otros medios.
- Gestión de incidencias técnicas
Si tenéis problemas técnicos con el campus virtual, ya sabéis que debéis contactar con
soporte: soporte@onlinebschool.com, no con el profesor. El profesor no tiene la obligación
de verificar si los trabajos se han colgado correctamente, ni tampoco puede aceptar las
dificultades técnicas como argumento para no poder o retrasar el envío de las actividades.
1.2. FEEDBACK Y COMENTARIOS.
El feedback que ofrece el profesor será en relación con la actividad, aportación y momento
en que se realice.
a) ENTREGAS PARCIALES, de carácter grupal, se enviarán los comentarios a través del
centro de calificaciones en los casos indicados en el apartado sistema de evaluación.
b) ENTREGA FINAL, ídem anterior.
c) BORRADOR DE DEFENSA, el tutor enviará por email una única revisión y comentarios
al documento de presentación de la defensa, a fin de que el equipo se presente a
defensa ante el tribunal bien preparado.
2. USO CORREO ELECTRONICO
El único espacio de comunicación para temas docentes será a través del aula, pues es la
única manera que el conocimiento fluya y sea compartido por todo el grupo, es decir
contestar a la pregunta de un estudiante permite que la respuesta sea visible para todos los
demás. Con lo cual no se atenderán preguntas de tipo docente por email.

OBS Business School Partner Académico:

Para temas que afecten únicamente a un determinado estudiante, se podrá utilizar el correo
electrónico como medio de contacto con el profesorado.
Recordad que los profesores disponemos de una ventana temporal de 48h para responder a
los mensajes de correo electrónico. De todas maneras, siempre se intenta responder en un
tiempo que no supere las 24h
3. RECURSOS DIDACTICOS
Todos los recursos didácticos base para el desarrollo de la asignatura se ubican en el
espacio ‘recursos y materiales’.
Se pueden distribuir recursos didácticos adicionales a través del espacio tablón y/o debate
por parte del profesor y/o estudiantes, satisfaciendo las necesidades de conocimiento
adicionales, pero deberán ser considerados como material complementario y de lectura
voluntaria.
4. USO DE LOS ESPACIOS DEL AULA
Tablón: Uso exclusivo de escritura por parte del profesor.
Aportaciones: Intercambio de conocimiento o información para cualquier otro tema no
relacionado con las actividades propiamente dichas que se realizan en la asignatura.

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Bibliografía
A continuación, disponéis de algunas referencias que os ayudarían a obtener un
conocimiento más experto de los temas tratados.
- A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) – Seventh
Edition and The Standard for Project Management (SPANISH) (Spanish Edition) - Project
Management Institute – 2021 – USA
- Project Management Institute. 2016. PMI Lexicon of Project Management Terms.
Disponible en http://www.pmi.org/lexiconterms
- Project Management Institute. 2006. Código de ética y conducta profesional de PMI.
Disponible en http://www.pmi.org/codeofethics
- Project Management Institute. 2019. El standard para la Gestión de riesgos en carteras,
programas y proyectos. Newton Square, PA: Autor.
- Project Management Institute. 2013. Gestión del Cambio en las Organizaciones: Guía
Práctica. Newtown Square, PA: Autor.
- PMIstandards+ https://standardsplus.pmi.org/

Política de Honestidad Académica

Una escuela de negocios es una comunidad de personas que se agrupan voluntariamente
con el propósito de aprender. En el corazón de este sentido de comunidad académica está
la idea de que el comportamiento de sus miembros se guía por un compromiso compartido
con los más altos estándares de integridad académica. Cualquier forma de hacer trampa,
plagio o ayudar a otros en actos de deshonestidad es una violación de tales normas. Como
estudiante en esta asignatura, se supone que usted se compromete a no recibir ni dar
asistencia no autorizada durante la realización de todo su trabajo en este curso. De igual
forma, que usted no va a participar en el plagio.
OBS Business School percibe la deshonestidad académica como una de las ofensas más
serias que un estudiante puede cometer e impondrá las sanciones punitivas adecuadas a
los infractores. La sanción mínima corresponderá a la suspensión directa de la asignatura
por parte del estudiante que ha realizado plagio y el que ha permitido el plagio, en el caso de
que así fuera, y la máxima a la expulsión del estudiante del máster y, por tanto, de la
Universidad.
La definición de plagio es la presentación deliberada, oral o escrita, de las palabras, los
hechos o ideas que pertenecen a otra fuente sin el reconocimiento adecuado.
Nota: OBS Business School dispone de motores de búsqueda inteligente que permite
identificar rápidamente si un determinado texto se ha copiado de alguna fuente de
información publicada en Internet, en alguna Base de Datos documental o bien de
documentos entregados por otros estudiantes.

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