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Reciclemosel Planeta
Reciclemosel Planeta
RECICLEMO
SEL
PLANETA
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INDICE
Resumen………………………………………………………………………………………4
Proyecto…………………………………………………………………………………….5
Hipótesis, desarrollo y conclusión………………………………………..8
Anexos…………………………………………………………………………………………9
RESUMEN
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Este proyecto propone realizar experiencias que apunten a la reducción y reutilización de
residuos plásticos.
Apuntamos a que todo lo que se reduzca o reutilice sean elementos u objetos concretos que
puedan ser usados en nuestra vida cotidiana.
Nuestro objetivo es proponer actividades significativas que puedan a largo plazo formar
conciencia ecológica, mejorando con estas actividades el accionar de los niños y como
consecuencia el de la comunidad en general.
Se realizó en la escuela una charla taller sobre el cuidado del medio ambiente a cargo de LAS
DOCENTES, charla que sirvió como disparador para que surja la pregunta problematizadora o
hipótesis
¿Reciclar y reutilizar el plástico ayuda a cuidar el planeta?
Se realizara UNA entrevista a Adrián arias botánico del museo Hudson y a los recolectores de
residuos sobre lo que se hace con el plástico en Florencio Varela Ya que sabemos que existe
una cooperativa “eco punto” que se encarga de los residuos plásticos el tercer sábado de cada
mes.
Igualmente, lo que trata de hacer esta iniciativa es que cada familia realice el reciclado y
reutilización del plástico en forma particular y así lograr sumando un gran resultado general.
Para ello los alumnos realizaran en la escuela diversos artículos de uso habitual a partir de
botellas plásticas cartón vidrio madera etc. ayudando así a reducir el impacto ambiental
generando menos basura.
FUNDAMENTAC IÓN
Durante muchos siglos, la basura como la entendemos hoy no existía. Las sociedades
reutilizaban prácticamente todos los recursos con los que contaban. Así muebles, ropas,
vehículos, pasaban de mano en mano en lo que se podía considerar el comienzo del
reciclado. Los habitantes urbanos actuales desechan una enorme cantidad de residuos.
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La mala disposición de estos puede originar acumulación de basura que produce
contaminación no solo del suelo, sino del aire y del agua; además empañar el paisaje.
Muchos de los materiales que integran la basura podrían ser reutilizados y reciclados. Entre
los más comunes podemos señalar vidrio, papel, metal, plástico.
Para poder realizar esto de forma eficiente, es necesaria una toma de conciencia en la
población de las ventajas de la reutilización y reciclado de estos elementos, intentando
reducir la cantidad de basura que se genera.
Hablar y escuchar
Leer y escribir
Formarse como lector y escritor
Tener en cuenta el propósito de la escritura y el destinatario
Con esta propuesta apunto a que los niños adquieran un dominio del lenguaje que les
permita aprender a partir de textos, debates e investigación, y de este modo accedan a
distintos conocimientos.
Tener en conocimiento sobre la escritura implica saber que esta es otra modalidad del
lenguaje diferente de lo oral.
Así mismo significa conocer los usos y las funciones que tiene la escritura como objeto
social.
Los niños aprenden que la escritura es el lenguaje, cuando los maestros escriben lo que ellos
dicen y muestran la relación entre lo que se dice y lo que se escribe.
La práctica de la escritura no solo desarrolla la competencia lingüística de los niños, sino
también sus conocimientos del mundo, enriqueciendo su bagaje cultural.
El diseño curricular plantea que alfabetizar implica trabajar para que los alumnos/as
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lleguen a convertirse en sujetos críticos y creativos; puedan disponer del lenguaje escrito en
el marco de proyectos propios, sin que sus posibilidades de manejo de lectura, escritura y
discurso oral se conviertan en obstáculos entre sus deseos y necesidades.
En el área de Ciencias Naturales pretendo que los alumnos se apropien del conocimiento
socialmente significativo ya que los niños son curiosos y observadores e intentan encontrar
sentido al mundo que los rodea.
Las primeras interpretaciones del mundo son intuitivas y distan mucho de los “saberes
sistemáticos” pero serán el punto de partida en la clase de ciencia para aproximarlos al
verdadero conocimiento.
Además de la importancia de enseñar Ciencias Naturales a los niños, es importante valorizar
su condición de “sujeto social” que se reconoce con rasgos propios y tiene derecho a acceder
a la cultura.
Los niños son los principales trasmisores del legado cultural que incluye el “corpus del saber
científico” y por ende los docentes y la escuela tienen la responsabilidad de acercarlos a una
mirada actualizada sobre el mundo natural.
La escuela tiene la función de promover el desarrollo de las competencias necesarias para la
toma de decisiones, basadas en información confiable.
La formación científica de los niños debe favorecer su incorporación en instancias de
participación ciudadana, aportándoles herramientas para comprender de qué modo, dicho
conocimiento, se pone en juego en su entorno.
Este proyecto incentiva de un modo práctico la formación científica a un nivel en el que, sin
detallarlo, se está fijando una de las pautas más importantes del método científico: La
observación.
Mediante la observación, la obtención de datos, experimentación y el registro los alumnos
podrán analizar, comprender y establecer relaciones entre los cambios que se producen en
los seres vivos y ciertas regularidades ambientales, todo esto en el marco del cuidado del
ambiente, sin que este conocimiento se convierta en un “saber acabado”, por el contrario,
este saber tiene una finalidad: Comunicar lo aprendido.
Los alumnos trabajan teniendo en cuenta el propósito de la escritura y el destinatario, ya que
el producto final de este proyecto es un folleto informativo, en el cual los educandos reflejan
la importancia del cuidado de los seres vivos y la concientización de que el uso
indiscriminado de los recursos naturales produce un impacto negativo al medio ambiente a
través de material que se socializará en la institución.
Creo que es importante que los educandos aprendan desde una edad temprana a valorar y
promover el cuidado del planeta, trasmitiendo este legado a las futuras generaciones.
DOCENTES:
NATALIA FERREYRA
SANDRA GODOY
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reciclemos el planeta
Hipótesis:
Desarrollo:
CONCLUCIÓN:
PARQUE AMBIENTAL
Empresarios, industriales, comerciantes y
microemprendedores se reunieron con
funcionarios municipales y
técnicos, quienes explicaron las características y
soluciones que aportará el nuevo Parque
Ambiental Regional, en el cual se hará la
correspondiente separación y el tratamiento de los
residuos de Florencio Varela y Berazategui.
En Villa Arias
ERRADICACIÓN DE BASURAL
Bajo el lema “Al ambiente lo cuidamos entre todos” se
realizó una jornada de limpieza y
descacharrización -eliminación de materiales en
desuso- en un predio del barrio de Villa Arias.
Concepto de reciclaje
El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico o trabajo que consiste en someter a una
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materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener
una materia prima o un nuevo producto.
PAPEL Y CARTÓN
Se puede reciclar: periódico, revistas y catálogos, papel, cuaderno, cartas y sobres, bolsas de
papel, cartones de huevo, cajas de cartón, carpetas, directorios de teléfono y otros libros con
pasta suave.
VIDRIO Y METAL
Se puede reciclar: todo tipo de botella de vidrio, frascos, latas de jugo, refresco, cerveza, etc.,
papel de aluminio, charolas de aluminio, platos de aluminio de pastel, contenedores de aerosol.
PLÁSTICO
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Se puede reciclar: todo lo que esté marcado con un número entre 1 y 7 (búscalo en el centro del
símbolo de reciclaje que normalmente se encuentra en el fondo del recipiente). Ejemplos
incluyen contenedores de plástico como los de refresco, leche, champú, jabón, yogurt,
mayonesa, etc. También se pueden incluir los vasos desechables y contenedores de comida para
llevar.
Lecturas complementarias;
“los calaguaris”
“nómadas modernos”
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“el jardín natural”
Autor: pedro pablo sacristán
Entrevista a adrián arias(a acordar en el transcurso del proyecto)
Alumnos:
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