SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

I. TEMA DE LA SESIÓN:

PROGRAMA DE ESTUDIO: Farmacia técnica SEMESTRE:

PERÍODO ACADÉMICO: 2022

MÓDULO TÉCNICO AULA Y SECCIÓN:

Promoción de la salud
PROFESIONAL:

UNIDAD DIDÁCTICA: Bases de Anatomía y Fisiología FECHA:

DOCENTE RESPONSABLE: Lic. Moreno Arroyo Yazmin Estela DURACIÓN:

1. Describe la estructura fundamental, los niveles de organización, el proceso de homeostasis, los 4 tipos de
tejidos fundamentales; así como la anatomía y fisiología de la sangre, la piel, los huesos y músculos del cuerpo
INDICADOR DE LOGRO DE LA humano; en forma macroscópica, ordenada, sistemática, con precisión, claridad y coherencia.
2. Describe la anatomía y fisiología del corazón, sistema respiratorio, tubo digestivo y glándulas anexas, sistema
UNIDAD: urinario, órganos sexuales de la mujer y del varón, sistema endocrino, nervioso y de los órganos de los sentidos
del cuerpo humano; en forma macroscópica, ordenada, sistemática, con precisión, claridad y coherencia.
 Al finalizar la sesión, el estudiante elabora un organizador gráfico sobre la importancia de la anatomía y
LOGRO DE LA SESIÓN: fisiología humana a partir del análisis de textos.

II. TEMA DE LA SESIÓN:

Bases conceptuales

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSOS /
MATERIALES
ACTIVIDADES Y DESCRIPCIÓN (Menciona la actividad y el detalle de la
MOMENTOS ¿Qué recursos o
ejecución)
materiales
utilizaré?

Se empieza con un saludo cordial entre el docente y los estudiantes.

Pregunta a los estudiantes: ¿cuáles son tus expectativas y aspiraciones al
iniciar el estudio del curso?.
A través de una actividad se realiza la presentación del docente y
estudiantes con el uso de una herramienta digital.
Se socializa el sílabo, los lineamientos del campus virtual y las normas de
convivencia.
Invita para que los estudiantes resuelvan la evaluación de diagnóstico. Zoom, PPT y
Estimular
Para iniciar con el tema de la sesión, el docente: herrramienta digital

• Formula la siguiente pregunta: ¿cuá es la diferencia de estudio entre la

Anatomía y Fisiología?
Invita para que los estudiantes fundamenten sus posturas y aportes a
INICIO través del chat y/o audio o herramienta digital.
(Actividades de • El docente presenta el logro de la sesión y socializa con los estudiantes
inicio de la sesión la importancia de la misma.
de clase)
 Se empieza con un saludo cordial entre el docente y los estudiantes.
Pregunta a los estudiantes: ¿cuáles son tus expectativas y aspiraciones al
iniciar el estudio del curso?.
A través de una actividad se realiza la presentación del docente y
estudiantes con el uso de una herramienta digital.
Se socializa el sílabo, los lineamientos del campus virtual y las normas de
convivencia.
Invita para que los estudiantes resuelvan la evaluación de diagnóstico. Zoom, PPT y
Estimular
Para iniciar con el tema de la sesión, el docente: herrramienta digital

• Formula la siguiente pregunta: ¿cuá es la diferencia de estudio entre la

Anatomía y Fisiología?
Invita para que los estudiantes fundamenten sus posturas y aportes a
INICIO través del chat y/o audio o herramienta digital.
(Actividades de • El docente presenta el logro de la sesión y socializa con los estudiantes
inicio de la sesión la importancia de la misma.
de clase)

El docente genera una tormenta de ideas a través de la presentación de

dos imágenes. Luego les pregunta: ¿de qué trata la imagen 1 y 2?, ¿qué
relación encuentras en las dos imágenes? y ¿cuál es la importancia de
estudiar la Anatomía y Fisiología Humana?
Explorar PPT y Zoom
Finalmemte, se genera un espacio para socializar y los estudiantes
responden a través de chat y/o audio, brindando la retroalimentación
respectiva.

El docente realiza la clase magistral activa con la participación de los

estudiantes de acuerdo a los siguientes contenidos: definición y tipos con
Entender el apoyo del PPT y documentos que están en el campus virtual. PPT y Zoom
Se da un break de 15 minutos para luego retormar las actividades
aplicativas.

DESARROLLO
(Actividades de
desarrollo del
producto o
desempeño del
 El docente realiza la clase magistral activa con la participación de los
estudiantes de acuerdo a los siguientes contenidos: definición y tipos con
Entender el apoyo del PPT y documentos que están en el campus virtual. PPT y Zoom
Se da un break de 15 minutos para luego retormar las actividades
aplicativas.

DESARROLLO
(Actividades de
desarrollo del
producto o
desempeño del
estudiante)

• El docente indica a sus estudiantes que elaboren un organizador

gráfico sobre la importancia de la anatomía y fisiología humana.
Experimentar PPT y Zoom
• Luego, el docente monitorea la realización de la actividad
respondiendo dudas y consultas de los estudiantes en el proceso de
desarrollo de la actividad. Realiza la retroalimentación respectiva.

El docente junto con el estudiante realiza la cocreación de las

conclusiones relacionados al tema. Se realiza la metacognición con la
participación de los estudiantes para que respondan a las siguientes
CIERRE
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para
(Actividades de
Evaluar qué nos sirve lo aprendido hoy?. Se genera un espacio de consultas. PPT y Zoom
cierre de sesión
El docente deja como actividad asincrónica para la siguiente clase que
de clase)
culminen el organizador gráfico en un documento Word. Al término de la
actividad lo subirán al campus virtual.
Les motiva para que revisen los materiales de la siguiente sesión.
INSTRUMENTOS
Evaluación Diagnóstico: Prueba objetiva
DE EVALUACIÓN
 2024 -I

1MFT51S-18

5/15/2024

180

meostasis, los 4 tipos de

sos y músculos del cuerpo
herencia.
y glándulas anexas, sistema
os órganos de los sentidos
aridad y coherencia.
ia de la anatomía y

TIEMPO
ESTIMADO
Minutos de
ejecución

45
45

120
120

15