Tecnológico Nacional de México

Dirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: Febrero-Julio 2023

Nombre de la asignatura: Fundamentos de Ingeniería de Software

Plan de estudios: ISIC-2010-224
Clave de asignatura: SCC-1007
Horas teoría – horas prácticas – créditos 2 – 2 – 4

1. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Sistemas Computacionales las siguientes habilidades:
 Implementa aplicaciones computacionales para solucionar problemas de diversos contextos, integrando diferentes tecnologías,
plataformas o dispositivos
 Diseñ a e implementa interfaces para la automatizació n de sistemas de hardware y desarrollo del software asociado.
 Coordina y participa en equipos multidisciplinarios para la aplicació n de soluciones innovadoras en diferentes contextos.
 Desarrolla y administra software para apoyar la productividad y competitividad de las organizaciones cumpliendo con está ndares de
calidad.
Es una introducció n a la Ingeniería de Software que involucra la comprensió n de conceptos, metodologías, técnicas y herramientas para la
elaboració n del aná lisis de un proyecto a partir de un modelo de negocios.

Para abordar de manera adecuada los contenidos de esta asignatura son necesarios los conocimientos las asignaturas: Fundamentos de
Investigació n, Programació n Orientada a Objetos, Taller de Administració n y Cultura empresarial. Esta materia se relaciona posteriormente
con la asignatura de Ingeniería de Software donde se da continuidad a la metodología de la misma.
 2. INTENCIÓN DIDÁCTICA

La asignatura debe ser abordada desde un enfoque teó rico prá ctico, aplicando los conocimientos de las fases y metodologías del
desarrollo de software, a fin de obtener el modelo de negocios y el modelo de aná lisis para un proyecto que servirá de base en las siguientes
asignaturas del á rea de Ingeniería de Software.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Realiza el aná lisis de un proyecto de software, a partir de la identificació n del modelo de negocios de la organizació n que permita alcanzar
está ndares y métricas de calidad.
4. ANÁLISIS POR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

UNIDAD 1. FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA DE SOFTWARE

COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD

Identifica y comprende el entorno de aplicació n de la ingeniería de software.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia aprendizaje (estudiante) enseñ anza (profesor) competencias genéricas teó rico
específica prá cticas

1.1. Conceptos bá sicos  Investigar los conceptos
1.2. Fases de la Ingeniería de bá sicos de la Ingeniería
software. del software generando
1.3 Metodologías de
un glosario.
desarrollo de software  Elaborar un resumen de
1.3.1 Clá sicas las fases de la ingeniería
1.3.2 Agiles de software.
1.3.3 Otras filosofías  En un foro, analizar un
1.4. Importancia de las estudio de caso donde se
herramientas CASE en la identifique la metodología
Ingeniería de software.
de desarrollo utilizada y
se justifique el uso de la
misma.
 Investigar en tres
empresas desarrolladoras
de software, las
metodologías utilizadas y
elaborar un reporte.
 Elaborar un cuadro
sinó ptico de las
herramientas CASE.
I INDICADORES DE ALCANCE UNIDAD 1
A. SABER: Evaluació n exposició n y Debate
SABER HACER:
B. **Ensayo
C. **Cuadro
D. SER (Asistencia, responsabilidad).
TOTAL PARCIAL
 Propiciar actividades de
bú squeda, selecció n y
aná lisis de informació n en
distintas fuentes.
 Propiciar el uso de las
nuevas tecnologías en el
desarrollo de los
contenidos de la
asignatura.
 Fomentar actividades
grupales que propicien la
comunicació n, el
intercambio argumentado
de ideas, la reflexió n, la
integració n y la
colaboració n de y entre los
estudiantes.
VALOR DEL INDICADOR
45%
35%
20%
Derecho evaluació n
100
 Capacidad de aná lisis y 12 hrs
síntesis
 Capacidad de organizar y
planificar
 Conocimientos bá sicos de
la carrera
 Comunicació n oral y
escrita
 Habilidades bá sicas de
manejo de la
computadora
 Habilidad para buscar y
analizar informació n
proveniente de fuentes
diversas
 Trabajo en equipo
 Compromiso ético
 Capacidad de aprender
 Habilidad para trabajar en
forma autó noma
 Bú squeda del logro
 Desempeñ o Nivel de desempeñ o Indicadores de alcance Valoració n numérica

Competencia alcanzada Excelente A,B,C,D Cumplió con todos los indicadores 95 -100

Notable A,B, C,D Cumple con los indicadores con el 90 - 95

mínimo de error
Bueno A,B,C,D Cumple parcialmente con los 80 -89
indicadores
Suficiente A,BC,D Cumple con lo minimo necesario para 70 - 79
acreditar
Competencia no alcanzada Insuficiente A,B,C,D No cumple con lo mínimo necesario < 70 ó NA
para acreditar
UNIDAD 2. EL MODELO DEL NEGOCIO
COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD
Realiza el modelado de negocios de una organizació n para su utilizació n en el desarrollo de proyectos de software.
Temas y subtemas Actividades de aprendizaje
para desarrollar la (estudiante)
competencia
específica
2.1 Definició n  Gestionar informació n sobre el
2.2 Componentes concepto y componentes del
2.3 Está ndares modelado de negocios para su
2.4 Diagramas discusió n en grupo.
 Gestionar informació n por
equipo de los diferentes
está ndares y notaciones del
modelado de negocios para su
exposició n al grupo.
 Por equipos, visitar una
empresa para conocer su
diná mica organizacional e
identificar sus procesos de
negocio y plasmarlos en un
diagrama de componentes de
negocio utilizando una
herramienta CASE como Bizagi.
 Definir un componente de
negocio como proyecto de
asignatura y elaborar los
diagramas de modelo de
negocios correspondientes.
Actividades de enseñ anza Desarrollo de Horas
(profesor) competencias teó rico
genéricas prá cticas
 Propiciar actividades de  Capacidad de aná lisis 24 hrs
bú squeda, selecció n y aná lisis y síntesis
de informació n en distintas  Capacidad de
fuentes.
organizar y planificar
 Propiciar el uso de las nuevas
tecnologías en el desarrollo de  Conocimientos bá sicos
los contenidos de la asignatura. de la carrera
 Fomentar actividades grupales  Comunicació n oral y
que propicien la comunicació n, escrita
el intercambio argumentado de  Habilidades bá sicas de
ideas, la reflexió n, la manejo de la
integració n y la colaboració n de
computadora
y entre los estudiantes.
 Exposició n de los componentes  Habilidad para buscar
del protocolo por parte del y analizar informació n
profesor proveniente de
fuentes diversas
 Trabajo en equipo
 Compromiso ético
 Capacidad de
aprender
 Habilidad para
trabajar en forma
autó noma
 Bú squeda del logro
 I INDICADORES DE ALCANCE UNIDAD 2 VALOR DEL INDICADOR
A. SABER: Evaluació n de los elementos 50%
B. SABER HACER: 50%
Reporte de practica 30%
Tarea 20%
B. SER (Asistencia, responsabilidad). Derecho evaluació n
TOTAL PARCIAL 100

Desempeñ o Nivel de desempeñ o Indicadores de alcance Valoració n numérica

Competencia alcanzada Excelente A,B,C,D Cumplió con todos los indicadores 95 -100

Notable A,B, C,D Cumple con los indicadores con el 90 - 95

mínimo de error
Bueno A,B,C,D Cumple parcialmente con los 80 -89
indicadores
Suficiente A,BC,D Cumple con lo minimo necesario para 70 - 79
acreditar
Competencia no alcanzada Insuficiente A,B,C,D No cumple con lo mínimo necesario < 70 ó NA
para acreditar
 UNIDAD 3. INGENIERIA DE REQUISITOS.

COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD.

Realiza el modelo de requisitos de un proyecto de software, aplicando diferentes técnicas y herramientas de la ingeniería de requisitos.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñ anza (profesor) genéricas teó rico
específica (estudiante) prá cticas

3.1 Características de los
requisitos.
3.2 Tipos de requisitos.
3.2.1 Funcionales
3.2.2 No funcionales
3.2.3 De dominio
3.3 Tareas y técnicas de la
ingeniería de
requisitos.
3.4 Obtenció n de requisitos.
3.4.1 Técnicas de
recopilació n de informació n.
3.4.2 Representació n de
requisitos.
3.5 Herramientas CASE para
la ingeniería de
requisitos.
3.6 Especificació n de
requisitos de software.
 Elaborar un resumen de  Propiciar actividades de  Capacidad de aná lisis y 16 hrs
las características y bú squeda, selecció n y síntesis
tipos de requisitos para aná lisis de informació n en  Capacidad de organizar y
distintas fuentes.
el desarrollo de planificar
 Propiciar el uso de las
software.  Conocimientos bá sicos de
nuevas tecnologías en el
 Elaborar un reporte con desarrollo de los la carrera
las diferentes tareas y contenidos de la  Comunicació n oral y escrita
técnicas que se utilizan asignatura.  Habilidades bá sicas de
en la ingeniería de  Fomentar actividades manejo de la computadora
requisitos para el grupales que propicien la
 Habilidad para buscar y
comunicació n, el
desarrollo de software. analizar informació n
intercambio argumentado
 Aplicar los instrumentos proveniente de fuentes
de ideas, la reflexió n, la
de recopilació n de integració n y la diversas
informació n (encuesta, colaboració n de y entre los  Trabajo en equipo
entrevista, observació n, estudiantes.  Compromiso ético
registros) pertinentes  Exposició n de los
 Capacidad de aprender
para obtener y componentes del
protocolo por parte del  Habilidad para trabajar en
especificar los requisitos
profesor forma autó noma
del componente de  Bú squeda del logro
negocio seleccionado
para su desarrollo.

I INDICADORES DE ALCANCE UNIDAD 3 VALOR DEL INDICADOR

A. SABER: Evaluació n Exposició n del protocolo 50%
B. SABER HACER: 50%
Ensayo 30%
Reporte 20%
C. SER (Asistencia, responsabilidad). Derecho evaluació n
TOTAL PARCIAL 100
 Desempeñ o Nivel de desempeñ o Indicadores de alcance Valoració n numérica

Competencia alcanzada Excelente A,B,C,D Cumplió con todos los indicadores 95 -100

Notable A,B, C,D Cumple con los indicadores con el 90 - 95

mínimo de error
Bueno A,B,C,D Cumple parcialmente con los 80 -89
indicadores
Suficiente A,BC,D Cumple con lo minimo necesario para 70 - 79
acreditar
Competencia no alcanzada Insuficiente A,B,C,D No cumple con lo mínimo necesario < 70 ó NA
para acreditar
 UNIDAD 4. MODELO DE ANALISIS.
COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD.
Elabora el modelo de aná lisis proyectado en la representació n técnica del sistema utilizando la notació n orientada a objetos
Temas y subtemas para Actividades de
desarrollar la competencia aprendizaje
específica (estudiante)
4.1. Clases  Gestionar la informació n
4.2. Objetos para la elaboració n de
4.3. Modelo de requisitos diagramas de clases, de
4.4. Modelo de casos de uso
casos de uso, de
4.5. Modelo de dominio  Con base al componente
de negocio seleccionado
y utilizando una
herramienta CASE:
 Identificar las clases y
plasmarlas en un
modelo de clases.
 Elaborar el modelo de
requisitos. o Elaborar los
casos de uso y
plasmarlos en un
diagrama.
 Elaborar la
documentació n de los
casos de uso.
 Elaborar el modelo de
dominio del sistema.
I INDICADORES DE ALCANCE UNIDAD 4
D. SABER: Evaluació n Exposició n del protocolo
E. SABER HACER:
Ensayo
Reporte
F. SER (Asistencia, responsabilidad).
TOTAL PARCIAL
Actividades de Desarrollo de competencias Horas
enseñ anza (profesor) genéricas teó rico
prá cticas
 Propiciar actividades de  Capacidad de aná lisis y 16 hrs
bú squeda, selecció n y síntesis
aná lisis de informació n en  Capacidad de organizar y
distintas fuentes.
planificar
 Propiciar el uso de las
 Conocimientos bá sicos de
nuevas tecnologías en el
desarrollo de los la carrera
contenidos de la  Comunicació n oral y escrita
asignatura.  Habilidades bá sicas de
 Fomentar actividades manejo de la computadora
grupales que propicien la
 Habilidad para buscar y
comunicació n, el
analizar informació n
intercambio argumentado
de ideas, la reflexió n, la proveniente de fuentes
integració n y la diversas
colaboració n de y entre los  Trabajo en equipo
estudiantes.  Compromiso ético
 Exposició n de los
 Capacidad de aprender
componentes del
 Habilidad para trabajar en
protocolo por parte del
forma autó noma
profesor
 Bú squeda del logro
VALOR DEL INDICADOR
50%
50%
30%
20%
Derecho evaluació n
100
 Desempeñ o Nivel de desempeñ o Indicadores de alcance Valoració n numérica

Competencia alcanzada Excelente A,B,C,D Cumplió con todos los indicadores 95 -100

Notable A,B, C,D Cumple con los indicadores con el 90 - 95

mínimo de error
Bueno A,B,C,D Cumple parcialmente con los 80 -89
indicadores
Suficiente A,BC,D Cumple con lo minimo necesario para 70 - 79
acreditar
Competencia no alcanzada Insuficiente A,B,C,D No cumple con lo mínimo necesario < 70 ó NA
para acreditar
 UNIDAD 5. CALIDAD DE SOFTWARE

COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD.

Comprende la importancia de los está ndares, métricas y modelos de madurez aplicables a proyectos de software de calidad.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñ anza (profesor) genéricas teó rico
específica (estudiante) prá cticas

5.1 Definició n de calidad.
5.2 Importancia de la calidad.
5.3 Factores de calidad.
5.4 Aseguramiento de la
calidad.
5.5 Está ndares y métricas de
calidad. 5.6 Modelos de
madurez.
5.6.1 Enfoque de procesos.
5.6.2 PSP y TSP.
5.6.3 SPICE
5.6.4 CMMI.
5.6.5 MoProSoft.
 Realizar un mapa
conceptual que
considere la definició n,
importancia y factores
de la calidad de
software.
 Presentació n y discusió n
grupal de los mapas
conceptuales elaborados
en el grupo.
 Gestionar informació n
acerca del
aseguramiento de
calidad así como de los
diferentes está ndares y
métricas de calidad
 Propiciar actividades de
bú squeda, selecció n y
aná lisis de informació n en
distintas fuentes.
 Propiciar el uso de las
nuevas tecnologías en el
desarrollo de los
contenidos de la
asignatura.
 Fomentar actividades
grupales que propicien la
comunicació n, el
intercambio argumentado
de ideas, la reflexió n, la
integració n y la
colaboració n de y entre los
estudiantes.
 Exposició n de los
componentes del
protocolo por parte del
profesor
 Capacidad de aná lisis y 16 hrs
síntesis
 Capacidad de organizar y
planificar
 Conocimientos bá sicos de
la carrera
 Comunicació n oral y escrita
 Habilidades bá sicas de
manejo de la computadora
 Habilidad para buscar y
analizar informació n
proveniente de fuentes
diversas
 Trabajo en equipo
 Compromiso ético
 Capacidad de aprender
 Habilidad para trabajar en
forma autó noma
 Bú squeda del logro

I INDICADORES DE ALCANCE UNIDAD 5 VALOR DEL INDICADOR

G. SABER: Evaluació n Exposició n del protocolo 50%
H. SABER HACER: 50%
Ensayo 30%
Reporte 20%
I. SER (Asistencia, responsabilidad). Derecho evaluació n
TOTAL PARCIAL 100
 Desempeñ o Nivel de desempeñ o Indicadores de alcance Valoració n numérica

Competencia alcanzada Excelente A,B,C,D Cumplió con todos los indicadores 95 -100

Notable A,B, C,D Cumple con los indicadores con el 90 - 95

mínimo de error
Bueno A,B,C,D Cumple parcialmente con los 80 -89
indicadores
Suficiente A,BC,D Cumple con lo minimo necesario para 70 - 79
acreditar
Competencia no alcanzada Insuficiente A,B,C,D No cumple con lo mínimo necesario < 70 ó NA
para acreditar
Niveles de desempeño:

Desempeñ o Nivel de Indicadores de alcance Valoració n

desempeñ o numérica
Excelente El estudiante desarrolla completamente las practicas de laboratorio y entrega el reporte en 96-100
tiempo y forma. Desarrolla la presentació n grupal del tema que le fue asignado, con todos los
conceptos claramente identificados y explicados al resto del grupo. Responde la evaluació n
Competencia escrita correctamente en su totalidad, demostrando los conocimientos y competencias
alcanzada adquiridas.
Notable El estudiante desarrolla completamente las practicas de laboratorio y entrega el reporte en 90-95
tiempo y forma. Desarrolla la presentació n grupal del tema que le fue asignado, con todos los
conceptos claramente identificados y explicados al resto del grupo. Responde la evaluació n
escrita correctamente en forma parcial, demostrando los conocimientos y logro de algunas
competencias.
Bueno El estudiante desarrolla parcialmente las practicas de laboratorio y entrega el reporte en tiempo 80-89
y forma. Desarrolla la presentació n grupal del tema que le fue asignado, con todos los conceptos
claramente identificados y explicados al resto del grupo.
Responde la evaluació n escrita correctamente en forma parcial, demostrando los conocimientos
y logro de algunas competencias.
Suficiente El estudiante desarrolla parcialmente las practicas de laboratorio y entrega el reporte en tiempo 70-79
y forma ó desarrolla la presentació n grupal del tema que le fue asignado, sin incluir todos los
conceptos claramente identificados y explicados y, responde la evaluació n escrita correctamente
en forma parcial, demostrando los conocimientos y logro de algunas competencias.

Competencia Insuficiente El estudiante desarrolla parcialmente las practicas de laboratorio y entrega solo algunos reportes >70
no alcanzada en tiempo y forma y, no desarrolla la presentació n grupal del tema que le fue asignado, con todos
los conceptos claramente identificados y explicados al resto del grupo ó ,
No responde la evaluació n escrita correctamente en forma parcial, demostrando los
conocimientos y logro de algunas competencias.
 5. FUENTES DE INFORMACIÓN Y APOYOS DIDÁCTICOS

Fuentes de información:
Apoyos didácticos:
 Pressman, R. (2010). Ingeniería del Software, un Enfoque Práctico. (7a Ed.). México: Mc
Graw-Hill.
 Sommerville, I. (2011). Ingeniería de Software. (9a Ed.). México: Pearson Addison-Wesley.
 Jacobson, I., Booch, G., Rumbaugh, J. (2003). El Proceso Unificado de Desarrollo de Software.
España: Addison Wesley.

6. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad l l l ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll lll lll lll
T.P. l l l ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll lll lll lll
T.R.
SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real , SD=seguimiento departamental, ED=evaluación diagnóstica, EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ,
ES=evaluación sumativa

Fecha de elaboración: Enero 2023

Nombre y firma del profesor Nombre y firma de la) Jefa de Departamento

Académico
José Luis García Cerpas Nancy Ruiz Monroy