Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: ITSAL-AC-PO-003-01

competencias
Revisión: 2
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Tecnológico Nacional de México

Tecnológico de Salina Cruz
Subdirección Académica
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Periodo ENERO-JUNIO/2019

Nombre de la asignatura: MÉTODOS NUMÉRICOS

Plan de estudios: IMEC-228-2010_
Clave de la asignatura: AEC-1046
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-2-4

1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecánico la capacidad de aplicar herramientas matemáticas, computacionales y métodos
experimentales en la solución de problemas para formular modelos, analizar procesos y elaborar prototipos, así mismo le permite utilizar el
pensamiento creativo y crítico en el análisis de situaciones relacionadas con la ingeniería para la toma de decisiones

2. Intención didáctica.
El programa se organiza en seis temas. Al término de cada una de los temas se deben resolver problemas orientados a mostrar las aplicaciones
en el área de la ingeniería mecánica, hidrológica y mecatrónica.
Es importante que el estudiante valore las actividades que realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para que adquiera
características tales como: la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.

3. Competencia de la asignatura.
Utiliza algoritmos numéricos que proporcionen el mínimo de error para obtener soluciones aproximadas de modelos matemáticos de aplicación
en ingeniería que no puedan resolverse por métodos analíticos utilizando un lenguaje de programación como herramienta.

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4. Análisis por competencias específicas.

Competencia No.: UNO Descripción: Reconocer los conceptos básicos que se emplean en los métodos numéricos

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la
competencia especifica
1.1 Conceptos básicos:
Algoritmos y aprox.
1.2 Tipos de errores: absoluto,
relativo, porcentual, de
redondeo y truncamiento
1.3 Convergencia
 Investigar los conceptos de
algoritmos y aproximación para su
discusión y análisis en grupo.
 Investigar los conceptos de errores.
 Elaborar un mapa conceptual con
los distintos tipos de errores.
 Investigar y analizar las condiciones
para que un método numérico
tenga convergencia.
competencias genéricas teórico-
prácticas
 Realización de una evaluación  Capacidad de análisis y ocho
diagnóstico. síntesis Habilidad para
 Explicación de los conceptos buscar y analizar
utilizados en los métodos  información proveniente
numéricos y la importancia de estos de fuentes diversas
en ingeniería.  Solución de problemas
 Integrar equipos de trabajo y  Trabajo en equipo
propiciar actividades de búsqueda,  Habilidades de
selección y análisis de información investigación
en distintas fuentes.  Capacidad de aprender
 Proponer problemas que permitan  Habilidad para trabajar en
al estudiante la integración de forma autónoma
contenidos de la asignatura y entre  Búsqueda del logro
distintas asignaturas, para su
análisis y solución.

Indicadores de Alcance Valor del Indicador

A. Conoce los conceptos básicos que se emplean en los métodos numéricos A. 2 %
B. Analiza y aplica lo forma de reducir el error e n los métodos numéricos B. 2 %
C. Conoce los tipos de error que se pueden presentan al solucionar un problema C. 1 %

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Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

Excelente Cumple en su totalidad con los 91 – 100 %
Competencia alcanzada indicadores de alcance
Notable Cumple en su totalidad con los 80 – 90
indicadores de alcance (B y C) y
parcialmente A
Bueno Cumple de forma excelente el 75 – 80
indicador B y parcialmente el
indicador C
Suficiente Cumple parcialmente con B y C. 70-74 %
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con las evidencias
conceptuales, procedimentales y NA ( no acreditado)
actitudinales de los indicadores de
desempeño

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencias

A B C … N
A. Cuestionario 2 X De acuerdo a número de respuestas correctas

B. Solución a problema tipo 2 X Cumplimiento de las características de

C. Mapa conceptual 1 X Método, procedimiento y solución

Total

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Competencia No.: DOS Descripción: Aplicar los distintos métodos numéricos para la búsqueda de raíces de ecuaciones en la
solución de problemas de ingeniería mecánica

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencias genéricas teórico-
competencia especifica prácticas
2.1 Métodos de intervalos:  Investigar en que situaciones se  Explicar con un ejercicio tipo  Capacidad de análisis y ocho
Gráficos, Bisección y emplean los métodos abiertos y cada una de los métodos síntesis Habilidad para
falsa posición de intervalo para la búsqueda de existentes para la extracción de buscar y analizar
2.2 Métodos abiertos: raíces de ecuaciones. la raíz de ecuaciones.  información proveniente
Iteración punto fijo,  Resolver ejercicios donde se  Relacionar los contenidos de esta de fuentes diversas
Método de Newton utilicen los distintos métodos de asignatura con las demás del plan  Solución de problemas
Raphson y Método de la búsqueda de raíces, sin el uso de de estudios a las que ésta da  Trabajo en equipo
secante. software. soporte para desarrollar una  Habilidades de
2.3 Métodos para raíces  Resolver problemas de aplicación visión interdisciplinaria en el investigación
múltiples. a la ingeniería estudiante.  Capacidad de aprender
2.4 Aplicaciones.  Desarrollar actividades de  Habilidad para trabajar
aprendizaje que propicien la en forma autónoma
aplicación de los conceptos,  Búsqueda del logro
modelos y metodologías que se
van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
 Proponer problemas que
permitan al estudiante la
integración de contenidos de la
asignatura con otras, para su
análisis y solución.

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Indicadores de Alcance Valor del Indicador

A. Emplea correctamente algún método numérico en la resolución de ejercicios A. 15 %
B. Conoce e identifica distintos métodos numéricos para la extracción de raíces de ecuaciones B. 5 %

Niveles de desempeño:
Desempeño
Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los 91 – 100 %
indicadores de alcance
Notable Cumple en su totalidad con los 80 – 90
indicadores de alcance (B y C) y
parcialmente A
Bueno Cumple de forma excelente el 75 – 80
indicador B y parcialmente el
indicador C
Suficiente Cumple parcialmente con B y C. 70-74 %
Insuficiente No se cumple con las evidencias
conceptuales, procedimentales y NA ( no acreditado)
actitudinales de los indicadores de
desempeño

Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencias
A B C … N
A. Ejercicios 15 X Método, procedimiento, solución y justificación
de los resultados
B. Cuestionario 5 X De acuerdo a número de respuestas correctas

Total

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Competencia No.: TRES Descripción: Aplicar los distintos métodos numéricos para la búsqueda de solución de sistemas de
ecuaciones lineales algebraicas en la solución de problemas de ingeniería mecánica, mecatrónica o
hidrológica.

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencias genéricas teórico-
competencia especifica prácticas
3.1 Método de eliminación  Investigar en que situaciones se  Explicar con un ejercicio tipo cada  Capacidad de análisis y Dieciséis
Gaussiana.3.2 Método emplean los métodos de solución método propuesto en el temario síntesis Habilidad para
de Gauss-Jordan. de ecuaciones lineales para la solución de sistemas de buscar y analizar
3.3 Estrategias de pivoteo. algebraicas ecuaciones.  información proveniente
3.4 Método de  Resolver ejercicios donde se  Relacionar los contenidos de esta de fuentes diversas
descomposición LU. utilicen los distintos métodos de unidad con problemas reales de  Solución de problemas
3.5 Método de Gauss- solución de ecuaciones lineales ingeniería.  Trabajo en equipo
Seidel. algebraicas, sin el uso de  Desarrollar actividades de  Habilidades de
3.6 Método de Krylov. software. aprendizaje que propicien la investigación
3.7 Obtención de  Resolver problemas de aplicación aplicación de los conceptos,  Capacidad de aprender
Eigenvalores y a la ingeniería. modelos y metodologías que se  Habilidad para trabajar
Eigenvectores. van aprendiendo en el desarrollo en forma autónoma
3.8 Método de diferencias de la asignatura.  Búsqueda del logro
finitas.  Proponer problemas que
3.9 Método de mínimos permitan al estudiante la
cuadrados. integración de contenidos de la
3.10 Aplicaciones. asignatura con otras, para su
análisis y solución.

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Indicadores de Alcance Valor del Indicador

A. Emplea correctamente algún método numérico en la resolución de ejercicios que implique SEL A. 15 %
B. Conoce e identifica distintos métodos numéricos para la solución a SEL B. 5 %

Niveles de desempeño:
Desempeño
Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los 91 – 100 %
indicadores de alcance
Notable Cumple en su totalidad con los 80 – 90
indicadores de alcance (B y C) y
parcialmente A
Bueno Cumple de forma excelente el 75 – 80
indicador B y parcialmente el
indicador C
Suficiente Cumple parcialmente con B y C. 70-74 %
Insuficiente No se cumple con las evidencias
conceptuales, procedimentales y NA ( no acreditado)
actitudinales de los indicadores de
desempeño

Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencias
A B C … N
A. Ejercicios 15 X Método, procedimiento, solución y justificación
de los resultados
B. Cuestionario 5 X De acuerdo a número de respuestas correctas

Total

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Competencia No.: CUATRO Descripción: Seleccionar, a partir de un conjunto de datos experimentales la curva que mejor se
ajusta para su representación gráfica y obtener una estimación.

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la
competencia especifica
4.1 Interpolación: Lineal y  Investigar los principales
cuadrática. conceptos relacionados con
4.2 Polinomios de datos experimentales (muestra,
interpolación: media, etc.)
Diferencias  Investigar los distintos métodos
divididas de Newton y para ajustar un conjunto de
de Lagrange. datos y cuáles son sus ventajas y
4.3 Regresión por mínimos desventajas
cuadrados: Lineal y  Investigar y exponer los
Cuadrática. principales métodos de
4.4 Aplicaciones. interpolación
 Emplear algún software para
graficar.
 Resolver problemas de ajuste de
curvas
 Interpretar cada una de las
soluciones a ejercicios que
implican el ajuste de curvas
 Fomentar el trabajo en equipo
 Explicar cada uno de los métodos
utilizados en el ajuste de curvas e
interpolación
 Hacer la retroalimentación de la
información investigada acerca
del ajuste de curvas e
interpolación.
 Fomentar la utilización de un
software para graficar
 Fomentar la interpretación de los
resultados
 Proponer problemas que
permitan al estudiante la
integración de contenidos de la
asignatura con otras, para su
análisis y solución.
competencias genéricas teórico-
prácticas
 Capacidad de análisis y Dieciséis
síntesis Habilidad para
buscar y analizar
 información proveniente
de fuentes diversas
 Solución de problemas
 Trabajo en equipo
 Habilidades de
investigación
 Capacidad de aprender
 Habilidad para trabajar
en forma autónoma
 Búsqueda del logro

Indicadores de Alcance Valor del Indicador

A. Emplea correctamente algún método numérico en la resolución de ejercicios que implique A. 15 %
impliquen el ajuste de curvas e interpolación.
B. Conoce e identifica distintos métodos numéricos para el ajuste de curvas B. 5 %

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Niveles de desempeño:
Desempeño
Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los 91 – 100 %
indicadores de alcance
Notable Cumple en su totalidad con los 80 – 90
indicadores de alcance (B y C) y
parcialmente A
Bueno Cumple de forma excelente el 75 – 80
indicador B y parcialmente el
indicador C
Suficiente Cumple parcialmente con B y C. 70-74 %
Insuficiente No se cumple con las evidencias
conceptuales, procedimentales y NA ( no acreditado)
actitudinales de los indicadores de
desempeño

Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencias
A B C … N
A. Ejercicios 15 X Método, procedimiento, solución y justificación
de los resultados
B. Cuestionario 5 X De acuerdo a número de respuestas correctas

Total

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Competencia No.: CINCO Descripción: Emplea los métodos numéricos en la diferenciación e integración para resolver
problemas de ingeniería mecánica, mecatrónica e hidrológica.

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la
competencia especifica
5.1 Derivación numérica
5.2 Integración numérica:
Método del trapecio,
Métodos de Simpson 1/3 y
3/8.
5.3 Integración con intervalos
desiguales.
5.4 Aplicaciones.
• Buscar una lista de integrales que
no puedan resolverse por métodos
analíticos.
• Investigar cuáles son las
aplicaciones de las derivadas que se
calculan de forma numérica.
• Resolver problemas de aplicación de
asignaturas que se cursan
simultáneamente y requieran
calcular derivadas e integrales
numéricas.
• Explicar con un ejemplo tipo cada
uno de los objetivos de la unidad y
retroalimentación
• Proponer problemas que permitan
al estudiante la integración de
contenidos de la asignatura con
otras, para su análisis y solución.
competencias genéricas teórico-
prácticas
 Capacidad de análisis y Ocho
síntesis Habilidad para
buscar y analizar
 información proveniente
de fuentes diversas
 Solución de problemas
 Trabajo en equipo
 Habilidades de
investigación
 Capacidad de aprender
 Habilidad para trabajar en
forma autónoma
 Búsqueda del logro

Indicadores de Alcance Valor del Indicador

A. Emplea correctamente algún método numérico en la resolución de ejercicios que implique A. 15 %
diferenciación e integración numérica
B. Conoce e identifica distintos métodos numéricos para la derivación e integración numérica B. 5 %
Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los 91 – 100 %
Competencia alcanzada indicadores de alcance
Notable Cumple en su totalidad con los 80 – 90
indicadores de alcance (B y C) y
parcialmente A

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Bueno Cumple de forma excelente el 75 – 80

indicador B y parcialmente el
indicador C
Suficiente Cumple parcialmente con B y C. 70-74 %
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con las evidencias
conceptuales, procedimentales y NA ( no acreditado)
actitudinales de los indicadores de
desempeño

Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencias
A B C … N
A. Ejercicios 15 X Método, procedimiento, solución y justificación
de los resultados
B. Cuestionario 5 X De acuerdo a número de respuestas correctas

Total

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Competencia No.: SEIS Descripción: Utiliza los métodos numéricos para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias básicas.

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencias genéricas teórico-
competencia especifica prácticas
6.1 Fundamentos de  Investigar los conceptos básicos  Resolución de ecuaciones  Capacidad de análisis y Ocho
ecuaciones de ecuaciones diferenciales diferenciales ordinarias básicas síntesis Habilidad para
diferenciales.  Resolver ejercicios donde se de forma analítica y numérica. buscar y analizar
6.2 Métodos de un paso: utilicen los distintos métodos de  Proponer problemas que  información proveniente
Método de Euler, solución de ecuaciones permitan al estudiante la de fuentes diversas
Método de Euler diferenciales. integración de contenidos de la  Solución de problemas
mejorado y Método de  Utilizar software de aplicación asignatura con otras, para su  Trabajo en equipo
Runge-Kutta. para comprobar resultados. análisis y solución.  Habilidades de
6.3 Métodos de pasos investigación
múltiples.  Capacidad de aprender
6.4 Aplicaciones.  Habilidad para trabajar
en forma autónoma
 Búsqueda del logro

Indicadores de Alcance Valor del Indicador

A. Emplea correctamente algún método numérico en la resolución de ejercicios que implique A. 3%
ecuaciones diferenciales ordinarias
B. Conoce e identifica distintos métodos numéricos para la solución de ecuaciones diferenciales B. 2%
ordinarias básicas

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Niveles de desempeño:
Desempeño
Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los 91 – 100 %
indicadores de alcance
Notable Cumple en su totalidad con los 80 – 90
indicadores de alcance (B y C) y
parcialmente A
Bueno Cumple de forma excelente el 75 – 80
indicador B y parcialmente el
indicador C
Suficiente Cumple parcialmente con B y C. 70-74 %
Insuficiente No se cumple con las evidencias
conceptuales, procedimentales y NA ( no acreditado)
actitudinales de los indicadores de
desempeño

Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencias
A B C … N
A. Ejercicios 3 X Método, procedimiento, solución y justificación
de los resultados
B. Cuestionario 2 X De acuerdo a número de respuestas correctas

Total

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competencias
Revisión: 2
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 14 de 14

5. Fuentes de información y apoyo didácticos.

Fuentes de Información: Apoyos didácticos:

1. Chapra, Steven C. et. al., Métodos Numéricos para ingenieros, Mc.  Marcadores y borrador para pizarrón de acrílico
Graw Hill.  Marcadores de agua
2. Nieves, A., et. al., Métodos Numéricos, 3ª edición, Editorial Patria. 6.  Hojas de rota folio
Luthe, Olivera & Schutz Métodos numéricos. Editorial Limusa.  Cinta adhesiva transparente
3. Nakamura, Shoichiro. Análisis numérico y visualización gráfica con  Pc
Matlab, Editorial Prentice Hall.1997.  Software
4. Quintana H. P., Villalobos O. E., Cornejo Serrano, Ma. del Carmen.  Video proyector
Metodos Numericos con aplicaciones en Excel. Reverte, 2005.
 Copias

6. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP ED ES1 EF2 ES2 EF3 EF3 EF3 EF3 EF4 EF4 EF4 ES4 EF5 ES5 EF6 EF6 ES6
EF1 ES3
TR
SD X X X

TP= Tiempo planeado TR= Tiempo real SD= Seguimiento departamental.

ED= Evaluación diagnostica EFn= Evaluación formativa (competencia especifica n) ES= Evaluación sumativa

Fecha de elaboración: 14 de enero 2019.

Beatriz Elena Nieto Camacho Lino Rafael Gil Rodríguez

Departamento Académico
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