Sílabo de Programación Web I – Carrera Ingeniería en Sistemas

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

´´UNIANDES QUEVEDO´´

Planificación
Microcurricular Silabo de
Programación Web I

Facultad de Sistemas Mercantiles

Carrera de Sistemas

Profesor(s): Mgtr Luis Javier Molina Chalacán.

Modalidad: Presencial

Período Académico II
Noviembre 2020 – Febrero 2021
 1. DAT O S G EN E RA L E S
1.2. DEL DOCENTE
(En este acápite debe colocar los nombres y los apellidos del docente, títulos de tercer y cuarto
niveles, años de experiencia laboral y de docencia.)
Luis Javier Molina Chalacán
Tecnólogo en Informática
Licenciado en Ciencias de la Educación – Mención Informática
Diplomado Superior en Sistemas de Información Empresarial
Especialista en Redes y Comunicación de Datos
Magister en Informática Empresarial
Doctorado en Educación (Matriculado en Tercer Ciclo)
Años de experiencia laboral y de docencia:

Experiencia Años
Laboral 21
Docencia 21

1.2 DE LA ASIGNATURA
(La información que se solicita la puede tomar de la malla curricular.)

Asignatura: Programación Web I Código: SIS07PWI

Total Créditos 6 Total Horas 192

Componente de Actividades de aprendizaje asistido por el profesor 64

docencia Actividades de aprendizaje colaborativo
Actividades de 16
Aprendizaje Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes 16

Componente de aprendizaje autónomo 96

1.3 PRE-REQUISITOS Y CO-REQUISITOS:

PRE-REQUISITOS:

CO-REQUISITOS:

DESARROLLO CLIENTE SERVIDOR I

SEGURIDAD INFORMÁTICA

ROBÓTICA

SISTEMAS MÓVILES
 2. R EL A CI ÓN D E L O S R E S U L T AD O S D E A PR E N DIZ AJ E D EL P E RF IL D E E G RE S O CO N L O S
R ES UL T A DO S D E A PR E N DIZ AJ E D E L A A SI GN AT U RA
El Perfil de Egreso es el conjunto de resultados de aprendizaje que debe demostrar el estudiante al
término de la carrera (CEAACES, 2013); Seleccionar uno o más Resultados de Aprendizaje que la
asignatura contribuya al logro Perfil de Egreso (cuadro de coherencia).

RESULTADO DE
CONTRIBUCIÓN
APRENDIZAJE RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
(Inicial-Media-Final)
PERFIL DE EGRESO

 Identifica tecnologías, lenguajes, herramientas y

Inicial
La Asignatura corresponde a modelos para el desarrollo web

las Ciencias Básicas

Profesionalizantes, donde los
 Manipula los elementos adecuados para el diseño Web Medio
estudiantes estarán en la
capacidad de aplicar
lenguajes y herramientas web  Manipula herramientas de selección y control adecuados
Medio
para el desarrollo de un sitio web
para solucionar problemas
informáticos, de control y
comunicación con
compromiso de desarrollo  Aplica herramientas para el diseño, desarrollo y
Final
publicación del sitio web
personal.

3. OB JE T I VO S

Desarrollar aplicaciones informáticas para entornos web, respetando criterios de diseño, usabilidad y eficacia.

4. D ES A RR OL L O D E L A A SI GN AT UR A CO N R EL AC IÓ N AL M O DE L O P E DA G ÓG IC O
En el desarrollo de la unidad de aprendizaje se utilizarán estrategias metodológicas, que sean participativas e
interdisciplinarias, que permitan el logro de los objetivos planteados interrelacionando su estructura con los ejes del
macro, meso y microcurrículo, priorizando las técnicas didácticas participativas, sin descartar la utilización de
exposiciones verbales y conferencias magistrales, vinculando la teoría con la práctica de manera dialéctica, de acuerdo
a las exigencias del entorno con un criterio innovador, participativo, para desarrollar desempeños auténticos de los
aprendizajes.
 5. CO NT EN ID O S
ARTICULACIÓN O UNIDAD 1
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Identifica tecnologías, lenguajes, herramientas y modelos para el desarrollo web

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESCENARIOS

RECURSOS
TEMAS / CONTENIDOS ACTIVIDAD ACTIVIDAD PAE AA EVALUACIÓN DE
DIDÁCTICOS
SINCRONICA ASINCRONICA APRENDIZAJE

1.1 CONCEPTOS BASICOS Plataformas,

1.1.1 Internet y sus fundamentos Web Participación en
Actividad Análisis y Recursos redes, uso de
1.1.2 La evolución de la WEB Conferencias Talleres clase (debates,
Colaborativa comprensión Tecnológicos Tics
1.1.3 Tecnologías web 1.0, 2.0 3.0, el futuro. presentaciones)

1.2 Metodologías de Desarrollo

Plataformas,
1.2.1 Fases Generales Participación en
Actividad Análisis y Recursos redes, uso de
1.2.2 Metodologías Conferencias Talleres clase (debates,
Colaborativa comprensión Tecnológicos Tics
1.2.3 Etapas presentaciones)

1.3 Lenguajes de programación WEB

1.3.1 HTML
1.3.2 Principales instrucciones
Plataformas,
1.3.3 HTML 5 Orientación Resolución de
Observación Elaboración de Recursos redes, uso de
1.3.4 Principales instrucciones para estudio Prototipos ejercicios y
dirigidas Trabajos Tecnológicos Tics
1.3.5 CCS, Bootstrap de casos problemas
1.3.6 Ejemplos básicos
1.3.7 JAVA – Javascript
1.3.8 Ejemplos Básicos
1.4 IDE´s de Desarrollo
1.4.1 CODE
1.4.2 Entorno y sintaxis
Plataformas,
1.5 Dreamweaver Orientación Trabajos o
Observación Elaboración de Recursos redes, uso de
1.5.1 Entorno para estudio Prototipos proyectos/
dirigidas Trabajos Tecnológicos Tics
1.5.2 Configuración de Sitios de casos Portafolio/ Rúbrica
1.5.3 Ventajas
1.6 Vistas
Proyecto de la Unidad
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Aplica herramientas para el diseño, desarrollo y publicación del sitio web

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESCENARIOS DE

RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA DIDÁCTICOS
TEMAS / CONTENIDOS (Cómo verificar el
(Donde aprender)
AP AC PAE AA (Con qué recursos cumplimiento del
aprende) aprendizaje)

4.1 Desarrollo de Proyecto Web:

Avance 1
4.1.1 Estructurar el método
4.1.2 Estructura del sitio
Prácticas de Participación en
4.1.3 Presentar el Bosquejo Orientación para Recursos Plataformas,
TIC´s Aplicación y Lectura clase (debates,
4.1.4 Configuración del Sitio estudio de casos Tecnológicos redes, uso de Tics
Experimentación presentaciones)
4.1.5 Creación de paginas nivel
0y1

4.2 Desarrollo de proyecto Web:

Codificación Prácticas de Resolución de
Orientación para Elaboración de Recursos Plataformas,
4.2.1 Utilizar HTML, CSS, TIC´s Aplicación y ejercicios y
estudio de casos Trabajos Tecnológicos redes, uso de Tics
Bootstrap, AJAX Experimentación problemas

4.3 Publicar Sitio Web

Prácticas de Trabajos o
4.4 Tipos de Hosting Orientación para Elaboración de Recursos Plataformas,
TIC´s Aplicación y proyectos/
4.5 Administración Cpanel estudio de casos Trabajos Tecnológicos redes, uso de Tics
Experimentación Portafolio/ Rúbrica
4.6 Validación de proyectos Web
4.7 Defensa de proyectos
Orientación para Observación Recursos Plataformas,
TIC´s Lectura Exámenes
estudio de casos dirigidas Tecnológicos redes, uso de Tics
 Sílabo de Programación Web I – Carrera Ingeniería en Sistemas

6. BI BL I OG RA F ÍA

Básica:

AÑO
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL
PUBLICACIÓN
David Sawyer Programación JavaScript y
Tercera 2018 ANAYA
McFarland JQuery
Terry McNavage JavaScript 2012 ANAYA
F. Javier Gil
Rubio Creación de sitios web con
2013 McGrawHill
Santiago Alonso PHP5
Villaverde
Complementaria:

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL

APRENDA PRACTICANDO
RAMÍREZ, 2012 ALFAOMEGA
ASP.NET USANDO VISUAL
FELIPE
STUDIO 2012

Biblioteca Virtual:

TÍTULO DEL
AUTOR BIBLIOTECA LINK
LIBRO/ARTICULO

Portal Web para

la gestión http://dspace.uniand
comercial de la es.edu.ec/bitstream/
Repositorio 123456789/7146/1/T
Luis Javier Molina Chalacán empresa
Uniandes UQEXCOMMIE001-
publicitaria" JM"
de la Ciudad de 2017.pdf
Quevedo
https://www.3ciencias
Jimmy Rolando Molina Ríos COMPARACIÓN DE
Mariuxi Paola Zea Ordóñez METODOLOGÍAS www.3ciencias.c .com/wp-
María José Contento Segarra EN APLICACIONES om content/uploads/2018
Fabricio Gustavo García Zerda WEB /03/art1.pdf

7. SI ST EM A D E E V AL UA CI Ó N
( Cr it er io s n o r m at i vo s p a r a la ev alu a ció n d e la as ig n at u r a ( d ia g n ó st i ca , s i st em át ica
y su m at iv a) , Reg lam en t o d el sis t em a d e eva lu a ci ó n E st u d i an t i l)

El procedimiento de evaluación de la asignatura se realiza cumpliendo con el Reglamento del

Sistema de Evaluación Estudiantil del Consejo de Educación Superior (CES) resolución RPC-SO-
29-No.489-2016, para el cual se toma en cuenta el Art.8.- Elementos del sistema interno de
evaluación de los aprendizajes literal c) Equivalencia.- Cada IES para dar cuenta del nivel de
desempeño de sus estudiantes, deberá establecer escalas institucionales de valoración de los
aprendizajes.
En base a ello se aplica el Instructivo del Sistema de Evaluación Estudiantil de la Universidad
Regional Autónoma de Los Andes UNIANDES. El Art. 7 dentro del sistema de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes busca la valoración integral de las habilidades, destrezas y
conocimientos adquiridos, evaluándolos de forma paulatina y permanente, implementando
metodologías, medios, herramientas, recursos, instrumentos y ambientes, que sean
desarrollados, aplicados y retroalimentados durante las diversas actividades de los distintos
componentes del aprendizaje; docencia, aplicación y experimentación de los aprendizajes y
trabajo autónomo…
Para aprobar la asignatura el estudiante deberá haber aprobado la evaluación final, además
alcanzar como mínimo 21 puntos en la sumatoria de las calificaciones de los dos parciales y la
evaluación final, con oportunidad de una evaluación de recuperación (art. 10 ISEE).
FORMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN PARCIAL
NUMERO DE PARCIALES EVALUACIÓN FRECUENTE EVALUACIÓN PARCIAL
Primer (1er) parcial Sobre 10 puntos Sobre 10 puntos
Segundo (2do) parcial Sobre 10 puntos Sobre 10 puntos
Promedio de la evaluación frecuente Promedio de la evaluación frecuente
Calificación parcial
con la evaluación parcial con la evaluación parcial
EVALUACIÓN FINAL
Sobre 10 puntos (mínimo 7 puntos)
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
Sobre 9 puntos (mínimo 7 puntos)

8. V AL I DA CI ÓN D EL SÍL AB O

E LABORADO POR :
-------------------------------------------
N OMBRE DEL DOCENTE : I NG A NDREA Z ÚÑIGA P AREDES .MS C .

R EVISADO POR :

--------------------------------
Director o Coordinador de Carrera: Ing. Edmundo Jalón Arias. Mgs..

A UTORIZADO POR :

F ) --------------------------------
D IRECTOR A CADÉMICO : D RA . L YZBETH Á LVAREZ G ÓMEZ P H D.

F ECHA : 09-10- 20220

CONTROL DE CAMBIOS:

FECHA:

VERSIÓN 31 DE MARZO DEL 2020

 Sílabo de Programación Web I – Carrera Ingeniería en Sistemas

ANEXOS (RUBRICAS)
EXÁMENES (Prueba escrita/oral)
NIVELES DE VALORACIÓN
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
CRITERIO
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 MENOR DE 6

Demuestra muy alto Demuestra muy bajo

Demuestra alto dominio Demuestra mediano Demuestra bajo dominio
dominio del contenido dominio del contenido.
del contenido. La dominio del contenido. del contenido. La
Dominio de requerido. La La información no es
información es relevante, La información es información es precisa y
Contenido información es relevante, relevante, precisa y no
precisa y está escrita de relevante, precisa y es está escrita de forma
precisa y está escrita de está escrita de forma
forma coherente coherente poco coherente
forma coherente coherente
El escrito está El escrito está redactado El escrito está redactado
El escrito está El escrito no está
claramente redactado, con varias ideas, se con más de la mitad de
Ideas claras y parcialmente redactado. claramente redactado.
no se presenta presenta alguna las ideas. Se presenta
expresión lógica Se presenta ambigüedad Existen ambigüedades
ambigüedades en la ambigüedad en la alguna ambigüedad en la
en la expresión escrita. en la expresión escrita.
expresión escrita. expresión escrita. expresión escrita.
Realiza un análisis Realiza un análisis del Realiza parcialmente un Realiza un análisis poco Realiza un análisis no
prolijo del desarrollo desarrollo científico análisis del desarrollo satisfactorio del presenta coherencia con
científico técnico, para el técnico, para el científico técnico, para el desarrollo científico el desarrollo científico
Análisis
cumplimiento de las cumplimiento de las cumplimiento de las técnico, para el técnico, para el
competencias en el competencias en el competencias en el cumplimiento de las cumplimiento de las
campo de acción. campo de acción. campo de acción. competencias. competencias.
Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra
No demuestra
Conocimientos correspondencia muy correspondencia de correspondencia en correspondencia
correspondencia con las
recibidos adecuadamente con las acuerdo con las teorías forma parcial con las inadecuada con las
teorías de aprendizaje.
teorías de aprendizaje. de aprendizaje. teorías de aprendizaje. teorías de aprendizaje.
Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.
DIRECTOR (a) DE CARRERA
 EXAMEN ORAL
NIVELES DE VALORACIÓN
CRITERIO Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Demuestra muy alto dominio Demuestra muy bajo
Demuestra alto dominio del Demuestra mediano dominio Demuestra bajo dominio del
del contenido requerido. La dominio del contenido. La
Comprensión y contenido. La información es del contenido. La contenido. La información es
información es relevante, información no es relevante,
dominio del tema. relevante, precisa y está información es relevante, precisa y está escrita de
precisa y está escrita de precisa y no está escrita de
escrita de forma coherente precisa y es coherente forma poco coherente
forma coherente forma coherente
Identificación de Identifica muy Identifica ni adecuado ni Identifica muy
Identifica adecuadamente Identifica inadecuadamente
características de adecuadamente los temas y inadecuadamente los temas inadecuadamente los temas
los temas y subtemas los temas y subtemas
temas y subtemas subtemas y subtemas y subtemas
Las argumentaciones son
completas, precisas,
Sustento completo y de El argumento refleja
demuestran total El análisis de cada aspecto
argumentos sólidos, confusión e imprecisiones No contiene relación en su
Argumentación comprensión de los no propone claras
identifica algunos de los aunque identifica algunos de argumentación
contenidos, identifica todos explicaciones.
elementos solicitados. los elementos.
los elementos más allá de lo
esperado.
Utilización completa del Hay confusión en los
No demuestra entendimiento
léxico adecuado. Con Comprende de forma términos que utiliza en el
adecuado del vocabulario No utiliza correctamente el
identificación, coherente y adecuada, no todo el tema, su compresión es
Vocabulario pertinente al tema, existe vocabulario pertinente al
pertinente de los términos vocabulario es pertinente al imprecisa y la mayoría no es
imprecisión en la explicación tema
que superan el nivel tema propuesto. adecuada a la definición
de los términos del tema.
esperado. pertinente.

Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.

DIRECTOR (a) DE CARRERA

Criterio Excelente
10 - 9
Identifica el Identifica el problema y su
Problema relación causa - efecto
El trabajo o proyecto esta
adecuadamente estructurado,
se pueden apreciar
Estructura del
claramente sus fases de
trabajo o proyecto
planificación, existe
concordancia entre objetivos,
actividades y metas.
Existe una correcta definición
del objetivo general y los
Relación de los
objetivos específicos
objetivos
garantizan el cumplimiento del
objetivo general.
El propósito general del
trabajo o proyecto queda muy
claro y se aprecia fácilmente
Propósito las actividades que deben
desarrollarse para lograr su
solución a corto, mediano o
largo plazo
El trabajo o proyecto tiene un
Metas alcanzadas 100% de nivel de
cumplimiento alcanzados
TRABAJOS O PROYECTOS/ PORTAFOLIO/ RÚBRICA
NIVELES DE VALORACIÓN
Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
8 - 8.9 7 - 7,9 6 <6
Identifica el problema pero Identifica el problema pero no El problema no está claro y
existe una relación casi existe claramente la relación no existe relación causa- No existe problema
correcta entre causa - efecto causa-efecto efecto
El trabajo o proyecto está El trabajo o proyecto se El trabajo o proyecto está
parcialmente estructurado, se encuentra sin la estructura estructurado, sin tener
No hay estructura de
pueden apreciar concordancia definida apreciando las fases secuencia lógica, las fases
trabajo o proyecto
entre las fases de de planificación objetivos , de planificación, actividades
definida
planificación, objetivos, actividades y metas de forma y metas no se encuentran
actividades y metas desordenada definidas.
Existe una casi correcta El objetivo general está El objetivo general del
definición del objetivo general. especificado. Los objetivos proyecto no está definido o No existe relación entre
Los objetivos específicos específicos no están no está claro. Los objetivos el objetivo general y
cuadran perfectamente con el completos y no garantizan el específicos no cuadran con específico
objetivo principal logro del objetivo general. el objetivo general.
El propósito general del
trabajo o proyecto NO queda
El propósito general del El propósito general del
muy claro y se aprecia No hay propósito
trabajo o proyecto NO queda proyecto NO concuerda no
fácilmente las actividades que definido
claro actividades para lograrlo
deben desarrollarse para
lograrlo a largo plazo
El trabajo o proyecto se
El trabajo o proyecto se El trabajo o proyecto Se El trabajo o proyecto se cumple en un
cumple en un 80% cumple en un 70% cumple en un 60% porcentaje menor al
60%
Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.
DIRECTOR (a) DE CARRERA
PARTICIPACIÓN EN CLASE (DEBATES, PRESENTACIONES)
 NIVELES DE VALORACIÓN

CRITERIO Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente

10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6

Asiste Cumple con el 100% de la Cumple con el 95 % de la Cumple con el 90 % de la Cumple con el 80 % de Cumple con el 70 %
regularmente asistencia asistencia asistencia la asistencia de la asistencia

No Presta atención
Siempre está muy atento Siempre está atento a los Presta mediana atención Presta poca atención a
Presta atención a los conceptos
a los conceptos emitidos conceptos emitidos por el a los conceptos emitidos los conceptos emitidos
al profesor y a emitidos por el
por el docente y por los docente y por los por el docente y por los por el docente y por los
los compañeros docente y por los
compañeros compañeros compañeros compañeros
compañeros

Contribuye a la Siempre hace muy Siempre hace buenas Siempre hace pocas pero Siempre hace muy No hace
discusión en buenas contribuciones a contribuciones a la buenas contribuciones a pocas contribuciones a contribuciones a la
clase la discusión en clase discusión en clase la discusión en clase la discusión en clase discusión en clase

Nunca formula
Formula Siempre formula Frecuentemente formula Pocas veces formula Rara vez formula
preguntas
preguntas sobre preguntas interesantes preguntas interesantes preguntas interesantes preguntas interesantes
interesantes sobre la
la temática sobre la temática tratada sobre la temática tratada sobre la temática tratada sobre la temática tratada
temática tratada en
tratada en clase en clase en clase en clase en clase
clase

Dispone de los Casi siempre dispone de Muy pocas veces Nunca dispone de
Siempre dispone de todos Muchas veces dispone de
materiales para todos los materiales dispone de los todos los materiales
los materiales necesarios los materiales necesarios
ser usados en necesarios para el trabajo materiales necesarios necesarios para el
para el trabajo en clase para el trabajo en clase
clase en clase para el trabajo en clase trabajo en clase

Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.

DIRECTOR (a) DE CARRERA

INFORME
Criterio NIVELES DE VALORACIÓN
 Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Entregó el informe un
Entregó el informe en la Entregó el informe dos días Entregó el informe tres días No entregó el
Presentación y día después de la fecha
fecha estipulada y con después de la fecha después de la fecha y mala informe en la fecha
puntualidad estipulada y con calidad
calidad adecuada estipulada y mediana calidad calidad indicada
adecuada.
La mayoría de los La mayoría de los argumentos
Todos los argumentos
argumentos están están vinculados a una idea
Organización y están vinculados a una Los argumentos no están
claramente vinculados a principal, pero la conexión con
estructura del idea principal y están claramente vinculados a una No hay organización
una idea principal y ésta o la organización no es
informe organizados de manera idea principal
están organizados de algunas veces ni clara ni
lógica.
manera lógica lógica
La mayor parte de la
La mayor parte de la información en el trabajo está Hay varios errores de
Toda la información La información no
información en el presentada de forma clara y información, y ésta no queda
Calidad de presentada en el trabajo es adecuada o el
trabajo está presentada precisa, pero no es siempre siempre clara, o el trabajo es
información es clara, precisa, trabajo ha incurrido
de manera clara, correcta o relevante. Hay un mero resumen de trama
correcta y relevante. en plagio.
precisa y correcta demasiado resumen de la sin ningún análisis.
trama sin análisis.
Redacción no
Redacción adecuada, Redacción adecuada, Redacción adecuada, clara, . Redacción adecuada, poco
adecuada, no clara,
Redacción clara, concisa y con clara, concisa y sin poco concisa y sin vocabulario clara, poco concisa y sin
no concisa y sin
vocabulario técnico. vocabulario técnico. técnico. vocabulario técnico
vocabulario técnico
Presenta por lo menos 5 Presenta por lo menos
Presenta menos de 3 Presenta menos de 2
bibliografías de 3 bibliografías
bibliografía consultada, sin bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía consultadas, en orden consultadas, y en orden
orden alfabético ,y no sigue el orden alfabético y no sigue el bibliografía
alfabético, siguiendo el alfabético, siguiendo el
formato APA formato APA
formato APA formato APA

Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.

DIRECTOR (a) DE CARRERA

MEMORIAS DE PRÁCTICAS/ PORTAFOLIO /RÚBRICA


Criterio Excelente
10-9
Redacta adecuadamente y
Introducción y
plantea objetivos generales y
objetivos
específicos.
Enlista de manera completa
los materiales y equipos
Materiales y
utilizados acorde al manual.
métodos
Describe el procedimiento
experimental correctamente.
Recopila y ordena los datos
obtenidos presentándolos en
Resultados
párrafos, cuadros o gráficos
claramente identificados.
Presenta por lo menos 5
bibliografías consultadas, en bibliografías consultadas, y en
Bibliografía
orden alfabético , siguiendo el orden alfabético, siguiendo el orden alfabético ,y no sigue el orden alfabético y no sigue el
formato APA
NIVELES DE VALORACIÓN
Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Redacción inadecuada
Redacta coherentemente pero Redacción poco coherente y Mala redacción y mal
de los objetivos de
faltan objetivos objetivos no claros. estructurado los objetivos
acuerdo a la temática
Enlista de manera completa
los materiales y equipos Enlista de manera incompleta
Utiliza materiales y equipos No considera los
utilizados acorde al manual , y los materiales y equipos
inadecuados, no describe el materiales y métodos
describe de forma utilizados, describe imparcial
procedimiento experimental adecuados
parcialmente el procedimiento el procedimiento experimental
experimental
Recopila y ordena los datos Recopila poca información y Recopila y no ordena los
obtenidos presentándolos en ordena los datos obtenidos datos obtenidos
No recopila ni ordena
párrafos, cuadros o gráficos presentándolos en párrafos, presentándolos en párrafos,
los datos
pero no los identifica cuadros o gráficos pero no los cuadros o gráficos pero no los
claramente. identifica claramente. identifica claramente
Presenta por lo menos de 3 Presenta menos de 3 Presenta menos de 2
bibliografía consultada, sin bibliografía consultada, sin No presenta
bibliografía
formato APA formato APA formato APA
Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.
DIRECTOR (a) DE CARRERA
 INVESTIGACIONES/PORTAFOLIO

NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
La presentación del portafolio
Presentación La presentación del portafolio La presentación del portafolio La presentación del portafolio No hay presentación
es tan creativa que no se ve
creativa es creativa. es normal. es muy sencilla. creativa
bien.
Entregó el portafolio un día Entregó el portafolio dos días
Entregó el portafolio en la Entregó el portafolio tres días
Puntualidad. después de la fecha después de la fecha No entrego
fecha estipulada después de la fe
estipulada. estipulada.
En la presentación de los
En la presentación de los En la presentación de los
trabajos del portafolio se En la presentación de los
Crecimiento y trabajos del portafolio se trabajos del portafolio se No se aprecia
puede evidenciar que se ha trabajos del portafolio no hay
desarrollo puede evidenciar que sí hubo percibe un inicio limitado de aprendizaje
iniciado la secuencia de evidencia de aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje
aprendizaje
Presenta por lo menos de 3
-Presenta por lo menos 5 bibliografías consultadas, o no Presenta menos de 3 Presenta menos de 2
bibliografías consultadas, en las presenta bibliografía consultada, sin bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía
orden alfabético , siguiendo el -o no las presenta en orden orden alfabético ,o no sigue el orden alfabético, o no sigue el bibliografía
formato APA alfabético formato APA formato APA
-o no sigue el formato APA

Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.

DIRECTOR (a) DE CARRERA
 INFORME DE TUTORÍAS

NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Acude a la tutoría con poco Acude a la tutoría sin
Acude a la tutoría con Acude a la tutoría con poco
entusiasmo, actitud entusiasmo, actitud
entusiasmo, actitud positiva, entusiasmo, actitud positiva, Acude a la tutoría sin
negativa, se comporta negativa, se comporta
Actitud se comporta amable, se comporta amable, entusiasmo, con actitud
amable, respetuoso, descortés, poco respetuoso,
respetuoso, reconoce respetuoso, reconoce negativa,
reconoce errores, acepta parcialmente reconoce
errores, acepta sugerencias. errores, acepta sugerencias.
sugerencias. errores.
Se presenta con todos los Se presenta con la mayor Se presenta con pocos
Se presenta con materiales Se presenta con pocos
Recursos materiales requeridos para la parte de los materiales materiales para la tutoría, y
y con pocos recursos materiales pero sin recursos
Materiales tutoría. Y lleva los recursos requeridos para la tutoría. Y la mayoría de recursos
bibliográficos bibliográficos
bibliográficos los recursos bibliográficos bibliográficos
Domina la mayoría de los
Domina los contenidos con Domina la mayoría de Se nota que tiene poco
conocimientos, pero falla en
Conocimiento del información precisa y conocimientos, muestra conocimiento del tema y Se aprecia escasos
algunos momentos al tratar
tema pertinente para el desarrollo información precisa para el escasa información conocimientos del tema
de ofrecer la información
del tema. desarrollo del tema. importante.
más precisa.
Mantiene registro de la Mantiene registro de la Mantiene registros de la Pocas veces lleva un
Lleva la información
Organización información y la organiza por información y pocas veces la información pero no la registro de la información y
desordenada y sin registros
temas organiza por temas organiza por temas no la organiza por temas

Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.

DIRECTOR (a) DE CARRERA

Criterio Excelente
10 – 9
Todos los argumentos están La mayoría de los argumentos están vinculados a una idea
Estructura de la vinculados a una idea principal están claramente vinculados a principal, pero la conexión con
Guía y están organizados de
manera lógica.
Cumple eficientemente con el
protocolo para realizar el
procedimiento, siguiendo de
Procedimiento
manera puntual los
procedimientos establecidos
en el manual prácticas.
La información está
claramente relacionada con el
Calidad de la
tema principal y proporciona
Información
varias ideas secundarias y/o
ejemplos.
Dispone de todos los
Materiales materiales requeridos para el
procedimiento
GUÍA DE OBSERVACIÓN
NIVELES DE VALORACIÓN
Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
8 - 8.9 7 - 7,9 6-6.9 <6
La mayoría de los argumentos
Los argumentos no están
No cumple con La
claramente vinculados a una
una idea principal y están ésta o la organización no es estructura
idea principal
organizados de manera lógica algunas veces ni clara ni
lógica
Cumple en su mayoría con el Cumple parcialmente con el Cumple en menor proporción
No cumple con
protocolo para realizar el protocolo para realizar el con el protocolo para realizar
procedimientos
procedimiento procedimiento el procedimiento
La información da respuesta a
La información da respuesta a La información tiene poca No cumple con la
las preguntas principales y 1-2
las preguntas principales, pero relación con las preguntas calidad de la
ideas secundarias y/o
no da detalles y/o ejemplos. planteadas información
ejemplos.
Dispone en su mayoría de los Dispone parcialmente de los Dispone en menor proporción No dispone de los
materiales requeridos para el materiales requeridos para el de los materiales requeridos materiales
procedimiento procedimiento para el procedimiento requeridos
Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.
DIRECTOR (a) DE CARRERA

Criterio Excelente
10-9
Todos los resultados de los
Obtención y
ejercicios y problemas fueron
comparación de
precisos, consistentes y
resultados
lógicos
El estudiante claramente
entendió el problema, resolvió
Resolución
y presentó su información
clara y convincentemente.
El estudiante aporta
Análisis de
conocimientos orientados a la
problemas
resolución del problema
El estudiante aporta
Aporte de conocimientos claros y
conocimientos precisos orientados al análisis precisos orientados al análisis
del problema
Planteamiento del El estudiante identifica
problema claramente el problema
Verifica el resultado obtenido
Evaluación y propone otras formas para
resolver el problema
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
NIVELES DE VALORACIÓN
Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
La mayoría de los resultados Algunos resultados obtenidos Ninguno de los ejercicios y
No tiene ejercicios ni
obtenidos en los ejercicios y en los ejercicios y problemas problemas obtuvieron
problemas posibles de
problemas fueron precisos, fueron inconsistentes, ilógicos resultados consistentes,
ser resueltos.
consistentes y lógicos y erróneos lógicos
El estudiante en su mayoría El estudiante en menor El estudiante claramente no
claramente entendió el proporción claramente entendió el problema, no No presenta ningún
problema, resolvió y presentó entendió el problema, resolvió resolvió y no presentó su problema para
su información clara y y presentó su información información clara y resolución
convincentemente. clara y convincentemente. convincentemente.
El estudiante en su mayoría El estudiante en menor
El estudiante no aporta No conoce como
aporta conocimientos proporción aporta
conocimientos orientados a la solucionar un
orientados a la resolución del conocimientos orientados a la
resolución del problema problema
problema resolución del problema
El estudiante en menor
El estudiante en su mayoría El estudiante no aporta
proporción aporta
aporta conocimientos claros y conocimientos claros y No existe problema
conocimientos claros y
precisos orientados al análisis para análisis aplica
precisos orientados al análisis
del problema del problema
del problema
El estudiante en su mayoría El estudiante en menor
El estudiante no identifica No identifica el
identifica claramente el proporción identifica
claramente el problema problema
problema claramente el problema
Verifica en su mayoría os Verifica en forma incorrecta Le cuesta verificar los No presenta
resultados Obtenidos los resultados obtenidos resultados obtenidos resultados
Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.
DIRECTOR (a) DE CARRERA
ENSAYO/ MAPA MENTAL/ RÚBRICA

Criterio Excelente
10-9
Explica con claridad de qué
trata el ensayo, especificando trata el ensayo, especificando
Introducción las partes que los componen y las partes que los componen y
una amplia descripción de
cada una de ellas
Presenta ampliamente todos
Contenido los puntos sugeridos en el
sugeridos en el tema asignado
tema asignado.
Los conceptos están
organizados de manera que
Organización
hay conexión lógica entre
ellos
Presenta apoyos gráficos bien
Presentación
definidos y estructurados
Se evidencia un análisis
personal profundo y
Análisis
exhaustivo de lo que está
describiendo
PARA ENSAYOS
NIVELES DE VALORACIÓN
Muy bueno
8-8.9
Explica con claridad de qué
una pequeña descripción de
cada una de ellas
.Presenta todos los puntos
Los conceptos están
organizados.
Presenta apoyos gráficos procesador de texto más allá
Realiza un análisis claro del propias pero también cosas
tema
Bueno Regular Deficiente
7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Presenta una introducción,
Explica de qué trata el Mal elaborado. No es
pero no se refiere
ensayo, especificando las clara ni especifica el
concretamente al ensayo, es
partes que lo componen. propósito del ensayo.
decir, al qué y al cómo.
Presenta menos del
Le falta uno de los puntos Presenta entre un 75% y un
50% de los elementos
sugeridos en el tema 50% de los elementos
sugeridos en el tema
asignado. sugeridos en el tema asignado
asignado.
El 20% de los conceptos El 50% de los conceptos
Sólo es una lista de
presentados no están presentados no están
conceptos
conectados con el resto conectados con el resto
Aprovecha recursos del
Presentación muy
Sólo presenta párrafos
descuidada
de simples párrafos
Se observan opiniones Hay por lo menos un
Es un resumen de las fuentes párrafo que es copy-
directas de las fuentes Bibliográficas paste o igual al de un
bibliográficas compañero.

Incluye opiniones personales

Incluye opiniones personales Sólo incluye opiniones Sólo incluye un resumen del Es demasiado corta
Conclusiones sustentados con argumentos
con argumentos bibliográficos personales resto del ensayo (menor a 3 líneas)
bibliográficos

Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.

DIRECTOR (a) DE CARRERA
 MAPAS MENTALES

Criterio Excelente
10-9
El trabajo está presentado con El trabajo está presentado con El trabajo está presentado con
estímulos visuales y asocia de
Presentación
manera correcta la idea
principal y secundaria.
Usa palabras clave que
Articulaciones mantienen coherencia y se
organizan por categorías
El texto es comprensible y
Claridad de los permite el fácil entendimiento
contenidos del tema, se mantiene un
orden lógico
Puede explicar la información
Comprensión del
sin dificultades ni ayudas
Tema
extra.
NIVELES DE VALORACIÓN
Muy bueno
8-8.9
pocos estímulos visuales y
asocia de manera correcta la asocia parcialmente la idea
idea principal y secundaria.
Usa palabras clave que
mantienen poca coherencia y
se organizan por categorías
El texto es comprensible de
fácil entendimiento del tema,
pero mantiene poco orden
lógico
Puede explicar la información
sin dificultades pero necesita
leer ciertas notaciones.
Bueno Regular Deficiente
7-7.9 6-6.9 Menor de 6
El trabajo no está
El trabajo no está presentado
presentado con
pocos estímulos visuales y con estímulos visuales y
estímulos visuales y
asocia parcialmente la idea
no asocia la idea
principal y secundaria. principal y secundaria.
principal y secundaria.
Usa palabras clave que
Usa palabras clave que no
mantienen poca coherencia y Las notaciones no
mantienen coherencia y no se
no se organizan por mantienen coherencia.
organizan por categorías
categorías
El texto no es
El texto es poco comprensible, comprensible y es
El texto es poco comprensible
dificulta el entendimiento del escaso el
dificulta el entendimiento del
tema, no mantiene un orden entendimiento del
tema, hay poco orden lógico
lógico tema, no hay orden
lógico
Explica la información en
Explica la información en
forma insuficiente se No logra explicar su
forma parcial y se confunde
confunde con ideas clave y trabajo
con ideas secundarias.
secundarias

Aprobado por: Ing. Juan Carlos Albarracín, Mgs.

DIRECTOR (a) DE CARRERA

Criterio Excelente
10- 9
Se aprecia solvencia y
confianza al expresar sus
Conocimiento y
conocimientos, expone
preparación del
información precisa y
tema
pertinente para el desarrollo
del tema.
Se aprecia una exposición
muy bien organizada,
respetando los tiempos
Estructura y orden
establecidos, facilitando la
Lógico
captación de su discurso
desde el inicio hasta el final
de su intervención.
Mantiene una mecánica
corporal adecuada para
Mecánica y presentar el tema, su
expresión corporal expresión corporal fomenta
confianza y estimula la
participación del auditorio
Establece un permanente
contacto con el público a
través del dominio de un
Uso formal del
registro lingüístico
lenguaje
adecuado, un buen tono de
voz, el código gestual y el
contacto visual.
TRABAJOS CON EXPOSICIÓN/RÚBRICA
Muy bueno
8-8.9
Se aprecia que tiene
confianza en sus
conocimientos, muestra
información precisa para el
desarrollo del tema.
Se aprecia una exposición
bien organizada, terminando
aproximadamente en el
tiempo establecido,
facilitando la captación de su
discurso en la mayoría de
momentos.
Mantiene una mecánica
corporal adecuada para
presentar el tema, su
expresión corporal fomenta
confianza pero dificulta la
participación del auditorio
Establece un contacto
intermitente con el público a
través del dominio de un
registro lingüístico
adecuado, un buen tono de
voz, el código gestual y el
contacto visual.
NIVELES DE VALORACIÓN
Bueno Regular Deficiente
7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Demuestra confianza en sus
Se nota que tiene poco Se aprecia escasos
conocimientos, pero falla en
conocimiento del tema y conocimientos del tema. La
algunos momentos al tratar
escasa información información que da es
de ofrecer la información
importante. irrelevante.
más precisa.
Se aprecia una exposición
Se aprecia una exposición
organizada de manera
desorganizada, sin respetar Se aprecia una exposición
adecuada, aunque sin
el tiempo establecido y carente de orden o cuidado
terminar en el tiempo
causando confusión en el por la organización del tema.
establecido y dejando
público.
algunas ideas sueltas.
Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica
Mantiene una mecánica
corporal poco adecuada corporal inadecuada para
corporal adecuada para
para presentar el tema. presentar el tema.
presentar el tema, su
expresión corporal no
Su expresión corporal no Su expresión corporal no
fomenta confianza y dificulta
fomenta confianza y dificulta fomenta confianza y dificulta
la participación del auditorio
la participación del auditorio la participación del auditorio
Establece un contacto ligero Establece un contacto muy No Establece un contacto
con el público a través del ligero con el público a través con el público muy escaso
poco dominio lingüístico, no del poco dominio lingüístico, dominio lingüístico, no tiene
tiene buen tono de voz, el no tiene buen tono de voz, el buen tono de voz, el código
código gestual y el contacto código gestual y el contacto gestual y el contacto visual
visual es escaso. visual es escaso. es nulo
Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.
DIRECTOR (a) DE CARRERA
 EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Criterio Excelente
10 - 9
El uniforme es portado limpio El uniforme es portado limpio
Presentación
y acorde a la práctica. Cabello y acorde a la práctica. Cabello
(uniforme
recogido con malla, uñas
reglamentario)
cortas y limpias.
Observa detenidamente el
Observación procedimiento aplicando el
conocimiento a la práctica.
Ingresa al laboratorio con
entusiasmo, actitud positiva,
Actitud se comporta amable,
respetuoso, reconoce errores, respetuoso, reconoce errores, amable, respetuoso, reconoce
acepta sugerencias.
Participa activamente en la
Participación en la
práctica demostrando interés
práctica
en la misma.
NIVELES DE VALORACIÓN
Muy Bueno Bueno
8 - 8.9 7 - 7,9
El uniforme es portado limpio
pero no va acorde a la
práctica a realizarse. Cabello
recogido con malla, pero no
recogido con malla, pero no
lleva uñas cortas y limpias.
lleva uñas cortas y limpias.
Observa el procedimiento Poca observación al
aplicando el conocimiento a la procedimiento aplicando el
práctica. conocimiento en la práctica.
Ingresa al laboratorio con Ingresa al laboratorio con
poco entusiasmo, actitud poco entusiasmo, actitud
positiva, se comporta amable, negativa, se comporta
acepta sugerencias. errores, acepta sugerencias.
Participa en la práctica
Poca participa en la práctica
demostrando interés en la
mediano interés en la misma.
misma.
Regular Deficiente
6 Menor a 6
No cumple con
normas de
El uniforme es portado limpio,
presentación
pero la presentación personal
apropiadas del
no es adecuada.
uniforme ni
personales.
Poca observación al
No observa y no aplica
procedimiento demostrando
el procedimiento en la
poco conocimiento en la
práctica.
práctica.
Ingresa al laboratorio sin
entusiasmo, actitud negativa, Ingresa al laboratorio
se comporta descortés, poco sin entusiasmo, con
respetuoso, parcialmente actitud negativa,
reconoce errores.
Poca participa en la práctica No participa en la
mediano interés en la misma. práctica.

Aprobado por: Ing. Edmundo Jalón Arias, Mgs.

DIRECTOR (a) DE CARRERA