UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

Programa analítico

1. Datos de Identificación

Universidad Autónoma de Nuevo León

Nombre de la institución y la dependencia Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programación Orientada a Objetos (Optativa IV
Nombre de la unidad de aprendizaje (UA): FBP)
Horas de trabajo síncronas: 42

Horas de trabajo asíncronas: 48

Total de horas: 90
Modalidad: No Escolarizada
Área Curricular Licenciatura
Créditos UANL 3
Fecha de elaboración (dd/mm/aa): 29/07/2020
Fecha de última actualización
04/08/2020
(dd/mm/aa):

Dra. Mayra Deyanira Flores Guerrero

Responsable(s) del diseño de la UA:

Dra. Mayra Deyanira Flores Guerrero

Responsable(s) de la adecuación a la Dr. Oscar Rangel Aguilar
modalidad en línea M.T. Delia Guadalupe Elizondo Sillas

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 .
2. Presentación

Esta unidad de aprendizaje contribuye a que el estudiante aprenda metodologías y herramientas que le ayuden en el proceso
de su proyecto de programación Orientado a Objetos tales como conocimientos en casos prácticos y que conozca las tendencias y
nuevas tecnologías de software y dónde pueda aplicarlas.
Por lo que esta unidad de aprendizaje le permite al estudiante desarrollar competencias que contribuyen al perfil del ingeniero
y a una mejor integración de este a su entorno profesional.

3. Propósito

En el desarrollo de esta unidad de aprendizaje se contribuye a la formación de egresados con valores. Asimismo, contribuye
a que el estudiante desarrolle conocimientos avanzados, generales o especializados, así la como capacidad para aplicarlos a
situaciones concretas. Habilidades y herramientas para el aprendizaje autónomo y pone en práctica una dinámica de superación
constante. Practica los valores y atributos que la Universidad promueve. Es positivo ante la vida y el estudio; competitivo a nivel
internacional por sus conocimientos, destrezas, actitudes y aptitudes. Además, posee competencias sociales y capacidades de
comunicación y persuasión que le permiten desenvolverse en un contexto internacional. Promueve la actitud emprendedora y
ejerce liderazgo, con capacidad para dirigir y coordinar y es capaz de trabajar en equipo y desarrollar proyectos conjuntos.

4. Competencias del perfil de egreso

a. Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:

Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales

• Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo con su etapa de vida, para comprender,
interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su
transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan
su participación constructiva en la sociedad.
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 • Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo con las mejores prácticas mundiales
para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.
• Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico,
el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos.

Competencias personales y de interacción social

• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los
demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional
para contribuir a construir una sociedad sostenible.

Competencias integradoras

• Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la
adecuada toma de decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje

Integrar y manejar los elementos de programación mediante la interacción, planeación y control de un proyecto de programación
orientada a objetos para que el operador lo pueda llevar a cabo en un proceso real o virtual.

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5. Representación gráfica

Fase 2 Fase 3 Fase 4

Estructura del Estructura de Prototipos e
Fase 1 implementación y sus
Diccionario de datos, pantallas de
Analisis y Diseño de español estructurado y entradas-salidas pronósticos de tiempo
un Sistema de su representación en la con herramientas Identificar los tipos de
Programación base de datos asistidas por prototipo mediante el
Determinar los Identificar las variables computadora. cual se realiza un
requerimientos utilizadas en el proyecto Diseñar las estimado de tiempo con
mediante sus características el que se llevó a cabo el
necesarios mediante para la realización de un
pantallas de
un diseño de entradas y salidas proyecto, para
diccionario de datos.
diagrama para la con una o varias posteriormente poder
Realizar un seudocódigo de llevarlo a su
representación de los algunas o todas las partes de herramientas
pasos de la solución la base de datos del proyecto, asistidas por implementación
del proyecto. mediante la descripción de computadora para
cada uno para la el funcionamiento
interpretación del proyecto..
del proyecto.
PIA
estudiante elaborará un
proyecto donde, haga un
sistema donde involucre todas
las etapas vistas de la unidad
de aprendizaje, la cual se va ir
documentando como parte
del portafolio previamente
revisado todo por parte del
docente y se realice una
presentación del proyecto
físico, como prototipo.

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6. Estructuración en Fases
Fase 1: Análisis y Diseño de un sistema de programación.
Elementos de Competencias: Determinar los requerimientos necesarios mediante un diseño de diagrama para la representación
de los pasos de la solución del proyecto.

Evidencias Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Realizar un Reporte: Asiste y participa en clases Ciclo de vida del -Apuntes a mano.
Reporte donde el  Contenido correcto. síncronas para recibir proyecto, análisis y -Libros
producto parcial de  Limpieza. instrucciones y asesoría del diseño del proyecto, -Software
aprendizaje  Presentación. profesor determinación de -Hardware (PC, dispositivos
mostrando la  Referencias bibliográficas. requerimientos, móviles)
adquisición de  Entrega a tiempo. Repasa o examina video y/o técnicas para obtener -Conexión a internet.
conceptos básicos  Formato establecido de entrega. presentación en power point de la requerimientos. -Videollamada
y Competencias.  Imágenes con buena resolución. clase síncrona en MsTeams, Diagramas UML. -Audiolibros.
" Revisión teórica Nexus, Classroom, Schoology, -Sitios web.
del contenido Zoom. -Tutoriales de YouTube.
conceptual -Bibliotecas digitales.
" Aplicación Revisa las instrucciones de la -Medios electrónicos
práctica de los actividad y sus recursos (WhatsApp, Zoom, MS Teams,
contenidos proporcionados Nexus, Classroom, Schoology,
conceptuales Aplicaciones, etc.)
en la resolución Participa en la sesión grupal -Revistas científicas.
de un problema síncrona para aclaración de -Material de apoyo.
De caso. dudas -Formato de entrega de
" Claridad Investigar los requerimientos de evidencias.
declarativa en un proyecto, cuanto seria su
la explicación durabilidad en el medio, realizar
de los Diagramas UML.
Procedimientos.
" Objetividad en
la aplicación de
los conceptos.

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Fase 2: Estructura del Diccionario de datos, español estructurado y su representación en la base de datos.
Elementos de Competencias: Identificar las variables utilizadas en el proyecto mediante sus características para la realización de
un diccionario de datos.
Realizar un seudocódigo de algunas o todas las partes de la base de datos del proyecto, mediante la descripción de cada uno para la
interpretación del proyecto.
Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
aprendizaje
Diccionario de Datos: Asiste y participa en clases Elementos del -Apuntes a mano.
Diccionario de Datos  Secuencia lógica. síncronas para recibir diccionario de datos, -Libros
 Contenido correcto. instrucciones y asesoría del tipos de variables, -Software
 Limpieza. profesor formatos, llaves y -Hardware (PC, dispositivos
 Presentación. elementos físicos, móviles)
 Referencias bibliográficas. Repasa o examina video y/o costos y cantidad. -Conexión a internet.
 Entrega a tiempo. presentación en power point de la -Videollamada.
 Formato establecido de clase síncrona en MsTeams, -Sitios web.
entrega. Nexus, Classroom, Schoology, -Audiolibros.
 Imágenes con buena Zoom Que es el seudocódigo y -Tutoriales de YouTube.
resolución. sus tipos. -Bibliotecas digitales.
Diseño de Revisa las instrucciones de la -Medios electrónicos
seudocódigos actividad y sus recursos (WhatsApp, Zoom, MS
Diseño de seudocódigos:
proporcionados Teams, Nexus, Classroom,
 Secuencia lógica.
Schoology, Aplicaciones,
 Contenido correcto.
Participa en la sesión grupal etc.)
 Limpieza.
síncrona para aclaración de dudas -Revistas científicas.
 Presentación.
-Material de apoyo.
 Referencias bibliográficas.
-Formato de entrega de
 Entrega a tiempo.
Diseñar un reporte del diccionario evidencias
 Formato establecido de
de datos del proyecto de todo lo
entrega. que se llegue a utilizar dentro del
 Imágenes con buena mismo.
resolución.
Diseñar 2 seudocódigos de
diferente tipo, que se encuentre
dentro del proyecto y realizar un
reporte.

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Fase 3: Estructura de pantallas de entradas-salidas con herramientas asistidas por computadora.
Elementos de Competencias: Diseñar las pantallas de entradas y salidas con una o varias herramientas asistidas por computadora
para el funcionamiento del proyecto.
Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
aprendizaje
Pantallas de Pantallas de entrada-salida: Asiste y participa en clases Pantallas de entrada, -Apuntes a mano.
entrada-salida  Secuencia lógica. síncronas para recibir tipos y formas, pantallas -Libros
 Contenido correcto. instrucciones y asesoría del de salida, tipos y formas, -Software
 Limpieza. profesor que son las -Hardware (PC, dispositivos
 Presentación. herramientas asistidas móviles)
 Referencias bibliográficas. Repasa o examina video y/o por computadora. -Conexión a internet.
 Entrega a tiempo. presentación en power point de la -Videollamada.
 Formato establecido de clase síncrona en MsTeams, -Sitios web.
entrega. Nexus, Classroom, Schoology, -Audiolibros.
 Imágenes con buena Zoom -Tutoriales de YouTube.
resolución. -Bibliotecas digitales.
Revisa las instrucciones de la -Medios electrónicos
actividad y sus recursos (WhatsApp, Zoom, MS
proporcionados Teams, Nexus, Classroom,
Schoology, Aplicaciones,
Participa en la sesión grupal etc.)
síncrona para aclaración de -Revistas científicas.
dudas. -Material de apoyo.
-Formato de entrega de
Diseñar pantallas de entradas y evidencias
salidas del proyecto y señalar
cuales son y de qué forma son, y
señalar con que herramientas
asistidas fueron hechas y elaborar
un reporte grafico de las pantallas,
con ayuda de herramientas
asistidas por computadora.

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Fase 4: Prototipos e implementación y sus pronósticos de tiempo.
Elementos de Competencias: Identificar los tipos de prototipo mediante el cual se realiza un estimado de tiempo con el que se llevó
a cabo el proyecto, para posteriormente poder llevarlo a su implementación.
Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
aprendizaje
Proyecto Proyecto: Asiste y participa en clases Que son los prototipos, -Apuntes a mano.
 Secuencia lógica. síncronas para recibir Tipos de prototipos y -Libros
 Contenido correcto. instrucciones y asesoría del descripción de cada uno -Software
 Limpieza. profesor de ellos y ejemplos. -Hardware (PC, dispositivos
 Presentación. móviles)
 Referencias bibliográficas. Repasa o examina video y/o -Conexión a internet.
 Entrega a tiempo. presentación en power point de la -Videollamada.
 Formato establecido de clase síncrona en MsTeams, -Sitios web.
entrega. Nexus, Classroom, Schoology, -Audiolibros.
 Imágenes con buena Zoom. -Tutoriales de YouTube.
resolución. -Bibliotecas digitales.
Revisa las instrucciones de la -Medios electrónicos
actividad y sus recursos Cuantos tipos de (WhatsApp, Zoom, MS
Pronósticos de tiempo: proporcionados. implementación hay, Teams, Nexus, Classroom,
Identificar qué tipo de  Secuencia lógica. Participa en la sesión grupal descripción de cada uno Schoology Aplicaciones, etc.)
implementación es la  Contenido correcto. síncrona para aclaración de de ellos, en que -Revistas científicas.
que se llevara a cabo  Limpieza. dudas. momentos se realizaría -Material de apoyo.
dependiendo del  Presentación. El proyecto es un prototipo del cual una implementación, -Formato de entrega de
tiempo que se tenga  Referencias bibliográficas. tendrá que indicar a que tipo grafica de Gantt. evidencias
estimado para el  Entrega a tiempo. pertenece y documentarlo a través
proyecto.  Formato establecido de de un reporte de los tipos de
entrega. prototipos, Investigación de
 Imágenes con buena proyectos reales, ejemplos en
resolución. videos.
Dentro del proyecto se analiza
como seria su implementación o
hasta donde seria su alcance para
poderla llevar acabo y como se
realizaría, y se documenta,
graficar las actividades en el
Project y realizar un reporte de los
tipos de implementación, ejemplos
de implementación, tipos de
analizar los tiempos.
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7. Evaluación integral de procesos y productos
Esquema global de evaluación de la Unidad de Aprendizaje

Aspecto a evaluar Porcentaje

1-Realizar Diagramas con UML para 10%

aplicación de Conceptos de POO y realizar
ejercicios con los conceptos de POO en Java.

2-Aplicación de conceptos de POO en Base

20%
de Datos.

3-Examen Medio curso.

10%

4-Ejercicios con interfaces graficas en java. 10%

5-Identificación del desarrollo de los
polimorfismos que fueron requeridos en el 20%
proyecto.
6-Entrega de Documentación y Proyecto. 30%
Calificación Final 100 %

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Esquema de evaluación de la Unidad de Aprendizaje desglosada por Fases y Evidencias de Aprendizaje:
Fase Evidencia de Aprendizaje Ponderación
1 Realizar un Reporte donde el producto
parcial de aprendizaje mostrando la
adquisición de conceptos básicos y 30%
Competencias. " Revisión teórica del
contenido conceptual, " Aplicación práctica
de los contenidos conceptuales en la
resolución de un problema de caso.
" Claridad declarativa en la explicación de
los Procedimientos, " Objetividad en
la aplicación de los conceptos.
1,2 Diccionario de Datos y el Diseño de
seudocódigos.

15%
1,2,3 Pantallas de entrada-salida

15%

1,2,3,4. -Proyecto.
-Identificar qué tipo de implementación
es la que se llevara a cabo dependiendo
del tiempo que se tenga estimado para 30%
el proyecto.

Examen de Medio Curso 10%

TOTAL 100 Puntos

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8. Producto integrador de aprendizaje

Producto Integrador de Aprendizaje:

1- Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante elaborará un

Instrucciones: proyecto donde, haga un sistema donde involucre todas las etapas
Evaluación vistas de la unidad de aprendizaje, la cual se va ir documentando
final: como parte del portafolio previamente revisado todo por parte del
docente y se realice una presentación del proyecto físico, como
prototipo.
Ponderación: 30 %
El Proyecto Integrador de Aprendizaje debe incluir:
1. Documentación del Proyecto 10%
Criterios de 2. Presentación del proyecto 10%
evaluación: 3. Manual técnico 5%
4. Manual usuario 5%

Forma de ● Individual o en Equipo

entrega:
Medio de
● Sistema de Gestión de Aprendizaje (Plataforma MS Teams)
entrega:

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9. Fuentes de apoyo y consulta:

Bibliografía Básica y Complementaria

 Libro Programación Orientada a Objetos

Autor: Kendall and Kendall
Editorial: Pearson

 Libro: Human Computer Interaction

Autor: Dix Alan, J. Finlay, G. Abowd, R Beale
Editorial: Second Edition, Prentice-Hasll, 1998.

 Libro: Diseño de Interfaces de Usuario

Autor: Shneiderman, Ben, C. Plaisant,
Editorial: 4ed, Pearson, 2006.

Google Académico

10. Perfil del docente:

Grado de Maestría y/o Doctorado.

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M.A. Lilia Lizeth Santos López M.C. Claudia Elisa Luna Mata
JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

Dr. Jesús Adolfo Meléndez Guevara Dr. Fernando Banda Muñoz

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DE ADMINISTRACIÓN Y SISTEMAS

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