UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE

SAN LUIS POTOSÍ

CARRERA: Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales

MATERIA: Núcleo General IV. Creatividad.

PROYECTO CREATIVO
(DIAGNÓSTICO)

PRIMER PARCIAL
NOMBRE DEL EQUIPO: CREATI-BOBOS

Miembros de equipo:

Del Ángel Izar / Karyme 179001

León Barrientos / Iván 173573

Martínez Flores/ Gerardo Iván 178048

Padrón Mignón / Saúl Ignacio 178502

Profesor: López Quirino David Uriel

Fecha de entrega: 19 febrero 2024

ÍNDICE
1. Introducción ……………………………………………………………................................. 3

2. Diagnóstico .…………………………………………………………..................................... 3

2.1. Objetivo del diagnóstico ………………………….......……………...................................... 3

2.2. Justificación y viabilidad del diagnóstico ……………………………................................... 3

2.3. Visión ………………………………………………………………….................................. 4

2.4. Misión …………………………………………………………………................................. 4

2.5. Objetivo ....................................................................…………………..........................4

2.6. Organigrama de la empresa ..………………………………………….................................. 4

2.7. Historia y competencia de la empresa …….……........................................................4

3. Problemática ...………………………………………………………...................................... 5

3.1. Problemática o necesidad detectada ………………………………….................................... 5

3.2. Análisis de la situación del área en que se detectó la necesidad o

problemática con correcciones …………………………………………....................................... 5

3.3. Cronograma de procesos de intervención ………………………….......................................

4. Bibliografía ...………………………………………………………........................................ 6

ANEXO 1.- Tabla con la tabla de viabilidad de la empresa seleccionada.

1.Introducción

La modernización y reactivación de la biblioteca escolar son fundamentales para promover

la equidad en el acceso a la información y recursos educativos, así como para fomentar la

participación de la comunidad educativa. Esto implica invertir en recursos digitales, promover

la asociación con la comunidad, y fortalecer la acción pedagógica de las comunidades

educativas.

El plan de reactivación y modernización debe incluir estrategias para fortalecer la

acción pedagógica, proporcionar recursos y estrategias curriculares, apoyar a estudiantes con

dificultades específicas en la adquisición de competencias, y promover la participación de la

comunidad educativa.

2. Diagnóstico

2.1 Objetivo del diagnóstico

Evaluar el estado actual de la biblioteca escolar y su integración en el contexto educativo,

con el fin de identificar áreas de mejora y desarrollar un plan de reactivación y modernización

que promueva el acceso equitativo a recursos educativos y fomente la participación de la

comunidad educativa. Al igual que, evaluar la infraestructura y los recursos disponibles en la

biblioteca escolar para determinar su adecuación a las necesidades educativas actuales.

2.2. Justificación y viabilidad del diagnóstico

Dada la revolución tecnológica en este siglo, las bibliotecas y centros de lectura de forma

física, han sido descuidadas. Por lo cual, nuestra propuesta se basa en renovar el espacio de

una biblioteca escolar. La viabilidad de este proyecto, ronda entre un 85 a 95% de aprobación,

ya que nuestro contacto principal, es cercano a uno de los miembros de nuestro equipo. Por

lo cual, la facilidad de ingreso e interacción en el centro educativo es segura.

Relacionado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) estamos enfocados en el ODS

9 que busca construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y

sostenible, y fomentar la innovación. En el contexto de una biblioteca escolar, la innovación

puede manifestarse a través de la implementación de tecnologías educativas, la creación de

espacios de aprendizaje colaborativo y la promoción de recursos digitales para el acceso

igualitario a la información y al conocimiento, en línea con el ODS 9. Además, el fomento de

la innovación en la biblioteca escolar puede contribuir a aumentar la capacidad tecnológica

de los estudiantes y promover la investigación científica, aspectos clave del ODS 9, ya que

nuestra meta es innovar las instalaciones de la biblioteca escolar para que los alumnos

disfruten de un espacio nuevo para un mejor aprendizaje.

La Subdirectora Alma Guadalupe Barrientos Rodríguez fue la encargada de darnos acceso

y seguimiento a realizar dicho proyecto, la cual es la madre de uno de los integrantes del

equipo y ella está abierta a estas actividades, ya que es importante fomentar el bienestar y

aprendizaje en el espacio de los educandos.

La innovación social juega un papel crucial en la economía solidaria, ya que impulsa el

desarrollo de nuevas formas de organización económica que buscan el bienestar común de

los estudiantes. A través de la innovación, se promueven modelos de negocio que priorizan

la equidad, la inclusión y la sostenibilidad ambiental. La infraestructura, por su parte, es

fundamental para el desarrollo de la economía solidaria, ya que facilita el acceso a recursos,

la movilidad y la conectividad, creando un entorno favorable para el desarrollo de iniciativas

económicas sustentables.

La Economía Solidaria Sustentable (ESS) en contacto con la innovación e infraestructura de

un espacio busca promover un modelo económico que sea inclusivo, equitativo y respetuoso

del medio ambiente, fomentando la participación de la comunidad en la toma de decisiones

económicas y promoviendo el desarrollo de prácticas empresariales responsables.

2.3. Visión

Ser una institución educativa transformada y vanguardista de la sociedad Potosina a través

de un liderazgo compartido en beneficio del cumplimiento de las expectativas de los

educandos.

2.4 Misión

Brindar educación de calidad para formar personas de manera integral que respondan a

las necesidades de la sociedad actual de forma competente.

2.5. Objetivo

Proporcionar una educación integral y de calidad que promueva el desarrollo académico,

social, emocional y físico de los estudiantes. Busca cultivar un ambiente inclusivo y seguro

que fomente la curiosidad, el pensamiento crítico, la creatividad y el respeto mutuo.

2.6. Organigrama de la empresa

2.7. Historia y competencia de la empresa

La Escuela Ing. Of. Valentín Gama, clave 24EPR0075W, tiene una historia significativa en

San Luis Potosí, México. Valentín Gama y Cruz, nacido en 1868, fue un destacado ingeniero

geógrafo y desempeñó roles importantes en la educación y la geodesia en México.

Valentín Gama cursó sus estudios en la Escuela Nacional de Ingenieros, de la que fue

director en dos ocasiones. Durante la Revolución Mexicana, asumió la rectoría de la

Universidad Nacional de México en dos periodos. Además, formó parte de la Comisión

Internacional de Límites entre Estados Unidos y México y fue director del Observatorio
Astronómico Nacional. También fue autor de varios libros relacionados con la geodesia y la

ingeniería.

La Escuela Ingeniero Valentín Gama es parte de la Educación Básica y ofrece servicios de

primaria general. Su compromiso con la educación en San Luis Potosí es notable, y su

comunidad educativa sigue contribuyendo al desarrollo de los estudiantes.

3. Problemática

3.1. Problemática o necesidad detectada

La problemática identificada en la infraestructura de la biblioteca escolar de esta escuela

primaria es la falta de adecuación y modernización del espacio físico. Actualmente, la

biblioteca carece de un diseño ergonómico y funcional que favorezca el acceso equitativo a

los recursos y promueva un ambiente adecuado. El espacio se encuentra desorganizado, con

estantes desordenados y una distribución ineficiente de los muebles, lo que dificulta la

búsqueda y el aprovechamiento del material por parte de los estudiantes. Además, la

iluminación y ventilación son insuficientes, lo que afecta la comodidad y concentración de los

alumnos.

Otra necesidad importante es la falta de recursos tecnológicos y digitales en la biblioteca.

La ausencia de computadoras, acceso a internet y dispositivos electrónicos limita las

oportunidades de explorar recursos en línea, realizar investigaciones y desarrollar habilidades

digitales, aspectos cada vez más relevantes en la educación actual. Esta necesidad impacta

negativamente en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, limitando su acceso a la

información y su desarrollo integral.

Para abordar esta problemática, se requiere una intervención integral que incluya la

reorganización y remodelación del espacio físico de la biblioteca, la propuesta de adquisición

de recursos tecnológicos y digitales, y la capacitación del personal para aprovechar

plenamente los recursos disponibles. Estas acciones contribuirán a transformar la biblioteca

en un espacio dinámico, inclusivo y enriquecedor que promueva el gusto por la lectura, el

acceso a la información y el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes de la escuela

primaria.

3.2. Análisis de la situación del área en que se detectó la necesidad o

problemática con correcciones.

Se llevará a cabo una reorganización completa del espacio físico de la biblioteca para

optimizar su distribución y hacerla más funcional. Esto incluirá la reubicación de estantes y

muebles para crear zonas diferenciadas para lectura individual, trabajo en grupo, consulta de

recursos digitales, entre otros. Así como se diseñará un nuevo layout que promueva la

ergonomía y el confort de los usuarios. Se considerará la iluminación natural y artificial, así

como la ventilación adecuada, para crear un ambiente agradable y propicio para el estudio y

la lectura.

Al igual que se propondrá adquirir nuevo mobiliario ergonómico y funcional que se ajuste

a las necesidades de los usuarios y al nuevo diseño de la biblioteca. Además, se

implementarán sistemas de almacenamiento eficientes para mantener el orden y la

organización de los materiales bibliográficos. También se realizará una propuesta de

inversión en recursos tecnológicos y digitales para modernizar la biblioteca y ofrecer a los

estudiantes acceso a herramientas digitales y recursos en línea. Esto incluirá la adquisición de

computadoras, acceso a internet, dispositivos electrónicos y software educativo relevante para

complementar el aprendizaje.

Para finalizar, se proporcionará capacitación al personal de la biblioteca en el manejo y

aprovechamiento de los nuevos recursos tecnológicos y en la implementación de prácticas

innovadoras para fomentar el uso activo de la biblioteca por parte de los estudiantes. Estas

soluciones integrales permitirán transformar la biblioteca escolar en un espacio moderno,

funcional y tecnológicamente equipado, que promueva el gusto por la lectura, el acceso a la

información y un espacio con buena infraestructura.

3.3. Cronograma de procesos de intervención

Febrero Marzo Abril

Recorrido por instalaciones
Realización de encuestas
Reorganización de libros
Limpieza de estaterías
Restaurar inmobiliario
Reorganización de inmobiiario
Proponer reutilización de libros

Programado
Realizado
Cancelado
ANEXO 1. Tabla de viabilidad

OPCIÓN 1

Nombre de la empresa: Esc. Prim. Of. “Ing. Valentín Gama”

Ubicación: Valentinos #1, Col. Loma de los Filtros

Apoyo a la formación de alumnos de primaria para su ingreso a la

Actividad principal:
secundaria.

Persona de contacto en la
Alma Guadalupe Barrientos Rodríguez
empresa:
444 664 7542
Teléfonos, correos y otros
medios de contacto:
444 833 8294
Posible área de
Biblioteca escolar, periódicos murales para información.
intervención:
Nuestra propuesta se basa en mejorar la calidad de la biblioteca
Propuesta de intervención
escolar, su contenido y zona de lectura.
hasta ahora (idea, mejora,
En el caso de los periódicos murales, proveer información de calidad
aplicación, etc.)
adecuada para el alumnado.
Para fomentar la lectura y el interés de los alumnos, desarrollo de
¿Por qué se quiere realizar?
competencias y su creatividad.

Ventajas de elegir esta Facilidad de acceso, oportunidades de mejoras viables, directivos

empresa: cercanos.

Posibles dificultades de
elegir esta empresa:
Relación con la ESS
Relación con los ODS
No se presenta ninguna dificultad por el momento.
Contribuye a múltiples objetivos de desarrollo sostenible,
promoviendo la educación de calidad, la igualdad de género, el
acceso a la información y el desarrollo de competencias para la vida.
Contribuye significativamente a la promoción de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente en lo que respecta a la
promoción de la educación, la igualdad de género, el acceso a la
información y la mejora de las competencias de los estudiantes.

Viabilidad del 1 al 10: 10

DIÁLOGO INNOVADOR

Soluciones al dialogo Innovador:

Nuestro equipo identificó que las problemáticas planteadas es que la biblioteca no se

encuentra en las mejores condiciones; además de que a los estudiantes no les llama la

atención acudir a la biblioteca; y además de que los estudiantes que sí acuden a ella se

encuentran con libros desactualizados o en un mal estado.

Para estas problemáticas nuestro equipo propuso estas posibles soluciones:

1. Digitalización de la biblioteca: se busca que los libros que se encuentren a disposición en

la biblioteca puedan ser pasados a un formato digital para implementar las tecnologías, y

aprovechando su digitalización, crear audiolibros y libros interactivos para estudiantes que

puedan tener alguna dificultad visual o auditiva.

2. Recreación del contenido de los libros y realizar hologramas: con esta idea proponemos

que se haga una recreación de una parte de algún libro de forma que dicho fragmento lo

conviertan en una animación para llamar la atención de los estudiantes, el fragmento no

abarca todo el libro, esto para incentivar a los estudiantes a leer el libro. Además se puede

utilizar algunos personajes de los libros en donde se proyecten como hologramas invitando a

los estudiantes a leer sus libros de donde fueron proyectados.

3. Recompensas a los estudiantes que lean libros y contesten actividades:

esta idea busca que los estudiantes lean los libros completos, después de terminar un libro el

estudiante realizaría un pequeño examen o contestarías preguntas acerca del libro, si el

estudiante llega a contestar todas las preguntas bien puede ganarse un vale por unas papas

en la cooperativa, o alguna recompensa similar. Esta idea busca incentivar a los estudiantes

mediante recompensas y motivarse a leer libros de la biblioteca.

CREACIÓN DE LOGO

El logo representa la innovación en la biblioteca con símbolos como un libro, dos árboles,

un cerebro y un foco. Estos elementos simbolizan el conocimiento, el crecimiento, la

creatividad y el enfoque. Se pueden proporcionar bocetos y evidencia fotográfica de su uso

para demostrar cómo comunica la misión de la biblioteca como un lugar de

aprendizaje y creatividad.
 SCAMPER

PREGUNTAS RESPUESTAS

(S)
1.

¿Se pueden

utilizar otros
SUSTITUIR materiales
Sí, se pueden utilizar
para renovar
otros materiales para
la renovar la biblioteca,
ya sean audiolibros y
biblioteca? material digital.
2.

¿Se pueden

usar otros

procedimie
Sí, como por ejemplo:
ntos o

actividades
❖ Lectura en voz
para
alta
incentivar a
❖ Eventos
los niños a
temáticos
leer?
❖ Participación de
la comunidad

3. Sí, la organización de
la biblioteca puede
cambiarse para
reorganizar el espacio
¿Se y mejorar su
funcionalidad.
pued

e cambiar

la

organizació

n de la

biblioteca
para
reorganizar la
biblioteca?
4. ¿Se puede

incluir otro

integrante

al equipo
Sí, la inclusión de otro
de
integrante al equipo
trabaj
de trabajo puede ser
o para mayor
beneficiosa para
organizació
mejorar la
n de las
organización de las
actividades
actividades que
que incluyan
incluyen a los niños. Al
a
sumar un nuevo
los niños?
miembro al equipo, se

pueden obtener

ventajas como la

distribución de

responsabilidades y

una mayor

coordinación.

5. ¿Se puede

cambiar

el
Sí, es posible cambiar
mobiliario
el mobiliario completo
completo a
de la biblioteca por
uno más
uno más nuevo para
nuevo?
actualizar y mejorar el

ambiente de

aprendizaje.
 (C)
Los materiales que
podríamos combinar
en este caso es la
madera vieja,
estanterías y mesas.

COMBINA 1. ¿Qué

materiales
R
se podrían
combinar
para
restaurar la
biblioteca?

2. ¿Qué tipo de Utilizamos carpintería,

géneros al igual que soldador

podrían para las sillas nuevas y

mezclarse del personal

para llamar autorizado para

la atención cambiar de

de los lugar la computadora.

alumnos?
3. ¿Se pueden

combinar

actividades
Claramente
donde se
podríamos combinar
fomente la
actividades para
lectura
hacer las dinámicas
como algo

divertido? más divertidas y al

mismo tiempo estemos

fomentando la

lectura.

Sí, mientras más

amplio sean los temas
de los libros nuevos,
más aprendizaje para
los niños.

4. ¿Qué

servicios se
pueden
combinar
para
restaurar la
inmobiliaria
(carpintero,
soldador,
etc)?
 Principalmente

ciencia ficción,
5. ¿Se puede animales, dibujos
hacer una animados entre
recolección otros.
de libros de

diferentes
temas?

(A) 1. ¿Qué ideas

Fomentar la lectura

de manera divertida
ADAPTAR podrían
para los niños que no
complemen
les guste e
tar la
nuestra? incluirlos.

Organizar
1. ¿Qué ideas
campañas de
podrían
recolección de libros
copiarse para
para implementar
las actividades
bibliotecas
de comunitarias y

recolección escolares,
de libros? promoviendo la
lectura y el acceso a
material educativo.
2. Actividades divertidas,

juegos de aprendizaje

literarios.
¿Qué otros

procesos

podríamos

adaptar a

la renovación

3. En toda la escuela

primaria.

¿En qué

otras áreas

podríamos

incluir nuestros
objetivos?

4. Podemos tener este

tipo de actividades

fuera del aula y

llevarlas fuera de

ella.
¿Qué otras
actividades
son parecidas
a las que
tenemos en
mente?
 (M)
1. ¿Qué tipos

de géneros

literarios se

MAGNIFIC pueden
Dentro de la
añadir a la
biblioteca, se pueden
AR biblioteca
añadir diversos
que sean del
agrado de géneros literarios que
los alumnos?
sean del agrado de

los alumnos,

ofreciendo una

amplia variedad de

opciones para

satisfacer diferentes
intereses.

2. ¿De qué Con programas de

otra lectura, actividades

manera interactivas, acceso

podemos a una variedad de

incentivar a libros, modelar el

los niños a comportamiento de
que lectura, crear un
practiquen ambiente de lectura
la lectura? acogedor.
 Espacio de

colaboración y

tecnología,

Adaptación al
3. ¿Qué cambio educativo,
cambios se
pueden
añadir a la
remodelaci
ón de la

biblioteca Biblioteca digital y

escolar ? recursos digitales.

4.

¿Se pueden

agregar

materiales

recreativos

donde el Sí, es posible adaptar

el espacio de lectura
espacio de para fomentar el
aprendizaje
lectura sea
autónomo a través de
un centro de la disposición de
materiales recreativos
aprendizaje y la organización del
autónomo? entorno.
 5. ¿Se puede

expandir el

espacio de

manera

visual en la Sí, la decoración y

biblioteca
distribución del espacio
escolar?
de la biblioteca

pueden influir en la

imagen que se ofrece a

los usuarios, creando un

clima cálido y

acogedor que

influya positivamente.

1.
¿Para qué

(P)
Podría usarse ese
más se espacio para un taller
de dibujo y
podría usar

PERMUTAR el espacio de artes variadas para los

niños incluyendo la
la lectura.
biblioteca?

2. Sí, con el mobiliario

renovado podríamos
hacer uso para
diferentes causas del
salón.

¿Podríamos
darle un uso
nuevo si se
logra
modificar esa
área?
3. Actividades nuevas, al
igual que clases
enfocadas solamente
¿Qué más en la lectura y artes.

se podría

implementa r

una vez ya

remodelad a

la

biblioteca?

4. Reutilizando el material
podríamos hacer
diferentes objetos
servibles.
¿Hay más

formas de

utilizar el
mobiliario
viejo?

5. Sí se podría reutilizar

la madera para hacer

estanterías y colocar los
¿Podríamos libros ahí.
usar la

madera de

las sillas

viejas para
hacer

estanterías

nuevas para

los

libros?
 (E)
1. ¿Se puede No, al compactar el
espacio, este se
compactar reduciría haciendo
que sea más difícil el
el espacio
movimiento dentro del
salón.
ELIMINAR de la

biblioteca y

hacerla más

eficiente?

2. ¿Se puede Sí, el espacio que no

deshacer se ocupe podríamos

del espacio adaptarlo para que

que no se tenga mayor

utilice para utilidad.

adaptar

algo más

interactivo?

3. ¿Las mesas y

bancas de
No, las mesas y
la
bancas están
biblioteca diseñadas para niños
de diferentes edades
pueden así que no
 reducir su se podrían modificar.

tamaño para

que ocupen

menos

volumen

dentro de

la biblioteca?

4. ¿Los libros Sí, lo más favorable

sería tener libros que
viejos e sean 100% útiles y en
buenas condiciones
incompletos
para mejorar la lectura
pueden ser de los niños

sustituidos por

libros

100% útiles?
 5. Sí, sería lo ideal ya
que tendríamos más
espacio para hacerlo
funcional.

¿Podemos

deshacerno s

de las sillas

que ya no

tienen
reparación
para que no
ocupen
espacio de

la
biblioteca?

(R)
No sé puede
cambiar, ya que
empezamos el
1. ¿Se puede proyecto con la
planificación ya
cambiar la establecida.
REORDENA
planificació

R n de las

actividades

de la

renovación

?
 Sí, las

modificaciones no
2. ¿Podríamos sólo podrían
hacer las empezarse de
actividades acuerdo a lo
de establecido, sino que
por otras maneras
renovación
también.
en otra

secuencia

diferente a

la

planeada?

Se podría siempre y

3. ¿Puede la cuando la escuela nos

biblioteca autorice una nueva
tener una organización y
distribución acomodo de la
diferente a
la original? biblioteca.
 4. Se podría siempre y

cuando invirtieramos

más tiempo en la

remodelación del

lugar,

¿Podríamos
cambiar la
velocidad
para renovar
el lugar, es
decir
apresurar el
proceso?

5. ¿Podríamos

cambiar el

orden para

recolectar los
libros
reciclados? Sí, el orden de
recolección no es
necesario para el
proyecto, estamos más
enfocados en reunir
mayor cantidad de
libros.

SCAMPER EXPLICACIÓN:

Estamos explorando diversas estrategias para revitalizar nuestra biblioteca, con un

enfoque particular en fomentar la lectura entre los niños. Estamos considerando la

sustitución de elementos antiguos por otros más modernos, como audiolibros y material

digital, así como la renovación del mobiliario. También estamos pensando en combinar

diferentes materiales, géneros literarios y actividades divertidas para enriquecer la

experiencia de los usuarios. Además, estamos abiertos a adaptar nuevas ideas y

procesos que podrían mejorar nuestra biblioteca, como campañas de recolección de

libros y actividades interactivas. Estamos buscando magnificar nuestros recursos

mediante la inclusión de más materiales recreativos y tecnológicos que promuevan el

aprendizaje autónomo. Por último, estamos considerando permutar la disposición física

y la planificación de nuestras actividades para hacer un uso más eficiente del espacio.

Nuestro objetivo es transformar nuestra biblioteca en un lugar más atractivo y funcional

que motive a los niños a descubrir el placer de la lectura.

P.N.I
 POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
1. Quieren apoyar a 21. No muchos niños 40. Publicar en la
que los niños cuentan con los Politécnica que
empiecen a leer. dispositivos están
2. Lo positivo es el electrónicos para recolectando
interés por ayudar usar los archivos libros para niños
a los niños con su que proponen. enfocados para
cultura literaria. 22. Algo que puede niños como de
3. Ayudar a los niños afectar la idea es fantasía o que
a tener mejor la no cooperación motiven a leer.
educación. de los niños. 41. Que los profes den
4. Todo positivo. 23. Nada. algo para que las
5. Ayudar a que los 24. Nada negativo. donaciones de
niños tengan una 25. Pueden llegar a ser libros se hagan.
más amplia difíciles las 42. Muy buen
selección de donaciones. proyecto.
lectura. 26. Cuentan con muy 43. Es muy interesante
6. Mepareció positiva poco espacio el proyecto.
7. Buscan ayudar a 27. Un poco 44. Que puedan tener
los niños complicado el más anuncios o
8. Apoyo a los transporte e algo para que más
niños para el implementación gente pueda
interés en de computadoras donar.
los libros 28. Podría ser que si se 45. Muy interesante,
9. Es una buena quiere digitalizar podrían donar
forma de será algo difícil de libros interesantes
comentar la asociarse más que 46. Busquen una
lectura desde lo nada con los asociación que
que es el nivel docentes trabajase en
básico 29. No todos los niños mejorar la escuela
10. Es bueno pensar en llevarían libros de de los niños
una mayor fuente interés mayor 47. Agregar algunos
de educación 30. Es muy difícil que libros de interés
para los niños o en la actualidad popular para los
entretenimiento los niños decidan niños
11. Van a reactivar libros sobre algo 48. Hacer campaña
algo que está digital para mejor
desapareciendo recolección de los
12. El querer fomentar 31. Necesitan libros
la lectura muchos 49. Estaría bien si en la
recursos misma universidad
 2

EXPLICACIÓN PNI:

Después de analizar en detalle los comentarios de nuestro proyecto, es evidente que

existen aspectos positivos, negativos y también aspectos interesantes. En el lado
positivo, observamos que tienen una perspectiva el proyecto representa muy clara ya
que en varios comentarios se habló sobre lo bueno que es fomentar el amor por la
lectura y el aprendizaje en los estudiantes, así como para fortalecer el sentido de
comunidad en la escuela. Sin embargo, los desafíos financieros y logísticos presentan
aspectos negativos que deben abordarse con cuidado y creatividad. Por último, el
aspecto más interesante radica en el potencial impacto a largo plazo que la
restauración de la biblioteca escolar podría tener en las vidas de los estudiantes y en la
comunidad en general. Para concluir, creemos que este proyecto ofrece una
perspectiva emocionante y desafiante, con el potencial de enriquecer
significativamente la experiencia educativa de todos los involucrados.
 3

SÉIS SOMBREROS DE PENSAR

SOMBRERO COMENTARIOS/APORTACIONES

Investigar y recopilar datos objetivos sobre el estado actual de la biblioteca escolar, incluyendo
el número de libros, la disposición del espacio, las necesidades de los usuarios, etc. Esta
información proporcionaría una base sólida para la toma de decisiones.

Se realizará un análisis detallado del estado actual de la biblioteca escolar, incluyendo la

cantidad de libros, la distribución del espacio, las necesidades de los estudiantes y el personal,
así como el estado de las instalaciones. Este análisis proporcionará una base objetiva para la
toma de decisiones sobre la remodelación y reestructuración de la biblioteca.
Blanco

Los maestros y estudiantes podrían expresar sus emociones y sentimientos sobre la biblioteca
escolar, compartiendo lo que les gusta, lo que les gustaría mejorar y sus ideas para el espacio.

Se llevará a cabo una encuesta entre los estudiantes, maestros y personal de la escuela para
recopilar sus opiniones y emociones sobre la biblioteca escolar. Se les pedirá que compartan lo
que les gusta, lo que les gustaría mejorar y sus ideas para el espacio, con el fin de incorporar sus
puntos de vista en el proceso de remodelación.
Rojo

Se podría realizar un análisis crítico de los desafíos y limitaciones actuales de la biblioteca

escolar, identificando áreas que necesitan mejoras y posibles obstáculos que podrían surgir
Negro
durante el proceso de remodelación.
 4

Se identificarán los desafíos y limitaciones actuales de la biblioteca escolar, como la falta de

espacio para actividades grupales, la obsolescencia de los materiales, y posibles obstáculos
financieros o logísticos que podrían surgir durante el proceso de remodelación.

Los participantes podrían generar ideas optimistas sobre cómo la biblioteca escolar remodelada
beneficiaría a la comunidad escolar, destacando las oportunidades de aprendizaje, la promoción
de la lectura y el desarrollo de habilidades.

Se elaborará un plan que destaque los beneficios de la biblioteca escolar remodelada, como el
fomento de la lectura, el acceso a recursos actualizados, un espacio más acogedor y propicio
Amarillo para el aprendizaje, y el desarrollo de habilidades de investigación.

Se podría organizar una sesión de lluvia de ideas para generar nuevas ideas creativas sobre la
disposición del espacio, la incorporación de tecnología, actividades interactivas, etc.

Se organizará una sesión de lluvia de ideas para generar propuestas creativas sobre la disposición
del espacio, la inclusión de tecnología, la organización de eventos literarios y actividades
Verde interactivas que promuevan el interés por la lectura.
 5

Revisa que cada opinión corresponda al color del sombrero

Realiza una conclusión de todo el análisis
¿Qué decisión se tomará a partir
de este análisis? Llenar el cuadro
siguiente:

Se podría establecer un plan detallado para la remodelación y reestructuración de la biblioteca

escolar, asignando responsabilidades a los diferentes miembros del equipo y estableciendo un
cronograma para la implementación.
Azul
Establecer el cronograma como también incentivar la lectura en los alumnos para que la
biblioteca escolar pueda ser aprovechada al máximo, como disponer de la reestructuración de la
biblioteca escolar y la implementación de nuevo material y sus recursos tecnológicos.

CONCLUSIÓN (análisis y decisiones como equipo a partir de este ejercicio) (al menos 8
líneas de texto)
Proporcionar un marco estructurado para abordar la remodelación y reestructuración de la
biblioteca escolar, fomentando la participación de todos los involucrados y promoviendo un enfoque
sistemático y creativo para el proceso. Es importante tener en cuenta que la implementación de esta
estrategia requeriría adaptaciones específicas para el contexto y las necesidades de la escuela
primaria en cuestión, pero podría servir como punto de partida para un enfoque colaborativo y
creativo hacia la mejora de la biblioteca escolar.

EXPLICACIÓN:

En nuestro proyecto podemos decir que fue una técnica que asigna seis modos de

pensamiento, representados por sombreros de diferentes colores, para estructurar y

diversificar las discusiones y la toma de decisiones en grupo. Cada sombrero simboliza una

perspectiva única: Blanco para hechos y cifras, Rojo para emociones y sentimientos, Negro
 6

para cautela y riesgos, Amarillo para optimismo y beneficios, Verde para creatividad y

nuevas ideas, y Azul para controlar y organizar el proceso de pensamiento.

PRESUPUESTO

PROPUESTA FINAL
 7

1. Renovación del Espacio Físico Mobiliario Colorido: Introducir estantes a baja altura, mesas

de trabajo grupales y zonas de lectura con cojines para hacer el espacio más acogedor y

accesible. Decoración Inspiradora: Usar colores vivos en las paredes y decoraciones

temáticas alrededor de diferentes secciones de la biblioteca para crear un ambiente

estimulante.

2. Selección de Libros Actualizada Libros Populares entre los Niños: Asegurar que la

colección incluya libros populares y actuales, especialmente aquellos recomendados por los

propios estudiantes. Secciones Temáticas: Organizar los libros en secciones temáticas

(aventura, ciencia, deportes, etc.) para facilitar que los niños encuentren libros de su interés.

3. Actividades y Programas Y Clubs de Lectura: Establecer clubes de lectura donde los niños

puedan compartir y discutir sus libros favoritos. Talleres Creativos: Implementar talleres

después de clases donde los niños puedan escribir historias o dibujar, inspirados en sus

lecturas.

4. Promoción de la Lectura Visitas de Autores y Cuentacuentos: Organizar eventos

especiales con autores o narradores que puedan venir a leer sus obras y compartir

experiencias con los estudiantes. Días Temáticos: Celebrar días dedicados a temas

específicos, donde los niños puedan venir disfrazados o traer objetos relacionados con los

libros que están leyendo.

5. Espacio Versátil Áreas de Lectura y Trabajo en Grupo: Acomodar el espacio para que sea

fácilmente adaptable para lectura individual, trabajo en grupo o actividades dirigidas,

simplemente moviendo algunos muebles. Este enfoque se centra en acciones directas y

asequibles para hacer que la biblioteca sea un lugar más acogedor, interesante y dinámico

para los niños. La clave es comenzar con mejoras visuales y físicas para atraer inicialmente

a los estudiantes y luego enriquecer el espacio con libros y actividades que mantengan su

interés y participación a largo plazo. Las actualizaciones y actividades pueden

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implementarse gradualmente, ajustándose según la respuesta y los intereses de los

estudiantes, para asegurar que la biblioteca siga siendo un recurso valioso y emocionante

en su educación.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE SUSTENTAN LA PROPUESTA FINAL:

La propuesta para modernizar la biblioteca escolar se basa en ideas clave de la educación

y la psicología que explican cómo un entorno enriquecido y participativo puede mejorar el

aprendizaje y el interés de los niños: Ambiente Atractivo: Crear un espacio colorido y

cómodo motiva a los niños a pasar tiempo en la biblioteca, basado en la idea simple de que

los ambientes agradables invitan a la actividad y el descubrimiento. Libros Interesantes:

Tener libros actuales y populares responde a los gustos y preferencias de los niños,

promoviendo la lectura por placer, un factor clave en el desarrollo educativo. Actividades

Divertidas: Los clubes de lectura y talleres creativos permiten que los niños interactúen y

compartan, lo cual no solo los hace más interesados en la lectura sino que también fortalece

sus habilidades sociales y de comunicación. Eventos Especiales: La visita de autores y los

días temáticos hacen que la lectura se sienta como una experiencia viva y emocionante,

conectando los libros con el mundo real. Espacio Flexible: Un espacio que se puede cambiar

fácilmente para diferentes actividades fomenta el uso diverso de la biblioteca, desde la

lectura solitaria hasta proyectos grupales. En resumen, la propuesta se sustenta en la

comprensión de que los niños se benefician y se motivan en ambientes que son visualmente

estimulantes, personalmente relevantes, socialmente interactivos y

físicamente confortables.
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Bibliografía APA

• Escuela ING. VALENTIN GAMA: Información y opiniones. (2016, 30 septiembre). Escuelas

de Mexico. https://www.infoescuelas.com/mexico/san-luis-potosi/ing-valentin-gama-de-

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• ING. VALENTIN GAMA - 24EPR0075W - Escuelas México. (s. f.). Escuelas México.

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• Ing. Valentin Gama CCT 24EPR0075W. (s. f.).

https://escuelasmex.com/directorio/24EPR0075W/ing-valentin-gama

• Ingeniero Valentín Gama - Escuela Primaria General - San Luis Potosí - San Luis Potosí.

(s. f.). Ingeniero Valentín Gama - Escuela Primaria General - San Luis Potosí - San Luis

Potosí. https://www.estudia.com.mx/ingeniero-valentin-gama-escuela-primaria-general-

san-luis-potosi-san-luis-potosi-24EPR0075W.html