“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ICA
CIENCIAS SOCIALES 4°
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nuestra Señora del Rosario

ÁREA CURRICULAR Ciencias Sociales
GRADO Cuarto SECCIONES A, B, C
BIMESTRE I CICLO VII
DURACIÓN 3 semanas, del 08 al 26 de abril del 2024
DOCENTE RESPONSABLE Mag. Carlos Javier Siguas Flores

2. TÍTULO DE LA UNIDAD:

DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD

“Fomentamos la lectura y comprensión de textos para desarrollar la comunicación

efectiva”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La comprensión lectora es fundamental puesto que es aplicable en todos los ámbitos del saber. En los últimos años los estudiantes de la
IE. Nuestra Señora del Rosario han sido evaluados con instrumentos estandarizados y desarrollado experiencias con la lectura,
obteniendo un gran número de estudiante que necesitan desarrollar la competencia de comprensión lectora a nivel transversal en las
áreas curriculares. Aprovechando que nos encontramos en el mes de las letras, es propicio promover en los estudiantes la lectura por
placer. La lectura como hábito de estudio es la temática principal de nuestra unidad, y mediante diversos textos poder desarrollar
competencias articuladas y favorecer así sus habilidades comunicativas, haciendo efecto multiplicador en la familia. El reto de la unidad
será: ¿Para qué me sirve la comprensión lectora?, ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido de la lectura por placer en mi vida cotidiana?,
¿Cómo la lectura puede ayudarme a prevenir situaciones de riesgo y mejorar la comunicación con los demás?
 4. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
Durante la unidad mediante la lectura de diversas fuentes históricas, los estudiantes redactarán un ensayo histórico, promoviendo la
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Construye
interpretaciones
históricas
 Interpreta críticamente
fuentes diversas.
 Comprende el tiempo
histórico.
 Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
 Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
 Comprende el
funcionamiento del sistema
económico y financiero.
 Toma decisiones
REDACTAMOS UN ENSAYO HISTÓRICO
comprensión, criticidad y construcción de ideas sustentadas en una postura frente a un hecho.
PROPÓSITO EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
PRECISADOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas Explica los hechos y  Construye  Línea de Lista de cotejo
históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes cambios y
permanencias a lo largo de la historia, empleando conceptos sociales, procesos históricos fundamentos tiempo.
políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples del periodo del históricos a  Ensayo.
causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos. Establece
relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos
Virreinato Peruano y partir de fuentes.
actuales. Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales emancipación.  Ordena
van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro.
Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones
secuencialmente
con sus motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a los hechos
partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva.
históricos
Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de
vista. analizados.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer
alternativas y promover la sostenibilidad del ambiente, la mitigación y
adaptación al cambio climático y la prevención de riesgo de desastres,
Reconoce los Identifica los biomas de
considerando las múltiples dimensiones. Explica las diferentes formas en principales biomas su región y los clasifica  Cuadro
las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como resultado
Registro auxiliar
de la región y del de acuerdo a sus comparativo
de las decisiones (acciones o intervención) de los actores sociales. Utiliza
fuentes de información y herramientas digitales para representar e país. características.
interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el Conoce los Comprende el rol de los  Mapa Ficha de trabajo
ahorro y la inversión de los recursos considerando sus objetivos, riesgos
y oportunidades. Asume una posición crítica frente a las actividades principales procesos factores de producción. conceptual
económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y de la producción y
consumo que deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos, el
incumplimiento de las responsabilidades tributarias y de las decisiones
los factores que
financieras que no consideran un fin previsional. Analiza las intervienen.
interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
 económicas y financieras. global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial. Explica el rol
del Estado como agente supervisor del sistema financiero

COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
Tics.
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma.
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
PRECISADOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Accede a
Interactúa de forma
plataformas
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos responsable  Utilización
espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de virtuales para
compartiendo de
manera consciente y sistemática administrando información y creando desarrollar Lista de cotejo
materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos información que aplicaciones
aprendizajes de
socioculturales expresando su identidad personal. promueva el aprendizaje educativas.
manera autónoma y
en sí y los demás.
responsable.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que
debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea
tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales
respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente
Determina metas de Reconoce sus
posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las  Semáforo
mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado en sus aprendizaje viables potencialidades y
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le de logros y Lista de cotejo
reconociendo sus establece metas para
permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus dificultades.
avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al habilidades. superar dificultades.
evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta
respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los
planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos
de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBERVABLE

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
Enfoque búsqueda de la
Flexibilidad y apertura conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
excelencia información no conocida o situaciones nuevas.

6. SECUENCIA DE SECIONES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

 N° SESIÓN / ACTIVIDAD
7. Título: “Construimos nuestro pasado histórico analizando fuentes”
Competencia:
 Construye interpretaciones históricas
Evidencia:
01
 Redactamos un ensayo histórico y secuencializamos en una línea de tiempo.
Actividades a desarrollar:
 Los estudiantes analizan fuentes y elaboran ideas que serán fundamentadas en una postura crítica.
 Socializan su producto en su grupo de trabajo.
Título: “Importancia del cuidado de biomas de mi región y país”
Competencia:
 Gestiona responsablemente en el espacio y el ambiente
Evidencia:
02
 Cuadro comparativo de biomas de las 3 regiones naturales
Actividades a desarrollar:
 Los estudiantes mediante el estudio fotográfico de biomas, identifican sus características y los clasifican en regiones naturales.
 Socializan sus cuadros comparativos expresando como protegerlos.
Título: “Identificamos los factores de producción y su rol en la economía”
Competencia:
 Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Evidencia:
03
 Mapa conceptual
Actividades a desarrollar:
 Los estudiantes conocen los 5 factores de la producción y su relación en la economía nacional.
 Socializan lo aprendido mediante ejemplos y estudios de caso.
RECURSOS Y MATERIALES:

RECURSOS MATERIALES
 Internet  Texto de Secundaria - MINEDU
 Plataformas digitales  Diapositivas
 Currículo Nacional  Televisor
 Pizarra, plumones.
 Cuaderno de trabajo.
8. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Para el aprendizaje Ubicar al estudiante en situaciones significativas y mediante retos complejos poder asumir posturas.

Evaluación como aprendizaje El estudiante identifica sus fortalezas, mejora continua, retroalimentación constante y metacognición.

Del aprendizaje El nivel de logro alcanzado permitirá que el estudiante asuma estrategias para la mejora de sus aprendizajes.
 Pachacutec, 8 de abril del 2024

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DIRECTOR PROFESOR DE ÁREA
Prof. Julio Andrés Gutiérrez Hernández Mag. Carlos Javier Siguas Flores