La Espina de Ishikawa

Técnica creada por Dr. Kaoru Ishikawa en 1943, que permite representar de manera gráfica las causas
y efectos de un problema. Por ello, puede ser uƟlizado para el análisis de la prácƟca pedagógica,
sobre todo, centrándolo en los problemas que afectan los aprendizajes de los estudiantes.

¿Cómo se puede uƟlizar esta técnica?

Se realiza un listado de ideas sobre temas que afectan los aprendizajes de los estudiantes.
Paso 1 Teniendo en cuenta el siguiente ejemplo empecemos a trabajar con la técnica.

InsƟtución EducaƟva 3400

Situaciones que afectan el desarrollo de capacidades en los estudiantes de nivel primario

• Los estudiantes Ɵenen dificultades para escribir (ortograİa, redacción).

• Aprendieron solo algunos Ɵpos textuales (descripciones, cartas, noƟcias).
• Los estudiantes Ɵenen dificultad para producir textos de manera creaƟva.
• Los docentes no conocen técnicas de escritura creaƟva.
• Los estudiantes no están acostumbrados a realizar tareas que demanden su creaƟvidad.
• Las estrategias metodológicas uƟlizadas son tradicionales.
• Los docentes no emplean recursos lúdicos para animar a los alumnos a escribir.
• Los materiales de lectura no favorecen la creaƟvidad.
• Los recursos materiales se emplean solo para redactar textos formales.
• El clima del aula no favorece la producción de textos creaƟvos.
• La forma de evaluación de la escritura es muy rígida y normaƟva.

Paso 2 Sobre la base de la relación de ideas generadas se identifica aquella que afecte
directamente los aprendizajes de los estudiantes y, además, que sea posible de
solucionar desde las aulas. Esta idea será considerada como el problema. Del
ejemplo tenemos:

Los estudiantes Ɵenen dificultad para producir textos de manera creaƟva

A partir del problema identificado y definido, buscamos en las ideas generadas

Paso 3 en el primer paso, las causas que originan el problema:
Problema priorizado Causas

Los estudiantes Ɵenen dificultad
para producir textos de manera
creaƟva.
• Los estudiantes Ɵenen dificultades para escribir
• Aprendieron solo algunos Ɵpos textuales
(descripciones, cartas, noƟcias)
• Los docentes no conocen técnicas de escritura creaƟva
• Los estudiantes no están acostumbrados a realizar
tareas que demanden su creaƟvidad.

/mineduperuoficial
@MineduPeru1
 Luego agrupamos las causas de acuerdo a su similitud.

Material educaƟvo
• Los materiales de lectura no favorecen la creaƟvidad.
• Los recursos materiales se emplean solo para redactar textos formales.

Estudiantes
• Los estudiantes Ɵenen dificultades para escribir (ortograİa, redacción).
• Aprendieron solo algunos Ɵpos textuales (descripciones, cartas, noƟcias).
• Los estudiantes no están acostumbrados a realizar tareas que demanden su creaƟvidad.

Metodología
• Los docentes no conocen técnicas de escritura creaƟva.
• Las estrategias metodológicas uƟlizadas son tradicionales.
• Los docentes no emplean recursos lúdicos para animar a los alumnos a escribir.
• La forma de evaluación de la escritura es muy rígida y normaƟva.

Padres de familia
• Ausencia de ayuda por parte de los padres de familia en las labores escolares.
por úlƟmo elaboramos la Espina de Ishikawa

Paso 4 Por último elaboramos la Espina de Ishikawa

Material educaƟvo Metodología

Los estudiantes
Ɵenen dificultad
para producir textos
de manera creaƟva.

Padres de familia Estudiantes

Por lo antes expuesto podemos concluir que la ruta para uƟlizar esta técnica es la siguiente:

Listado de
problemas que IdenƟficar Elaborar la
IdenƟficar Categorizar Espina de
afectan la prácƟca un problema las causas
prioritario causas Ishikawa
pedagógica

Después de revisar detenidamente esta carƟlla, consideras que

AcƟvidad: 1 esta técnica es úƟl para el análisis de tu prácƟca pedagógica. Si
tu respuesta es afirmaƟva, fundaméntala y compártela en la
Red de Docentes de Innovadores.
 Paso 1 Listar ideas

Nombre de la insƟtución educaƟva

CaracterísƟcas de la insƟtución educaƟva
Asunto/tema:

Listado de ideas
1.
2.

Paso 2 Priorizar el problema

Paso 3 Identificar y categorizar las causas

1. IdenƟficamos las causas

Problema:

Causas:

2. Categorizamos las causas

Categoría 1:

Categoría 2:

Categoría 3:

Categoría 4:

Paso 4 Elaboramos la espina de Ishikawa